《用智能工具處理信息》

1、課程名：信息技術(shù)教學(xué)技能學(xué)號：2012012496姓名：譚青青2015年06月用智能工具處理信息一、教材分析：本節(jié)內(nèi)容選自信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）第四章第二節(jié)。主要是開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對人工智能的興趣，讓學(xué)生對智能工具有一個初步地體驗和了解，也為選修模塊人工智能初步的開設(shè)作有益的鋪墊。本節(jié)內(nèi)容只是要求學(xué)生在使用信息智能處理工具的過程中，初步體驗信息智能處理工具，形成感性認識，并可以在今后的生活中對智能處理工具有一個主動認知的能力。二、學(xué)情分析：本節(jié)教學(xué)的對象為高一學(xué)生，通過前面三章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已學(xué)會正確地使用不同的處理工具來處理不同的信息。也已經(jīng)具備了一定的計算機使用經(jīng)驗，但大多數(shù)都是常用工

2、具軟件以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，對于信息智能處理工具軟件的使用并不熟悉，所以在教學(xué)中選擇學(xué)生感興趣的兩個實踐活動，調(diào)動學(xué)生積極性和探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、自主探究。三、教學(xué)目標：（一）知識與技能目標：1. 能從操作的過程中了解智能信息處理工具的基本工作過程。2. 簡單了解智能信息處理的工作原理。3. 體驗信息智能工具的應(yīng)用價值。（二）過程與方法目標：通過觀看視頻、操作手寫板、嘗試使用翻譯軟件等活動，體會人工智能的魅力及其工作過程或工作原理。（三）情感與價值目標：1. 在實踐活動中領(lǐng)略智能信息處理的神奇魅力，形成對人工智能這一前沿技術(shù)的探索愿望。2. 在應(yīng)用智能信息處理工具的過程中體驗

3、人工智能這一前沿技術(shù)的實際應(yīng)用價值。四、教學(xué)重難點：重點：通過實踐探索了解智能工具軟件的工作過程和工作原理，感受智能信息處理工具的實際價值。難點：理解智能處理工具的工作過程和工作原理。五、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動、問題引導(dǎo)、實踐探究、討論法、演示法六、課時安排：1課時七、教學(xué)準備：（一）軟件：搜狗拼音輸入法。（二）其它：在線翻譯資料、文字識別資料，教學(xué)課件（三）教學(xué)實施環(huán)境要求：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖節(jié)播放視頻】日本機器人大會通過影片里面各創(chuàng)設(shè)情下面請同學(xué)觀看一段日本機器人大會的視頻片段，在觀觀看視頻日本機器人種類型機器人的境看視頻的過程中請同學(xué)們思考兩個問題：大

4、會。精彩表現(xiàn)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1視頻中都涉及到哪些類型的機器人？引入人工智能的引入課2.這些機器人能否在現(xiàn)實生活中得到應(yīng)用？思考回答概念題課題】用智能工具處理信息探究新一、人工智能概念學(xué)生在生活中往知：思考】什么是人工智能根據(jù)觀看的影片思考討往不會注意到身提示】讓機器能夠進行人類的思考，做人類能做的事。論并回答邊的智能工具，通過提問引起學(xué)智能工人工智能是以探索和模擬人類智能活動為基本目標而設(shè)計生思考。具/、岀類似人的某些智能的自動機器的科學(xué)二、智能工具的研究領(lǐng)域提問】智能工具都在處理什么信息？模式機器識、證明別思考回答A_/專家自動丿r人工智能=程序操作體驗.廠廠神經(jīng)智能模式識網(wǎng)絡(luò)丿代理別技

5、術(shù)（一）模式識別技術(shù)在講模式識別的引入】手寫板功能時，有個學(xué)生名字叫馬騳骉”，開學(xué)點名了，班主任不知怎利用馬騳骉的么念，所以每當(dāng)上課點名的時候，總愛說馬叉叉到了沒。笑話引入，在學(xué)語文課上課了，語文老師有點文學(xué)素養(yǎng)，點名道：萬馬奔騰到了沒？”接下來是體育課，體育老師直接改用一群馬到了沒”。歷史老師對這個名字很不感冒，于是點名道：馬家的五馬分尸來了沒有“，這雖然是個笑話，但是同學(xué)們在現(xiàn)實生活中遇到不認識的字怎么辦呢？活動探究一】使用搜狗拼音的手寫板功能輸入文字通過課件展示幾個生僻字：犇、骉、鱻、羴、尛，淼引導(dǎo)學(xué)生使用搜狗拼音的手寫輸入得到其讀音并將其輸入到計算機保存。并思考以下問題：1、手寫板識別

