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文檔簡介

1、溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇彼岸花開,漫溯在稀薄的空氣里,血色殘陽,揚起幽暗的彼岸花開,漫溯在稀薄的空氣里,血色殘陽,揚起幽暗的清香,被寒風吹盡,只剩下那些不知名的片段,如灰燼,如塵清香,被寒風吹盡,只剩下那些不知名的片段,如灰燼,如塵埃埃我固執(zhí)地以為那是夢境的開始,在彼岸花開的夜里閃耀著我固執(zhí)地以為那是夢境的開始,在彼岸花開的夜里閃耀著你眼中的柔光,可似乎這無止盡的空白,就好

2、像夢的彼岸一你眼中的柔光,可似乎這無止盡的空白,就好像夢的彼岸一樣,僅存那單調(diào)的色彩,灰灰白白,一切都那么簡單,一切都樣,僅存那單調(diào)的色彩,灰灰白白,一切都那么簡單,一切都那么真實,因為我顫抖的雙手再也拭不過你的臉頰,我迷茫的那么真實,因為我顫抖的雙手再也拭不過你的臉頰,我迷茫的目光羈絆不了你遠去的腳步。閉上眼,回憶你離去的天空,恰目光羈絆不了你遠去的腳步。閉上眼,回憶你離去的天空,恰似這一幕黑色的夢,一片凝滯似這一幕黑色的夢,一片凝滯溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇今夜我又站在雨里,傾聽著細雨的氣息,

3、指縫間透散著我今夜我又站在雨里,傾聽著細雨的氣息,指縫間透散著我們的悠然過往,漫溢著無垠的黑暗。每一指,都在追憶著我們們的悠然過往,漫溢著無垠的黑暗。每一指,都在追憶著我們共有的似水年華?;仨锟偸菐е鼥V的深情,亦干亦濕。直共有的似水年華?;仨锟偸菐е鼥V的深情,亦干亦濕。直到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),很多事情直到分隔兩岸才會明白孤獨的殘痕。到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),很多事情直到分隔兩岸才會明白孤獨的殘痕。點點滴滴,憑靠在彼岸的亭子里,聆聽著細雨的奏鳴,每一個點點滴滴,憑靠在彼岸的亭子里,聆聽著細雨的奏鳴,每一個音符,每一瞬感觸,都在暗涌的淘洗下變得蒼白,無力。最后音符,每一瞬感觸,都在暗涌的淘洗下變得蒼白,無力。

4、最后只剩下這副滄桑而無奈的模樣。只剩下這副滄桑而無奈的模樣。 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇穿過漫長而漆黑的夜道,灰白的面色灰白的眼眸,在灰白穿過漫長而漆黑的夜道,灰白的面色灰白的眼眸,在灰白的夜晚中轉身,被冷月拉長的影子,在灰白的湖面上分分合的夜晚中轉身,被冷月拉長的影子,在灰白的湖面上分分合合,跌宕不定。黯然回首,夜晚依舊寧靜,河風依舊清涼,揚合,跌宕不定。黯然回首,夜晚依舊寧靜,河風依舊清涼,揚起灰白的嘴角卻有幾分殘忍和快意起灰白的嘴角卻有幾分殘忍和快意淺笑而過,將這黑暗包淺笑而過,將這黑暗包羅

5、,讓落寞在里面發(fā)酵,散發(fā)出寂寞的幽香,隱沒在空蕩的河羅,讓落寞在里面發(fā)酵,散發(fā)出寂寞的幽香,隱沒在空蕩的河畔,往日的歡笑不過是落寞中暗蘊的一絲慰藉,終究換不回滿畔,往日的歡笑不過是落寞中暗蘊的一絲慰藉,終究換不回滿懷的釋然。懷的釋然。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇繁華殆盡,流淌在廢墟的殘垣里,消逝了多少癡情的夢,繁華殆盡,流淌在廢墟的殘垣里,消逝了多少癡情的夢,潺潺湲湲的漓水,無聲地流淌著,把落寞的記憶帶走,凝眸間流玉的漓水,無聲地流淌著,把落寞的記憶帶走,凝眸間流玉濕衫,只留下那一抹淡淡的憂傷,隨著

6、這空明的玉泉和殆盡的濕衫,只留下那一抹淡淡的憂傷,隨著這空明的玉泉和殆盡的彼岸,滴滴隕落,靜靜地融入這凝滯的黑夜,神游在奈何橋彼岸,滴滴隕落,靜靜地融入這凝滯的黑夜,神游在奈何橋岸,那開滿彼岸的草地上,默默地細數(shù)著那些被撕碎的記憶,岸,那開滿彼岸的草地上,默默地細數(shù)著那些被撕碎的記憶,輕輕吟唱那首第一次為你而譜寫的歌輕輕吟唱那首第一次為你而譜寫的歌溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇修身名句修身名句自省自省1.賢者能自反,則無往而不善。賢者能自反,則無往而不善。袁采袁采袁氏世范袁氏世范賞讀:賞讀:賢人能夠進

7、行自我反省,所以無論做什么事都會很賢人能夠進行自我反省,所以無論做什么事都會很成功。這啟發(fā)我們,如果想要獲得成功,就必須時刻自我反成功。這啟發(fā)我們,如果想要獲得成功,就必須時刻自我反省,從而避免錯誤。省,從而避免錯誤。2.白日所為,夜來省己,是惡當驚,是善當喜。白日所為,夜來省己,是惡當驚,是善當喜。石成金石成金傳家寶傳家寶賞讀:賞讀:白天所做的一切,在晚上要反省一遍,如果所作所白天所做的一切,在晚上要反省一遍,如果所作所為是惡的就應當警覺,如果是善的就應當喜悅。這是說日常生為是惡的就應當警覺,如果是善的就應當喜悅。這是說日常生活中要經(jīng)常進行反省?;钪幸?jīng)常進行反省。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學

