四年級語文上冊為中華之崛起而讀書教案說課講解

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊25 為中華之崛起而讀書【教材分析】 這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中 華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。課文各 層次之間過渡自然，層層推進(jìn)。文中寫了三件事，中間有兩次過渡。選編這篇課文的意 圖，一是讓學(xué)生了解少年周恩來立志為振興中華而讀書的志向，引發(fā)學(xué)生思考自己讀書的 目的，激勵學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起；二是引導(dǎo)學(xué)生 繼續(xù)學(xué)

2、習(xí)在閱讀中體會人物的思想感情?！菊n標(biāo)表述】*對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨立識字能力。 *能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。*用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 *能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字 典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。*能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。初步感受作品中生動的形象 和優(yōu)美的語言。*積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 認(rèn)識 8 個生字，會寫 12 個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅 酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處

3、、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中 華”等詞語。2. 了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。3. 能抓住重點詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界。4. 有感情地朗讀課文，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮民族振 興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想?！局攸c難點】1. 在閱讀中體會人物的思想感情，引發(fā)學(xué)生思考自己讀書的目的，激勵學(xué)生將自己的學(xué) 習(xí)生活與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起。2. 了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。 【評價方案】1. 通過四人小組互相檢查詞語認(rèn)讀（評價單第一題）的方式，關(guān)注學(xué)生識字狀況，評價目標(biāo) 1 。（終結(jié)性評價）2. 通過同桌兩人從部件緊湊、筆畫占

4、位、筆順、寫字姿勢四方面進(jìn)行相互檢查（評價單 第二題），評價目標(biāo) 1 。（終結(jié)性評價）3. 通過課下查找有關(guān)資料，幫助理解課文內(nèi)容，完成評價單第四題，評價目標(biāo)2 。（終 結(jié)性評價）4. 聯(lián)系上下文理解“打破砂鍋問到底”等詞語，通過評價單第三題，檢驗學(xué)生是否學(xué)會聯(lián) 系上下文理解詞語的方法，評價目標(biāo)3。（過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合）5. 通過學(xué)生自讀、指名讀、師生配合讀等，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，評價目標(biāo) 4。（過程性評價）【教學(xué)過程】一、奠定基調(diào)、直入課題1. 同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中我們曾經(jīng)積累過許多名人名言，其中有這樣一句“為中華之崛起 而讀書”，指讀?！搬绕稹笔鞘裁匆馑迹磕惝?dāng)時是如何理解

5、這句話的？這句話是誰說的？周恩 來的簡介。（多媒體顯示畫面）2. 今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是周恩來12 歲時的故事，齊讀課題。小小年紀(jì)就立下如此崇高的志向，你想說點什么？學(xué)生清晰而堅定地讀課題。二、初讀課文1. 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了哪幾部分內(nèi)容？2. 識字寫字。 （落實目標(biāo) 1）（ 1）多媒體出示：崛起 模范 巡警 吵嚷 鏗鏘 懲處誰愿當(dāng)小老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一下本課的生字詞，小老師講生字“字音上提醒大家注意”“字 形上提醒大家注意”老師提醒多音字“處”（2）出示： “一個風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學(xué)闖進(jìn)了租 界?！边@句話也有一個多音字“背”，讀什么

6、？為什么？（ 3）文中有很多四字詞語，齊讀。課下積累下來。帝國主義 燈紅酒綠耀武揚威得意揚揚衣衫襤褸 疑惑不解 鏗鏘有力 振興中華3. 感知課文內(nèi)容 （落實目標(biāo) 2 ） 課文講了哪幾部分內(nèi)容？（1-6 自然段）來到東北與伯父的對話得知“中華不振”，使他疑惑不解（ 7-8 自然段）在租界看到中國婦女受欺侮真正體會到伯父說的話的含義（ 9-17 自然段）修身課上立志為中華之崛起而讀書 課文就是按照事情發(fā)展的順序介紹了這三部分內(nèi)容。把這幾部分內(nèi)容串聯(lián)起來就是本 文的主要內(nèi)容，自己讀讀看，這種方法叫做“段意合并法”。我發(fā)現(xiàn) 6、7 自然段之間有這樣一句話“一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使 著他

