物理專題八第2單元)

1、物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練第2單元力學(xué)實驗核心要點整合一、本專題共涉及以下六個實驗 1研究勻變速直線運動研究勻變速直線運動 2探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系 3驗證力的平行四邊形定則驗證力的平行四邊形定則 4驗證牛頓運動定律驗證牛頓運動定律 5探究動能定理探究動能定理 6驗證機(jī)械能守恒定律驗證機(jī)械能守恒定律物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練二、本專題實驗特點及其在高考中的地位1本專題實驗特點 本專題實驗為力學(xué)實驗，重點分為探究型實驗和驗證

2、型本專題實驗為力學(xué)實驗，重點分為探究型實驗和驗證型實驗實驗(1)在本專題實驗中打點計時器的應(yīng)用非常廣泛，在本專題在本專題實驗中打點計時器的應(yīng)用非常廣泛，在本專題的六個實驗中有四個實驗用到了打點計時器，通過紙帶來研的六個實驗中有四個實驗用到了打點計時器，通過紙帶來研究物體的速度、加速度等物理量究物體的速度、加速度等物理量(2)本專題實驗中數(shù)據(jù)的處理，作圖法應(yīng)用較多，用作圖法本專題實驗中數(shù)據(jù)的處理，作圖法應(yīng)用較多，用作圖法處理數(shù)據(jù)的優(yōu)點是直觀、簡便，有取平均的效果，由圖線的處理數(shù)據(jù)的優(yōu)點是直觀、簡便，有取平均的效果，由圖線的斜率、截距、所包圍面積和圖線的交點等可以研究物理量之斜率、截距、所包圍面積

3、和圖線的交點等可以研究物理量之間的變化及其關(guān)系間的變化及其關(guān)系物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練2本專題實驗在高考中的地位物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，通過實驗?zāi)塬@得規(guī)律，能驗證規(guī)律物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，通過實驗?zāi)塬@得規(guī)律，能驗證規(guī)律的真?zhèn)?，能獲得新知，因此，高考一直十分注重對實驗?zāi)芰Φ牡恼鎮(zhèn)?，能獲得新知，因此，高考一直十分注重對實驗?zāi)芰Φ目疾?，并且試題的設(shè)計年年翻新，獨具匠心考查，并且試題的設(shè)計年年翻新，獨具匠心力學(xué)實驗和電學(xué)實驗是高考中的兩大熱點，力學(xué)實驗的創(chuàng)新力學(xué)實驗和電學(xué)實驗是高考中的兩大熱點，力學(xué)實驗的創(chuàng)新是高考的熱點內(nèi)容，特

4、別是近幾年每年必考，實驗考查以分組是高考的熱點內(nèi)容，特別是近幾年每年必考，實驗考查以分組或演示實驗為背景，考查對實驗方法的領(lǐng)悟情況，靈活運用學(xué)或演示實驗為背景，考查對實驗方法的領(lǐng)悟情況，靈活運用學(xué)過的實驗方法設(shè)計新的實驗過的實驗方法設(shè)計新的實驗(如：探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系，如：探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系，研究運動物體所受空氣阻力與運動速度的關(guān)系研究運動物體所受空氣阻力與運動速度的關(guān)系)物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練三、高考易錯問題剖析及應(yīng)試策略(一)探究型實驗易錯問題1.在紙帶處理中不知如何計算速度與加速度在紙帶處理中不知如

5、何計算速度與加速度錯因剖析：不會處理紙帶，主要是對瞬時速度可以用某段時間錯因剖析：不會處理紙帶，主要是對瞬時速度可以用某段時間內(nèi)的平均速度來求及在勻變速直線運動中相鄰相等時間內(nèi)的位移內(nèi)的平均速度來求及在勻變速直線運動中相鄰相等時間內(nèi)的位移差為一恒量不清楚，不理解差為一恒量不清楚，不理解應(yīng)對策略：應(yīng)對策略：1要區(qū)別打點計時器打出的點與人為選取的計數(shù)點之間的區(qū)要區(qū)別打點計時器打出的點與人為選取的計數(shù)點之間的區(qū)別與聯(lián)系，為便于測量和計算，一般每五個點取一個計數(shù)點，這別與聯(lián)系，為便于測量和計算，一般每五個點取一個計數(shù)點，這樣時間間隔樣時間間隔t0.025 s0.1 s.物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核

