(新)部編版五年級語文下冊第11課《軍神》優(yōu)質(zhì)教案

1、10 軍神【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識與技能（ 1）學(xué)習(xí)生字，掌握并會運(yùn)用新詞。（ 2）理解課文，體會“軍神”一詞所包含的含義。2. 過程與方法進(jìn)一步掌握通過人物語言、動作、神態(tài)來體會人物情感態(tài)度的方法。3. 情感態(tài)度與價值觀：（ 1）感受沃克醫(yī)生對劉伯承的敬佩之情，并體會這種感情。（ 2）憑借具體的語言材料，初步感受劉伯承堅韌不拔的鋼鐵意志。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因；有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握通過人物語言、動作、神態(tài)來體會人物情感態(tài)度的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1劉伯承的相關(guān)資料。2生字卡片?！菊n時安排】2 課時第一課時【課時目標(biāo)】1學(xué)習(xí)生字，掌握并學(xué)會運(yùn)用新詞。2

2、練習(xí)用較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會認(rèn)“匪、繃、衷”等五個生字，會寫“慶、診、沃”等15 個生字。難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，讀出對劉伯承的欽佩之情?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境引新課1 同學(xué)們， 今天我們來認(rèn)識一位英雄人物。 他是中國人民解放軍的創(chuàng)始人之一，為中國人民的解放事業(yè)立下了赫赫戰(zhàn)功。 他被人稱為 “軍神” 。 （ 出示劉伯承的頭像）2關(guān)于劉伯承，你們知道些什么？ （ 學(xué)生展示課外收集劉伯承的資料）3為什么劉伯承被稱為“軍神”呢？學(xué)了課文，相信對大家會有所啟發(fā)。二、初讀課文識字詞1現(xiàn)在就請同學(xué)們先自己讀一讀課文，遇到生字詞多讀幾遍。 （ 生自讀 ）2檢查自

3、學(xué)情況。出示生字、詞語。 （ 生自讀 ）師生共同學(xué)習(xí)生字、詞語。三、精讀課文知文意1自由朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事？（ 劉伯承的眼睛負(fù)傷，在接受治療時拒絕使用麻醉劑，手術(shù)結(jié)束后還能準(zhǔn)確地說出刀數(shù)，被主治醫(yī)生稱為軍神。 ）2課文是按什么順序?qū)懙模梢苑譃閹讉€部分？（ 事情發(fā)展順序，分為求治術(shù)前術(shù)中術(shù)后四部分。 ）3從文中找出描寫沃克醫(yī)生神態(tài)變化的詞語，并說說為什么會有這樣的變化。（冷冷-愣住-驚疑-冷冷-目光柔和-生氣-愣住-嚇了一跳-驚呆慈祥-肅然起敬。 沃克醫(yī)生一步步被劉伯承在就醫(yī)過程中表現(xiàn)出來的鋼鐵般的意志所折服。 ）四、課堂小結(jié)沃克醫(yī)生為什么要稱劉伯承為 “軍神” 呢？ （ 出

4、示問題 ） 相信大家也有這樣的疑問。那就讓我們一起帶著這個問題在下節(jié)課一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，尋找答案?！景鍟O(shè)計】軍神求治術(shù)前術(shù) 中術(shù)后第二課時【課時目標(biāo)】1進(jìn)一步掌握人物語言、動作、神態(tài)來體會劉伯承的堅強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)課文運(yùn)用側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的方法。2讀懂課文，了解劉伯承的鋼鐵意志，學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家為了實(shí)現(xiàn)革命理想堅定剛毅、勇于戰(zhàn)勝一切困難的偉大精神。3有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解表現(xiàn)劉伯承為“軍神”的重點(diǎn)語句，體會劉伯承堅強(qiáng)的意志。難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握人物語言、動作、神態(tài)來體會人物情感態(tài)度的方法?！窘虒W(xué)過程】一、回顧原文入新章1. 聽寫詞語。2. 課文主要寫了一件什么

5、事？ 二、梳理文章脈絡(luò)本文按照事情發(fā)展的順序，可以分為“求治術(shù)前術(shù)中術(shù)后”四個部分。第一部分（第111自然段）：寫劉伯承眼部受傷，找沃克醫(yī)生求治，沃克醫(yī)生從 劉伯承受了很重的傷還依然鎮(zhèn)定，看出他是軍人。第二部分（第1215自然段）：寫劉伯承為了不影響腦神經(jīng)，堅決不使用麻醉劑，甘愿忍受巨大疼痛的堅定態(tài)度。第三部分（第1617自然段）：一方面寫沃克醫(yī)生擔(dān)心劉伯承會挺不住，一方面寫劉伯承忍受劇痛卻一聲不吭。第四部分（第1826自然段）：寫劉伯承不僅忍受劇痛，而且一直在數(shù)刀數(shù)，沃克醫(yī)生被劉伯承的精神深深感動，贊揚(yáng)他是“軍神” 。三、師生共讀深探究瀏覽課文，找出沃克醫(yī)生兩次評論劉伯承的句子。 （ 學(xué)生自

