高中語文人教版高一必修《再別康橋》教育教學課件

1、再別康橋人教版高中語文必修一PPT教學課件再別康橋就是徐志摩一生追求“愛，自由，美”的理想的具體反映。詩中理想主義的情感表白是分為兩個層次的，一是對往昔劍橋留學生活的回憶，二是對當年愛情挫折的追述。作者：徐志摩三年級二班新課導入同學們，中國是詩的國度，詩經楚辭流傳千古，唐詩宋詞，名家輩出。從五四到現(xiàn)在，新詩也走過了將近一個世紀的歷程?？墒怯腥藚s說，中國現(xiàn)當代詩壇只有一個半詩人。盡管這種評價太偏激了，卻也可以看出著一個半詩人在中國詩壇的分量。他們是誰呢？一個是徐志摩，半個是何其芳?！拜p輕的我走了，正如我輕輕的來”徐志摩以一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動了多少文人學者的心。他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄

2、地走了。詩人志摩是怎樣一個人呢？讓我們和志摩一起再別康橋，走進詩人內心。學習目標學會朗誦詩歌。了解徐志摩詩歌三美的內容。通過對文本的解讀和對意象的分析，體會詩歌的意境美。通過對詩歌音樂美、繪畫美、建筑美、及意境美的分析提高學生對詩歌的鑒賞能力。情感態(tài)度價值觀：體會作者在其詩歌中表現(xiàn)出輕煙似的離別情緒。壹貳叁肆徐志摩（1897年1月15日1931年11月19日）浙江海寧人?，F(xiàn)代詩人、散文家。名章序，筆名南湖、云中鶴等。1915年畢業(yè)于杭州一中、先后就讀于上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1921年赴英國留學，入倫敦劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。1931年11月19日，由南京乘飛機到北平，

3、因遇霧在濟南附近觸山，機墜身亡。年僅34歲，英年早逝。著有詩集志摩的詩翡冷翠的一夜猛虎集等 。 康橋情節(jié)康橋，是英國著名的劍橋大學所在地。1920年徐志摩遠涉重洋，從美國到英國劍橋大學學習。在這里，他度過了一年多真正優(yōu)閑自在。富滿詩意的新生活。他曾動情地說：我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的1922年，第一次離開劍橋，寫下長詩 康橋，再會吧1926年，第二次旅游英國，留下散文我所知道的康橋1928年，第三次去劍橋，告別劍橋， 留下佳作再別康橋康橋，即英國劍橋大學所在地，1920-1922年，詩人游學于此，在康橋度過了他人生中最幸福的一段時光。他有時在

4、蔥綠的草坪上,看書或看云,有時在碧波蕩漾的康河里劃船。有時在星光下聽水聲康橋多姿多彩的自然風光開啟了詩人的性靈；康橋濃郁的文化熏陶，使他走上了浪漫主義詩人的寫作道路；在康橋，他一見傾心地愛上了活潑美麗的中國少女林徽音，這一段沒有結局的戀情讓他刻骨銘心。為此，1922年回國前他作了長詩康橋再會吧，1926年寫了散文我所知道的康橋。1928年，故地重游，思緒萬千，在歸國的海輪上，創(chuàng)作了再別康橋這首傳世之作。寫作背景再別康橋作者：徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里

5、，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。結構分析再別康橋第一部分（一）第二部分（二六）第三部分（七）輕 輕 的 我 走 了輕 輕 的 我 來 了輕 輕 的 我 招 手河 畔 上 的 金 柳軟 泥 上 的 青 荇榆 陰 下 的 一 潭悄 悄 的 我 走 了悄 悄 的 我 來 了我 揮 一 揮 衣 袖作別母校生離愁泛舟康橋來尋夢悄悄離去心憂傷離愁別緒依戀母校第

