202X202X學(xué)年高中語文7詩三首課件新人教版必修2

1、7 7詩三首小河彎彎,蘭草青青,看,是誰在涉江采摘芙蓉?驀然回首,銀月滿地,聽,是誰在對酒當(dāng)歌?一腔建功立業(yè)的壯志,一片渴慕賢才之雄心,都寄托在“明明如月,何時可掇的吟唱中。檐后種榆柳,堂前栽桃李,把酒望南山,菊花開滿園。一代詩宗陶淵明毅然歸隱田園,留下了多少感人的詩篇!三首詩歌,三種風(fēng)格,三種心情。學(xué)習(xí)本課,重點了解五言詩的特點,體會不同詩人的作品風(fēng)格。新課助讀自主梳理漢魏晉南北朝時期,詩歌、散文、辭賦、駢文等都取得了顯著的成就。漢末魏初,在“世積亂離,風(fēng)衰俗怨的社會背景下,詩歌創(chuàng)作進(jìn)入了“五言騰涌的大開展時期。東漢桓帝、靈帝時,宦官外戚勾結(jié)擅權(quán),官僚集團(tuán)壟斷仕途,上層士流結(jié)黨標(biāo)榜。在這樣的

2、形勢和風(fēng)氣下,中下層士子為了謀求前程,只得奔波交游。他們背井離鄉(xiāng),辭別父母,然而往往一事無成,落得滿腹牢騷和鄉(xiāng)愁。?古詩十九首?就誕生在這個時期,這些詩歌,篇幅長短不一,主要是抒寫游子羈旅愁懷和思婦離別相思之情,突出地表現(xiàn)了當(dāng)時中下層士子的不滿不平以及玩世不恭、頹唐享樂的思想情緒,從側(cè)面真實地反映了東漢后期政治混亂、敗壞、沒落的時代面貌。新課助讀自主梳理東漢以后,文人開場仿制樂府,至建安時期,此風(fēng)漸盛,這些樂府詩體制較為自由,多為長篇,如曹操存詩二十一首皆為樂府詩。曹操的詩一掃兩漢以歌功頌德為主旨的腐朽詩風(fēng),而代之以新鮮的現(xiàn)實內(nèi)容。其中絕大局部或描述喪亂時代兵禍的慘狀,或抒寫對苦難人民的深切同

3、情,或表現(xiàn)自己的政治理想與宏偉抱負(fù)。在士節(jié)不振、玄風(fēng)煽熾的時代環(huán)境下,陶淵明以其特立獨行的高潔品格和曠逸清真、質(zhì)真淳樸的詩歌作品,躋身古代最偉大的詩人之列。魏晉以來的詩歌創(chuàng)作至此到達(dá)一個頂峰。陶淵明的詩歌內(nèi)容與東晉時期的社會生活有著嚴(yán)密的聯(lián)系,當(dāng)時門閥士族把持特權(quán),社會黑暗,官場腐敗。故而詩人拋棄官場,毅然走入清新的大自然。新課助讀自主梳理?古詩十九首?是東漢末年文人五言詩的選輯,最早見于南朝(梁)蕭統(tǒng)的?文選?。曹操(155220),字孟德,東漢末期出色的政治家、軍事家,重要詩人。陶淵明(365427),字元亮,一說名潛,字淵明,潯陽柴桑(今江西九江)人,東晉詩人。陶淵明的作品現(xiàn)存的有詩12

4、5首、辭賦3篇、韻文5篇、散文4篇。新課助讀自主梳理1.注字音 新課助讀自主梳理2.識通假識通假契闊談契闊談(“通通“宴宴)新課助讀自主梳理3.解多義 新課助讀自主梳理新課助讀自主梳理4.辨活用辨活用(1)憂傷以終老憂傷以終老(“老老,形容詞用作名詞形容詞用作名詞,晚年晚年)(2)曖曖遠(yuǎn)人村曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙依依墟里煙(“遠(yuǎn)遠(yuǎn),形容詞用作動詞形容詞用作動詞,遠(yuǎn)離遠(yuǎn)離)5.分古今分古今新課助讀自主梳理6.積名句積名句(1)涉江采芙蓉涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。蘭澤多芳草。(?古詩十九首古詩十九首涉江采芙蓉涉江采芙蓉?)(2)明明如月明明如月,何時可掇何時可掇?憂從中來憂從中來,不可斷絕。不可斷絕

