人教版高中語(yǔ)文必修五 9《說(shuō)“木葉”》參考課件4

1、 探討探討藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言形式藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言形式，或評(píng)論某種或評(píng)論某種美學(xué)現(xiàn)象美學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)而研究，進(jìn)而研究文學(xué)創(chuàng)作的規(guī)律文學(xué)創(chuàng)作的規(guī)律；從而提高文學(xué)；從而提高文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞能力。創(chuàng)作和鑒賞能力。文藝評(píng)論：文藝評(píng)論：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理清文章、理清文章思路思路，把握，把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)2、掌握、掌握“木葉木葉”與與“樹(shù)葉樹(shù)葉”的藝術(shù)的藝術(shù)特征特征3、深入理解詩(shī)歌語(yǔ)言、深入理解詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性暗示性特點(diǎn)，特點(diǎn)， 會(huì)具體分析運(yùn)用會(huì)具體分析運(yùn)用正正 音音裊裊 照浦褒揚(yáng) 灼灼亭皋 寒砧涔陽(yáng) 萬(wàn)能錠言筌 窸窣 柳惲 林庚nio p bo zhu go zhn cn dng qun x s Yn gng一：

2、理清文章思路 文本研討文本研討 （1）段 ： 自屈原以降， 成為詩(shī)人筆下鐘愛(ài)的形象引出話題（2）段： 在古詩(shī)中，單用 或 者 時(shí)較多，極少用 ，而常用 ，并發(fā)展到 ，原因何在？ “木葉”“落木”，“樹(shù)葉” 不同關(guān)鍵在 字。分析出詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙在詩(shī)歌的 中。（3）段： “木木 葉葉”為古為古代詩(shī)代詩(shī)人鐘人鐘愛(ài)的愛(ài)的形象“木葉”“葉”“樹(shù)”“樹(shù)葉”“木葉”“木”形象思維“落木”第第4、5、6段：段： “木”的藝術(shù)特征及原因第第7段：段： “木葉”與“樹(shù)葉”在形象 上一字千里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（13）分析問(wèn)題分析問(wèn)題（46）析析“木木”的兩個(gè)藝的兩個(gè)藝術(shù)特征術(shù)特征總結(jié)全文總結(jié)全文 （7）藝術(shù)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)

3、域:一字之差一字之差相隔千里相隔千里全文思全文思 路路 “木葉木葉”為為古代詩(shī)人古代詩(shī)人所鐘愛(ài)所鐘愛(ài)二、問(wèn)題探究研讀研讀4、5、6 段：段： 1、“木木”的兩個(gè)藝術(shù)特征的兩個(gè)藝術(shù)特征“木木”比比“樹(shù)樹(shù)”更顯得更顯得單純單純，仿佛本身就含，仿佛本身就含有一個(gè)有一個(gè)落葉落葉的因素。的因素。 “木木”的第一個(gè)藝術(shù)特征：的第一個(gè)藝術(shù)特征：“木木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦?shù)不但讓我們?nèi)菀紫肫饦?shù)干，而且還會(huì)干，而且還會(huì)帶來(lái)帶來(lái)“木木”所所暗示的顏色暗示的顏色，它它可能是可能是透著透著黃色黃色，而且，而且在觸覺(jué)上它可能在觸覺(jué)上它可能是是干燥干燥的的而不是濕潤(rùn)的。而不是濕潤(rùn)的?！澳灸尽钡牡诙€(gè)藝術(shù)特征：的第二個(gè)藝術(shù)

4、特征：2、填寫(xiě)下表，歸納比較、填寫(xiě)下表，歸納比較“（落）（落）木木（葉）（葉）”與與“樹(shù)樹(shù)（葉）（葉）”的不同意的不同意蘊(yùn)。蘊(yùn)。意象意象場(chǎng)合場(chǎng)合外形外形顏色顏色質(zhì)感質(zhì)感意味意味聯(lián)想聯(lián)想( (落落) ) 木木 ( (葉葉) )樹(shù)樹(shù)( (葉葉) )春春夏夏之之交交 秋秋風(fēng)風(fēng)葉葉落落 脫脫盡盡葉葉子子 枝枝葉葉繁繁茂茂 碧綠碧綠(葉葉)褐綠褐綠(干干) 干干燥燥 柔柔軟軟空空闊闊疏疏朗朗 飽飽滿滿綿綿密密 離人的嘆息離人的嘆息游子的漂泊游子的漂泊爽朗的晴空爽朗的晴空密密層層密密層層濃陰滿地濃陰滿地黃色微黃黃色微黃意 蘊(yùn) 仿佛是概念的影子，仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我常常躲在概念的背后。我

