故事門(mén)上的畫(huà)

1、語(yǔ)言活動(dòng)：門(mén)上的畫(huà)（故事）年齡班：中班教師：王霞活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事情節(jié)的生動(dòng)和有趣，想象和描述故事中所描繪的生動(dòng)畫(huà)面。 2、了解故事中的對(duì)話，體會(huì)故事所表達(dá)的伙伴之間相互關(guān)愛(ài)的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：黑板、粉筆、了解常見(jiàn)動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、利用黑板圖來(lái)導(dǎo)入故事 1、師幼共同觀察黑板圖，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生興趣師：“孩子們，這是誰(shuí)的家呀？ 2、了解故事的名稱(chēng)師：“小猴子的好朋友要到它的家來(lái)做客，小猴子要在門(mén)上畫(huà)上好看的畫(huà)來(lái)迎接它，到底畫(huà)的是什么畫(huà)呢？我來(lái)給大家講個(gè)故事，還要用邊講故事邊畫(huà)畫(huà)的形式來(lái)講，故事的名字叫門(mén)上的畫(huà) 二、教師邊畫(huà)邊講故事，使幼兒了解故事情節(jié)的生動(dòng)和有趣1

2、、教師講故事的第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽講述認(rèn)小猴子家的方法。師：從“小猴子在河邊玩。好吧，明天見(jiàn)吧?！?師：它們兩個(gè)好朋友約定怎么認(rèn)小猴子的家呀？2、教師采用邊講邊畫(huà)的方式講述故事的第二部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想，理解動(dòng)物特點(diǎn) 師：第二天，小猴子早起來(lái)，就在門(mén)上畫(huà)呀，畫(huà)了許多的花，美麗極了。小猴子關(guān)上門(mén)，等好朋友來(lái)玩。師：哎，孩子們當(dāng)小猴子畫(huà)上花朵的時(shí)候誰(shuí)會(huì)來(lái)呀？（引導(dǎo)幼兒大膽猜想，不管結(jié)果如何，我們都可以說(shuō)：“哦，是這樣嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)故事里到底是誰(shuí)來(lái)了。”）師講述講述故事并畫(huà)上小蜜蜂。師：到底誰(shuí)來(lái)了？它們是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒講述故事中的對(duì)話）師：我們從“咚咚咚”的敲門(mén)聲開(kāi)始講一講。3、教師采用邊講

3、邊畫(huà)的方式講述故事的第三部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想，理解動(dòng)物特點(diǎn)師：“小猴子說(shuō)：“還是畫(huà)草吧！”小猴子在門(mén)上畫(huà)呀，畫(huà)呀，畫(huà)了一片綠茵茵的草地。小猴子關(guān)上門(mén)，等好朋友來(lái)玩?！睅煟喊?，孩子們當(dāng)小猴子畫(huà)上綠草的時(shí)候誰(shuí)會(huì)來(lái)呀？為什么？（引導(dǎo)幼兒猜想，并闡述原因，理解雙重提問(wèn)）教師講出故事，并畫(huà)上小山羊，幫助幼兒理解內(nèi)容師：“哎，到底是誰(shuí)來(lái)了？它們是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事中的對(duì)話）師：我們從“咚咚咚”的敲門(mén)聲開(kāi)始講一講。 4、教師采用邊講邊畫(huà)的方式講述故事的第四部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想，理解動(dòng)物特點(diǎn)師：“還是讓我來(lái)畫(huà)一棵樹(shù)吧！”小猴子在門(mén)上畫(huà)了一棵高高的大樹(shù)，小猴子關(guān)上門(mén)，等好朋友來(lái)玩。師：哎，孩子們當(dāng)

4、小猴子畫(huà)上大樹(shù)的時(shí)候誰(shuí)會(huì)來(lái)呀？為什么？（引導(dǎo)幼兒猜想，并闡述原因，理解雙重提問(wèn)）教師講出故事，并畫(huà)上小鳥(niǎo)，幫助幼兒理解內(nèi)容師：師：“哎，到底是誰(shuí)來(lái)了？它們是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事中的對(duì)話）師：我們從“咚咚咚”的敲門(mén)聲開(kāi)始講一講。5、引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助小猴子想辦法。 師：哎呀，畫(huà)了那么多都造成了誤會(huì)，這可怎么辦呀？小朋友們你們快來(lái)給小猴子出出主意吧。（引導(dǎo)小朋友進(jìn)行猜想，如果有猜歪了的話我們可以提醒“注意，它們的約定可是在門(mén)上畫(huà)畫(huà)呀?！保?師：“對(duì)，還是畫(huà)小狐貍吧?！彼?huà)呀話呀，在門(mén)上畫(huà)了一只小狐貍，咧著嘴，笑瞇瞇的。過(guò)了一會(huì)兒，咚咚咚，！小猴子打開(kāi)門(mén)一看，真是小狐貍站在門(mén)口，手里還

