高中語文蘇教版必修一第四專題：《西地平線上》 課件

1、西地平線上西地平線上 一、請(qǐng)欣賞一組風(fēng)景圖片，并用精練的語一、請(qǐng)欣賞一組風(fēng)景圖片，并用精練的語言整體概括特征。言整體概括特征。草原草原草原草原2沙漠沙漠沙漠沙漠2沙漠沙漠3戈壁灘戈壁灘戈壁灘戈壁灘2羅布泊羅布泊阿勒泰草原阿勒泰草原一一.作者介紹作者介紹v 高建群，男，漢族，1954年1月出生，祖籍陜西臨潼。新時(shí)期重要的西部小說家，國家一級(jí)作家、陜西省文聯(lián)副主席、陜西省作家協(xié)會(huì)副主席。 代表作有中篇小說遙遠(yuǎn)的白房子雕像大順店等19部，長篇小說最后一個(gè)匈奴六六鎮(zhèn)古道天機(jī)愁容騎士白房子5部，散文集新千字散文東方金薔薇匈奴和匈奴以外我在北方收割思想穿越絕地驚鴻一瞥西地平線胡馬北風(fēng)大漠傳等8部。v高建群

2、的創(chuàng)作，具有古典精神和史詩風(fēng)格，是中國文壇罕見的一位具有崇高感和理想主義色彩的寫作者。 、讀準(zhǔn)下面劃線的字、讀準(zhǔn)下面劃線的字驚驚駭駭霧霧靄靄泥泥淖淖尸尸骸骸拜拜謁謁綽綽約約囤囤聚聚埡埡口口顫顫栗栗氬氬氣氣顫顫動(dòng)動(dòng)hiinohiychutnyzhnychn二二 、自學(xué)檢查、自學(xué)檢查 三三、速讀課文，感知文意并理清課文結(jié)構(gòu) v 此文采用了總分總總分總的結(jié)構(gòu)形式，記敘了作者在三個(gè)不同的地點(diǎn)欣賞到的西地平線上的落日景象，抒發(fā)他對(duì)“世間有大美”感受。 結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)安排v本文可分為三大部分： 第一部分：第1段，是全文總起，作者采用由大背景投放到局部特寫的層層推進(jìn)的方法，由中亞西亞的所有雄偉的風(fēng)景，推出令我

3、震撼的落日，再推出其中印象最深的三次。 第二部分：第2段至倒數(shù)第二段，是文章的主體，記敘了作者在三個(gè)不同的地點(diǎn)欣賞到的西地平線上的落日景象。 第三部分： 最后一段是全文的總結(jié)。作者總結(jié)了三次見到的西地平線上的落日景象，呼應(yīng)開頭，再次點(diǎn)出“世間有大美”感受。 四、整體感知全文 v1最能概括全文內(nèi)容的語句是什么？ 2貫穿全文的感情線索是哪兩個(gè)字？ 明確：明確： “在所有雄偉的風(fēng)景中，落日大約是最令我震撼的了” “震撼” 五、具體鑒賞v第一次落日 v第二次落日 v第三次落日 第一次落日v地點(diǎn)：v背景：v特征： v 觀察落日v感受：v小結(jié)：定西高原定西高原 “一輪血紅地落日像一輛勒勒車地輪子，靜靜地停

4、駐在那里。一輪血紅地落日像一輛勒勒車地輪子，靜靜地停駐在那里?！?在蒼茫地遠(yuǎn)方，弧狀地群山之巔在蒼茫地遠(yuǎn)方，弧狀地群山之巔 柔和、美麗、安謐柔和、美麗、安謐 驚呆了驚呆了 恍若一場夢(mèng)恍若一場夢(mèng) 第二次落日 v地點(diǎn)： v背景：v特點(diǎn)： v觀察落日v感受： v聯(lián)想： v小結(jié)： 羅布淖爾荒原羅布淖爾荒原 像灰白的硬幣、冷冷像灰白的硬幣、冷冷 邊緣不大清晰邊緣不大清晰 不死不活不死不活 荒涼空曠荒涼空曠 霧靄彌漫霧靄彌漫 被震撼被震撼 輝煌輝煌 莊嚴(yán)莊嚴(yán) 神圣神圣 具有悲劇感具有悲劇感 羅曼羅曼羅蘭羅蘭 品味語句v文中說：“死亡原來也可以是一件充滿莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的事情?！边@當(dāng)如何理解？ v 明確: 落日終