5、。(曹操曹操?短歌行短歌行?)(3)但為君故但為君故,沉吟至今。沉吟至今。(曹操曹操?短歌行短歌行?)(4)月明星稀月明星稀,烏鵲南飛。烏鵲南飛。(曹操曹操?短歌行短歌行?)(5)開荒南野際開荒南野際,守拙歸園田。方宅十余畝守拙歸園田。方宅十余畝,草屋八九間。草屋八九間。(陶淵明陶淵明?歸園田居歸園田居(其一其一)?)(6)還顧望舊鄉(xiāng)還顧望舊鄉(xiāng),長路漫浩浩。同心而離居長路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老。憂傷以終老。(?古詩古詩十九首十九首涉江采芙蓉涉江采芙蓉?)(7)狗吠深巷中狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。雞鳴桑樹顛。(陶淵明陶淵明?歸園田居歸園田居(其一其一)?)(8)羈鳥戀舊林羈鳥戀舊林,池魚思

6、故淵。池魚思故淵。(陶淵明陶淵明?歸園田居歸園田居(其一其一)?)(9)戶庭無塵雜戶庭無塵雜,虛室有余閑。久在樊籠里虛室有余閑。久在樊籠里,復(fù)得返自然。復(fù)得返自然。(陶淵明陶淵明?歸園田居歸園田居(其一其一)?)句段點評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞1.涉江采芙蓉涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。蘭澤多芳草。點評點評:這兩句描繪了一幅美好的畫面這兩句描繪了一幅美好的畫面:夏秋之交夏秋之交,荷花盛開。風(fēng)和荷花盛開。風(fēng)和日麗日麗,蕩一葉小舟蕩一葉小舟,穿行在穿行在“蓮葉何田田蓮葉何田田“蓮花過人頭的湖澤之蓮花過人頭的湖澤之上上,開場一年一度的采蓮活動開場一年一度的采蓮活動,這可是江南農(nóng)家女子的樂事這可是江南農(nóng)家女

7、子的樂事!采蓮之采蓮之際際,摘幾枝紅瑩得意的蓮花摘幾枝紅瑩得意的蓮花,歸去送給各自的心上人歸去送給各自的心上人,難說這不是女難說這不是女子們真摯情誼的表露。何況在湖岸澤畔子們真摯情誼的表露。何況在湖岸澤畔,還有著數(shù)不清的蘭蕙芳草還有著數(shù)不清的蘭蕙芳草,一并擱置袖中一并擱置袖中,插上發(fā)際插上發(fā)際,幽香襲人幽香襲人,豈不要讓人心醉豈不要讓人心醉?這就是這就是“涉江涉江采芙蓉采芙蓉,蘭澤多芳草兩句吟嘆所展示的如畫之境。倘假設(shè)傾耳細(xì)蘭澤多芳草兩句吟嘆所展示的如畫之境。倘假設(shè)傾耳細(xì)聽聽,想必你還能聽到湖面上、想必你還能聽到湖面上、“蘭澤間傳來的陣陣戲謔、歡笑之蘭澤間傳來的陣陣戲謔、歡笑之聲吧聲吧!句段點