8、習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇3.怨人不如自怨,求諸人不如求諸己得也。怨人不如自怨,求諸人不如求諸己得也。 淮南子淮南子繆稱訓繆稱訓賞讀:賞讀:抱怨別人不如抱怨自己,求助別人還不如求助自己抱怨別人不如抱怨自己,求助別人還不如求助自己更有收獲。這是告誡人們,在遇到難題時不要總是從外部找借更有收獲。這是告誡人們,在遇到難題時不要總是從外部找借口,而應該更多地從自身找原因???,而應該更多地從自身找原因。4.見人之善惡,無不反求諸己,可也。見人之善惡,無不反求諸己,可也。吳與弼吳與弼吳康齋先生語吳康齋先生語賞讀:賞讀:看到別人身上的優(yōu)

9、點和缺點,都逐一地拿來進行自看到別人身上的優(yōu)點和缺點,都逐一地拿來進行自我反省,看自己身上是否也同樣存在,這樣做很好啊。這說我反省,看自己身上是否也同樣存在,這樣做很好啊。這說明,別人好像一面鏡子,從他的身上可以折射出我們自己的優(yōu)明,別人好像一面鏡子,從他的身上可以折射出我們自己的優(yōu)點和不足,從而有利于進行自我完善。點和不足,從而有利于進行自我完善。 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香

10、篇1926年年3月月16日,郁達夫、成仿吾、馮乃超等一群年輕孤日,郁達夫、成仿吾、馮乃超等一群年輕孤傲的創(chuàng)造社作家發(fā)起創(chuàng)刊了自己的刊物傲的創(chuàng)造社作家發(fā)起創(chuàng)刊了自己的刊物創(chuàng)造創(chuàng)造,用以發(fā)表他,用以發(fā)表他們自己的文學主張和實驗作品。們自己的文學主張和實驗作品。1928年加入太陽社,并在魯迅年加入太陽社,并在魯迅支持下,主編支持下,主編大眾文藝大眾文藝。 1930年年3月,中國左翼作家聯(lián)盟成月,中國左翼作家聯(lián)盟成立,為發(fā)起人之一。立,為發(fā)起人之一。 1933年年4月移居杭州后,寫了大量山水游記月移居杭州后,寫了大量山水游記和詩詞。和詩詞。1936年任福建省府參議。年任福建省府參議。1938年,赴武漢

11、參加軍委會年,赴武漢參加軍委會政治部第三廳的抗日宣傳工作,并在中華全國文藝界抗敵協(xié)會政治部第三廳的抗日宣傳工作,并在中華全國文藝界抗敵協(xié)會成立大會上當選為常務理事。成立大會上當選為常務理事。1938年年12月至新加坡,主編月至新加坡,主編星星洲日報洲日報等報刊副刊,寫了大量政論、短評和詩詞。等報刊副刊,寫了大量政論、短評和詩詞。1942年,年,日軍進逼新加坡,與胡愈之、王任叔等人撤退至蘇門答臘的巴日軍進逼新加坡,與胡愈之、王任叔等人撤退至蘇門答臘的巴爺公務,化名趙廉。爺公務,化名趙廉。1945年年9月月17日被日本憲兵秘密殺害于印度日被日本憲兵秘密殺害于印度尼西亞的蘇門答臘。尼西亞的蘇門答臘。

12、溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇郁達夫的一生,胡愈之先生曾作這樣的評價:在中國文學郁達夫的一生,胡愈之先生曾作這樣的評價:在中國文學史上,將永遠銘刻著郁達夫的名字,在中國人民反法西斯戰(zhàn)爭史上,將永遠銘刻著郁達夫的名字,在中國人民反法西斯戰(zhàn)爭的紀念碑上,也將永遠銘刻著郁達夫烈士的名字。的紀念碑上,也將永遠銘刻著郁達夫烈士的名字。著名作品:中篇小說著名作品:中篇小說出奔出奔她是一個弱女子她是一個弱女子,短篇,短篇小說小說沉淪沉淪春風沉醉的晚上春風沉醉的晚上薄奠薄奠銀灰色的死銀灰色的死;代表作有短篇小說集代表

13、作有短篇小說集沉淪沉淪、小說、小說遲桂花遲桂花等。等。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇2寫作背景寫作背景從從1921年年9月至月至1933年年3月,郁達夫參加左翼文藝活動和進月,郁達夫參加左翼文藝活動和進行文學創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因,郁達夫從行文學創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因,郁達夫從1933年年4月由上海遷居杭州,月由上海遷居杭州,1936年年2月離杭赴福州。在杭州居住了月離杭赴福州。在杭州居住了近三年。在這段時間里他思想苦悶,創(chuàng)作枯竭,過的是一種閑近三年。在這段時間里他思想苦悶

