呼吸作用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、呼吸作用教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念1、面向全體同學(xué)，尊重每一位同學(xué)，給每一個(gè)同學(xué)提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使所有學(xué)生都能通過生物課的學(xué)習(xí)在原有的水平上獲得發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的興趣需要，課程內(nèi)容多樣化，滿足不同層次學(xué)生的需要。從生活中出發(fā)設(shè)置問題情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出概念教學(xué)。2、體現(xiàn)合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，樂于探究，善于觀察問題，勇于提出問題，組內(nèi)合作分析和解決問題，組間互相交流，達(dá)到全班同學(xué)共同攻克疑惑的目的。3、努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。以知識(shí)為載體，滲透科學(xué)的觀點(diǎn)，充分利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生意識(shí)到為解決生活問題需要科學(xué)知識(shí)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。4、采

2、用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，充分發(fā)揮多媒體的直觀性，二、教材分析：根的生長一節(jié)包括根尖各部分的結(jié)構(gòu)、作用以及根主要生長的部位、根生長的向性，其實(shí)質(zhì)內(nèi)容是根的的結(jié)構(gòu)及生長的原因，是學(xué)習(xí)根吸收水分和無機(jī)鹽等知識(shí)的基礎(chǔ)。根尖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及相應(yīng)的生理功能是這節(jié)主要內(nèi)容，也是這節(jié)的重點(diǎn)。根尖依靠哪部分生長，如何變化，對于學(xué)生是難點(diǎn)，需要以變化的觀點(diǎn)對根尖的四部分結(jié)構(gòu)加以認(rèn)識(shí)。本節(jié)課主要內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生通過實(shí)際活動(dòng)而探索得出。分析根主要靠哪部分伸長的實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生從直觀上認(rèn)識(shí)根的生長、伸長主要靠那個(gè)部位。三、教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)別植物根尖的基本結(jié)構(gòu)，說出各部分的主要功能。2、描述根生長的原因。3、形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)

3、。4、培養(yǎng)勇于探索、大膽實(shí)踐的精神。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、課堂激情互動(dòng)一、自主學(xué)習(xí)階段（一）概念學(xué)習(xí)（二）小組展示二、合作探究階段（一）小組活動(dòng)（二）小組交流三、達(dá)標(biāo)檢測階段（一）牛刀小試（二）知識(shí)拓展三、課堂小結(jié)俗話說“樹大根深”，“根深”才能“葉茂”，“葉茂”才能“花繁”。禾本科植物的根可以深入地下1-2米，野地里的蒲公英，長到20多厘米高，它的根能鉆到一米深的地底下。在沙漠中的苜蓿，根有12米深。接下來看到的這幅圖片看上去很普通，它叫駱駝刺，是一種生長在荒漠里的小灌木，可以看到，地面以上的部分還不足一米，這幅圖片是駱駝刺完整植株的示

4、意圖，大家可以看到駱駝刺的根系，又粗又長，可以伸到地面以下15米之多！上下對比非常的強(qiáng)烈吧！聽完了老師的介紹，看過了駱駝刺的圖片，相信大家都充滿了好奇。接著提出問題：你知道一棵小麥根連接起來有多長嗎？教師回答：可以繞赤道一周。教師說：“那么，根是如何生長的呢讓我們來學(xué)習(xí)根的生長這節(jié)內(nèi)容?！苯處煟喊鍟n題根的生長一、教師明確教學(xué)目標(biāo)，出示自主學(xué)習(xí)階段的導(dǎo)學(xué)卡。1、根尖是指從 到 的一段。 是根生長的主要部位。植物的根，從尖端向上可依次分為 、 、 、 、 四個(gè)分區(qū)。2、仔細(xì)閱讀教材完成下表根冠分生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)細(xì)胞大小細(xì)胞形狀排列狀況功能3、植物的根具有的三個(gè)特性分別是：（1） （2） （3）

5、4、思考與討論：什么是烤田和蹲苗？二、教師活動(dòng)：巡視指導(dǎo)三、教師指示學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流和質(zhì)疑。四、教師和學(xué)生對各組展示成果進(jìn)行評價(jià)。五、教師出示合作問題：（1）、解釋根不斷向前延伸長長的原因？（2）、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì) 請你設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)方案，探究“植物根的生長”教師提示：在實(shí)驗(yàn)材料選擇時(shí)可用剛萌發(fā)的種子。注意：應(yīng)設(shè)計(jì)成對比實(shí)驗(yàn)；變量要單一；要有可操作性教師參與其中以小組進(jìn)行討論和指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。六、教師出示檢測題，并進(jìn)行巡視。一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測1、從根的頂端到生有根毛的一段叫（）A.根冠B.根尖C.根D.根毛區(qū) 2、在根尖的結(jié)構(gòu)中，有一群近似正方形 的細(xì)胞，排列緊密，細(xì)胞壁薄、細(xì)胞質(zhì)濃、細(xì)胞核

6、大，這些細(xì)胞位于 （）A.根冠B.分生區(qū)C.伸長D.成熟區(qū)3根不斷長長的原因是      （）分生區(qū)和伸長區(qū)細(xì)胞的分裂分生區(qū)和伸長區(qū)細(xì)胞的長長分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長區(qū)細(xì)胞的長長D分生區(qū)細(xì)胞的長長和伸長區(qū)細(xì)胞的分裂4、移栽植物應(yīng)盡量在幼苗期，并且要盡量帶土，這是因?yàn)?（）A.保護(hù)根冠和分生B.保護(hù)幼根和根毛C.保留水分和無機(jī) 鹽D.防止植 物不適應(yīng)環(huán)境二、看圖回答問題1、 分別指出各部分的名稱1 2 3 4 5 6 2、1是根尖的  ，它的表皮細(xì)胞向外突出形成的是根吸收 和 的主要部分。3、5是根尖的，它的細(xì)胞迅速  