6、心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練易錯問題2.在探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系實驗中不能很好利用圖象法處理數(shù)據(jù)，得到F與x成正比的關(guān)系錯因剖析：錯因剖析：對圖象法處理數(shù)據(jù)不了解，不會選擇橫坐標(biāo)和縱對圖象法處理數(shù)據(jù)不了解，不會選擇橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所表示的物理量及如何連線坐標(biāo)所

7、表示的物理量及如何連線應(yīng)對策略：應(yīng)對策略：1作圖的規(guī)則是：作圖一定要用坐標(biāo)紙，坐標(biāo)紙的大小要作圖的規(guī)則是：作圖一定要用坐標(biāo)紙，坐標(biāo)紙的大小要根據(jù)測量數(shù)據(jù)有效數(shù)字的多少和結(jié)果的需要來定；要標(biāo)明坐標(biāo)根據(jù)測量數(shù)據(jù)有效數(shù)字的多少和結(jié)果的需要來定；要標(biāo)明坐標(biāo)軸名稱、單位，在軸上每隔一定相等的間距按有效數(shù)字位數(shù)標(biāo)軸名稱、單位，在軸上每隔一定相等的間距按有效數(shù)字位數(shù)標(biāo)明數(shù)值；圖上連線是光滑曲線明數(shù)值；圖上連線是光滑曲線(或直線或直線)，連線時不一定要通過，連線時不一定要通過所有的數(shù)據(jù)點，而是要使數(shù)據(jù)點在線的兩側(cè)合理的分布；在圖所有的數(shù)據(jù)點，而是要使數(shù)據(jù)點在線的兩側(cè)合理的分布；在圖上求直線的斜率時，要選取線上

8、相距較遠(yuǎn)的兩點，不一定要取上求直線的斜率時，要選取線上相距較遠(yuǎn)的兩點，不一定要取原來的數(shù)據(jù)點原來的數(shù)據(jù)點2在坐標(biāo)軸的選取上，應(yīng)使橫軸為彈簧的伸長量，而不是在坐標(biāo)軸的選取上，應(yīng)使橫軸為彈簧的伸長量，而不是彈簧的長度，這樣作出的圖象，簡單明了，能得到彈簧的長度，這樣作出的圖象，簡單明了，能得到F與與x成正成正比比物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練(二)驗證型實驗易錯問題1.在驗證牛頓運動定律實驗中，沒有平衡摩擦力及不在驗證牛頓運動定律實驗中，沒有平衡摩擦力及不滿足小車與車上所加砝碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)大于小桶和砂的總質(zhì)量滿足小車與車上所加砝碼

9、的總質(zhì)量遠(yuǎn)大于小桶和砂的總質(zhì)量錯因剖析：不清楚上述做法的原因錯因剖析：不清楚上述做法的原因應(yīng)對策略：應(yīng)對策略：1本實驗是用砂和砂桶的重力表示小車受到的合外力，首先應(yīng)本實驗是用砂和砂桶的重力表示小車受到的合外力，首先應(yīng)平衡摩擦力平衡摩擦力平衡摩擦力是指小車所受動力平衡摩擦力是指小車所受動力(重力沿斜面向下的分力重力沿斜面向下的分力)與小車與小車所受阻力所受阻力(包括小車所受摩擦力和打點計時器對小車后所拖紙帶的包括小車所受摩擦力和打點計時器對小車后所拖紙帶的摩擦力摩擦力)大小相等實驗中，應(yīng)在小車后拖上紙帶，先接通電源，大小相等實驗中，應(yīng)在小車后拖上紙帶，先接通電源，再用手給小車一個初速度，若在紙帶

10、上打出的點的間隔基本上均再用手給小車一個初速度，若在紙帶上打出的點的間隔基本上均勻，就表明平衡了摩擦力，否則必須重新調(diào)整小木塊的位置，并勻，就表明平衡了摩擦力，否則必須重新調(diào)整小木塊的位置，并且注意在平衡摩擦力時不要把懸掛小桶的細(xì)線系在小車上，即不且注意在平衡摩擦力時不要把懸掛小桶的細(xì)線系在小車上，即不要給小車加任何牽引力要給小車加任何牽引力物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點