14、,創(chuàng)作枯竭,過的是一種閑散安逸的生活。在這兩三年間,郁達夫花了許多時間游山玩散安逸的生活。在這兩三年間,郁達夫花了許多時間游山玩水,在一定程度上也是為排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的水,在一定程度上也是為排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水的過程中,寫了許多游記,為我國現(xiàn)代游記寂寞。在游山玩水的過程中,寫了許多游記,為我國現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢獻。在杭州期間,郁達夫提倡的發(fā)展作出了貢獻。在杭州期間,郁達夫提倡“靜靜”的文學,的文學,寫的也多是寫的也多是“靜如止水似的遁世文學靜如止水似的遁世文學”。1934年年7月,郁達夫月,郁達夫“不遠千里不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平,從杭州經(jīng)青島

15、去北平,再次飽嘗了故都的秋再次飽嘗了故都的秋“味味”,并寫下了優(yōu)美的散文,并寫下了優(yōu)美的散文故都的故都的秋秋。 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇3審美視窗審美視窗 悲情文人郁達夫悲情文人郁達夫漫卷詩書一浩嘆,綜觀華夏宇內(nèi)數(shù)千年以來的文人騷客以漫卷詩書一浩嘆,綜觀華夏宇內(nèi)數(shù)千年以來的文人騷客以及那些流傳千古的宏篇巨制,唯美的悲情故事讓人心醉,心及那些流傳千古的宏篇巨制,唯美的悲情故事讓人心醉,心碎,讓人癡迷,讓人淚眼婆娑。仿佛世間只有悲劇的美、悲劇碎,讓人癡迷,讓人淚眼婆娑。仿佛世間只有悲劇的美、悲劇的愛

16、情故事才足以動人。試問,倘若的愛情故事才足以動人。試問,倘若紅樓夢紅樓夢中真的成就了中真的成就了木石姻緣,木石姻緣,紅樓夢紅樓夢,它還能是今天的,它還能是今天的紅樓夢紅樓夢嗎?心事嗎?心事浩茫連廣宇,浩瀚文海任遨游。也許正是文人的才情與悲情的浩茫連廣宇,浩瀚文海任遨游。也許正是文人的才情與悲情的結合,才成就了這許多千古流傳的唯美文學。結合,才成就了這許多千古流傳的唯美文學。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇“半江殘月欲無影,一岸冷云何處香。半江殘月欲無影,一岸冷云何處香。”當許多年后的今當許多年后的今天,

17、我,再想起了郁達夫天,我,再想起了郁達夫這位我所深深摯愛的作家時,卻已這位我所深深摯愛的作家時,卻已是隔世。我憾恨著我無法設身處地地去想象他生活的年代、他是隔世。我憾恨著我無法設身處地地去想象他生活的年代、他生活的環(huán)境、他內(nèi)心的沉悶是怎樣的一種光景。生活的環(huán)境、他內(nèi)心的沉悶是怎樣的一種光景。我的摯愛于郁達夫,不是為了他是英雄,是抗日斗士,不我的摯愛于郁達夫,不是為了他是英雄,是抗日斗士,不是為了他的異海他鄉(xiāng)埋忠骨的壯烈。只是為了,也深深地為了是為了他的異海他鄉(xiāng)埋忠骨的壯烈。只是為了,也深深地為了他那悲情與才情的完美結合,創(chuàng)造了他這樣的一個頹廢文學的他那悲情與才情的完美結合,創(chuàng)造了他這樣的一個頹

18、廢文學的圣人。終古常新的皎日,萬里一碧的晴空。郁達夫孤眠在異海圣人。終古常新的皎日,萬里一碧的晴空。郁達夫孤眠在異海他鄉(xiāng)。他以復雜的人格和復雜的精神,以優(yōu)美且悲情的傾訴讓他鄉(xiāng)。他以復雜的人格和復雜的精神,以優(yōu)美且悲情的傾訴讓人詬罵,卻又深深地讓人愛恨。一切,一切都只因為他那太凄人詬罵,卻又深深地讓人愛恨。一切,一切都只因為他那太凄美的文字,太感傷的人格。美的文字,太感傷的人格?!盁o情有恨何人見,月曉風清欲墮無情有恨何人見,月曉風清欲墮時。時?!庇暨_夫的靈魂和復雜的人格依舊在深邃的異度星海中閃郁達夫的靈魂和復雜的人格依舊在深邃的異度星海中閃光,依舊在感染著一代又一代的年青人。光,依舊在感染著一代

19、又一代的年青人。 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇dnchunruzgn lnptulnxn溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇寞寞漠漠模模陪陪蓓蓓賠賠喇喇漱漱嗽嗽柘柘拓拓襯襯忖忖歧歧崎崎溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇3近義辨析近義辨析(1)幽遠幽遠悠遠兩者都含有深幽的意思。悠遠兩者都含有深幽的意思?!坝倪h幽遠”是是(山山水

20、、樹木、宮室等水、樹木、宮室等)深而幽靜。深而幽靜?!坝七h悠遠”:離現(xiàn)在時間長;:離現(xiàn)在時間長;距離遠。距離遠。例句例句1:整臺晚會,既有傲雪凌霜的整臺晚會,既有傲雪凌霜的冬之梅冬之梅,也有表,也有表現(xiàn)深邃現(xiàn)深邃 _詩情畫意的詩情畫意的 敦煌新語敦煌新語,以及經(jīng)典名曲,以及經(jīng)典名曲宅宅門里的故事門里的故事等,充滿了對中華情、民族情、巴蜀情的熱情贊等,充滿了對中華情、民族情、巴蜀情的熱情贊美。美。例句例句2:在靜謐的夜晚,他又回想起那在靜謐的夜晚,他又回想起那_的童年,的童年,因為每一顆星都閃爍著小時候媽媽講給他的許多動人的故事。因為每一顆星都閃爍著小時候媽媽講給他的許多動人的故事。幽遠幽遠悠遠