7、，一定要親自去看個究竟。”這句話有什么作用？文中還有沒有這樣的句子？ 學(xué)生找到第 9 自然段。 我們在寫作文的時候也不妨試著用上過渡句，使內(nèi)容更加連貫緊湊。接下來讓我們跟隨 12 歲的周恩來走進(jìn)當(dāng)時的東北。三、重點深究（一）學(xué)習(xí)第一部分 （落實目標(biāo) 2、 3）1.12 歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當(dāng)時的東北，是帝國主義列強(qiáng)在華爭奪的焦 點?！敖裹c”怎么理解？ 伯父對周恩來說了什么？周恩來又是怎么說的？ 出示周恩來與伯父的對話，指讀，你發(fā)現(xiàn)什么？（周恩來一直在問“為什么？”伯父的話 都是感嘆號）2. 對于周恩來的表現(xiàn)，文中用了一個詞叫做“打破沙鍋問到底”，什么意思？他為什么要 打破砂鍋問

8、到底？你從中讀出了什么？（體現(xiàn)出周恩來在疑惑中不斷地追問和思考，非常不解） 誰能讀出周恩來的內(nèi)心感受，指讀。3. 你從伯父的話中又體會到了什么？（無奈、嘆息）4. 誰能讀好周恩來與伯父的對話？5. 聽了伯父的話，他疑惑不解經(jīng)常這樣想：“租借地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎”指讀，齊讀?！疽龑?dǎo)學(xué)生有感情朗讀對話。在讀時，“為什么？”“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的 語氣，體會周恩來對這些事情的關(guān)注；“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那 里？這不是中國的土地嗎”要讀出疑惑不解的語氣，體現(xiàn)出周恩來在疑惑中不斷地追問 和思考?！浚ǘW(xué)習(xí)

9、第二部分 （落實目標(biāo) 3、 4、5）1. 通過周恩來與伯父的對話，你覺得租界是個怎樣的地方？? 一片繁華、熱鬧的地方。? 一個惹出麻煩，沒處說理的地方。 是不是真如伯父所說的那樣呢？課文中是怎么描寫的？學(xué)生匯報。2. 小組合作學(xué)習(xí)第八自然段。（1）默讀課文，畫出描寫人物的詞句并注明屬于哪方面描寫。（2）思考并討論：透過這些描寫，你仿佛聽到他們內(nèi)心在說些什么？3. 改為陳述句：在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？由此可見，租界是個怎樣的地方？（黑白顛倒、是非不分）4. 補(bǔ)充資料，介紹歷史背景，進(jìn)一步了解租界。之所以出現(xiàn)這樣的景象，用文中的一個詞來 說那就是“中華不振”。5. 作為一個中國人，當(dāng)你看到自

10、己的同胞在自己的土地上受到欺凌，會是一種什么樣的感 受？誰能談一談?！究梢宰寣W(xué)生結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料，體會當(dāng)時我國貧究落后、遭受帝國主義更強(qiáng) 侵略的社會現(xiàn)實，更加深刻地理解“中華不振”的具體含義，體會周恩來當(dāng)時的心理感受?！?. 周恩來親眼見到中國人在租界受到了不公正的待遇，他開始“沉思”，可他究竟在沉思什么 呢？誰能走進(jìn)他的心靈？把你體會到的寫在書邊好嗎？誰愿意來讀一讀？7是的，親眼見到中國人在租界受到了不公正的待遇，這正是他立下“為中華之崛起而讀書” 這個遠(yuǎn)大志向的直接導(dǎo)火索。這件事不但使他真正體會到了 “中華不振”的含義，而且引發(fā)了 他更深入的思考，逐漸明晰了自己的人生目標(biāo)。（三）學(xué)習(xí)

11、第三部分（落實目標(biāo)4）1. 那天的修身課上，當(dāng)魏校長問同學(xué)們?yōu)槭裁炊x書時，同學(xué)們是這樣回答的，而周恩來卻 說2“為中華之崛起而讀書”這句話，是周恩來一時沖動而隨口說出的嗎？【請你認(rèn)真默讀課文 畫出相關(guān)語句。】3. 【對比思考一下：周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同？從中你又對周恩 來有了什么認(rèn)識？】4. 【聯(lián)系自己的生活實際，想想你讀書又是為了什么？二、課外拓展1、課下了解其他偉人、名人或身邊的人的成長故事，并在感受他人成長經(jīng)歷的同時，汲取 營養(yǎng)，獲得啟示，主動思考自己成長中的問題。2、 準(zhǔn)備小演講：為而學(xué)習(xí)板書設(shè)計：25為中華之崛起而讀書中華不振立志振興中華25為中華之崛起而讀書評價單評價標(biāo)準(zhǔn)1. 讀字音準(zhǔn)確2. 讀多音字正確評價內(nèi)容評價方式一、我會讀帝國主義燈紅酒綠耀武揚威小組評價得