11、考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練(三三)在復(fù)習(xí)力學(xué)實驗中應(yīng)注意的幾點在復(fù)習(xí)力學(xué)實驗中應(yīng)注意的幾點1加強(qiáng)實驗的實際操作訓(xùn)練動手操作是實驗的主體，沒有加強(qiáng)實驗的實際操作訓(xùn)練動手操作是實驗的主體，沒有操作過程便沒有實驗操作過程便沒有實驗2加強(qiáng)對實驗數(shù)據(jù)分析處理能力的訓(xùn)練加強(qiáng)對實驗數(shù)據(jù)分析處理能力的訓(xùn)練3注意課本中的演示實驗一方面實驗試題是在此基礎(chǔ)上的注意課本中的演示實驗一方面實驗試題是在此基礎(chǔ)上的拓展；另一方面其在物理實驗教學(xué)中有重要的示范作用拓展；另一方面其在物理實驗教學(xué)中有重要的示范作用4重視對實驗原理的深刻理解和熟練掌握，重視設(shè)計實驗方重視對實驗原理的深刻理解和熟練掌握，重視設(shè)計實

12、驗方法的培養(yǎng)設(shè)計型實驗，要在理解實驗原理和完成學(xué)生實驗的基法的培養(yǎng)設(shè)計型實驗，要在理解實驗原理和完成學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上，靈活選擇實驗的方法礎(chǔ)上，靈活選擇實驗的方法(如等效法、控制變量法、累積法、描如等效法、控制變量法、累積法、描跡法等跡法等)因此，因此，考試說明考試說明中的學(xué)生實驗以及演示實驗中所涉中的學(xué)生實驗以及演示實驗中所涉及的實驗方法一定要理解和掌握，并能應(yīng)用到新的情景中及的實驗方法一定要理解和掌握，并能應(yīng)用到新的情景中5在某些實驗中，會分析誤差的來源，考慮如何減小誤差在某些實驗中，會分析誤差的來源，考慮如何減小誤差物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚

13、焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練熱點考向聚焦研究勻變速直線運動 “研究勻變速直線運動研究勻變速直線運動”的實驗中，使用電磁式打點計時器的實驗中，使用電磁式打點計時器(所用交流電的頻率為所用交流電的頻率為50 Hz)，得到如圖所示的紙帶，圖中的點，得到如圖所示的紙帶，圖中的點為計數(shù)點，相鄰兩計數(shù)點間還有四個點未畫出來，下列表述正為計數(shù)點，相鄰兩計數(shù)點間還有四個點未畫出來，下列表述正確的是確的是A實驗時應(yīng)先放開紙帶再接通電源實驗時應(yīng)先放開紙帶再接通電源B(x6x1)等于等于(x2x1)的的6倍倍C從紙帶可求出計數(shù)點從紙帶可求出計數(shù)點B對應(yīng)的速率對應(yīng)的速率D相鄰兩個計數(shù)點間的時間間隔為相鄰兩個計數(shù)點間的時

14、間間隔為0.02 s【思維點撥【思維點撥】聯(lián)想操作要求，注意計時點和計數(shù)點的區(qū)別聯(lián)想操作要求，注意計時點和計數(shù)點的區(qū)別物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練【答案】【答案】C 物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系 (2010年高考浙江理綜年高考浙江理綜)在在“探究彈簧彈力大小與伸長量的探究彈簧彈力大小與伸長量的關(guān)系關(guān)系”的實驗中，甲、乙兩位同學(xué)選用不同的橡皮繩代替彈的實驗中，甲、乙兩位同學(xué)選用不同的橡皮繩代替彈簧為測量橡皮繩的勁度系數(shù)，他們在橡皮