5、拿了一束鮮花。小狐貍說(shuō)：“我老遠(yuǎn)就看見(jiàn)你家門(mén)上的畫(huà)了?！薄拔业饶愫镁昧?，快進(jìn)屋吧?！?然后，小猴子請(qǐng)來(lái)了小蜜蜂、小山羊、小鳥(niǎo)和小狐貍，大家一起玩的可開(kāi)心了。三、分角色講故事，體會(huì)故事所表達(dá)的伙伴之間相互關(guān)愛(ài)的情感。1、幼兒分角色扮演動(dòng)物師：“我們大家一起來(lái)講這個(gè)故事吧，你們來(lái)當(dāng)小狐貍，你們來(lái)當(dāng)小蜜蜂，你們來(lái)當(dāng)小山羊，你們來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)，我來(lái)當(dāng)小狐貍和旁白?！?、大家一起講故事，體會(huì)故事所表達(dá)的伙伴之間相互關(guān)愛(ài)的情感。四、結(jié)合舞蹈，結(jié)束內(nèi)容。1、放音樂(lè)，大家一起跳舞，并結(jié)束。師：小動(dòng)物們?cè)谛『锛议_(kāi)起了舞會(huì)，我們一起來(lái)跳舞吧。師：天色不早了，我們?cè)摶丶伊?，改天我們?cè)賮?lái)小猴家玩吧！五、活動(dòng)分析 本活動(dòng)以故

6、事為基礎(chǔ)，以“畫(huà)”為線索，以邊畫(huà)邊講的形式進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)猜想故事的情節(jié)發(fā)展，緊緊吸引著孩子們興趣點(diǎn)。孩子們?cè)诓孪?、表達(dá)等過(guò)程中，發(fā)展了思維能力和表達(dá)能力，并且體會(huì)到了快樂(lè)和朋友間的關(guān)愛(ài)情感。 六、附故事門(mén)上的畫(huà)小猴子在河邊玩，小狐貍也在河邊玩，它們做了好朋友。太陽(yáng)下山了，小猴子該回家了，小狐貍也該回家了。小猴子對(duì)小狐貍說(shuō)：“明天，請(qǐng)你到我家來(lái)玩，好嗎？”“好呀，你家住在哪兒呢？”小猴子說(shuō)：“我就住在這樹(shù)林旁邊的小房子里”“這也不好找呀，那兒有那么多房子呢?！昂?，這樣吧，我在門(mén)上畫(huà)上畫(huà)，你一找就找到了?！昂冒桑魈煲?jiàn)吧?！钡诙?，小猴子早起來(lái)，就在門(mén)上畫(huà)呀，畫(huà)了許多的花，美麗極了。小

7、猴子關(guān)上門(mén)，等好朋友來(lái)玩。咚，咚，咚。“噢，一定是小狐貍來(lái)了！”小猴子忙去開(kāi)門(mén)，嗡嗡嗡，一群蜜蜂飛進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“你家的花真美麗，我們來(lái)采蜜了?！毙『镒于s快擦掉門(mén)上的畫(huà)，小蜜蜂飛走了?！斑€是畫(huà)草吧！”小猴子在門(mén)上畫(huà)呀，畫(huà)呀，畫(huà)了一片綠茵茵的草地，小猴子關(guān)上門(mén)，等好朋友來(lái)玩。咚，咚，咚?！班?，一定是小狐貍來(lái)了！“小猴子忙去開(kāi)門(mén)，咩咩咩，一群小山羊走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“你家青草長(zhǎng)得真好，我們來(lái)吃草?！毙『镒于s快擦掉門(mén)上的畫(huà)，小山羊走了?！斑€是讓我來(lái)畫(huà)一棵樹(shù)吧！”小猴子在門(mén)上畫(huà)了一棵高高的大樹(shù)，小猴子關(guān)上門(mén)，等好朋友來(lái)玩。咚，咚，咚?！班?，一定是小狐貍來(lái)了！“小猴子忙去開(kāi)門(mén)，嘰嘰嘰喳喳喳，一群小鳥(niǎo)飛進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“你家大樹(shù)樹(shù)葉多，我們飛來(lái)做窩?！毙『镒于s快擦掉門(mén)上的畫(huà)，小鳥(niǎo)飛走了?！霸佼?huà)什么呢？”小猴子想呀想，“對(duì)，還是畫(huà)小狐貍吧?！彼?huà)呀話呀，在門(mén)上畫(huà)了一只小狐貍，咧著嘴，笑瞇瞇的。過(guò)了一會(huì)兒，咚咚咚，！小猴