8、評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞2.還顧望舊鄉(xiāng)還顧望舊鄉(xiāng),長路漫浩浩。長路漫浩浩。點評點評:這是詩歌中意思陡轉(zhuǎn)的兩句這是詩歌中意思陡轉(zhuǎn)的兩句,前面的四句寫采芙蓉的女子前面的四句寫采芙蓉的女子,這兩句空間突然轉(zhuǎn)換這兩句空間突然轉(zhuǎn)換,出現(xiàn)在畫面上的出現(xiàn)在畫面上的,似乎已不是拈花沉思的女似乎已不是拈花沉思的女主人公主人公,而是那身在而是那身在“遠(yuǎn)道的丈夫遠(yuǎn)道的丈夫:他此刻正帶著無限憂愁他此刻正帶著無限憂愁,回望著回望著妻子所在的故土。展現(xiàn)在他眼前的妻子所在的故土。展現(xiàn)在他眼前的,是漫漫是漫漫“長路和山隔水繞的長路和山隔水繞的浩浩煙云浩浩煙云!實際上實際上,這兩句的這兩句的“視點仍在江南視點仍在江南,表現(xiàn)的

9、依然是那位采表現(xiàn)的依然是那位采蓮女子的痛苦情思。不過在寫法上采用了蓮女子的痛苦情思。不過在寫法上采用了“懸想方式懸想方式,從而創(chuàng)造從而創(chuàng)造出了出了“詩從對面飛來的絕妙虛境。一邊是云煙縹緲的遠(yuǎn)空詩從對面飛來的絕妙虛境。一邊是云煙縹緲的遠(yuǎn)空,隱隱隱隱約約閃爍著丈夫跋涉的身影約約閃爍著丈夫跋涉的身影;一邊是手持芙蓉悵然遙望的女子一邊是手持芙蓉悵然遙望的女子;兩兩者之間是層疊的山巒和浩蕩的江河。這樣虛實結(jié)合者之間是層疊的山巒和浩蕩的江河。這樣虛實結(jié)合,創(chuàng)造了無限的創(chuàng)造了無限的想象空間。想象空間。句段點評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞3.青青子衿青青子衿,悠悠我心。但為君故悠悠我心。但為君故,沉吟至今。呦呦鹿

10、鳴沉吟至今。呦呦鹿鳴,食野之食野之蘋。我有嘉賓蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。鼓瑟吹笙。點評點評:“青青子衿青青子衿,悠悠我心二句是悠悠我心二句是?詩經(jīng)詩經(jīng)鄭風(fēng)鄭風(fēng)子衿子衿?中的原句中的原句,此詩的第一章是此詩的第一章是:“青青子衿青青子衿,悠悠我心?？v我不往悠悠我心?？v我不往,子寧不嗣音子寧不嗣音?意思是意思是:“你那青青的衣領(lǐng)啊你那青青的衣領(lǐng)啊,深深縈繞在我的心間。雖然我不能去深深縈繞在我的心間。雖然我不能去找你找你,你為什么不主動給我音信呢你為什么不主動給我音信呢?詩人用這兩句古詩詩人用這兩句古詩,表達(dá)了對表達(dá)了對賢才的渴求。詩句語氣婉轉(zhuǎn)賢才的渴求。詩句語氣婉轉(zhuǎn),情味深長情味深長,表現(xiàn)了詩人內(nèi)心

11、深處的活表現(xiàn)了詩人內(nèi)心深處的活動動,與他曾公布與他曾公布?求賢令求賢令?的愿望一樣。后四句直接引用的愿望一樣。后四句直接引用?詩經(jīng)詩經(jīng)小小雅雅鹿鳴鹿鳴?中的四句中的四句,描寫賓主歡宴的情景描寫賓主歡宴的情景,意思是意思是:“只要你們來到我只要你們來到我這里這里,我是一定會待以我是一定會待以嘉賓嘉賓之禮的之禮的,我們是能夠歡快融洽地相處合我們是能夠歡快融洽地相處合作的?？傊鞯??？傊?詩人引用古詩自然妥帖詩人引用古詩自然妥帖,宛如己出宛如己出,恰到好處地表達(dá)恰到好處地表達(dá)了求賢假設(shè)渴的心愿。了求賢假設(shè)渴的心愿。句段點評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞4.山不厭高山不厭高,海不厭深。周公吐哺海不厭深。周公

