教案2：中國的可持續(xù)發(fā)展道路

1、8.4 中國的可持續(xù)發(fā)展道路教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)教材是高一地理的最后一節(jié)。本節(jié)在“第三節(jié) 可持續(xù)發(fā)展”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展在中國的基本情況?？沙掷m(xù)發(fā)展是當(dāng)今社會發(fā)展的主題，其所包含的大部分內(nèi)容與高中地理的內(nèi)容相吻合，可持續(xù)發(fā)展的觀念是貫穿新教材的“綱”構(gòu)建了高中地理教材的框架。因此，本節(jié)在教材中的地位是非常重要的。本節(jié)教材共分兩部分：一是說明中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性和緊迫性；二是中國可持續(xù)發(fā)展的基本途徑和應(yīng)采取的措施（以生態(tài)農(nóng)業(yè)為例）。本節(jié)應(yīng)以第一部分為重點(diǎn)。我國現(xiàn)在面臨著巨大的生存和發(fā)展壓力，人口眾多，資源短缺，環(huán)境問題嚴(yán)重。教材結(jié)合實(shí)例對此做了總結(jié)，但這不是為了說明某個具體

2、問題，而是通過這些事例使學(xué)生認(rèn)識到，走可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。盡管如此，在講環(huán)境問題的現(xiàn)狀時要明確兩點(diǎn)：一是近年來我國對環(huán)境的治理取得了很大成績，但總的看環(huán)境問題還比較嚴(yán)重，局部地區(qū)呈現(xiàn)惡化的趨勢；二是我國是世界的一部分，我國的環(huán)境問題與世界是一致的，即生態(tài)破壞和環(huán)境污染。但在我國出現(xiàn)了一些新的變化：農(nóng)村的污染程度比以前大大增加了。關(guān)于中國可持續(xù)發(fā)展的基本途徑和應(yīng)采取的措施要讓學(xué)生了解三點(diǎn)：一、中國21世紀(jì)議程是我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的中長期計(jì)劃的指導(dǎo)性文件；二、生態(tài)農(nóng)業(yè)是我國農(nóng)業(yè)走可持續(xù)發(fā)展道路的模式；三、中國走可持續(xù)發(fā)展道路的關(guān)鍵是提高人口素質(zhì)。學(xué)生是未來的建設(shè)者，要使他們逐步養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展

3、的意識。并轉(zhuǎn)化成自覺的行動。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。 理解中國走可持續(xù)發(fā)展道路的基本途徑和措施。 理解個人在這個過程中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獲取材料和分析材料的能力。德育目標(biāo)：認(rèn)識中國生存與發(fā)展的巨大壓力，進(jìn)一步養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的意識。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。難點(diǎn)：個人在可持續(xù)發(fā)展過程中的態(tài)度、責(zé)任、和行為準(zhǔn)則。四、教學(xué)方法和媒體的設(shè)計(jì)討論法、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法。用多媒體課件教學(xué)。五、學(xué)法的設(shè)計(jì)學(xué)生之間討論有關(guān)問題；分析有關(guān)資料。充分的自主學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)（導(dǎo)入新課）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：從人類文明

4、在漫長的演變過程中人地關(guān)系的變化導(dǎo)出可持續(xù)發(fā)展思想在我國源遠(yuǎn)流長。（多媒體顯示有關(guān)古文）（過渡）可持續(xù)發(fā)展思想雖然在我國古代就有萌芽，改革開放以來我國取得了舉世矚目的成就，但我國的生存和發(fā)展仍面臨著巨大壓力。（指出本課要解決的兩個問題：可持續(xù)發(fā)展的必然性和措施）在學(xué)習(xí)我國走可持續(xù)發(fā)展道路必然性之前，我們先回憶出冬以來所經(jīng)歷天氣的突出特點(diǎn)，其中3月20日的沙塵暴是近十幾年來最大的一次。通過觀看有關(guān)沙塵暴資料并自學(xué)課本“中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性”一段，討論回答下列問題：1.分析沙塵暴的成因。2.從沙塵暴現(xiàn)象分析回答我國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性一、中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性（大屏幕出示相關(guān)圖片

5、和資料）通過這些圖片和材料讓學(xué)生經(jīng)過討論得出我國壓力主要來自三個方面龐大的人口壓力資源短缺的壓力 環(huán)境危機(jī)的壓力（環(huán)境污染；生態(tài)破壞）（過渡）通過以上資料的分析、討論，我們可以清楚地看到，面對我國生存和發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，并總結(jié)國內(nèi)外的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我國只能走可持續(xù)發(fā)展的道路。大屏幕顯示南水北調(diào)示意圖請同學(xué)思考：南水北調(diào)能不能根本解決我國北方水資源緊張問題。那么我國可持續(xù)發(fā)展的基本途徑和應(yīng)采取的措施有哪些呢？二、中國可持續(xù)發(fā)展的基本途徑和應(yīng)采取的措施1中國21世紀(jì)議程（大屏幕展示課本P113圖8.19）逐一認(rèn)識中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架內(nèi)容。（過渡）農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中占重要地位，農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對于中國能否走上可持續(xù)發(fā)展道路至關(guān)重要。2生態(tài)農(nóng)業(yè)留民營村的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式自學(xué)本段課文了解生態(tài)農(nóng)業(yè)模式調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)開展綜合利用開發(fā)利用新能源3如何參與可持續(xù)發(fā)展（討論做為學(xué)生你在日常生活中如何落實(shí)可持續(xù)發(fā)展原則）小結(jié)：通過本節(jié)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納、總結(jié)。知識結(jié)構(gòu)：中國可持續(xù)發(fā)展必然性龐大的人口壓力資源短缺的壓力環(huán)境危機(jī)的壓力措施中國21世紀(jì)議程生態(tài)農(nóng)業(yè)留民營村的生態(tài)農(nóng)業(yè)模