6、一節(jié)輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。短短的四行詩中就有三個“輕輕的”，詩人以“輕輕的”告別突出了“寧靜”的基調，短短的四句詩映照出了一個非常寧靜的夕陽晚照的黃昏。詩的開頭有意連用了三個“輕輕的”，突出地表現(xiàn)了詩人對康橋的愛和依依惜別的情感。而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩”?！霸撇省币簿褪潜驹姷牡谝粋€意象。一般來說，離別詩離別的是人，這首詩離別的卻是“西天的云彩”，告別對象由人向自然景物轉移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。另外，詩人連康橋上空的一朵浮云都要告別，可見他對康橋的不舍和眷戀。第二節(jié)那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我

7、的心頭蕩漾。這一節(jié)的意象是“金柳”。“柳”在古代的離別詩中經常出現(xiàn)，因“柳”與“留”諧音，通常用來表達惜別之情?？梢姡浴傲睘橐庀?，還具有深厚的文化意味。 詩人運用暗喻將“河畔的金柳”大膽地想象為“夕陽中的新娘”，使無生命的景語，化作有生命的活物，溫潤可人?！靶履铩奔葖尚吣?，又光彩照人，詩人眼中的康河，就像是他心中的新娘，神秘、華美，撩撥著詩人的情感，吸引著詩人漸漸走進她，贊美她。本節(jié)詩通過寫岸邊柳樹倒映在康河里的情景，表達了詩人無限的歡喜和如癡如狂的愛。第三節(jié)軟 泥 上 的 青 荇 ， 油 油 的 在 水 底 招 搖 ； 在 康 河 的 柔 波 里 ， 我 甘 心 做 一 條 水 草 ！

8、 “招搖”一詞用擬人的手法寫出了水草隨微波起伏的輕盈之態(tài)，無拘無束，自由自在的情態(tài)就得以顯現(xiàn)了。 “油油”光潤的樣子，水流的樣子，和悅的樣子。用它來修飾“招搖”不但增強了水草的自在感，而且還使我們想起了水草得以“招搖”的河之水：微風輕拂，水波輕涌，水質清澈，那像涂了凝脂的水草在水中隨微波來回輕擺，自在安閑。這是怎樣一幅美景??！在柔波里招搖的意象，是詩人對自己在康橋幸福生活的隱喻。并有向詩人打招呼，歡迎詩人之意?！案市摹眱勺郑磉_了詩人對康河的永久眷戀，愿意永遠流在康河，“生于斯，長于斯，死于斯”。 本來很一般的景物為什么會在詩人的眼里變得如此美好？因為這些景物上寄予著作者對康橋的無限留戀。柳草

9、本無情，有情的是詩人。第四節(jié)那 榆 蔭 下 的 一 潭 ， 不 是 清 泉 ， 是 天 上 虹 ； 揉 碎 在 浮 藻 間 ， 沉 淀 著 彩 虹 似 的 夢 。在這節(jié)中，作者運用了暗喻手法。將“榆陰下的一潭”比作了“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟變成了“彩虹似的夢”。其中“榆陰下的一潭”是指“拜倫潭”，相傳拜倫曾在康河游玩，夏天走在綠蔭大道上，陽光從校葉的縫隙中傾瀉而下，星星點點，絲絲縷縷，如同幻境；而當它照到水面上，因為反射和折射，就會五彩斑斕，恰似天上的彩虹。何況康橋是詩人曾經游學的地方，這里有著詩人逝去的年華，有著詩人曾經的夢想，還有著他那欲說還休的愛情。第五節(jié)尋 夢 ？ 撐 一 支 長

10、 篙 ， 向 青 草 更 青 處 漫 溯 ； 滿 載 一 船 星 輝 ， 在 星 輝 斑 斕 里 放 歌 。詩人迷戀的感情達到了高潮。在流連忘返的觀景過程中，詩人似乎已經忘了他即將要離別康橋。想象自己撐著一桿長篙泛舟到青草更青處去尋找那“彩虹”似的夢。到晚上歸來時，水波與星光交相輝映，眼前的美景和內心的歡喜幻化成夢一般的境界，達到了喜悅的極點，禁不住想要放歌。沒有，是離別之情，讓昔日車水馬龍、夏蟲鳴叫的康橋也沉默了。而“我”更不愿驚擾心愛的康橋，只能默默感傷，悄悄作別。第六節(jié)但 我 不 能 放 歌 ， 悄 悄 是 別 離 的 笙 簫 ； 夏 蟲 也 為 我 沉 默 ， 沉 默 是 今 晚 的