7、; 。4、4是根尖的，它的細(xì)胞體積，近似，排列，能夠不斷地分裂產(chǎn)生。5、5是根尖的，它的細(xì)胞形狀 ，排列，具有作用。三、生產(chǎn)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為了保根、促根會(huì)采取哪些措施？教師引導(dǎo)學(xué)生： 這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)呢？學(xué)生困惑？學(xué)生驚訝“?。俊?.學(xué)生獨(dú)立閱讀教材并結(jié)合教材中P17頁圖3-2-2 2.學(xué)生獨(dú)立完成自主問題3、學(xué)生組內(nèi)質(zhì)疑和答疑。4、學(xué)習(xí)小組進(jìn)行展示本組的學(xué)習(xí)效果。5.小組合作完成問題6、小組進(jìn)行討論，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。學(xué)生表達(dá)學(xué)生質(zhì)疑和評價(jià)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生可以討論完成最后一題學(xué)生總結(jié)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)情趣.明確任務(wù),有地放矢.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以便發(fā)現(xiàn)存在的問

8、題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的習(xí)慣和能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)；讓學(xué)生清晰地理解根的生長原理，突破難點(diǎn)。檢測學(xué)生對知識(shí)的掌握情況并及時(shí)了解情況。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意識(shí)以及勞動(dòng)意識(shí)。使學(xué)生對知識(shí)在認(rèn)識(shí)，便于掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì) 根的生長根尖結(jié)構(gòu)根冠分生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)細(xì)胞大小細(xì)胞形狀 排列狀況功能2、根不斷伸長的原因：3、根的向性：使學(xué)生形成清晰的知識(shí)脈絡(luò)，利于記憶和應(yīng)用。我的課堂我做主 我的命運(yùn)我把握班級 小組 完成等級 編號(hào) 學(xué)年度第 1 學(xué)期 生物 學(xué)科導(dǎo)學(xué)卡課 題根的生長主 編彭星審 核使用時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)別植物

9、根尖的基本結(jié)構(gòu)，說出各部分的主要功能。2、描述根生長的原因。3、形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。4、培養(yǎng)勇于探索、大膽實(shí)踐的精神。重難點(diǎn)重點(diǎn):根尖四個(gè)分區(qū)以及每個(gè)分區(qū)細(xì)胞特點(diǎn)和功能難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究根的生長部位使用說明 自主學(xué)習(xí)問題和達(dá)標(biāo)題由學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成，小組長檢查落實(shí)情況； 在自主學(xué)習(xí)總結(jié)和探究性學(xué)習(xí)總結(jié)時(shí)，除了談收獲、認(rèn)識(shí)、體會(huì)外，還要提出你及你們小組在本節(jié)學(xué)習(xí)中的質(zhì)疑問題； 課后總結(jié)著重概括本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。自 主 學(xué) 習(xí) 問 題學(xué)法指導(dǎo)1、根尖是指從 到 的一段。 是根生長的主要部位。植物的根，從尖端向上可依次分為 、 、 、 、 四個(gè)分區(qū)。2、仔細(xì)閱讀教材完成下表根冠分生區(qū)伸長區(qū)成

10、熟區(qū)細(xì)胞大小細(xì)胞形狀 排列 狀況 功能3、植物的根具有的三個(gè)特性分別是：（1） （2） （3） 4、思考與討論：什么是烤田和蹲苗？可以結(jié)合教材中P17頁圖3-2-2完成。成熟區(qū)的內(nèi)容可以在小組交流時(shí)提出全班一起解決。自主學(xué)習(xí)總結(jié)1.總結(jié)：2.問題：在合作中提升學(xué)習(xí)興趣 在探索中追求知識(shí)的真諦探 究 性 問 題方法點(diǎn)撥1、解釋根不斷向前延伸長長的原因？2、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì) 請你設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)方案，探究“植物根的生長” 小組經(jīng)過討論完成問題在實(shí)驗(yàn)材料選擇時(shí)可用剛萌發(fā)的種子。注意；應(yīng)設(shè)計(jì)成對比實(shí)驗(yàn)；變量要單一；要有可操作性。探究性學(xué)習(xí)總結(jié)你說我講 快樂課堂 你爭我搶 放飛夢想達(dá) 標(biāo) 性 問 題自我反思一、基

11、礎(chǔ)知識(shí)檢測1、從根的頂端到生有根毛的一段叫（）A.根冠B.根尖C.根D.根毛區(qū) 2、在根尖的結(jié)構(gòu)中，有一群近似正方形 的細(xì)胞，排列緊密，細(xì)胞壁薄、細(xì)胞質(zhì)濃、細(xì)胞核大，這些細(xì)胞位于 （）A.根冠B.分生區(qū)C.伸長區(qū)D.成熟區(qū)3根不斷長長的原因是                       （）分生區(qū)和伸長區(qū)細(xì)胞的分裂分生區(qū)和伸長區(qū)細(xì)胞的長長分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長區(qū)細(xì)胞的長長D分生區(qū)細(xì)胞的長長和伸長區(qū)細(xì)胞的分裂4、移栽植物應(yīng)盡量在幼苗期，并且要盡量帶土，這是因?yàn)?#160; （）A.保護(hù)根冠和分生區(qū)B.保護(hù)幼根和根毛C.保留水分和無機(jī) 鹽D.防止植 物不適應(yīng)環(huán)境二、看圖回答問題2、 分別指出各部分的名稱1 2 3 4 5