家長如何輔導孩子學習拼音

1、家長如何輔導孩子學好拼音一、學好拼音認字多 拼音障礙學生訓練方法許多一年級的家長可能對孩子一學期來拼音學習的結果不太滿意：有的把“”和“”、“”和“”、“”和“”、“”和“”搞混，有的把“”和“”、“”和“”經(jīng)常顛倒，有的“、”和“、”、“”和“” 不分，有的會讀“”和“ ”但就是拼不了“ ”的音，好象孩子還沒有摸著拼音的門。根據(jù)調查，第一學期期末掌握拼音的達70%，一年級結束時達85%。拼音水平影響著孩子的生字學習，所以家長必須利用寒假的機會幫助孩子盡快攻克拼音難關。   >>學好拼音專欄是什么原因導致30%學生在拼音問題上“卡殼”的呢？研究發(fā)現(xiàn)，拼寫困難的發(fā)

2、生主要是由于下面幾方面的原因：空間關系障礙?？臻g關系的知覺是指對物體空間位置的知覺，如果孩子小時侯沒爬或爬得少、操作性游戲不足等，其視覺功能在對物體或符號（圖片、字或數(shù)字等）的位置以及與他們周圍一些事物的空間關系的知覺時容易發(fā)生左右顛倒、上下混淆等困難，辨認“b”、“d”、“”p、“q”等困難是難免的。視覺記憶問題。學習障礙兒童中的許多拼寫困難與視覺記憶缺陷有關。這些兒童在記住單個字母以及字母在拼音中的次序時有困難。如果兒童有視覺再認字母困難，那么他們在拼寫中會有全面的困難，因為他們能夠記住與回憶的拼音很少。另外，兒童也常把詞中字母的次序顛倒，如把“zou”拼成“zuo”，把“dou”拼成“d

3、uo”；這些兒童的困難主要在記憶字母的排列次序上，他們能夠回憶單個字母，但要求按順序回憶字母時卻有困難。動作技能不佳。由于有些學習障礙兒童在動作技能上的缺陷，使他們缺乏用動覺來“感覺”拼音并記住它們的能力，主要表現(xiàn)在書寫拼音時，手的運動會全部被遺忘，不知道該怎么用筆運作了。語音能力缺陷。有的孩子在聽覺記憶、聽覺辨別以及不同語音的概括上的困難會干擾拼寫過程。表現(xiàn)在：回憶與字母相應的音的困難、不能肯定所聽到的詞的發(fā)音次序、回憶發(fā)音規(guī)則錯誤、不能把看到的視覺符號變換成言語信息、不能把聽到的信息轉換成拼寫形式等。注意問題。無論兒童在與拼寫有關的能力上是否正常，如果兒童有注意缺陷就有可能導致拼寫困難。如

4、果讓注意不良的兒童在詞出現(xiàn)以前先進行思考哪些字音是相似的、哪些在拼寫方式上不同、哪些字拼寫比較困難等，可以促進他們在拼寫上的進步。大部分學習障礙兒童在拼寫方面需要特別的指導，因為他們往往不能自己發(fā)現(xiàn)拼音之間、音與字之間的關系。傳統(tǒng)的拼寫教學并不一定適合學習障礙兒童。主要原因是傳統(tǒng)的教學程序與方法不能進行個別化教育，不能適應不同性質拼寫缺陷的學習障礙兒童的需要；另外，傳統(tǒng)的拼寫教學往往過分強調單音的學習或重復練習。下面介紹幾種適合于學習障礙兒童學習拼音的策略。1激發(fā)學生的學習興趣。在開始教拼寫時，為了激發(fā)兒童的興趣與學習動機，可以運用多種方法，如游戲（猜字謎、抽字的卡片、連詞等）、字的想象（叫兒

5、童想象這個字像什么，然后把字大聲念出來，再把它寫下來）、字的聯(lián)想等。教師在教學中常用的抄寫數(shù)遍的方法，如一個拼音抄10遍，對學習障礙學生來說并不很有效，因為這些學生經(jīng)常是只抄不記，應付教師。例如，某一年級女孩，在抄寫拼音xue時，先寫10遍“x”，然后寫10遍第二個拼音字母“u”，再寫10遍“e”。這樣的抄寫方法好似工廠的流水作業(yè)，對拼音根本不可能有一個完整的認識。因此，寒假家長幫孩子復習時，不僅要說明學習拼音的重要性與用途，更重要的是要激發(fā)學生的學習欲望。2檢查錯誤的方法。檢查錯誤是一種自我發(fā)現(xiàn)的方法。首先，引導兒童把注意集中在不正確的拼寫與正確的拼寫之間有什么差異，如何發(fā)現(xiàn)這些差異，如兒童

