植物媽媽有辦法 (6)

1、二年級(jí)（下）語文學(xué)科第3課導(dǎo)學(xué)稿【課 題】：植物媽媽有辦法【教材分析】： 這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，展示了各種植物傳播種子的方法，文章寫得生動(dòng)有趣，語言生動(dòng)活潑，符合兒童的閱讀興趣，易于學(xué)生理解。課文運(yùn)用了詩歌的形式，讀來瑯瑯上口，適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。我們備課上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣?！菊n時(shí)劃分】：第一課時(shí)【教學(xué)過程】：一、談話引入課文；1、由秋天植物的種子

2、成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。2、齊讀課題： （1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。 （2）用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。二、導(dǎo)學(xué)釋疑： 初讀課文，檢查預(yù)習(xí)；1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。2、學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）3、學(xué)生自己讀課文，要求： （1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？ （2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號(hào)。4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問題。帶著問題，在朗讀中感悟；1、讀第1節(jié)啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。2、朗讀2、3、4節(jié) （1）說一說：

3、你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？ （2）通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。 （3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語。3、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。4、試著背誦課文。三、鞏固提升： 讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？四、檢測反饋：連一連鳥 日曬牛馬 皮毛帶走蒲公英 風(fēng)吹蒼耳 飛翔豌豆 奔跑【板書設(shè)計(jì)】： 3、植物媽媽有辦法 蒲公英 風(fēng) 蒼耳 動(dòng)物皮毛 豌豆 太陽 （傳播種子，方法多多）第二課時(shí)【教學(xué)過程】：一、溫故知新： 1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容；2、分組練習(xí)

4、有感情朗讀課文。3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。4、“接龍”方式檢查背誦情況；二、導(dǎo)學(xué)釋疑： 進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識(shí)記生字；1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。 （1）強(qiáng)調(diào)詞語重疊時(shí)輕聲的讀法； （2）仔細(xì)觀察：這些詞語有什么相同點(diǎn)？只觀察不回答。 （3）學(xué)生試著再說幾個(gè)這樣的詞語。2、識(shí)記生字； （1）出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；（“知識(shí)”中的“識(shí)”讀輕聲） （2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字？（區(qū)別“己”“已”的不同；） （3）教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法，肯定學(xué)生的思維方式； （4）鞏固：在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。3、指導(dǎo)書寫； （1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置） （2）示范三個(gè)女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理）4、練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢(shì)是否正確。5、小結(jié)書寫情況。三、鞏固提升： 談?wù)劚竟?jié)課識(shí)記生字的方法四、檢測反饋：選字填空 已 以1、春天到了，小草（