21、悠遠溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇(2)蕭條蕭條蕭索兩者都含有蕭索兩者都含有“沒有生機沒有生機”的意思。的意思?!笆捠挆l條”指:寂寞冷落,毫無生氣;指:寂寞冷落,毫無生氣;(經(jīng)濟經(jīng)濟)衰微,不景氣。衰微,不景氣?!笆捠捤魉鳌敝溉狈ι鷻C;不熱鬧。指缺乏生機;不熱鬧。例句例句1:在在2011年前后這樣一個敏感的時期,我們應該正年前后這樣一個敏感的時期,我們應該正視佩佐夫的視佩佐夫的“中國大中國大_預言預言”,宏觀調(diào)控應特別謹慎。,宏觀調(diào)控應特別謹慎。例句例句2:人們很快意識到,人們很快意識到,_的氣氛影響

22、災后復的氣氛影響災后復蘇,現(xiàn)在需要拉動消費。蘇,現(xiàn)在需要拉動消費。蕭條蕭條蕭索蕭索溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇4詞語解釋詞語解釋混混沌沌:混混沌沌:_領略:領略:_潛意識:潛意識:_落寞:落寞:_頹廢:頹廢:_形容糊里糊涂、無知無識的樣子。形容糊里糊涂、無知無識的樣子。了解事物的情況,進而認識它的意義。了解事物的情況,進而認識它的意義。即下意識,心理學上指不知不覺、即下意識,心理學上指不知不覺、沒有意識的活動。沒有意識的活動。寂寞,冷落。寂寞,冷落。意志消沉,精神萎靡。意志消沉,精神萎靡。溫馨晨讀篇

23、溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇結構圖示結構圖示溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇主旨歸納主旨歸納“故都故都”兩字指明描寫的地點,含有深切的眷念之意,也兩字指明描寫的地點,含有深切的眷念之意,也暗含著一種文化底蘊;暗含著一種文化底蘊;“秋秋”字確定描寫的內(nèi)容,與字確定描寫的內(nèi)容,與“故都故都”結合在一起,暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。結合在一起,暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。題目明確而又深沉。本文通過

24、對北平秋色的描繪,贊美了故都題目明確而又深沉。本文通過對北平秋色的描繪,贊美了故都的自然風物,抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情,并流露出憂的自然風物,抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情,并流露出憂郁、孤獨的心境。在把握本文主旨時,要注意理解作者思想感郁、孤獨的心境。在把握本文主旨時,要注意理解作者思想感情的時代性。社會風云和個人遭際在作者心里投下陰影,以致情的時代性。社會風云和個人遭際在作者心里投下陰影,以致對故都清秋的對故都清秋的“品味品味”夾雜著一些苦澀。夾雜著一些苦澀。 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇

25、提示提示寫南國之秋主要是為了形成對照,襯托北國秋景之寫南國之秋主要是為了形成對照,襯托北國秋景之美,秋味之濃,同時顯示作者對故都之秋的熱愛、贊美和眷美,秋味之濃,同時顯示作者對故都之秋的熱愛、贊美和眷戀。戀。作者在開頭部分點出北國之秋的作者在開頭部分點出北國之秋的“清清”“”“靜靜”“”“悲涼悲涼”的的特點后,接著寫到了江南之秋。但那里特點后,接著寫到了江南之秋。但那里“草木凋得慢草木凋得慢”“”“空氣空氣來得潤來得潤”“”“天的顏色顯得淡天的顏色顯得淡”“”“又時常多雨而少風又時常多雨而少風”,因此,因此,“秋的味,秋的色,秋的意境與姿態(tài),總看不飽,嘗不透,賞秋的味,秋的色,秋的意境與姿態(tài),

26、總看不飽,嘗不透,賞玩不到十足玩不到十足”。 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇在文章結尾部分,作者又寫到了在文章結尾部分,作者又寫到了“南國之秋南國之秋”,指出,指出“當當然是也有它的特異的地方的,譬如廿四橋的明月,錢塘江的秋然是也有它的特異的地方的,譬如廿四橋的明月,錢塘江的秋潮,普陀山的涼霧,荔枝灣的殘荷等等,可是色彩不濃,回味潮,普陀山的涼霧,荔枝灣的殘荷等等,可是色彩不濃,回味不永。比起北國的秋來,正像是黃酒之與白干,稀飯之與饃不永。比起北國的秋來,正像是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚之與大蟹

27、,黃犬之與駱駝饃,鱸魚之與大蟹,黃犬之與駱駝”。這些描述對比鮮明,突。這些描述對比鮮明,突現(xiàn)出北國之秋的秋色之美,秋味之濃,秋意之十足,飽含著作現(xiàn)出北國之秋的秋色之美,秋味之濃,秋意之十足,飽含著作者對北國之秋的盛贊,滲透著作者對故都之秋的深深摯愛和眷者對北國之秋的盛贊,滲透著作者對故都之秋的深深摯愛和眷戀。戀。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇 考點鏈接考點鏈接句段的作用句段的作用對于散文來說,分析把握文章結構,主要體現(xiàn)在分析句段對于散文來說,分析把握文章結構,主要體現(xiàn)在分析句段的作用和分析文章的行文思