6、己找相關(guān)句子）1感悟“軍人”特質(zhì)。句子 1： “你是軍人！ ”沃克醫(yī)生一針見血地說， “我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定。 ”（1） 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（2） 為什么沃克醫(yī)生說受傷的年輕人是軍人？ （ 感悟劉伯承傷勢的嚴(yán)重程度和他的從容鎮(zhèn)定。 ）（3） 傷勢有多重？（4） “從容鎮(zhèn)定”是什么意思？讀讀表現(xiàn)劉伯承從容鎮(zhèn)定的句子。 （分角色讀 ）2感悟“軍神”特質(zhì)。（1） 拒絕使用麻醉劑。劉伯承是怎樣拒絕的？ （指名讀相關(guān)的句子）句子2：病人平靜地回答： “沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！ ”他說話時的語氣是怎樣的？你從“平靜”

7、這一詞語中體會到了什么？(“平靜”說明這位軍人此刻沒有絲毫怯意。 ) 帶著你的理解再讀句子。（2） 忍受手術(shù)的劇痛。手術(shù)到底有多痛？ ( 指名讀相關(guān)的句子)句子3：病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。作者是怎么寫出劇痛的？( 抓住人物的動作與神態(tài)來描寫。 )“一聲不吭”是什么意思？( 手術(shù)過程對病人來說是痛苦的，而劉伯承卻一直堅持著，反映出他的鋼鐵意志。 )帶著你的理解讀句子。3一直在數(shù)刀數(shù)。(1) 出示沃克醫(yī)生與劉伯承對話的句子。準(zhǔn)確地數(shù)出刀數(shù)“七十二刀” ，說明了劉伯承的冷靜，更襯托出他的驚人毅力。(2) 出示： “嚇了

8、一跳” 。為什么沃克醫(yī)生會“嚇了一跳”？(3) 兩個人說話的語氣有什么不一樣？為什么會不一樣？ ( 兩個人的不同語氣可以先從標(biāo)點(diǎn)符號處入手， 沃克醫(yī)生的話末尾是問號， 而劉伯承的話末尾卻是句號。引導(dǎo)學(xué)生揣摩兩個人說話的語氣為什么不一樣，感受劉伯承的崇高精神。 )(4) 根據(jù)你的理解讀讀這段話。4感悟中心。劉伯承回答“七十二刀”之后，沃克醫(yī)生又有怎樣的反應(yīng)？句子 4： “你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！ ”(1) 生交流：為什么沃克醫(yī)生稱劉伯承為“會說話的鋼板”？理解“鋼板”（ 說明劉伯承意志堅強(qiáng)。 ）（2） 說說沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承是“軍神” 。（ 作為軍神，除了應(yīng)具有普

9、通軍人的鎮(zhèn)定外，還應(yīng)具有一般軍人所難以具備的杰出之處。劉伯承手術(shù)前堅決不使用麻醉劑，手術(shù)中一聲不吭，還數(shù)清了刀數(shù)，無不表現(xiàn)了他鋼鐵般的堅強(qiáng)意志、 超乎常人的非凡氣概， 所以沃克醫(yī)生稱他為 “軍神” 。 ）（3） “你堪稱軍神”充分流露出沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心的驚嘆與贊賞。（4） 指名朗讀，范讀，齊讀。5學(xué)習(xí)課文的寫法。課文按手術(shù)前、 手術(shù)中、 手術(shù)后的過程， 對沃克醫(yī)生的神態(tài)和語言作了大量細(xì)致的描寫，讓我們一起找出這些語句，體會一下沃克醫(yī)生當(dāng)時的反應(yīng)。出示幻燈片。 （ 重點(diǎn)摘出沃克醫(yī)生的“四句話” ，指導(dǎo)朗讀。 ）“你是軍人！ ”沃克醫(yī)生一針見血地說， “我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從

10、容鎮(zhèn)定。 ” （ 驚疑 ）“你，你能忍受嗎？” （ 懷疑 ）“你挺不住可以哼叫。 ” （ 關(guān)愛 ）“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！ ” （ 敬慕 ）（1） 這篇課文的主要人物是誰？ （ 劉伯承 ）（2） 那課文為什么用這么多筆墨描寫沃克醫(yī)生呢？（ 側(cè)面描寫，是為了正面烘托劉伯承。 ）6學(xué)生分角色朗讀課文。四、重點(diǎn)句段妙解析1我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而是害怕以后再 分析 劉伯承拒絕使用麻醉劑并不是擔(dān)心自己的身體受到傷害，也不能行軍打仗為國效力了。2手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。 分析 通過沃克醫(yī)生雙手“有些顫抖” ，從側(cè)面襯托了劉伯承驚人的忍受能

11、力和鋼鐵般的意志。3病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。 分析 “緊緊抓住”和“汗如雨下”形象地寫出了劉伯承在手術(shù)中忍受著劇烈的痛苦，表現(xiàn)了他堅強(qiáng)的意志。4沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問： “我割了多少刀？” “七十二刀。 ”沃克醫(yī)生驚呆了， 大聲嚷道： “你是一個真正的男子漢， 一塊會說話的鋼板！ 你堪稱軍神！ ” 分析 “大聲嚷道” 說明沃克醫(yī)生再也控制不住內(nèi)心的敬佩之情， 以至于大聲地叫起來，這更加襯托出劉伯承意志的堅強(qiáng)。五、擴(kuò)展延伸，熏陶感染。同學(xué)們， 你們還知道哪些像劉伯承一樣有著堅強(qiáng)意志的人？還知道哪些像劉伯承一樣為祖國的解放和建設(shè)事業(yè)作出杰出貢獻(xiàn)的人？六、課堂小結(jié)劉伯承以他超凡的意志征服了沃克醫(yī)生， 也征服了我們。 手術(shù)臺上， 他承受了常人難