15、繩下端依次逐個掛簧為測量橡皮繩的勁度系數(shù)，他們在橡皮繩下端依次逐個掛上鉤碼上鉤碼(每個鉤碼的質(zhì)量均為每個鉤碼的質(zhì)量均為m0.1 kg，取，取g10 m/s2)，并記錄，并記錄繩下端的坐標(biāo)繩下端的坐標(biāo)X加加i，然后逐個拿下鉤碼，同樣記錄繩下端的坐標(biāo)，然后逐個拿下鉤碼，同樣記錄繩下端的坐標(biāo)X減減i，繩下端坐標(biāo)的平均值，繩下端坐標(biāo)的平均值Xi(X加加iX減減i)/2的數(shù)據(jù)如下表的數(shù)據(jù)如下表 (下標(biāo)下標(biāo)i表示掛在繩下端鉤碼個數(shù)表示掛在繩下端鉤碼個數(shù))物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練掛在橡皮繩下端的掛在橡皮繩下端的鉤碼個數(shù)鉤碼個數(shù)橡皮繩

16、下端的坐標(biāo)橡皮繩下端的坐標(biāo)(Xi/mm)甲甲乙乙1216.5216.52246.7232.03284.0246.54335.0264.25394.5281.36462.0301.0(1)同一橡皮繩的同一橡皮繩的X加加i_ X減減i(大于或小于大于或小于)；(2)_同學(xué)的數(shù)據(jù)更符合實驗要求同學(xué)的數(shù)據(jù)更符合實驗要求(甲或乙甲或乙)；(3)選擇一組數(shù)據(jù)用作圖法得出該橡皮繩的勁度系數(shù)選擇一組數(shù)據(jù)用作圖法得出該橡皮繩的勁度系數(shù)k(N/m)；(4)為了更好地測量勁度系數(shù)，在選用鉤碼時需考慮的因素有哪些？為了更好地測量勁度系數(shù)，在選用鉤碼時需考慮的因素有哪些？物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜

17、單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練【解析】【解析】(1)由甲、乙兩同學(xué)測量數(shù)據(jù)看，橡皮繩所受拉力由甲、乙兩同學(xué)測量數(shù)據(jù)看，橡皮繩所受拉力接近或超過了其彈性限度，其恢復(fù)能力要差一些，而且拉伸越接近或超過了其彈性限度，其恢復(fù)能力要差一些，而且拉伸越長恢復(fù)能力越差故長恢復(fù)能力越差故X加加i小于小于X減減i.(2)乙同學(xué)的數(shù)據(jù)更符合實驗要求，每增加一個鉤碼橡皮繩形乙同學(xué)的數(shù)據(jù)更符合實驗要求，每增加一個鉤碼橡皮繩形變量大致相同，而甲同學(xué)所用橡皮繩的形變量差別非常大，表變量大致相同，而甲同學(xué)所用橡皮繩的形變量差別非常大，表明已超過了彈性限度明已超過了彈性限度(3)以乙同學(xué)數(shù)據(jù)作圖象如圖所

18、示以乙同學(xué)數(shù)據(jù)作圖象如圖所示(4)盡可能使橡皮繩伸長在彈性限度內(nèi)，同時有足夠大的伸長盡可能使橡皮繩伸長在彈性限度內(nèi)，同時有足夠大的伸長量，以減小長度測量誤差量，以減小長度測量誤差【答案】【答案】(1)小于小于(2)乙乙(3)63 N/m(5770 N/m之間都對之間都對)(4)見解析見解析物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練探究動能定理 某實驗小組采用如圖所示的裝置探究某實驗小組采用如圖所示的裝置探究“動能定理動能定理”，圖中，圖中小車中可放置砝碼，實驗中，小車碰到制動裝置時，鉤碼尚未小車中可放置砝碼，實驗中，小車碰到制動裝置時，

19、鉤碼尚未到達(dá)地面，打點計時器工作頻率為到達(dá)地面，打點計時器工作頻率為50 Hz. (1)實驗的部分步驟如下：實驗的部分步驟如下：在小車中放入砝碼，把紙帶穿過在小車中放入砝碼，把紙帶穿過 打點計時器，連在小車后端，用打點計時器，連在小車后端，用 細(xì)線連接小車和鉤碼；細(xì)線連接小車和鉤碼；將小車停在打點計時器附近，將小車停在打點計時器附近，_， _，小車拖動紙帶，打點計時器，小車拖動紙帶，打點計時器 在紙帶上打下一系列點，在紙帶上打下一系列點，_；改變鉤碼或小車中砝碼的數(shù)量，改變鉤碼或小車中砝碼的數(shù)量， 更換紙帶，重復(fù)更換紙帶，重復(fù)的操作；的操作；物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單