28、路。的作用和分析文章的行文思路。解讀:解讀:1.句段的作用可以從不同角度作分析。句段的作用可以從不同角度作分析。(1)內(nèi)容上。內(nèi)容上的作用主要考慮句子與寫作內(nèi)容及主旨內(nèi)容上。內(nèi)容上的作用主要考慮句子與寫作內(nèi)容及主旨的聯(lián)系或表達情感、觀點等方面的作用;的聯(lián)系或表達情感、觀點等方面的作用;溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇(2)結構上。句子在結構上的作用要注意句子在文章中的位結構上。句子在結構上的作用要注意句子在文章中的位置,一般來說,有以下幾種情況:首句。一般有點明主旨、置,一般來說,有以下幾種情況:首句。

29、一般有點明主旨、總領下文的作用,也可為后文提出觀點或引出主要人物、事件總領下文的作用,也可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊,還可點題及交代起因或緣由。過渡句。多出現(xiàn)在文作鋪墊,還可點題及交代起因或緣由。過渡句。多出現(xiàn)在文章中間,在結構上起承上啟下的作用,在內(nèi)容上起轉換或逐層章中間,在結構上起承上啟下的作用,在內(nèi)容上起轉換或逐層深入的作用。段尾句。作用大致歸納為:前后照應、卒章顯深入的作用。段尾句。作用大致歸納為:前后照應、卒章顯志、總括全文、深化主旨、啟人思索、言有盡而意無窮。志、總括全文、深化主旨、啟人思索、言有盡而意無窮。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇

30、審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇2理解段落在文中的作用,要注意段落的位置。理解段落在文中的作用,要注意段落的位置。(1)首段的作用首段的作用如果開篇即點題,首段的作用往往是總領全文,點明題如果開篇即點題,首段的作用往往是總領全文,點明題旨,或者表達與主旨相關的某種感情旨,或者表達與主旨相關的某種感情(奠定感情基調(diào)奠定感情基調(diào))。如果開。如果開篇沒有點題,那么首段的作用就是開啟篇沒有點題,那么首段的作用就是開啟(引出引出)下文,或與下文形下文,或與下文形成對照,或為下文做鋪墊。文章開篇如果是景物描寫,那么成對照,或為下文做鋪墊。文章開篇如果是景物描寫,那么首段的作

31、用從結構上看,它可能是鋪墊作用,從景物描寫上首段的作用從結構上看,它可能是鋪墊作用,從景物描寫上看,作用是襯托、勾勒環(huán)境,提供背景,營造看,作用是襯托、勾勒環(huán)境,提供背景,營造(渲染渲染)某種氣氛某種氣氛等。如果首段連續(xù)發(fā)問,那么首段還兼有引人入勝或發(fā)人深等。如果首段連續(xù)發(fā)問,那么首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。如果開篇即連續(xù)感嘆,那么首段還兼有強烈的抒思的作用。如果開篇即連續(xù)感嘆,那么首段還兼有強烈的抒情作用。情作用。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇(2)中間段的作用中間段的作用中間段如果比較短,

32、那么它在結構上的作用可能是承上中間段如果比較短,那么它在結構上的作用可能是承上啟下啟下(過渡過渡)。中間段如果比較長,而且描寫的是選文的主要物象,那中間段如果比較長,而且描寫的是選文的主要物象,那么,它在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路、豐富內(nèi)涵、具體展么,它在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路、豐富內(nèi)涵、具體展示、深化主題或照應前文。示、深化主題或照應前文。 (3)末段的作用末段的作用一般是總結全文,點明題旨,深化中心,呼應開頭,或一般是總結全文,點明題旨,深化中心,呼應開頭,或兼而有之。也可能是委婉含蓄,意在言外,發(fā)人深思。有兼而有之。也可能是委婉含蓄,意在言外,發(fā)人深思。有暗示主題或強化作者感情的作用

33、。暗示主題或強化作者感情的作用。應用:應用:請你根據(jù)本處的請你根據(jù)本處的提示提示,解答,解答活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練中第中第10題。題。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇畫面畫面秋色秋色秋聲秋聲秋秋 味味感情基調(diào)感情基調(diào)清晨庭院景清晨庭院景碧空、藍朵碧空、藍朵槐樹的落蕊槐樹的落蕊帚聲帚聲溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇提示提示馴鴿的飛聲馴鴿的飛聲 白中帶黃白中帶黃 靜靜 息列索落息列索落 淡淡綠微黃綠微黃 清;清;

34、 感情基調(diào):本文寫景,總的基調(diào)是感情基調(diào):本文寫景,總的基調(diào)是“清、靜、悲清、靜、悲涼涼”。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇提示提示的確,作者所寫的秋景是的確,作者所寫的秋景是“清、靜、悲涼清、靜、悲涼”的,他的,他所寫的秋色是冷色,秋形是使人覺得有點兒落寞的,秋聲是衰所寫的秋色是冷色,秋形是使人覺得有點兒落寞的,秋聲是衰弱的殘聲,秋味是都市閑人雨后話秋涼的情韻,秋實也是淡綠弱的殘聲,秋味是都市閑人雨后話秋涼的情韻,秋實也是淡綠或微黃,而不是紅熟了的時候。之所以這樣,有以下幾個方面或微黃,而不是紅熟了的