11、康 橋 ！樂極生悲，思路急轉，詩人由幻想回到現(xiàn)實。想到今晚就要和康橋離別，不禁別情縷縷，離愁重重，情緒頓時低落下來。于是不能“放歌“，只能“悄悄”吹起離別的傷感的笙蕭，在沉默中體味別離的惆悵。連夏蟲好像也體會到了離別之情，也為他保持沉默。“沉默是今晚的康橋”，往日歡愉的康橋也無語了，一切都為詩人的離去歸于寂然，將詩人的離愁推到了極點。真是此時無聲勝有聲，無言勝過千萬語呀！ 悄悄無聲，笙簫有聲，這是一對矛盾，但在作者這里卻達成了統(tǒng)一。詩人內心一定翻滾如大海，但是離別愁緒壓倒了一切，所以笙簫的離別曲只能在心中回蕩。第七節(jié)悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。與開頭回環(huán)呼應。詩

12、人是那樣不舍得離去。云彩本是不能帶走的，詩人卻用夸張的手法強調說“不帶走一片云彩”，加上兩個“悄悄”表露詩人不愿掠動心愛的康橋一片溫柔情意，不忍心讓康橋與我一同傷感。這一節(jié)不是對第一節(jié)的簡單重復，而是更加深情，更加眷戀。至此，將詩人對康橋“濃得化不開”的感情于“沉默”、“悄悄”、“輕輕”中表現(xiàn)了出來，同時寫出了“傷離別”的沉重感，增加了飄逸之感。情緒低落 靜思默想悄悄作別撐篙漫溯尋夢圖撐篙漫溯尋夢圖黃昏夏蟲沉默圖黃昏夏蟲沉默圖招手惜別云彩圖招手惜別云彩圖難舍難分歡喜和眷戀更加歡喜和眷戀對康橋永久的眷戀5感情達到高潮揮手作別云彩圖揮手作別云彩圖河畔金柳倒影圖河畔金柳倒影圖青草水底招搖圖青草水底招

13、搖圖榆陰浮藻清潭圖榆陰浮藻清潭圖建筑美形式：四行一節(jié) 錯落排列 字數(shù)相近 回環(huán)明確：首句連用三個輕輕的，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，象一股清風一樣來了，又悄無聲息地蕩去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了西天的云彩。最后一節(jié)以三個悄悄的與首闕回環(huán)對應。瀟灑地來，又瀟灑地走。揮一揮衣袖，抖落的是什么？已毋須贅言。既然在康橋涅槃過一次，又何必帶走一片云彩呢？首尾回環(huán)呼應、結構嚴謹，給人以整體之美。藝術特點藝術特點音樂美語言：節(jié)奏感 旋律美 彈跳性明確：如詩歌的第一節(jié)，便三次用了“輕輕的”，這個形容詞，顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和，帶著細微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音；詩的第2節(jié)在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子；韻式上嚴守二、四押韻，抑揚頓挫，朗朗上口。這優(yōu)美的節(jié)奏象漣漪般蕩漾開來，既是虔誠的學子尋夢的跫音，又契合著詩人感情的潮起潮落，有一種獨特的審美快感。七節(jié)詩錯落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展，頗有些長袍白面，郊寒島瘦的詩人氣度。可以說，正體現(xiàn)了徐志摩的詩美主張。藝術特點繪畫美意境：金柳、顎新娘、招搖、彩虹似的夢明確：八節(jié)詩，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面，給人視覺上美的享受。畫面表現(xiàn)之一是，詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，