20、熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練(2)下圖是鉤碼質(zhì)量為下圖是鉤碼質(zhì)量為0.03 kg、砝碼質(zhì)量為、砝碼質(zhì)量為0.02 kg時得到的一條紙時得到的一條紙帶，在紙帶上選擇起始點帶，在紙帶上選擇起始點O及及A、B、C、D和和E五個計數(shù)點，可獲五個計數(shù)點，可獲得各計數(shù)點到得各計數(shù)點到O的距離的距離s及對應(yīng)時刻小車的瞬時速度及對應(yīng)時刻小車的瞬時速度v，請將，請將C點的點的測量結(jié)果填在表中的相應(yīng)位置測量結(jié)果填在表中的相應(yīng)位置紙帶的測量結(jié)果紙帶的測量結(jié)果測量點測量點s/cmv/(ms1)O0.000.35A1.510.40B3.200.45CD7.150.54E9.410.60物理物理隱隱

21、藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練(3)在小車的運動過程中，對于鉤碼、砝碼和小車組成的系統(tǒng)，在小車的運動過程中，對于鉤碼、砝碼和小車組成的系統(tǒng)，_做正功，做正功，_做負(fù)功做負(fù)功(4)實驗小組根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出了下圖中的圖線實驗小組根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出了下圖中的圖線(其中其中v2v2v)根據(jù)圖線可獲得的結(jié)論是根據(jù)圖線可獲得的結(jié)論是_要驗證要驗證“動能定理動能定理”，還，還需測量的物理量是摩擦力和需測量的物理量是摩擦力和_ 【思維點撥【思維點撥】動能定理的內(nèi)容為合外力的總功等于物體動能定理的內(nèi)容為合外力的總功等于物體(或系或系統(tǒng)統(tǒng))動能的增加量所以本實

22、驗的重點是要搞清楚有哪些力做功，動能的增加量所以本實驗的重點是要搞清楚有哪些力做功，做多少功以及系統(tǒng)的動能增加多少做多少功以及系統(tǒng)的動能增加多少 物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練【答案【答案】(1)接通電源釋放小車斷開開關(guān)接通電源釋放小車斷開開關(guān)(2)5.060.49(3)鉤碼的重力小車受到的摩擦阻力鉤碼的重力小車受到的摩擦阻力(4)小車初、末速度的平方差與位移成正比小車的質(zhì)量小車初、末速度的平方差與位移成正比小車的質(zhì)量物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測

23、演練1(2010年高考課標(biāo)全國年高考課標(biāo)全國)如圖為驗證機(jī)械能守恒定律的實驗裝如圖為驗證機(jī)械能守恒定律的實驗裝置示意圖現(xiàn)有的器材為：帶鐵夾的鐵架臺、電磁打點計時器、置示意圖現(xiàn)有的器材為：帶鐵夾的鐵架臺、電磁打點計時器、紙帶、帶鐵夾的重錘、天平回答下列問題：紙帶、帶鐵夾的重錘、天平回答下列問題：(1)為完成此實驗，除了所給的器材，還需要的器材有為完成此實驗，除了所給的器材，還需要的器材有_(填填入正確選項前的字母入正確選項前的字母)A米尺米尺B秒表秒表C012 V的直流電源的直流電源 D012 V的交流電源的交流電源(2)實驗中誤差產(chǎn)生的原因有實驗中誤差產(chǎn)生的原因有_(寫出兩個原因?qū)懗鰞蓚€原因)

24、物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練解析：解析：(1)需要用米尺來測量兩點之間的距離，電磁打點計時需要用米尺來測量兩點之間的距離，電磁打點計時器需用交流電源，故選器需用交流電源，故選A、D.(2)紙帶與電磁打點計時器之間紙帶與電磁打點計時器之間存在摩擦阻力；存在摩擦阻力；測量兩點之間距離時的讀數(shù)有誤差；測量兩點之間距離時的讀數(shù)有誤差；計算計算勢能變化時，選取的兩點距離過近；勢能變化時，選取的兩點距離過近；交變電流頻率不穩(wěn)交變電流頻率不穩(wěn)定定(選取兩個原因即可選取兩個原因即可)答案：答案：(1)AD(2)見解析見解析物理物理隱隱 藏

