專題講座《行走在小班化教學路上》

1、精選公文范文專題講座行走在小班化教學路上各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝專題講座 行走在小班化教學的路 上儋州市南豐鎮(zhèn)頭佑小學陳美虹 尊敬的領(lǐng)導，親愛的老師們： 大家好，很榮幸也很高興能與大家 同坐在一起互相交流學習，在此非常感 謝市培訓中心的領(lǐng)導給我這個機會談?wù)?我自己的小班化教學。說得不好的地方, 希望大家批評指正。我的主題是：行走在小班化教學的 路上。因為是這兩年才接觸小班化教學， 也是在摸著石頭過河，慢慢摸索中。所 以用這個題目最能體現(xiàn)我的心情。這也 是我教學生涯的一個轉(zhuǎn)折點。五個孩子 的班級，許多人都調(diào)侃說，直接帶回家 教算了。其實小班額”教學并不是像一一 部分

2、人想象的那樣：人少好管理、人少-精選公文范文-精選公文范文2好教學、人少容易抓教學質(zhì)量。人太少 了就會帶來種種困境，比如好的學生都 跑了，留下的只是一些成績比較差的孩 子。但是面對困境， 我們不能逃避， 我 們只能想辦法解決，或是轉(zhuǎn)化這些困境 所以身為農(nóng)村教師的我們，經(jīng)歷著小班 額我們，為了孩子的一切，一切為了孩 子，為了一切的孩子。我們正在不斷努 力探索小班額”教學的有效策略。下面 我就談?wù)勛约号c五個孩子的點點滴滴：小班化教學也有自己的優(yōu)勢，比如 學生少、工作量相對輕松可以照顧個體、 增進家校聯(lián)系、關(guān)注全面、開展活動充 分，還有許許多多。一、第一個關(guān)鍵詞：改變我當初看到幾個人的班級時候，也

3、是蒙了?？吹骄湍莾膳湃耍还?jié)課在課 堂上走了幾十圈，好沒勁。后來我就想 了，何不把他們并在一起呢？這樣既可 以不用走走看看，還可以坐下來與他們 一起學習。于是我嘗試了座位的改變。這里我主要介紹兩種座位的改變。一種 -精選公文范文-精選公文范文3精選公文范文叫做分組模塊（適合30人以內(nèi)的班級）, 另一種叫做馬蹄式也叫u型座位（適合 微班教學）。我自己也一直在用這種座位 模式。它給我的好處有許多：可以發(fā)揮 學生共同修改、評價作業(yè)、作文。還能 合作探究，拉近我們之間的距離，互幫 互助式。另外除了座位的改變，學習的 場地也可以多樣化，我們不再局限于教 室了，比如觀察事物，我可以把他們帶 到草地，遇到困

4、惑我們無法解決我們可 以到辦公室查查電腦。當時孩子們還很拘謹，因為沒有一個老師上課時間帶他 們離開教室。慢慢地，他們喜歡上這樣 的教學。面對與這樣基礎(chǔ)差的學生，我只能 給自己一個合理的期待。我是這么想的：1、多用鼓勵的方式激發(fā)孩子的學習興 趣。2、讓孩子展示自己，提高自信心。3、降低要求，扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學 習習慣。4、充分開展活動，提高孩子的 寫作能力。5、發(fā)揮家長的作用，促進家 校溝通能力。精選公文范文4二、第二個關(guān)鍵詞：關(guān)注并相信 小班化教學我是這么抓的：我從課 堂教學，比如字詞句教學、閱讀教學（朗 讀）、習作教學三方面抓起；學習習慣養(yǎng) 成：課外作業(yè)布置（家長的作用）；基礎(chǔ) 訓練：小

5、專題每日一練基礎(chǔ)抓起，通 過網(wǎng)絡(luò)學習，提高孩子的見識。1、字詞句教學。有時候我會利用整 節(jié)課來教學，不像以前那樣的備課，根 據(jù)孩子的接受能力自主教學。我的字詞 句教學策略也是老辦法，老師帶讀，讓 他們每個人都當小老師上臺帶讀、 抽讀 并且在當堂要聽寫，當堂改正。課外作 業(yè)的布置，我不再是讓孩子回家寫很多 題，只需要把今天教的內(nèi)容鞏固就可以 了，因為有的家長不一定在家，即使在 家，有的題也不會做，我不愿意加重孩子的負擔。我會利用家長幫我檢查訓練。 比如讓家長每天給孩子出課本詞語的拼 音，讓孩子先完成看拼音寫漢字。在一一 起糾正因讀錯而寫錯的字，接著在給孩 子時間去記憶這些詞語，再聽寫。其他 -精選公文范文-精選公文范文5精選公文范文的練習也是一樣。有時候也遇到家長