6、不能覺察自己的錯誤，可以把錯誤記下來或指出來，然后寫出正確的拼寫方法，但不要說明，讓學生自己把錯誤的與正確的進行比較，這樣有助學生提高拼寫能力、然后學生通過教師獎勵來獲得正確的拼寫并由此達至“學習拼寫與自我指導”的目的。3語言學方法。語言學的方法是通過相似的字來達到教學目的。如教漢語拼音時將“OU”和“UO”、“an”和“ang”、“en”和“eng”、“b”和“d”、“p”和“q”、“f”和“t”等音、形相近的進行比較，加深學生的印象。4視聽動結合法。使學生通過視聽動等多種感覺來學習。如先把拼音和字寫給兒童看，拼讀給孩子聽；然后要求兒童在拼讀的同時重復地進行描寫；再要求兒童按照樣本寫拼音和字

7、，同時邊寫邊讀；最后拿走樣本默寫拼音和字。二、家長如何助學生學好拼音？幫助孩子歡愉學拼音漢語拼音是識字、學習平凡話的工具，是學習漢語的奠定工程。但漢語拼音講授又是那樣的抽象以及枯燥，對于剛入學的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。如何讓孩子們快歡愉拼音，輕輕松松度拼音關，不僅是咱們教師要當真思考的不懂的題目，同樣也是許多家長存眷的熱點。今日就家長如何幫助孩子歡愉學拼音，談談小我私人膚淺的見解。一、程度適當要求，靜心等待。面隊孩子們，家長心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能不錯度量孩子學習漢語拼音的度。新課標指出學會漢語拼音要做到：（一）讀準聲母、韻母、聲調以及群體認讀音節(jié)。（二）精確地拼讀

8、音節(jié)，不錯書寫聲母、韻母以及音節(jié)。（三）認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。對剛入學，剛接觸拼音的孩子，咱們家長不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了必然的拼音根蒂根基則可針對自己孩子的實際情況適當提高要求。只要咱們每位家長心中有一把適合自己孩子發(fā)展的尺子，那咱們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。其次，這把尺子能不錯衡量自己孩子前進的腳步?！巴映升垺薄巴渗P”的是咱們每個家長的愿望?？稍蹅兊暮⒆訁s僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進小學的大門。井然有序的學生生活是橫在孩子們眼前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來患上及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應小學生一日常規(guī)，一道拼音難關又橫在孩

9、子們眼前。咱們要遵照孩子們身體以及精神發(fā)展紀律，給一點時間讓孩子們適應，給1個過程讓孩子們發(fā)展?！凹庇谇蟪伞薄斑m患上其反”是切實避免要么患上的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，咱們就能精心守侯，耐心匡助中瞅見孩子的進步。二、耐心過細，教給方法。入學前，學生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經(jīng)學會了，其實并非云云，學生對發(fā)音的口形、舌位、調子等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習氣，要精確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)aoe的音時，雖則孩子們會背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但卻不清楚發(fā)這幾個單韻母時，口形不能變動。發(fā)ai音時，是先發(fā)a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發(fā)a后，舌

10、頭逐步上漲，嘴逐步閉合，快到i的舌位時停止。其實有1個a到i滑動的過程。只要掌握了1個復韻母的發(fā)音方法，其他的復韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學習，學會發(fā)音的不錯方法。特別是有些似懂非懂的孩子。固然，術有專攻，人各有千秋，如果對漢語拼音不是特別清楚的，可以打電話請教老師，或收聽灌音記錄磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨心唱讀。三、想方想法，多多陪練。當孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達到讀準字音，不錯拼讀，還需較長時間的練習，鞏固。剛入校的小學一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多接納形象思維，無意注意占上風。形象直觀的詳細事物以及生動活潑的形式容易引起兒童的注意。

11、所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀患上不好再罰幾遍這類作法是很容易讓孩子疲倦、反感的。蘇聯(lián)聞儒家觀念誨學家蘇霍姆林斯基說：“學習如果為思惟感情、創(chuàng)造美以及游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生以及心醉神迷的樂事?！币虼?，咱們應該讓孩子們在玩中學，在學中玩。結合許多家長的經(jīng)驗，談以下幾種“玩中學，學中玩”的興奮學拼音方法。1、制作拼音卡片，做“戴頭巾”、“小貓垂釣”、“找伴侶”、“玩拼音紙牌牌”的游戲?！按黝^巾“結合黌舍老師講授進度，每天給孩子做拼音卡片。如講授了單韻母aoe，媽媽爸爸就以及孩子一起制作aoe的卡片。制作卡片中，可發(fā)揮孩子繪畫、想象等特長，讓孩子給拼音字母配上斑斕的圖，生動的景