25、藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練2(2010年高考全國年高考全國)利用圖中所示的裝置可以研究自由落體運利用圖中所示的裝置可以研究自由落體運動，實驗中需要調(diào)整好儀器，接通打點計時器的電源，松開紙帶，動，實驗中需要調(diào)整好儀器，接通打點計時器的電源，松開紙帶，使重物下落打點計時器會在紙帶上打出一系列的小點使重物下落打點計時器會在紙帶上打出一系列的小點物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練(1)為了測得重物下落的加速度，還需要的實驗器材有為了測得重物下落的加速度，還需要的實驗器材有_(填入

26、正確選項前的字母填入正確選項前的字母)A天平天平B秒表秒表C米尺米尺(2)若實驗中所得到的重物下落的加速度值小于當(dāng)?shù)氐闹亓铀偃魧嶒炛兴玫降闹匚锵侣涞募铀俣戎敌∮诋?dāng)?shù)氐闹亓铀俣戎担鴮嶒灢僮髋c數(shù)據(jù)處理均無錯誤，寫出一個你認(rèn)為可能引度值，而實驗操作與數(shù)據(jù)處理均無錯誤，寫出一個你認(rèn)為可能引起此誤差的原因：起此誤差的原因：_.解析：解析：(1)需用米尺測量重物下落的高度需用米尺測量重物下落的高度(2)可能引起誤差的原可能引起誤差的原因是打點計時器與紙帶間存在摩擦、空氣阻力的影響等因是打點計時器與紙帶間存在摩擦、空氣阻力的影響等答案：答案：(1)C(2)見解析見解析物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核

27、心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練3(2011年泰安模擬年泰安模擬)某同學(xué)和你一起探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系，某同學(xué)和你一起探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系，并測彈簧的勁度系數(shù)并測彈簧的勁度系數(shù)k，做法是先將待測彈簧的一端固定在鐵架，做法是先將待測彈簧的一端固定在鐵架臺上，然后將最小刻度是毫米的刻度尺豎直放在彈簧一側(cè)，并使臺上，然后將最小刻度是毫米的刻度尺豎直放在彈簧一側(cè)，并使彈簧另一端的指針恰好落在刻度尺上當(dāng)彈簧自然下垂時，指針彈簧另一端的指針恰好落在刻度尺上當(dāng)彈簧自然下垂時，指針指示的刻度數(shù)值記作指示的刻度數(shù)值記作L0；彈簧下端掛一個；彈簧下端掛一個50 g的砝碼時

28、，指針指的砝碼時，指針指示的刻度數(shù)值記作示的刻度數(shù)值記作L1；彈簧下端掛兩個；彈簧下端掛兩個50 g的砝碼時，指針指示的砝碼時，指針指示的刻度數(shù)值記作的刻度數(shù)值記作L2；掛七個；掛七個50 g的砝碼時，指針指示的刻的砝碼時，指針指示的刻度數(shù)值記作度數(shù)值記作L7.物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練(1)下表記錄的是該同學(xué)已測出的下表記錄的是該同學(xué)已測出的6個值，其中有兩個數(shù)值在記錄個值，其中有兩個數(shù)值在記錄時有誤，它們的代表符號分別是時有誤，它們的代表符號分別是_和和_測量記錄表：測量記錄表：代表代表符號符號L0L1L2L3L4L

29、5L6L7刻度刻度數(shù)值數(shù)值/cm1.703.405.108.6010.312.1物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練(2)實驗中，實驗中，L3和和L7兩個值還沒有測定，請你根據(jù)上圖將這兩兩個值還沒有測定，請你根據(jù)上圖將這兩個測量值填入記錄表中個測量值填入記錄表中(3)為充分利用測量數(shù)據(jù)，該同學(xué)將所測得的數(shù)值按如下方法為充分利用測量數(shù)據(jù)，該同學(xué)將所測得的數(shù)值按如下方法逐一求差，分別計算出了三個差值：逐一求差，分別計算出了三個差值：d1L4L06.90 cm； d2L5L16.90 cm；d3L6L27.00 cm；請你給出第四個差；