12、吐哺,天下歸心。天下歸心。點評點評:前兩句借用前兩句借用?管子管子形勢解形勢解?中的話中的話:“海不辭水海不辭水,故能成其大故能成其大;山不辭土石山不辭土石,故能成其高故能成其高;明主不厭人明主不厭人,故能成其眾故能成其眾后兩句借后兩句借用典故用典故,據(jù)據(jù)?史記史記魯周公世家魯周公世家?記載記載,周公說他周公說他“一沐三捉發(fā)一沐三捉發(fā),一飯三一飯三吐哺吐哺,起以待士起以待士,猶恐失天下之賢人。猶恐失天下之賢人。這四句的意思是這四句的意思是:“山不以它的高而滿足山不以它的高而滿足,海不以它的深而滿足。海不以它的深而滿足。周公熱切殷勤地接待賢才周公熱切殷勤地接待賢才,使天下的人才都能心悅誠服地來歸

13、順。使天下的人才都能心悅誠服地來歸順。詩人用詩人用“山不厭高山不厭高,海不厭深比喻賢才多多益善。以周公自比海不厭深比喻賢才多多益善。以周公自比,說明自己決心禮賢下士說明自己決心禮賢下士,希望賢才全部歸己希望賢才全部歸己,幫助自己建功立業(yè)幫助自己建功立業(yè),實實現(xiàn)統(tǒng)一天下的宏圖大愿?，F(xiàn)統(tǒng)一天下的宏圖大愿。句段點評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞5.羈鳥戀舊林羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際池魚思故淵。開荒南野際,守拙歸園田。守拙歸園田。點評點評:“羈鳥就是籠子中受羈絆的鳥羈鳥就是籠子中受羈絆的鳥,“池魚就是養(yǎng)在池子里池魚就是養(yǎng)在池子里供人欣賞的魚供人欣賞的魚,二者都是誤落塵網(wǎng)之人的象征。二者都是誤落塵網(wǎng)

14、之人的象征?！皯倥f林戀舊林“思故淵思故淵正是鳥、魚的本性正是鳥、魚的本性,這兩句詩形容詩人歸園田居的愉快心情。鳥這兩句詩形容詩人歸園田居的愉快心情。鳥歸山林歸山林,魚得潭水魚得潭水,故舊相逢故舊相逢,怡然自得怡然自得,分外親切。分外親切?！伴_荒南野際開荒南野際,守拙歸園田那么是回歸田園之后生活的真實寫守拙歸園田那么是回歸田園之后生活的真實寫照。歸田園后照。歸田園后,要要“開荒開荒,要要“守拙守拙,而這與居官場、吃俸祿形成而這與居官場、吃俸祿形成鮮明的對照。這樣的對照正突出了詩人躬耕自食、安貧樂道的高鮮明的對照。這樣的對照正突出了詩人躬耕自食、安貧樂道的高貴品格。貴品格。句段點評多維探究構(gòu)造圖解

15、審美鑒賞6.戶庭無塵雜戶庭無塵雜,虛室有余閑。久在樊籠里虛室有余閑。久在樊籠里,復(fù)得返自然。復(fù)得返自然。點評點評:“無塵雜無塵雜,是說戶庭安靜是說戶庭安靜,無車馬喧鬧無車馬喧鬧,沒人來打攪沒人來打攪,其實也其實也是說心情恬靜。是說心情恬靜?！坝杏嚅e有余閑,即心情舒暢即心情舒暢,所有的時間和空間都是自所有的時間和空間都是自己的了己的了,任由自己支配。任由自己支配。“久在樊籠里久在樊籠里,復(fù)得返自然是對全篇的概復(fù)得返自然是對全篇的概括總結(jié)括總結(jié),是詩人高貴是詩人高貴“本性和愉快心情的充分表露。這兩句同開本性和愉快心情的充分表露。這兩句同開頭頭“少無適俗韻少無適俗韻,性本愛丘山相照應(yīng)性本愛丘山相照應(yīng)

