學校綜合實踐活動方案

1、1學校綜合實踐活動方案一、指導思想綜合實踐活動課程是以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)人的 潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主 要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)， 要求學生積極參與到各項活動中去， 在 “做”、 “考察”、 “實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、 “體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而 學習科學研究的方法， 發(fā)展綜合應用知識的能力， 增進學校與社會的 密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。二、總體目標：1親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環(huán)境的 意識和初步能力；2考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增

2、強社會溝通能 力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度；3了解基本的生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度；4激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究 問題的初步能力。5通過開展綜合實踐活動，讓學生掌握一些信息技術、勞動技術、 社區(qū)服務等活動中的一些具體技能； 并在活動中獲得參與綜合實踐的 積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進取 等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。三、具體目標1增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián) 系；（2）關心自然環(huán)

3、境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；2（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。2主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務， 增進對社會的了解與認識， 增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；（2）關心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū) 活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力；（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生 活、工作；（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的 態(tài)度。3掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負 責的生活態(tài)度。（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立

4、人生理想，積極進 取；（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的 勞動習慣。4發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣 和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問 題和自我問題進行深度探究；（4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精 神。5組建一支基本穩(wěn)定的師資隊伍，以全面推進課程改革為抓手，加 強校本教研，提高教師素質，推

5、進課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。3四、資源的開發(fā)與實施針對學校實際，我們這學期倡導主要圍繞下列線索進行設計和開 發(fā)。1利用學科課程生成綜合實踐活動課題 綜合實踐活動不是學科課程， 同時又是必修課程， 不能成為其他課程 的附屬品，但不是對立的， 而是相互聯(lián)系的，綜合實踐活動與各學科 領域形成一個有機整體。學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延 伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知 識技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深； 在某些情況下， 綜合 實踐活動也可和某些學科打通進行。學科知識不再是唯一的學習資 源，所以我們應當突破學科教學自我封閉的僵化模式。 擴展學生的知 識領域，提高學

6、生的綜合學習能力， 要使課堂成為學生整個學習生活 的策劃中心，依托學科課程開展綜合實踐活動，把課內(nèi)外打通，對學 科資源和非學科資源的開發(fā)進行一體化設計， 將豐富多彩的現(xiàn)實生活 引入課堂。因此， 我們將考慮如果有機地與學科內(nèi)容進行整合，開發(fā) 綜合實踐活動的活動內(nèi)容。2走進社會生活,生成綜合實踐活動課題 我們的生活是豐富多彩的， 但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐 富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事 往往習以為常，見怪不怪。所以引導學生走入社會生活,獲得生存體驗，讓學生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情， 從社會生活中選擇和 確定課題進行研究， 從學生身邊的小事生成綜合實踐

7、活動課題， 也是 這次課程改革的重要理念。如吸煙有無毒害 、網(wǎng)絡利與弊、了 解身邊的環(huán)境等通過參觀、訪問、實地考察、實際參與、親身探究 等活動，了解社會的現(xiàn)象與社會問題。因此，我們將著重引導學生形 成關注社會、 服務社會的意識和4能力， 增強社會責任感和社會實踐能 力，加強學校與社會、教學與生活的聯(lián)系,發(fā)掘學生學習和成長的資 源,使學生的學習生活更充實、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有 效利用校外教育資源。3走進自然，生成綜合實踐活動課題。 根據(jù)學校及周圍自然環(huán)境的狀況， 引導學生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn) 問題，并指導學生通過觀測、考察、實驗、探究等形式，收集各種自 然環(huán)境的信息，關愛自然， 提

8、高環(huán)保意識，保護和改善生活環(huán)境和生 態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。五、工作思路：（一）整體構思，制訂切實可行的活動綱要。綜合實踐活動課程具 有很強的自主性，學校要因地制宜，因時制宜，充分開發(fā)利用各種教 育資源，落實課程計劃的要求，拓展綜合實踐活動的實施空間。本學 期，學校將把綜合實踐活動與學科課程、特色建設、德育活動等聯(lián)系 起來思考，在各年級實踐探索的基礎上制訂出詳細、全面、切實可行 的活動綱要，以使綜合實踐活動有序深入地開展。（二）加強學習，提高對活動課程的認識。加強專題培訓。組織 教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關材料， 綜合實踐活動的 優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。

9、讓每一位指導教 師都明確開設“綜合實踐活動課”的意義，用正確的理論指導學科教 學實踐。培訓的方式可以是多樣的： 集中培訓、 教研組研討、 個人自 學相結合， 以“案例式”、 “對話研討式”等學習形式使學習具有靈活 性和多樣性， 理論學習和實踐研究聯(lián)系起來， 使之具有針對性和時效 性。使教師在活動中不斷反思，獲得實踐經(jīng)驗。（三）積極參加教研活動，增強交流。積極參加省、市、區(qū)組織 的教研活5動，實現(xiàn)校內(nèi)老師增強交流， 本校與外校老師之間加強交流， 吸取兄弟學校開展本課程的經(jīng)驗， 更好地推進我校的綜合實踐活動課 程的有效實施。（四）注重過程，進行有效的實踐活動指導。本課程主要以活動為 載體，以綜合為