5、們不留心就不會(huì)察覺(jué)它的們不留心就不會(huì)察覺(jué)它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩(shī)存在。敏感而有修養(yǎng)的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切象中一切潛在的力量潛在的力量，把，把這些潛在的力量與概念中這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來(lái)，成的意義交織組合起來(lái)，成為豐富多彩一言難盡的言為豐富多彩一言難盡的言說(shuō)。說(shuō)。3、探究：、探究：“木木”有兩個(gè)藝術(shù)特征有兩個(gè)藝術(shù)特征的原因的原因源于詞語(yǔ)的源于詞語(yǔ)的 意義意義聯(lián)想拓展練習(xí)拓展練習(xí) 一、體味下列詩(shī)句中各意象一、體味下列詩(shī)句中各意象潛在潛在暗示暗示的意義，把它們各的意義，把它們各自表達(dá)的情感連線起來(lái)。自表達(dá)的情感連線起來(lái)。梧桐梧桐更兼更兼細(xì)雨細(xì)雨，

6、到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴羌笛何須怨羌笛何須怨楊柳楊柳, ,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)憂愁情緒憂愁情緒離別之情離別之情夜聞夜聞歸雁歸雁生相思，病入新年感物華生相思，病入新年感物華采采菊菊東籬下，悠然見(jiàn)南山東籬下，悠然見(jiàn)南山其間旦暮為何物？其間旦暮為何物？杜鵑杜鵑啼血猿哀鳴啼血猿哀鳴 怨恨之情怨恨之情思念之情思念之情脫俗之境脫俗之境墻角數(shù)枝墻角數(shù)枝梅梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，凌寒獨(dú)自開(kāi)圣潔圣潔 堅(jiān)貞堅(jiān)貞二、運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言的二、運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性暗示性，來(lái)分析詩(shī)歌來(lái)分析詩(shī)歌 意象的意象的意蘊(yùn)意蘊(yùn)。 杜甫登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登

7、臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 “落木”干燥淡黃，易讓人想到詩(shī)人一生蕭蕭不得志，蒼老多病之苦。 “落木”給人空闊疏朗之感，山高水遠(yuǎn)，盡顯詩(shī)人孤獨(dú)、客居飄零之愁。乙亥雜詩(shī)龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 紅為花的怒放之色，彰顯詩(shī)人情濃熱烈，懷有一腔報(bào)國(guó)濟(jì)世情懷。 紅也讓人想到詩(shī)人的一顆“位卑未敢忘憂國(guó)”的紅心，喻示了大公無(wú)私的獻(xiàn)身精神。 江南逢李龜年 杜甫 岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景， 落花時(shí)節(jié)又逢君。 悲傷惆悵家國(guó)衰敗人生遲暮人生失意知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)古古 詩(shī)人詩(shī)人 鐘愛(ài)鐘愛(ài)“木葉木葉”“木葉木葉”的的 藝術(shù)特征藝術(shù)特征詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性現(xiàn) 象原 因理 論以小見(jiàn)大 現(xiàn)象 本質(zhì) 搜集有關(guān)含搜集有關(guān)含“月月”“”“梅梅”等等 意象的古典詩(shī)詞。認(rèn)意象的古典詩(shī)詞。認(rèn)真品味欣賞，體味真品味欣賞，體味詩(shī)歌語(yǔ)言詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性的暗示性，就自己所得談?wù)?，就自己所得談?wù)劯形?，?xiě)成短小的感悟，寫(xiě)成短小的文藝論文藝論文文。 課后作業(yè)課