六年級數(shù)學(xué)第3單元第2課時分?jǐn)?shù)除以整數(shù).doc

1、六年級數(shù)學(xué)第3單元第2課時分?jǐn)?shù)除以整數(shù)六年級數(shù)學(xué) 第3單元 第2課時 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)  設(shè)計(jì)說明 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本”的理念，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計(jì)上主要分為以下三個層次： 第一層次 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時安排了三道小題，為學(xué)生選擇原有知識中的有效信息做好鋪墊，使學(xué)生可以在新知的學(xué)習(xí)過程中。輕松體會到分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同 的。 第二層次新課新課教學(xué)分3步進(jìn)行： 1.在手腦并用中體會分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理。 2.在數(shù)形結(jié)合中歸納分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。 3.在檢查討論中完善分?jǐn)?shù) 除以整數(shù)的方法。 第三層次練習(xí)教學(xué)中，先進(jìn)行仿練，再進(jìn)行

2、開放性練習(xí)，利用所學(xué)知識解決問題。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中借助已有的經(jīng)驗(yàn)理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。2.通過富有啟發(fā)性的問題情景和探索性的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、獨(dú)立思考、合作交流，提高計(jì)算技能。3.動手操作，通過一些直觀認(rèn)識使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（7分鐘）1.復(fù)習(xí)。 (1)根據(jù)乘法算式5×8=40，寫出兩道除法算式，并說一說依據(jù)是什么。 (2)舉例說明整數(shù)除

3、法的意義。 (3)20÷5表示把20平均分成(  )份，求其中的(  )是多少。 2.導(dǎo)入。今天，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法中的“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”。 二、探究新知。（20分鐘）探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理和計(jì)算方法。課件出示教材30頁例1。 1.折一折，涂一涂，通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。 2.小組匯報操作過程及結(jié)果。 3.初步概括分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。 (1)引導(dǎo)學(xué)生對照不同的折法，說出兩種不同的計(jì)算方法。 (2)算一算，如果把這張紙的45平均分成3份，應(yīng)該怎樣算？ (3)引導(dǎo)學(xué)生概括分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。 三、鞏固提高。（8分鐘）1.計(jì)算。 見后面課件 2.解決問題 (1)一個長方形的面積是67m2，它的長是2m，寬是多少米？ (2)量杯里有45L果汁，平均分給2個小朋友喝，每人可以喝到多少升？ 四、總結(jié)收獲。