10、特征，以實踐為重點，主要以課題研究為基本形式的 研究性學習活動；以社會考察為主的體驗性學習活動等學習來開展。學生通過社會考察、 討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式， 對主題進行探究、 發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度對社會問題和科學現(xiàn)象進行 研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結論。通過豐富多彩的活動，增加學生 親身體驗的機會，經(jīng)歷活動中的各種感受， 在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)造 意志，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。注重學生的 活動過程的展現(xiàn)。在活動過程中，教師引導學生制定研究計劃、記錄 活動經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報告，要及時了解學生開展活動的情況， 有針對性地進行指導、點撥、督促，并且這些事情要力爭

11、在課堂上、 在老師的指導下、 小組內(nèi)成員合作完成。 讓每個學生都在活動的過程 中，親歷探究的過程，體驗成功的樂趣。加強教師的有效指導。教師 要及時參與學生的研究， 預設學生將會遇到的困難， 給予有針對性的 幫助與支持， 尤其是方法上的指導， 幫助學生找到適合自己的學習方 式和探究方式，將教師的有效指導和學生自主選擇、 主動實踐有機結 合起來。（五）關注評價，深入推進實踐活動的開展。要引導學生對自己 在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價” ，收集好每次 活動的方案設計、活動成果作品、反思日記、研究報告等，及時記錄 自己參與綜合實踐活動探究的過程和體驗； 開辟學生成果展示。 學校 可利用

12、校園廣播、櫥窗等欄地將學生的研究成果、小論文、小報告、 小作品展示或展覽。讓教師、家長、學生都6積極參與對學生綜合實踐 活動過程的評價，采用自評、互評等方式，實現(xiàn)評價主體和評價內(nèi)容 的多元化和評價過程的動態(tài)化。（六）加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。能夠取得 家長的支持和配合會使綜合實踐活動開展得更加順利， 因此可加強和 家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。（七）具體活動內(nèi)容：1 尋找春天學做葉畫2認識綠色食品 學做涼菜、水果拼盤，做餃子3小菜園通過采訪，實地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題，4.走進紙的王國 學簡單的折紙、剪紙5.零用錢的調(diào)查 調(diào)查 采訪零用錢的去向六、流程安排

13、：1、制訂并貫徹綜合實踐活動計劃、討論活動內(nèi)容，訂好學期活動 計劃。2、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師培訓會。組織教師認真 學習新課程標準及研究性學習的有關材料， 綜合實踐活動的優(yōu)秀案例 其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。3、按制定的計劃開展活動。4、進行階段性的工作小結。5、組織一次綜合實踐活動研討活動。6、收集整理活動資料。77、完成綜合實踐活動學生的評價工作。8、總結綜合實踐活動實施情況，撰寫專題總結。七、活動評價 （一）綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述 學生在活動過程中的表現(xiàn)， 并以此作為評價學生的基礎。 本學期將充分發(fā)揮評價這一機制激發(fā)學生開展綜合實踐活

14、動的熱情， 通過評價讓 學生感受自我成長，促進自我反思，享受成功的喜悅。1 注重過程： 小學綜合實踐活動的評價不過分強調(diào)結果的科學性 與合理性,將關注的視角指向小學生獲得結果和體驗的過程,注重小學 生在活動過程中的表現(xiàn).在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時 評語的方式記錄小學生在綜合實踐活動過程中的行為、 情緒情感、 參 與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評價小學生的標準。2尊重多元：小學綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學生極富個 性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對活 動做出評價的同時,通過討論、協(xié)商、交流等方式引導,小學生進行自 我評價、相互評價。3注意反思：發(fā)揮評

15、價的指導功能,引導小學生反思自己的實踐活 動.通過調(diào)動小學生的認識和情感因素,激勵小學生自覺記錄活動過程 特別是重要的細節(jié) 、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中,主動審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動,拓寬自己的視野,達 到自我反思、自我改進的目的。（二）綜合實踐活動的教師評價 小學綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標準：（1）深刻領會綜 合實踐活動的實質并以負責的態(tài)度參與這門課程的實踐； （2）不斷完8善和更新自己的知識結構以應對學生廣泛的知識需求； 活動中規(guī)劃與設計課程的能力組織、 管理與協(xié)調(diào)的能力、 解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學調(diào)控能力。(3)逐步發(fā)展探究與問題9初夏早上六點，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少