12用心靈去傾聽PPT__六年級上[1]

1、、放聲自由朗讀課文，注意把句子讀、放聲自由朗讀課文，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。、想一想：、想一想：課文主要講了什么？課文主要講了什么？邊讀邊框出主要人物以及關鍵詞邊讀邊框出主要人物以及關鍵詞“我我”與蘇珊電話交往，贊美她用心傾聽，與蘇珊電話交往，贊美她用心傾聽，用愛心幫助孩子的善良品質。用愛心幫助孩子的善良品質。蘇珊給了小時候的蘇珊給了小時候的“我我”哪些幫助？哪些幫助？邊讀邊在文中標注出來邊讀邊在文中標注出來 著迷著迷乘機拿著砸傷水槽乘機拿著砸傷水槽密語密語召喚召喚謀面謀面立即立即蘇珊蘇珊無所不知興高采烈問訊處無所不知興高采烈

2、問訊處zhozhozhecoshn . . . 當當“我我”的手指被砸傷時，她用的手指被砸傷時，她用悅耳的聲音幫助悅耳的聲音幫助“我我”消除恐懼，消除恐懼，指導指導“我我”實施自救。實施自救。 當當“我我”因心愛的金絲雀突然死因心愛的金絲雀突然死去而傷心時，蘇珊寬慰去而傷心時，蘇珊寬慰“我我”，消，消除了除了“我我”對死亡的恐懼。對死亡的恐懼。 當我在學習上遇到難題時，她耐當我在學習上遇到難題時，她耐心地幫我解決。心地幫我解決。故事中的哪些內容感動了你？故事中的哪些內容感動了你？請默讀全文，用請默讀全文，用“”畫出感動畫出感動你的句子（重點關注描寫人物言行、你的句子（重點關注描寫人物言行、心理

3、的語句），并多讀幾遍，待會心理的語句），并多讀幾遍，待會兒和大家一起交流。兒和大家一起交流。 我找到了聽我說話的人，不我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。由得放聲大哭。這哭既是這哭既是 的哭，的哭，更是更是 的哭。的哭。傷痛帶來的痛苦傷痛帶來的痛苦在孤獨中找到希望的幸福在孤獨中找到希望的幸福 小精靈總是耐心地回答我的問小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋題，一遍遍地向我解釋 。 1 1、怎樣回答才叫怎樣回答才叫“耐心耐心”地回答？地回答？聲音悅耳聲音悅耳, ,不生氣不著急不生氣不著急, ,不厭其煩解釋。不厭其煩解釋。 2 2、你覺得蘇珊是個怎樣的人？你覺得蘇珊是個怎樣的人？ 有耐心

4、、有愛心有耐心、有愛心 你知道嗎，這只可愛的小鳥，你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。它要到另一個世界去歌唱。 1 1、是什么原因讓蘇珊說這番話的？是什么原因讓蘇珊說這番話的？鳥死了鳥死了, ,不想讓不想讓 我我 太傷心太傷心, ,安慰安慰 我我 2 2、蘇珊為什么不直接告訴作者金絲蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？雀死了呢？這說明了什么？怕讓我幼小的心靈再次受到傷害怕讓我幼小的心靈再次受到傷害善良、樂觀善良、樂觀但是我非常想認識蘇珊但是我非常想認識蘇珊, ,認識這認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人個從未謀面卻如同我第二個母親的人. . 課文多處運用了前后照

5、應的手法，明。你課文多處運用了前后照應的手法，明。你可以找出來嗎？可以找出來嗎？1 1、第、第1414自然段自然段“蘇珊？你能告訴我蘇珊？你能告訴我修理修理這個詞怎么拼寫嗎這個詞怎么拼寫嗎”與第與第7 7自然段自然段“修理修理這個詞怎么拼寫這個詞怎么拼寫”照應。照應。2 2、第、第1515自然段自然段“她沉默了一會兒，說：她沉默了一會兒，說：我我希望你的手指已經好了希望你的手指已經好了”與第與第5 5自然段自然段“我我對小精靈說：對小精靈說：我一個人在家，我的手指被錘我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了子砸傷了”照應。照應。3 3、最后一段最后一段“湯米，我要到另一個世界去歌湯米，我要到另一個世界去歌唱唱”與第與第1010自然段自然段“你知道嗎，這只可愛的小你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱鳥，它要到另一個世界去歌唱”照應。照應。 用自己的語言說說用自己的語言說說你心中的蘇珊吧！你心中的蘇珊吧！在這個大千世界中，在這個大千世界中，值得我們用心靈去傾聽的值得我們用心靈去傾聽的有些什么呢？有些什