6、率怎么樣？2、對于書寫不規(guī)范，筆畫不全的漢字手寫板能否識別？3、怎樣操作才能提高識別率？原理總結(jié):1、手寫輸入漢字的神奇效果，智能手寫輸入是人工智能技術(shù)的研究領(lǐng)域之一，它所采用的是模式識別技術(shù)2、模式識別技術(shù)，主要是利用計算機對物體、圖像、語音、字符等進行自動識別。模式識別有文字識別指紋識別、聲音識別、地震信息分析等。3、智能手寫輸入漢字的工作流程在教師的指導(dǎo)下，使用搜狗拼音的手寫板功能輸入生僻字體驗回答:學(xué)生分組概括對模式識別工作流程的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)了解模式識別技術(shù)生歡笑之余，能引發(fā)他們的思考，使他們更快的進入教師創(chuàng)設(shè)的情景。通過親手使用搜狗拼音的手寫板功能在Word文檔中輸入一些漢字，了解

7、信息智能工具的使用。對活動中所涉及的原理進行歸納總結(jié)，上升到理論知識（模式識別技術(shù)）。（二）自然語言理解模式識別技術(shù)是人工智能的一個學(xué)科分支，人工智能還廣泛應(yīng)用于其他領(lǐng)域。女口：自然語言理解引入】前段時間在微博上流行一首莎士比亞詩歌，它應(yīng)用了排比句式，非常的優(yōu)美：選取的莎士比亞這首詩歌英文比較簡單，憑借英語基礎(chǔ)，高一的學(xué)生能很快的完Yousaythatyouloverain,butyouopenyour成這首詩歌人工翻譯，這樣做umbrellawhenitrains.Yousaythatyoulovethe能讓學(xué)生更好的理解作者的感sun,butyoufindashadowspotwhenth

8、esun情。為下面總結(jié)人譯”與機譯”shines.Yousaythatyoulovethewind,butyou的區(qū)別奠定基礎(chǔ)。closeyourwindowswhenwindblows.Thisis操作體whyIamafraid,yousaythatyoulovemetoo.通過學(xué)生親手使對于這首詩歌，有才的網(wǎng)友們各個大顯神通，于是這用百度在線翻譯驗：首詩歌也岀現(xiàn)了各種各樣的神翻譯。學(xué)生獨立完成對莎士比亞這首詩歌的翻譯功能進行機器翻譯，感悟機器翻下面請同學(xué)們按照活動探究三的要求，對這首詩歌進自然語行翻譯。譯的過程，并與言理解活動探究三】完成莎士比亞這首詩歌的翻譯在老師的指導(dǎo)下完成莎人工翻譯進

9、行比較，讓學(xué)生了解技術(shù)士比亞這首詩的在線翻要求：譯。機器翻譯的優(yōu)缺1、給同學(xué)們兩分鐘的時間，自己獨立完成莎士比亞這首詩歌的中文翻譯。點。2、利用百度在線翻譯功能，完成莎士比亞這首詩歌的在線翻譯給學(xué)生展示微博3、將在線翻譯的結(jié)果與自己翻譯的詩歌進行比對，看哪上流傳的這首莎個準確率更高，更符合詩人的情感。士比亞的詩歌的參考：各種翻譯，讓學(xué)生會心一笑之余，能更好的體會人譯”與機譯”的不同就人譯”與機譯”問題使學(xué)生在體驗智分組展開討論，并總結(jié)能工具的優(yōu)越性智能處理工具的特點。的同時，認識到智能工具也存在不足之處?；卮饐栴}傘陽裂了和而癢看序X時時豈<£'灑空但你耿當(dāng)；旳|_觀于細

