2017年專業(yè)英語四級完形填空測試題及答案

1、【 導(dǎo)語】為了幫助考 ?復(fù)習(xí)英語專業(yè)四級考試，全 ?的了解英語專業(yè)四級的相關(guān)重點，特編輯匯總了2017 年專業(yè)英語四級完形填空測試題及答案，希望對您參加本次考試有所幫助!In the second half of the twentieth century, many countries of the South began to send students to the industrialized countries for further education. They(36)needed supplies of highly trained personnel to(37) a con

2、cept of development based on modernization. But many of these students decided to stay on in the developedcountries when they had finished their training.In the 1960s, some Latin American countries tried to solve this problem by setting up special "return"programs to encourage their profes

3、sionals to come back home. These programs received support from international bodies such as the International Organization for Migration, which in 1974enabled over 1,60038scientists and technicians to return to Latin America.In the 1980s and 1990s, "temporary return" programs were set up

4、in order to make the best use of trained personnel(39)strategic positions in the developed countries. This gave rise to the United Nations Development Program's Transfer of Knowledge through Expatriate Nationals, which encourages technicians and scientists to work in their own countries for shor

5、t periods. But the brain drain from these countries may well increase in(40) to the new laws of the international market in knowledge.Recent studies (41) that the most developed countries are going to need more and more highly qualified professionals around twice as many as their educational systems

6、 will be able to produce, or so it is thought. As a (42)there is an urgent need for developing countries which send students abroad to give(43)to fields where they need competent people to give muscle to their own institutions, instead of encouraging the training of people who may not come back beca

7、use there are no professional outlets for them. And the countries of the South must not be content with institutional structures that simply take back professionals sent abroad; they must introduce(44)administrative procedures to encourage them to return. If they do not do this, the brain drain is(4

8、5)to continue.A. forecastB. flexibleC. neutrallyD. preference E.detachMF. boundG. implementH. consequenceI. qualifiedJ. dismissingK. result L.occupyingM. urgently N . skeptical O . response20 世紀(jì)下半葉，很多發(fā)展中國家開始把本國學(xué)? 送往 ? 業(yè)化國家深造。他36們 迫切需要 ? 批訓(xùn)練有素的專業(yè)? 才以37 落實基于現(xiàn)代化的發(fā)展觀。20 世紀(jì)60 年代。 ? 些拉美國家設(shè)法通過設(shè)? 專門“回的歸 ”項

9、?， ? 勵其專業(yè) ? 才回國，以使這個問題得到解決。這些項? 得到了諸如國際移民組織等國際機構(gòu)的 ?持，因此，1974 年， 1600 多位38 合格的科學(xué)家和技術(shù) ?員得以回到拉丁美洲。在20 世紀(jì) 80 90 年代， “暫時性回歸 ”項?得以設(shè) ?，旨在使那些在發(fā)達(dá)國家39擔(dān)任戰(zhàn)略性職位的專門 ?才?盡其?。這也促使聯(lián)合國發(fā)展計劃署設(shè) ?了 “外僑傳遞知識 ”項?。該項 ?勵技術(shù) ?員和科學(xué)家在 ?的祖國進(jìn) ?短期的?作。但是40由于知識界國際市場的新法則，這些國家的?才流失或許會更加嚴(yán)重。最近的研究 41 預(yù)測，最發(fā)達(dá)的國家將會需要越來越多的?素質(zhì)專業(yè) ?才，所需 ?數(shù)?概是其教育系統(tǒng)

10、所能培養(yǎng)的 ?才的兩倍?；蛘咭部梢哉f， ?們是這么認(rèn)為的。42 因此派學(xué) ?店鋪的發(fā)展中國家急需向那些需要有能 ?的?來加強其體系的領(lǐng)域43 傾斜， ? 不是 ? 勵培養(yǎng)那些由于找不到專業(yè)出路? 有可能不回國的?。并且發(fā)展中國家不應(yīng)該只滿? 于那種簡單地把派往海外的專業(yè) ?才送回國的體制結(jié)構(gòu)， ?是必須要引進(jìn)44 靈活的管理程序以 ?勵留學(xué)?回國。如果它們不這樣做， ?才流失問題45必定會繼續(xù)存在。36.M語法判斷：分析句 ?主?可知，該空前后是 ?個完整的句 ?，結(jié)合所給選項可知，該空缺少?個副詞來修飾后 ?的謂語動詞needed 。語義判斷：符合上述語法條件的只有兩個選項，neutrall

