人教版八年級語文下冊教材研說

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。人教版八年級語文下冊教材研說 一、語文教學(xué)的基本理念1.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)2.正確把握語文教育的特點(diǎn)3.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式4.努力建設(shè)開放而有活力的語文課程二、本冊教材的目標(biāo)要求1、培養(yǎng)閱讀記敘文、抒情散文、科學(xué)文藝作品和淺易文言文能力；加強(qiáng)表達(dá)能力和語文實(shí)踐能力；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。2.識字與寫字：認(rèn)識常用漢字35006=584（個(gè)）；會寫（30002500）6=84（個(gè)）3.閱讀：提高閱讀（朗讀、默讀、略讀、瀏覽）水平；培養(yǎng)對不同文體作品的理解（思路、內(nèi)容、詞義、情景、文學(xué)形象、主旨）能力；對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己

2、的心得，能提出自己的看法和疑問；了解表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）；背誦優(yōu)秀古詩文806=14篇（以課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的優(yōu)秀詩文背誦篇目為準(zhǔn)）；了解基本的語法知識（短語結(jié)構(gòu)、句子成分、標(biāo)點(diǎn)符號）、修辭手法（比喻、擬人、對偶、排比、夸張、反復(fù)、設(shè)問、反問）和名家名著、文學(xué)常識；能從圖書館、書店和網(wǎng)絡(luò)等搜集整理資料；課外閱讀量44萬字（每天課外閱讀量不足3000字，只需幾分鐘），包括讀一本名著。三、人教版語文八年級下冊教材編寫特點(diǎn)1. 以單元為主要結(jié)構(gòu)單位，兼顧文體特點(diǎn)。每單元由“閱讀”與“綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、寫作”兩部分構(gòu)成。每單元以內(nèi)容的相同或相近為依歸，按人與自我、人與自然、人與社會三

3、方面組織單元；同一單元的文章基本上是同一文體。第一單元人生軌跡記敘文第二單元心靈之聲散文詩第三單元關(guān)愛自然科學(xué)小品第四單元民俗民風(fēng)記敘文第五六單元古代生活寫人、狀物、游記2. 寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的編排以課文內(nèi)容為話題，開展寫作和口語交際活動(dòng)。內(nèi)容和形式豐富多彩，課內(nèi)與課外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的綜合性和實(shí)踐性。綜合性學(xué)習(xí)是與這套教材的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際并列的一個(gè)項(xiàng)目。它突出表現(xiàn)為以下兩個(gè)特性。一是與閱讀單元相聯(lián)系。以一個(gè)主題活動(dòng)為統(tǒng)帥，使它們相互關(guān)聯(lián)，相互影響；二是寫作與口語交際整合于綜合學(xué)習(xí)之中。通過語文實(shí)踐活動(dòng)獲取寫作與口語交際的素材，學(xué)生可以不受題目、題材、體裁等的限制，毫

4、不拘束地說自己想說的話，寫自己想寫的事。由此，他們的個(gè)性特點(diǎn)、思維能力、創(chuàng)新意識就會得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。3. 課文的編排選材新、活，貼近學(xué)生生活，課文每單元 5 課， 6 單元共 30 課。它們大都是短小精美的名家名篇：選文忠實(shí)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn) “ 典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí) ” 的要求。4.文言文的編排集中編排在最后兩個(gè)單元。（重難點(diǎn)過于集中，不利于吸收消化，造成教學(xué)前松后緊）5. 附錄的編排將要求背誦的十首古詩詞附在后邊，還有兩篇名著導(dǎo)讀文章，另附有名家書法欣賞和語法知識（有一部分語法知識分散在課文后面）6.練習(xí)設(shè)計(jì)現(xiàn)在的練習(xí)形式主

5、要是在課堂上教師結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地思考，大家共同探討這些問題，從而得到豐富多彩的結(jié)論。每課基本上都安排旨在整體感悟和體會，既充滿了人文教育內(nèi)涵，又著眼于語文素養(yǎng)養(yǎng)成的活動(dòng)或練習(xí)?！?研討與練習(xí) ” 設(shè)計(jì)在新教材中貫穿始終，它既在課文之中，又在課文之外；既是語文的，又是人文的，把人文修養(yǎng)寓于語文能力的培養(yǎng)之中，語文能力的培養(yǎng)過程也便成了人文修養(yǎng)、教養(yǎng)的培養(yǎng)過程。每篇課文后的練習(xí)題，一般包括整體感知、文筆精華和延伸拓展這幾方面內(nèi)容。這些研討習(xí)題，既有對課文全局的把握，又有對課文細(xì)部的關(guān)注；既抓住了課文的根本，又不面面俱到，留下了自我發(fā)揮的空間。四、編寫意圖1、體現(xiàn)語文課程特點(diǎn)，注