30、請你給出第四個差值：值：d4_cm.(4)根據(jù)以上差值，可以求出每增加根據(jù)以上差值，可以求出每增加50 g砝碼的彈簧平均伸長砝碼的彈簧平均伸長量量L，L用用d1、d2、d3、d4表示的式子為：表示的式子為：L_，代，代入數(shù)據(jù)解得入數(shù)據(jù)解得L_cm.(5)計算彈簧的勁度系數(shù)計算彈簧的勁度系數(shù)k_N/m.(g取取9.8 m/s2)物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向

31、聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練4(2009年江蘇高考年江蘇高考)“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實驗裝置如圖甲所示的實驗裝置如圖甲所示物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練(1)在平衡小車與桌面之間摩擦力的過程中，打出了一條紙帶在平衡小車與桌面之間摩擦力的過程中，打出了一條紙帶如圖乙所示計時器打點的時間間隔為如圖乙所示計時器打點的時間間隔為0.02 s從比較清晰的點從比較清晰的點起，每起，每5個點取一個計數(shù)點，量出相鄰計數(shù)點之間的距離該小個點取一個計數(shù)點，量出相鄰計數(shù)點之間的距離該小車的加

32、速度車的加速度a_m/s2.(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)(2)平衡摩擦力后，將平衡摩擦力后，將5個相同的砝碼都放在小車上掛上砝碼個相同的砝碼都放在小車上掛上砝碼盤，然后每次從小車上取一個砝碼添加到砝碼盤中，測量小車盤，然后每次從小車上取一個砝碼添加到砝碼盤中，測量小車的加速度小車的加速度的加速度小車的加速度a與砝碼盤中砝碼總重力與砝碼盤中砝碼總重力F的實驗數(shù)據(jù)的實驗數(shù)據(jù)如下表：如下表：砝碼盤中砝碼總重力砝碼盤中砝碼總重力F(N)0.1960.3920.5880.7840.980加速度加速度a(ms2)0.691.181.662.182.70物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點

33、整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出aF的關(guān)系圖象的關(guān)系圖象(3)根據(jù)提供的實驗數(shù)據(jù)作出的根據(jù)提供的實驗數(shù)據(jù)作出的aF圖線不通過原點請說明主圖線不通過原點請說明主要原因要原因物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練解析解析：(1)處理勻變速直線運動中所打出的紙帶，求解加速度用處理勻變速直線運動中所打出的紙帶，求解加速度用公式公式xat2，關(guān)鍵弄清公式中各個量的物理意義，關(guān)鍵弄清公式中各個量的物理意義，x為連續(xù)相為連續(xù)相等時間內(nèi)的位移差，等時間內(nèi)的位移差，t為連續(xù)相等的時間間

34、隔，如果每為連續(xù)相等的時間間隔，如果每5個點取一個點取一個計數(shù)點，則連續(xù)兩點的時間間隔為個計數(shù)點，則連續(xù)兩點的時間間隔為t0.1 s，x(3.683.52)102 m，代入可得加速度，代入可得加速度a0.16 m/s2.也可以使用最后一也可以使用最后一段和第二段的位移差求解，得加速度段和第二段的位移差求解，得加速度a0.15 m/s2.物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單熱點考向聚焦熱點考向聚焦創(chuàng)新預(yù)測演練創(chuàng)新預(yù)測演練(2)根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，合理的設(shè)計橫縱坐標(biāo)的刻度值，使圖線傾根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，合理的設(shè)計橫縱坐標(biāo)的刻度值，使圖線傾斜程度不能太小也不能太大，以與水平方向夾角斜程度不能太小也不能太大，以與水平方向夾角45左右為左右為宜由此確定宜由此確定F的范圍從的范圍從0設(shè)置到設(shè)置到1 N較合適，而較合適，而a則從則從0到到3 m/s2較合適設(shè)好刻度，根據(jù)數(shù)據(jù)確定各點的位置，將各點用一條較合適設(shè)好刻度，根據(jù)數(shù)據(jù)確定各點的位置，將各點用一條直線連起來，延長交于坐標(biāo)軸某一點如圖所示直線連起來，延長交于坐標(biāo)軸某一點如圖所示物理物理隱隱 藏藏核心要點整合核心要點整合菜菜 單單