35、時候。之所以這樣,有以下幾個方面的原因:從客觀方面來講,這是景物本身固有的特征,是北京的原因:從客觀方面來講,這是景物本身固有的特征,是北京秋天的自然色彩。從主觀方面來講,也有三個因素,秋天的自然色彩。從主觀方面來講,也有三個因素,溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇第一,跟舊中國時代環(huán)境的黑暗有關,這導致他思想苦第一,跟舊中國時代環(huán)境的黑暗有關,這導致他思想苦悶,逃避現(xiàn)實;第二,也跟作家個人氣質(zhì)的抑郁善感有關。郁悶,逃避現(xiàn)實;第二,也跟作家個人氣質(zhì)的抑郁善感有關。郁達夫早年達夫早年(三歲三歲)喪父,在日本

36、十年的異國生活使他飽受屈辱和歧喪父,在日本十年的異國生活使他飽受屈辱和歧視;第三,還跟作家的文藝觀和審美追求有關。在杭州期間,視;第三,還跟作家的文藝觀和審美追求有關。在杭州期間,郁達夫提倡靜的文學,寫的也多是郁達夫提倡靜的文學,寫的也多是“靜如止水似的遁世文靜如止水似的遁世文學學”。因此,上述主客觀兩方面的因素,就決定了作家會選什么因此,上述主客觀兩方面的因素,就決定了作家會選什么樣的景來抒什么樣的情。樣的景來抒什么樣的情。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇1文本審美文本審美(1)以情馭景、情景交融的寫

37、法以情馭景、情景交融的寫法作者身處的社會環(huán)境,在他的內(nèi)心投下了憂慮和冷落的陰作者身處的社會環(huán)境,在他的內(nèi)心投下了憂慮和冷落的陰影,他追求影,他追求“清清”“”“靜靜”,并籠罩著淡淡的,并籠罩著淡淡的“悲涼悲涼”。正因為。正因為這樣,他筆下的秋味、秋色和秋的意境與姿態(tài),自然也就籠上這樣,他筆下的秋味、秋色和秋的意境與姿態(tài),自然也就籠上了一層主觀感情色彩。文章不寫富有了一層主觀感情色彩。文章不寫富有“暖色暖色”的香山紅葉,也的香山紅葉,也不寫游人如織的頤和園;而寫作者不寫游人如織的頤和園;而寫作者“租人家一椽破屋來住租人家一椽破屋來住著著”,“在破壁腰中,靜對著像喇叭似的牽?;ㄔ谄票谘?,靜對著像

38、喇叭似的牽牛花(朝榮朝榮)的藍的藍朵朵”。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇但是,但是,“故都的秋故都的秋”,又并沒有因為作者的主觀感情而受,又并沒有因為作者的主觀感情而受到扭曲,失去它固有的特征。那牽?;?,那槐樹的落蕊,那秋到扭曲,失去它固有的特征。那牽?;?,那槐樹的落蕊,那秋蟬的殘聲,那秋風秋雨,還有那棗子樹,多么逼真,多么清蟬的殘聲,那秋風秋雨,還有那棗子樹,多么逼真,多么清晰!作者只用了寥寥數(shù)筆略作勾勒,便將讀者帶進了故都之秋晰!作者只用了寥寥數(shù)筆略作勾勒,便將讀者帶進了故都之秋的清、靜、悲涼之中

39、。一切景語皆情語,的清、靜、悲涼之中。一切景語皆情語,“物物”“”“我我”之間完之間完美融合統(tǒng)一,顯示了作者卓越的藝術才華。美融合統(tǒng)一,顯示了作者卓越的藝術才華。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇(2)運用渲染、襯托的手法運用渲染、襯托的手法課文寫故都的秋,緊扣課文寫故都的秋,緊扣“清清”“”“靜靜”“”“悲涼悲涼”,是通過選,是通過選擇的不同景物,以不同的側面同時加以渲染刻畫的。比如寫北擇的不同景物,以不同的側面同時加以渲染刻畫的。比如寫北國槐樹那一段,渲染了寂靜的氣氛,突出了國槐樹那一段,渲染了寂靜的

40、氣氛,突出了“靜靜”。“掃街的掃街的在樹影下一陣掃后在樹影下一陣掃后”幾句,給人以清靜悠閑的感覺。幾句,給人以清靜悠閑的感覺?!皾撘庾R潛意識下并且還覺得有點兒落寞下并且還覺得有點兒落寞”幾句,抒發(fā)了悲秋之感,緊扣了幾句,抒發(fā)了悲秋之感,緊扣了“悲涼悲涼”。這些都是運用了襯托的手法,在描寫某個事物的時。這些都是運用了襯托的手法,在描寫某個事物的時候,用另外的和它相似或相反的事物從旁陪襯烘托,使它更鮮候,用另外的和它相似或相反的事物從旁陪襯烘托,使它更鮮明更突出。明更突出。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇(

41、3)彰顯文采的整句彰顯文采的整句整句是相對散句而言的,一般的理解是排比句和對偶句都整句是相對散句而言的,一般的理解是排比句和對偶句都屬于整句的范疇。并不是所有的文章都非得要用上整句,但有屬于整句的范疇。并不是所有的文章都非得要用上整句,但有一點是不可否認的,那就是很多美文中都有很多精美的整句。一點是不可否認的,那就是很多美文中都有很多精美的整句。這些整句是作者深厚扎實的寫作功底的自然流露,為文章這些整句是作者深厚扎實的寫作功底的自然流露,為文章增添了文采,成為文章中的一抹亮色。增添了文采,成為文章中的一抹亮色。在在故都的秋故都的秋中,真正算得上排比或對偶的句子也并不中,真正算得上排比或對偶的句