16、,同時又是點題之筆同時又是點題之筆,提醒出全提醒出全詩的主旨。詩的主旨。句段點評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞1.關(guān)于關(guān)于?涉江采芙蓉涉江采芙蓉?一詩的主人公是誰一詩的主人公是誰,不同的讀者有不同的理不同的讀者有不同的理解。你認(rèn)為這首詩的主人公是誰解。你認(rèn)為這首詩的主人公是誰?談?wù)勀愕睦斫?。談?wù)勀愕睦斫?。提示提?對這首詩的主人公可以有不同的理解。從女子思夫的角度對這首詩的主人公可以有不同的理解。從女子思夫的角度可以做如下理解可以做如下理解:“夏秋之交夏秋之交,正是荷花盛開的美好季節(jié)。在風(fēng)和日正是荷花盛開的美好季節(jié)。在風(fēng)和日麗中麗中,蕩一葉小舟蕩一葉小舟,開場一年一度的采蓮活動。但這美好歡樂的情開場

17、一年一度的采蓮活動。但這美好歡樂的情景景,剎那間被充滿于詩行間的嘆息聲改變了。她手中的芙蓉幻出了剎那間被充滿于詩行間的嘆息聲改變了。她手中的芙蓉幻出了丈夫親切的笑臉丈夫親切的笑臉,而這日思夜想的丈夫而這日思夜想的丈夫,卻正遠(yuǎn)在天涯卻正遠(yuǎn)在天涯!于是她設(shè)想于是她設(shè)想此刻的丈夫也此刻的丈夫也還顧望舊鄉(xiāng)還顧望舊鄉(xiāng),長路漫浩浩長路漫浩浩。句段點評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞也可以把?涉江采芙蓉?理解為游子思鄉(xiāng)之作,只是在表現(xiàn)游子的苦悶、憂傷時,采用了“思婦調(diào)的“虛擬方式:“在窮愁潦倒的客愁中,通過自身的感受,設(shè)想到家室的離思,因而把一己的苦悶,從兩種不同角度表現(xiàn)出來。(馬茂元?論?)從這一點看,?涉江采芙

18、蓉?為表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)的苦悶,不僅虛擬了全篇的“思婦之詞,而且在虛擬中又借思婦口吻,“懸想出游子“還顧望舊鄉(xiāng)的情景。句段點評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞2.如何理解如何理解?短歌行短歌行?中中“對酒當(dāng)歌對酒當(dāng)歌,人生幾何人生幾何!譬如朝露譬如朝露,去日苦多去日苦多這四句詩表達(dá)的思想感情這四句詩表達(dá)的思想感情?提示提示:這四句詩表達(dá)了詩人發(fā)奮進(jìn)取、不懈追求的精神。這四句詩表達(dá)了詩人發(fā)奮進(jìn)取、不懈追求的精神?！皩茖飘?dāng)歌當(dāng)歌,外表上看很像是外表上看很像是?古詩十九首古詩十九首?中的消極調(diào)子中的消極調(diào)子,而其實不然。而其實不然。這里并不是讓人這里并不是讓人“及時行樂及時行樂,而是要及時地建功立業(yè)。人生就像

19、而是要及時地建功立業(yè)。人生就像“朝露那樣易于消逝朝露那樣易于消逝,我們應(yīng)該珍惜時間我們應(yīng)該珍惜時間,及時施展才華。我們讀及時施展才華。我們讀過全詩過全詩,就會感到就會感到,詩人發(fā)此感慨詩人發(fā)此感慨,是因為他感到年事漸高是因為他感到年事漸高,時日漸少時日漸少,而眼下大業(yè)未成而眼下大業(yè)未成,匡時濟(jì)世之才又極為難得匡時濟(jì)世之才又極為難得,是緊迫感、焦灼感使是緊迫感、焦灼感使然。正是因為有這種思想然。正是因為有這種思想,詩人對那些尚在詩人對那些尚在“繞樹三匝、徘徊不繞樹三匝、徘徊不定的賢士定的賢士,發(fā)出發(fā)出“山不厭高山不厭高,海不厭深的呼喚海不厭深的呼喚,袒露自己求賢假設(shè)渴袒露自己求賢假設(shè)渴的心跡。的