5、歸要日落西山，某種意義上也可以說是死亡，任何事物都逃避不了死亡，但面對(duì)死亡，不同的過程，產(chǎn)生不一樣的結(jié)局，有的平淡蒼涼，有的卻可以轟轟烈烈。正如文中，在灰白的落日之后，突然變得血紅血紅，雖然終歸下山，但畢竟之前也曾輝煌過，因而在消失時(shí)，不無莊嚴(yán)與尊嚴(yán)之感。 第三次落日 v地點(diǎn)： v背景：v特征： v感受： v聯(lián)想： v小結(jié)： 阿勒泰草原阿勒泰草原 大片火燒云大片火燒云 燦爛地，熱烈地，夸張地烤紅了西邊半個(gè)天空燦爛地，熱烈地，夸張地烤紅了西邊半個(gè)天空 遼遠(yuǎn)的西地平線上遼遠(yuǎn)的西地平線上 一片紅光一片紅光 驚世駭俗驚世駭俗 自己自己“多么卑微多么卑微” “多么平庸多么平庸” 匈奴民族匈奴民族 成吉思

6、汗成吉思汗 六、寫作技法 作者寫三個(gè)落日的手法是不一樣的，作者寫三個(gè)落日的手法是不一樣的，簡要分析。簡要分析。第一次第一次:正面描寫，靜態(tài)描寫正面描寫，靜態(tài)描寫 第二次第二次:正面描寫和反面描寫結(jié)合，先抑后揚(yáng)正面描寫和反面描寫結(jié)合，先抑后揚(yáng) 第三次第三次: 側(cè)面描寫，虛寫側(cè)面描寫，虛寫 七、藝術(shù)特點(diǎn) （1）采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，并在每個(gè)大的部分和小的層次之間使用標(biāo)志文脈的語句，使得行文的脈絡(luò)清晰。 （2）在寫景中穿插歷史史實(shí)的記敘。文中有羅曼羅蘭文學(xué)創(chuàng)作的聯(lián)想，也有成吉思汗西進(jìn)的感嘆。 （3）簡約質(zhì)樸的語言在表現(xiàn)西部落日的雄渾蒼勁時(shí)顯得十分恰切。 這篇課文，指引我們通曉生活之中隨時(shí)隨地都可以

7、發(fā)現(xiàn)美的這篇課文，指引我們通曉生活之中隨時(shí)隨地都可以發(fā)現(xiàn)美的所在，自然界同樣不乏其美，對(duì)于此，我們又能做什么呢？我們所在，自然界同樣不乏其美，對(duì)于此，我們又能做什么呢？我們能做的就是能做的就是發(fā)現(xiàn)、觀察、欣賞、感悟美發(fā)現(xiàn)、觀察、欣賞、感悟美。本文作者高建群，便是。本文作者高建群，便是發(fā)現(xiàn)了三次落日，并通過觀察，領(lǐng)悟并欣賞到不同的美：發(fā)現(xiàn)了三次落日，并通過觀察，領(lǐng)悟并欣賞到不同的美：第一次第一次落日是一種壯烈奔放之美，是一種自然界中生命力的涌動(dòng)；第二落日是一種壯烈奔放之美，是一種自然界中生命力的涌動(dòng)；第二次落日則是死亡前的精神寫照，莊嚴(yán)、肅穆、神圣、悲劇感。是次落日則是死亡前的精神寫照，莊嚴(yán)、肅穆、神圣、悲劇感。是一種崇高的美；第三次落日帶有一種歷史的滄桑之感，原來在落一種崇高的美；第三次落日帶有一種歷史的滄桑之感，原來在落日下，歷史里竟有那么多讓人驚駭?shù)墓适隆Ｈ障?，歷史里竟有那么多讓人驚駭?shù)墓适隆?這篇課文，還啟發(fā)我們要發(fā)現(xiàn)自然的美，這篇課文，還啟發(fā)我們要發(fā)現(xiàn)自然的美，“生活中并不缺少生活中并不缺少美，缺少的只是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛美，缺少的只是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛” 八、課文小結(jié)：八、課文小結(jié)：九、作業(yè)：九、作業(yè)：1、