42、子也并不多,但就是這么幾處,卻對整個文章起到了極好的點綴修飾作多,但就是這么幾處,卻對整個文章起到了極好的點綴修飾作用,讓人回味無窮。例如:在南方每年到了秋天,總要想起陶用,讓人回味無窮。例如:在南方每年到了秋天,總要想起陶然亭的蘆花,釣魚臺的柳影,西山的蟲唱,玉泉的夜月,潭柘然亭的蘆花,釣魚臺的柳影,西山的蟲唱,玉泉的夜月,潭柘寺的鐘聲。寺的鐘聲。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇2寫作遷移寫作遷移【角度一角度一】 秋是美的:秋風蕭瑟,殘荷聽雨,秋有聲;霜秋是美的:秋風蕭瑟,殘荷聽雨,秋有聲;霜葉黃花,

43、衰草秋水,秋有色;天高云淡,北雁南飛,秋有形;葉黃花,衰草秋水,秋有色;天高云淡,北雁南飛,秋有形;橙黃橘綠,碩果飄香,秋有味。只要你有一顆錦心,一雙慧橙黃橘綠,碩果飄香,秋有味。只要你有一顆錦心,一雙慧眼,一支妙筆,你一定能描繪一幅折射你心靈之光的秋景圖。眼,一支妙筆,你一定能描繪一幅折射你心靈之光的秋景圖。請以請以“我眼中的秋我眼中的秋”為話題寫一篇隨筆,相信你能做到緣情寫為話題寫一篇隨筆,相信你能做到緣情寫景,景隨情遷。景,景隨情遷。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇【示例示例】 雨是最平常的,它毫

44、不慳吝自己,因此天空中經(jīng)雨是最平常的,它毫不慳吝自己,因此天空中經(jīng)常淅淅瀝瀝地下著雨,像是要向世間傾其所有。但它忘記了這常淅淅瀝瀝地下著雨,像是要向世間傾其所有。但它忘記了這是秋天,天氣已然轉冷,加上濕氣重,整個讓人感覺濕冷濕冷是秋天,天氣已然轉冷,加上濕氣重,整個讓人感覺濕冷濕冷的。因此陽光是我在秋天最渴慕的。遇到一個陽光明媚的天的。因此陽光是我在秋天最渴慕的。遇到一個陽光明媚的天氣,我便會曬曬被子,免得它們在室里悶久了,忘記了陽光的氣,我便會曬曬被子,免得它們在室里悶久了,忘記了陽光的味道。我喜歡這樣的天氣,既沒有夏日的灼熱,又沒有冬日那味道。我喜歡這樣的天氣,既沒有夏日的灼熱,又沒有冬日

45、那樣的寒冷。散步時陽光射在身上暖暖的,似乎有股暖流流遍全樣的寒冷。散步時陽光射在身上暖暖的,似乎有股暖流流遍全身,舒服極了。走在路上,看見陽光穿過樹葉一閃一閃的,耀身,舒服極了。走在路上,看見陽光穿過樹葉一閃一閃的,耀眼奪目。這時我便發(fā)現(xiàn)我是多么愛這南方的秋。只是可惜這樣眼奪目。這時我便發(fā)現(xiàn)我是多么愛這南方的秋。只是可惜這樣的好天氣太少了。的好天氣太少了。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇想起了我的故鄉(xiāng),在十月是斷不會有許多雨水的,因而秋想起了我的故鄉(xiāng),在十月是斷不會有許多雨水的,因而秋高氣爽的時候還是很

46、多的,但也正因此少了一種濕潤的空氣,高氣爽的時候還是很多的,但也正因此少了一種濕潤的空氣,干燥使樹葉過早地枯黃,加深了秋的蒼涼。記憶與現(xiàn)實的秋有干燥使樹葉過早地枯黃,加深了秋的蒼涼。記憶與現(xiàn)實的秋有著巨大的差異,而且這種差異從來都有,未曾中斷。我很著迷著巨大的差異,而且這種差異從來都有,未曾中斷。我很著迷于這大自然的美,一種不對稱的美,但卻和諧。于這大自然的美,一種不對稱的美,但卻和諧。我眼中的秋是如此的美,他雖在放慢生長的步伐,卻蘊含我眼中的秋是如此的美,他雖在放慢生長的步伐,卻蘊含了無窮力量。了無窮力量。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)

47、范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇【角度二角度二】 故都的秋故都的秋是一篇寫景散文,主體部分寫了是一篇寫景散文,主體部分寫了秋的特色,又通過對比、議論加以突出,使得文章情、景、理秋的特色,又通過對比、議論加以突出,使得文章情、景、理水乳交融,美麗而不膚淺,成為現(xiàn)代散文百花園中的一朵奇水乳交融,美麗而不膚淺,成為現(xiàn)代散文百花園中的一朵奇葩。葩。請借鑒請借鑒故都的秋故都的秋的寫法,寫一篇情景交融的散文。的寫法,寫一篇情景交融的散文。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇【示例示例】 世上有人喜歡朝氣蓬勃的春雨

48、,亦有人喜歡獨富世上有人喜歡朝氣蓬勃的春雨,亦有人喜歡獨富詩意的夏雨,但我卻只喜歡成熟的秋雨。詩意的夏雨,但我卻只喜歡成熟的秋雨。談到秋雨,它并非似春雨般的輕盈,反而顯得更加深沉。談到秋雨,它并非似春雨般的輕盈,反而顯得更加深沉。談到秋雨,它并非似夏雨般的火熱,反而顯得冷靜得多。它是談到秋雨,它并非似夏雨般的火熱,反而顯得冷靜得多。它是從天國而來,將一夏的暑氣沖淡;是從時空的光輪而來,將秋從天國而來,將一夏的暑氣沖淡;是從時空的光輪而來,將秋的鐘聲叩響;是從彩虹的邊緣而來,將大地涂成淡淡金黃。一的鐘聲叩響;是從彩虹的邊緣而來,將大地涂成淡淡金黃。一陣陣冷風從背后襲來,使人不覺感到秋雨的冷漠。接