20、心跡。句段點評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞3.陶淵明在陶淵明在?歸園田居歸園田居(其一其一)?中著重描寫了怎樣的一幅圖景中著重描寫了怎樣的一幅圖景?表表現(xiàn)了詩人怎樣的情感現(xiàn)了詩人怎樣的情感?提示提示:詩人對田園生活的描寫突出了純潔、優(yōu)美的田園景物詩人對田園生活的描寫突出了純潔、優(yōu)美的田園景物:土土地、草房地、草房,榆柳、桃李榆柳、桃李,村莊、炊煙村莊、炊煙,狗吠、雞鳴狗吠、雞鳴這些平平常常這些平平常常的景物的景物,在詩人筆下在詩人筆下,構(gòu)成了一幅恬靜優(yōu)美、清新喜人的圖景。在構(gòu)成了一幅恬靜優(yōu)美、清新喜人的圖景。在這畫面上這畫面上,田園風(fēng)光以其清淡樸素的、毫無矯揉造作的天然之美田園風(fēng)光以其清淡樸素的、

21、毫無矯揉造作的天然之美,呈現(xiàn)在我們面前呈現(xiàn)在我們面前,使人悠然神往。因此使人悠然神往。因此,?歸園田居歸園田居(其一其一)?不僅流露不僅流露出詩人對田園風(fēng)光的由衷喜愛出詩人對田園風(fēng)光的由衷喜愛,而且這幽靜的田園風(fēng)光與虛偽欺詐、而且這幽靜的田園風(fēng)光與虛偽欺詐、互相傾軋的上層社會形成鮮明的比照互相傾軋的上層社會形成鮮明的比照,表達(dá)了詩人對田園生活發(fā)自表達(dá)了詩人對田園生活發(fā)自內(nèi)心的熱愛。內(nèi)心的熱愛。句段點評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞句段點評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞句段點評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞意境高潔,含蓄不盡?涉江采芙蓉?賞析?涉江采芙蓉?一詩意境高潔、清幽,含蓄不盡,余味悠長?！斑€顧一詞,動作性

22、和畫面感很強(qiáng),清晰地表現(xiàn)了主人公孤獨、憂愁、悵惘的形象和心情。“漫浩浩一詞是寫主人公與環(huán)顧所見“舊鄉(xiāng)的距離,給人以路途綿延無盡的感覺。這兩個詞含蓄地傳達(dá)了主人公極度痛苦的心情?？墒?這兩句并沒有直接點明主人公的痛苦,這樣就給讀者留下了很大的想象空間,具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。句段點評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞大方悲歌,思賢假設(shè)渴?短歌行?賞析?短歌行?一詩通過在宴會上的歌唱來表達(dá)詩人求賢假設(shè)渴的思想和統(tǒng)一天下的雄心壯志。詩的開頭,寫詩人人生苦短的憂嘆,接著兩次引用?詩經(jīng)?中的成句來表達(dá)自己的求賢思想:一那么求之不得而沉吟憂思,再那么求之既得而以笙瑟酒宴加以禮待。最后設(shè)想賢才到來,自己披肝瀝膽,容納

23、賢才,成就霸業(yè)。這首小詩,氣格高遠(yuǎn),感情豐富,是詩人內(nèi)心世界的真實寫照。詩人以感人的真誠和大方悲涼的情感詠嘆生命的憂患,以貌似頹放的意態(tài)表達(dá)及時進(jìn)取的精神,以放歌縱酒的行為表現(xiàn)對人生哲理的嚴(yán)肅思考,以觥籌交織之景抒發(fā)心憂天下和渴慕賢才之情。全詩洋溢著積極進(jìn)取的精神,激蕩著大方激昂的感情,給人以鼓舞和力量。句段點評多維探究構(gòu)造圖解審美鑒賞語言質(zhì)樸,平中見奇?歸園田居(其一)?賞析在?歸園田居(其一)?中,陶淵明筆下的田園風(fēng)光以其清淡樸素的、毫無矯揉造作的天然之美,呈現(xiàn)在我們面前,使人悠然神往。詩人用自然之筆,寫自然情趣:土地、草房,榆柳、桃李,村莊、炊煙,狗吠、雞鳴正是這些平平常常的景物,構(gòu)成了