10、豈査窗當(dāng)退你的y，說己討你自雨X;T對活動中所涉及的原理進行歸納總結(jié)，上升到理論知識（自然語言理解技術(shù)）。討論，并總結(jié)機器翻譯的工作流程。席：如WM一一兀蘭先-幕說啟總藥常你立門我風(fēng)Z之樂拒畏君茴所*尋S秫$兮言亠=口S.子于樂心君吾X之兮詈辻吾傘口血樂啟|£啟君：愛愛E憂：雨羅掩.:兮，雨鳳版你你晡關(guān)飯謚灼裳，星皈雨起通說此藝說琵樓來相瞪樂帳經(jīng)普你你下毎文你遮西后何鷹君欄辜子思考】通過剛才的結(jié)果比對，再參考網(wǎng)友的翻譯結(jié)果，比較人譯”與機譯”的不同之處。提示】網(wǎng)上翻譯只是針對每個字或者固定詞的機械翻譯，而人譯”則富有感情，一千個讀者就有一千個哈姆雷特。原理總結(jié)】1、翻譯軟件、人機對話

11、主要采用的是：自然語言理解”技術(shù)，它與模式識別技術(shù)是人工智能的兩個非常重要的應(yīng)用領(lǐng)域。2、自然語言理解是指研究使計算機能夠理解和生成自然語言的技術(shù)。3、機器翻譯的工作流程探究新知：一般處理工具和智能處理工具的區(qū)另U應(yīng)用展望課堂小結(jié)三、一般處理工具和智能處理工具的區(qū)別思考】通過前面的體驗，大家分析一下智能工具跟一般處理工具的區(qū)別是什么？類別卩項目衛(wèi)有固定的算法Q不確定的.非結(jié)構(gòu)的、沒有固定登法戶處理甘聽的過程Q重亙計聲的過程“推理桎制的過程門結(jié)果確定a結(jié)果不確走1可能正確可能不正確計算器門手寫板、雙向翻譯軟件四、應(yīng)用展望：信息智能處理的應(yīng)用價值信息智能處理的應(yīng)用改善了我們的學(xué)習(xí)生活，它所涉及的領(lǐng)

12、域方方面面都有。例如：計鼻機博奔智能代理技術(shù)人工智能的其它領(lǐng)域五、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)生通過體驗手寫識別、機器翻譯、與機器人聊天等信息智能處理工具，了解了人工智能中模式識別和自然語言理解的工作流程，感受到了信息智能處理的應(yīng)用價值。1. 什么是人工智能？2. 智能工具都通過什么樣的方式融入我們的生活？3. 智能工具是如何工作的？根據(jù)前面的活動探究思考討論并回答查看課本概念，進一步了解兩者的區(qū)別。學(xué)生討論、了解智能工具處理信息的應(yīng)用展望信息技術(shù)前沿，用智能工具處理信息的應(yīng)用前景。小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容?；仡櫛竟?jié)課的知識點通過前面的探究活動，分析智能工具的基本特征，讓學(xué)生了解計算機程序是智能工具運行的控制

13、主體，讓學(xué)生對智能工具做一個初步的認識。讓學(xué)生了解智能處理工具跟一般處理工具的區(qū)別，對智能工具這一定義有更加清晰的理解將課堂知識拓展到生活中，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生感受到智能工具的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，形成對信息前沿技術(shù)探索的強烈要求，并使學(xué)生認識到智能信息處理這一前沿技術(shù)的實際應(yīng)用價值幫助學(xué)生梳理課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，將知識點內(nèi)化到自己知識體系中。六、課后擴展課后擴展學(xué)生親身體驗人工智能工具1、體會Office2007的手寫輸入識別系統(tǒng)和語音識別系統(tǒng)。2、訪問小i機器人網(wǎng)站，與其對話，并完成體驗過程報告九、教學(xué)反思（一）優(yōu)點：1、本節(jié)以涉及各行各業(yè)的機器人視頻作為情景引入，能吸引學(xué)生對神奇的信息智能處理產(chǎn)生興趣。2、在講解手寫板功能時，利用馬騳骉的笑話引入，在學(xué)生歡笑之余，引發(fā)他們的思考，使他們更快的進入教師創(chuàng)設(shè)的情景。手寫板則使用搜狗拼音手寫輸入，安裝簡單，學(xué)生比較熟悉。3、在講解機器翻譯時，對于莎士比亞一首詩歌，首先學(xué)生自己獨立翻譯