49、著一團團陣陣冷風從背后襲來,使人不覺感到秋雨的冷漠。接著一團團的烏云將湛藍的晴空染黑,再接著一顆顆碩大的雨滴從天而的烏云將湛藍的晴空染黑,再接著一顆顆碩大的雨滴從天而降。嘩的一聲,大地炸開了鍋,如麻的雨聲似珍珠落入玉盤般降。嘩的一聲,大地炸開了鍋,如麻的雨聲似珍珠落入玉盤般清脆悅耳。清脆悅耳。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇它們用自身豐碩的身軀猛擊著大地,在大地上留下一個個它們用自身豐碩的身軀猛擊著大地,在大地上留下一個個的烙印,仿佛在告誡著大地,不要因冬的寒冷而將自己遺忘。的烙印,仿佛在告誡著大地,不

50、要因冬的寒冷而將自己遺忘。一覺醒來,驚覺的發(fā)現(xiàn)大地已被霜所覆蓋,使人猛然覺得肅一覺醒來,驚覺的發(fā)現(xiàn)大地已被霜所覆蓋,使人猛然覺得肅靜,一下子變成了靜,一下子變成了“露從今夜白露從今夜白”的景象。那路邊的植被,經(jīng)的景象。那路邊的植被,經(jīng)過秋雨的洗禮后,早已將自身的色彩退卻,變成了成熟的黃;過秋雨的洗禮后,早已將自身的色彩退卻,變成了成熟的黃;花園里的菊花,正夾含著雨水漸漸綻放。泥土的清香夾雜著雨花園里的菊花,正夾含著雨水漸漸綻放。泥土的清香夾雜著雨水的冰冷,擴散在四處,正可謂別有一番情味。水的冰冷,擴散在四處,正可謂別有一番情味。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫

51、作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練氤氳書香篇氤氳書香篇回想起秋雨的聲音,像是有千百勇士廝殺在戰(zhàn)場上,顯得回想起秋雨的聲音,像是有千百勇士廝殺在戰(zhàn)場上,顯得雄悍有力,并非似春雨的稚氣滿面經(jīng)不起磨煉;回想起秋雨落雄悍有力,并非似春雨的稚氣滿面經(jīng)不起磨煉;回想起秋雨落在身上的力度,像似無數(shù)個冰粒落在身上,顯得強毅不已,并在身上的力度,像似無數(shù)個冰粒落在身上,顯得強毅不已,并非似夏雨的柔情,似水脆弱不堪一擊;回想起秋雨的溫度,比非似夏雨的柔情,似水脆弱不堪一擊;回想起秋雨的溫度,比以往的雨水更加的冰冷,使人感悟到了何為真正的雨水。正是以往的雨水更加的冰冷,使人感悟到了何為真正的雨水。正是那種冰冷,

52、使得秋雨更加成熟。要說春雨是一個可愛的孩子,那種冰冷,使得秋雨更加成熟。要說春雨是一個可愛的孩子,夏雨是位嬌艷美麗的淑女,那秋雨就是位強毅、成熟、雄悍有夏雨是位嬌艷美麗的淑女,那秋雨就是位強毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力、堅硬的身軀沖向秋,叩響秋的鐘聲。力的武士。用自己有力、堅硬的身軀沖向秋,叩響秋的鐘聲。我喜愛秋雨,正是因為它具有強毅、成熟、雄悍有力的民我喜愛秋雨,正是因為它具有強毅、成熟、雄悍有力的民族精神,顯得那么的獨特,那么的獨一無二。族精神,顯得那么的獨特,那么的獨一無二。 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練

53、氤氳書香篇氤氳書香篇【漫漫古典情漫漫古典情】我報路長嗟日暮,學詩謾有驚人句我報路長嗟日暮,學詩謾有驚人句天接云濤連曉霧,星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天接云濤連曉霧,星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語,殷勤問我歸何處?我報路長嗟日暮,學詩謾有驚人天語,殷勤問我歸何處?我報路長嗟日暮,學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住,蓬舟吹取三山去!句。九萬里風鵬正舉。風休住,蓬舟吹取三山去!宋宋李清照李清照 漁家傲漁家傲這首詞把真實的生活感受融入夢境,巧妙用典,夢幻與生這首詞把真實的生活感受融入夢境,巧妙用典,夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實,自然融會,氣度恢宏,格調(diào)雄奇?;睢v史與現(xiàn)實,自然融會,氣度恢宏,格調(diào)雄奇。這首詞氣勢磅礴、豪邁,是婉約派詞宗李清照的另類作這首詞氣勢磅礴、豪邁,是婉約派詞宗李清照的另類作品,具有明顯的豪放派風格。它充分顯示了作者性情中豪放不品,具有明顯的豪放派風格。它充分顯示了作者性情中豪放不羈的一面。近代梁啟超評為:羈的一面。近代梁啟超評為:“此絕似蘇辛派,不類此絕似蘇辛派,不類漱玉漱玉集集中語。中語。”可謂一語中的,道破天機??芍^一語中的,道破天機。溫馨晨讀篇溫

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