24、一幅恬靜優(yōu)美、清新喜人的圖畫。詩中描繪的田園生活,讓我們感到一種世外桃源的悠閑,也讓我們明白詩人天真純樸、固守寒廬、寄意田園、超凡脫俗的人生境界。平常的農(nóng)村景象被饒有興致地寫入詩中,而它們一經(jīng)入詩,便和詩人的感情相互交融,相互生發(fā),構(gòu)成一個完整的詩境,其中蘊(yùn)含著盎然的詩意。此詩可謂平中見奇,淡中有味。元好問在?論詩三十首?中評價此詩說:“一語天然萬古新,豪華落盡見真淳。美文品讀素材積累品讀曹操金弦玉翎射蒼穹,挾雛龍,懾群雄。與雁同征,鐵騎踏春紅。漢室江山如殘月,觀滄海,傲意濃。登上九五至尊的寶座君臨天下,是每一個有雄心的政治家一生的渴望,那種“談笑間人頭落地,揮袖間千萬人膜拜的誘惑不是每個人都

25、可以抗拒的。美文品讀素材積累從“許田射鹿到“挾天子以令諸侯,這個功高震主的丞相最終也沒有實現(xiàn)君臨天下的愿望。擁兵自強(qiáng),他完全有實力去廢天子而自立,但這個一直讓史學(xué)家們爭議的舉措也只是后人遺憾的推測,具體實施,卻已到了其子曹丕的時候。究其原因,恐怕要從文化的角度來論定了。在中國歷史文學(xué)中,曹操也有相當(dāng)?shù)牡匚?其自身就是一個了不起的文學(xué)家,?蒿里行?龜雖壽?短歌行?等都有很大的價值。既然他對文學(xué)有如此深的造詣,那么他就始終擺脫不了那種忌諱被史書臧否的羈絆。雖無帝王之名,卻有帝王之實,這一舉措是否明智,我們很難用對錯來做簡單的評價,但是從這一點,我們卻可以看到曹操在政治上猶豫的一面,這也就注定了他曹

26、氏天下的命運。一生的辛勞,一世的戎馬,換來的結(jié)果卻是駟(司)馬分槽(曹),為他人作嫁衣裳。美文品讀素材積累去過官渡之戰(zhàn)的遺址,一千八百多年后的今天,那里已是荒煙蔓草,斷壁殘垣上的余暉早已映射不出當(dāng)年的往事。風(fēng),在空氣中輕輕地滑過,是熱的,不知道千百年前,這風(fēng)是否揚(yáng)起過群雄逐鹿中原的錦旗,是否傳送了千軍萬馬震天動地的吶喊聲,是否見證了一千多年的歷史。不消說,這場歷史聞名的戰(zhàn)爭更讓他堅決了平定天下的信心。然而赤壁之戰(zhàn)的慘敗又徹底粉碎了他實現(xiàn)大一統(tǒng)的夢想,“東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬也只是他的一廂情愿,那場噩夢般的大火燒掉的不僅僅是數(shù)十年積蓄的力量,他眼中的自信也變成了無奈的迷惘,試想,窮畢生精力積累的資本在剎那間灰飛煙滅,誰,可以承受?華容泥濘的道路上,一輛驚慌的馬車,一隊毫無秩序的敗兵,背負(fù)著那輪被金戈鐵馬映紅了的太陽,倉皇北去。美文品讀素材積累那一役之后,他便退居二