教學設計（教案）模板yanfengyu

1、教學設計（教案）模板(晏鳳羽)基本信息學 科.英語年 級三教學形式多媒體教 師晏鳳羽單 位忠縣實驗小學課題名稱學情分析三年級的學生對英語充滿好奇，對一切都感到新鮮。我抓住他們好動，熱情的特點，盡量讓他們動、動口、動手、動腦，讓他們動起來。好要抓住他們善于表現(xiàn)的特點，多鼓勵，少批評，讓整堂課活起來！教學目標一、教學目標1能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2能夠聽懂問句：When do you do morning exercises /

2、? 并能用所學動詞短語替換句型“I usually at ”中的關鍵詞回答問句。3能理解并說唱Lets chant部分的歌謠。4能夠了解Good to know 部分的內容。教學過程、教學過程1熱身（Warm-up）（1）教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9：30，注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學生：What time is it? 學生回答：Its 教師請幾名學生來演示并提問：What time is it? 其他學生回答。（2）教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復習鞏固句型：“What do you do on Saturday

3、s?”2預習（Preview）游戲：“夢想劇場”教師將全班分成四組，出示動詞卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每組派一名學生看詞卡表演這一系一動作，該組其他學生猜測他 / 她表演的動作名稱，猜對次數(shù)多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學生為“夢想劇場”的“今日之星”。3新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：do morning exercises.教師領讀

4、，學生跟讀，教師注意提醒學生 exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學生：Can you do morning exercises? 該學生答：Yes, I can.這名學生再問其他學生，做連鎖操練。操練可以不按座位進行，讓每名學生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入do eye exercises來拓寬學生的詞庫，豐富操練內容。（2）教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語play spots。學生也許會猜測為play football / basketball / ping-pong, jogging等。教師可以這樣引導學生：Yes, youre right. We

5、 can play We can play sports. You play sports every day.（3）教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學短語：eat breakfast / dinner, 老師領讀，學生跟讀。教師引導學生說：I eat breakfast，學生馬上說at 7：00 in the morning。學生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。（4）教師出示單詞卡片have English class，說句子：We have English class。學生學說這個句子。然后教師說：Mr Wang（該班的語文教師）is here。 引導學生說：I ha

6、ve Chinese class。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。（5）學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。（6）上課前教師將寫有often, usually, sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 學生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復這個句子。教師注意示范usually的發(fā)音板書設計Can you play football / basketball / ping-pong, jogging?Yes,we can. We can play We can play sports. You play sports every day.作業(yè)或預習D