11、y 意為 “中?地 ”，urgently 意為“迫切地，緊急地 ”。此處是指 “他們迫切需要?批 ”，故只有 urgently 符合?意，故選 M。37.G語法判斷：分析句 ?主?可知，該空前 ?是?個完整的句 ?，這?需要?個動詞原形與前 ?的to構(gòu)成動詞不定式，并和后 ?的名詞concept( 理念)?起作前?的賓語personnel( ?才 )的補?語。語義判斷：符合上述語法條件的有四個選項，forecast 意為 “預(yù)報，預(yù)測 ”，detach 意為 “分離 ;使超然 ”，bound 意為 “束縛 ;劃定界限”， implement 意為 “完成，實現(xiàn) ”。此處是指 “需要?批?才落實

12、(或?qū)崿F(xiàn) ) 發(fā)展觀 ”，故只有 implement 符合?意，故選 G。38.I語法判斷：分析句 ?主? (which enable to returnto可)知，該空所在的句 ?是?個由which 引導(dǎo)的?限制性定語從句，這?需要?個形容詞作定語修飾后 ?的賓語scientists and technicians(科技?員 )。語義判斷：符合上述語法條件的選項有四個，flexible 意為 “有彈性的 ;靈活的 ”，bound 意為“受約束的 ;有義務(wù)的 ”， qualified 意為“合格的 ”，skeptical 意為 “懷疑的 ”。結(jié)合句意可知，只有quafified( 合格的 )符

13、合這?的表達(dá)。故選I。39.L語法判斷：分析句 ?主?可知，該空前 ?是個完整的句 ?，這?需要?個現(xiàn)在分詞與后 ?的strategic positions in the developed countries? 起作前 ? 的 personnel 的定語，以補充說明它前?p 的ersonnel 。語義判斷：符合上述語法條件的選項有兩個，dismissin9 意為 “解雇 ;解散”，occupyin9 意為 “占據(jù) ;任職 ”。結(jié)合句意可知，只有 occupying( 任職) 符合這 ? 的表達(dá)，故選 L。40.O語法判斷：分析句 ?主?可知，該空前 ?是個完整的句 ?，即主謂結(jié)構(gòu)(brain

14、 drainincrease，) 主謂結(jié)構(gòu)后 ?是?個介詞短語(in to the new laws of the international market in knowledge)作狀語修飾謂語動詞 increase 。通過分析此短語可知， in 和to之間缺少 ? 個名詞。語義判斷：符合上述語法條件的選項有四個： preference 意為 “更喜歡，偏愛 ”， response 意為 “反應(yīng) ”，consequence 和result 意為“結(jié)果 ”。注意到 response(& 應(yīng))構(gòu)成的介詞短語 in responseto 為常?搭配 .意為 “對 的反應(yīng) ”，符合句意，因

15、此選項 O是正確答案。41.A語法判斷：分析句 ?主?可知，該句缺少 ?個謂語動詞，空格后為 that 引導(dǎo)的賓語從句。語義判斷：結(jié)合 37 題的 “語義判斷 ”以及該空后 ?賓語從句中的將來時態(tài)are going to 可知，只有動詞 forecast( 預(yù)測)符合這?的句意。所以正確答案是 A。42.K語法判斷：分析句 ?主?可知，該空后 ?是?個 therebe 結(jié)構(gòu)的完整句 ?，判斷此處為作狀語成分的介詞短語 asa。分析此短語可知， as a 后缺少 ? 個單數(shù)名詞。語義判斷：結(jié)合 40 題的 “語義判斷 ”，只有 result( 結(jié)果)構(gòu)成的介詞短語 as a result( 因此

16、 )符合這?的表達(dá).故正確答案是 K。 43.D語法判斷：分析句 ?結(jié)構(gòu)可知，該空所在的位置是 ?個由which 引導(dǎo)的定語從句，修飾前 ?的 countries ，?該空和其前的動詞9ive ? 起構(gòu)成動詞不定式結(jié)構(gòu)to give to fields where ownins，tit作uti它on前s ? send students abroad的補?語。通過分析短語 giveto可知，空格處應(yīng)填 ?個名詞。語義判斷：結(jié)合 40 題和 42 題的 “語義判斷 ”，只有 preference( 偏愛 )構(gòu)成的動詞短語 give preference to(對 偏愛)符合這?的句意，因此 D 是正確答案。44.B語法判斷：分析句 ?主?可知，該空缺少 ?個形容詞，和administrative ?起作定語修飾后 ?的賓語procedures 。語義判斷：符合上述語法條件的選項有四個，結(jié)合38 題的“語義判斷 ”可知， flexible( 靈活的 )符合這?的句意，