6、重語文素養(yǎng)整體提高。2、符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平。3、不同文體不同背景，課內(nèi)外相結(jié)合，具有典范性。4、注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。五、內(nèi)容分析及個(gè)性整合本冊教材六個(gè)單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，有的是回憶錄；有的是傳記，講述的是作者一段難忘的人生歷程；二單元，散文詩；三單元，關(guān)注自然，保護(hù)自然的科學(xué)文藝作品；四單元，關(guān)于節(jié)日風(fēng)俗，民間藝人軼事的文章；五單元，文言文單元（或?qū)懢?，或狀物，或詠史，或抒寫人生志趣，或表現(xiàn)親朋情誼）；六單元，文言文單元，以寫景記游的古代散文為主。共有精讀課文17篇，略讀課文13篇。本冊教材沿襲上冊教材安排

7、將文言文單獨(dú)收編在兩個(gè)單元中集中學(xué)習(xí)。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，最好是將兩個(gè)文言文單元分開教學(xué)。上半期教授1、2、5單元，后半期教授3、4、6單元，使學(xué)生有更充足的識記的時(shí)間。在有些課文的后面，還有與課文相應(yīng)的語文知識短文，特別是語法知識是一個(gè)難點(diǎn)，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第一單元 以人生軌跡為專題的敘事性作品本單元的五篇課文,均是名家之作.它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷,或展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義，人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達(dá)各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要了解敘事性作品的文體特征，品味含義豐富的詞句。激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生自我觀照，使學(xué)生融入生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。感悟只有奮斗過的人生

8、才是有意義的人生，只要你付出愛你一定能得到愛。第二單元 以心靈之聲為專題的散文詩本單元所選的是散文詩，都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。要學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，了解直接抒情與間接抒情的不同表達(dá)方式，品味抒情性語言。加強(qiáng)誦讀，積累優(yōu)美的語段和名言警句。領(lǐng)悟托物言志或借物寄情，歌頌和贊美大自然，寄寓深情厚意。第三單元 以關(guān)愛自然為專題的科學(xué)文藝作品本單元以人與自然環(huán)境為主題，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)人們對生存環(huán)境的憂患意識。學(xué)習(xí)本單元，要熟悉科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)，掌握科學(xué)內(nèi)容與文學(xué)形式結(jié)合的表達(dá)方式。通過綜合和比較，了解科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)。領(lǐng)會只有保護(hù)自然，人類才能走

9、上可持續(xù)發(fā)展道路。第四單元 以民風(fēng)民俗為專題（記敘文）本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。學(xué)習(xí)本單元，要學(xué)習(xí)多種表達(dá)方法的運(yùn)用，品味精彩段落和關(guān)鍵語句。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和關(guān)心身邊的語文，并在實(shí)踐中吸收和豐富自己的語言。感受中華民族的民俗文化，加深對我們民族的了解和感情。第五、六單元 以古代生活為專題的古詩文學(xué)習(xí)本單元，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力，對文言文的語言感受能力，積累文言語匯，品味這些詩文的優(yōu)點(diǎn)意境和深邃哲理，還要激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，學(xué)習(xí)古代仁人志士憂國憂民，與民同樂的胸懷情操。六、學(xué)情分析及教學(xué)建議結(jié)

10、合初中生的心理生理特點(diǎn)組織教學(xué)，構(gòu)建平等自主合作的師生關(guān)系，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。突出學(xué)生的主體地位，優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用“345”教學(xué)模式打造高效課堂 。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 教學(xué)時(shí)要充分挖掘作品的審美內(nèi)涵，聯(lián)系作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，深入理解作品內(nèi)容，并從中體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，接受健康積極的情感教育。閱讀教學(xué)，能抓住主要信息，積累好詞佳句，捕捉作品亮點(diǎn)，吸納思想精髓；比較各類文體的不同，掌握基本的文體知識。對于文言文教學(xué),要以讀讀背背為主，借助注釋弄懂文意，背誦名家名篇，積累文言詞語，了解文言常識。在綜合性學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)口語交際與寫作能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)寫作與批改。逐步養(yǎng)成學(xué)生搜集資料、篩選信息、研究問題的能力。七、教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。鞏固已培養(yǎng)的誦讀、摘記、探究、多思等習(xí)慣，仍然是七年級語文教學(xué)最基本的任務(wù)。 2、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。重視提煉、總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法。特別要重視閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生持之以恒地寫讀書筆記。3、