12、。然后做出四個聲調“頭巾”，讓孩子給單韻母戴頭巾，然后高聲地以及它們打招呼。（鞏固四調練習。）“小貓垂釣”把學過的拼音卡片別上別針放進“池塘”，然后讓孩子們拿起帶磁鐵的垂釣桿去垂釣。釣到1個高聲地告訴家人，讓全家分享孩子垂釣收獲的喜悅?！罢野閭H”如鞏固a的四調，媽媽拿起卡片a飾演a媽媽。a媽媽焦急地說我的大寶寶在哪兒？孩子找到a的一聲說，您的大寶寶在這搭。“玩拼音紙牌牌”指導孩子制作含有聲母、韻母的紙牌牌，媽媽（爸爸）拿寫有聲母的紙牌牌，孩子拿寫有韻母的紙牌牌。兩小我私人同時出牌。拿聲母紙牌牌的父母出一張寫有聲母的紙牌牌，拿韻母紙牌牌的孩子出一張寫有韻母的紙牌牌，兩小我私人誰先拼出由兩張紙牌牌

13、構成的音節(jié)，這兩張紙牌牌就歸誰。最后，看誰手里的紙牌牌多，誰就贏了。2、聯(lián)系日常生活常編童謠、找碴兒、貼標簽?！熬幫{”如：姨媽姨媽aaa；生日歡愉lll“找碴兒”小伴侶雙休日在家長的領導下，到大街冷巷去“找碴兒”找出寫錯的拼音，并記錄下來。讓孩子告訴親人，告訴老師，甚至告訴有關部門。貼標簽孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)以及書寫聲母、韻母的能力后，還需要經(jīng)常加強鞏固。這時可鼓動勉勵孩子把在家庭所見到的事物，用拼音寫下來制作成標簽，貼在家里相應的物品上。四、及時評價，多多鼓動勉勵。“讓每一個學生都抬起頭來”，教師應該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，咱們家長也應該擁有一雙善于發(fā)明的秋水，及時捕捉到孩子的亮

14、點，搜刮到孩子的成績以及進步，并及時給予肯定以及鼓動勉勵。姑且有是您的一個微笑，一個手勢，一句稱贊，一個“小蘋果”，一顆五角星都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強他們的學習熱忱。每當孩子掌握了一個字母、一個音節(jié)或一種拼讀方法，咱們就及時地進行表揚以及鼓動勉勵，共進一步指導他們向新的、更高的學習目標前進。別買啥子點讀機，讓他自己學就行了，老師會教的，不會忘記的，也不會學不會的，咱們小的時候不照樣學會嗎？只要老師沒不懂的題目就沒不懂的題目，讓他日常平凡聽聽學學就行了，別老讓他學??！會很煩的！剛入學的孩子學拼音都是這樣，這需要1個過程，家長沒必要過于擔憂，黌舍的老師也都懂患上孩子有這個過程的，等過

15、幾天你的孩子還會癡迷到措辭都用拼音說的。我女人子就是這樣走過來的，不要擔憂孩子學不好拼音，更沒必要買點讀機了。二、小學學習方法：學好漢語拼音的6個實用方法小孩進入小學學習語文，首先接觸的便是漢語拼音。學習好漢語拼音對于小孩以后學習語文有很大的影響，漢語拼音是學習語文的基礎，那么到底才能學好漢語拼音呢？下面介紹一些學漢語拼音的方法，以便供大家參考。1、觀圖法。語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實驗教材小學語文第一冊拼音單元第一課中，出現(xiàn)的畫面為農村一角。整個畫面涉及“ a”“o”“ e”三個單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動的鵝的“

16、鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。通過課文提供的情境圖，同學們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學們在學習中，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點，來掌握所學拼音字母。2、實物幫助法。用實物來記憶某些字母的音和形。例如，學習聲母“f”和“t” 時，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區(qū)分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發(fā)音是否送氣的時，可選用一張薄紙做為學具。把這張薄紙放在唇邊，有意識地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，

17、紙飄動表示送氣，反之，不送氣。二、家長交流：幫助孩子學好拼音的操作方法學好拼音是學好漢語的基礎，教會孩子熟練掌握拼音的方法的聲韻成音的規(guī)律，將會對漢語拼音的學習和鞏固起到數(shù)半功倍的效果。一、熟讀、熟記聲、韻母及整體認讀音節(jié)63個，其中聲母23個,韻母24個(單韻母6個,復韻母9個,前鼻韻母5個,后鼻韻母4個，整體認讀章節(jié)16個。23個聲母：bpmfdtlngkhjqxzhchshrzcsyw24個韻母：單韻母6個aoeiuü復韻母9個aieiuiaoouiuieueer前鼻韻母5個aneninunün后鼻韻母4個angengingong16個整體認讀音節(jié)：zhi、chi、s

18、hi、ri,zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。特別提示：對于ei-ie、ui-iu等形狀相近、孩子容易混淆的韻母，可以通過“滑音法”來加以區(qū)別和認讀。所謂“滑音法”就是由一個音迅速滑向另一個音，從而發(fā)出該韻母的讀音。比如：“iu”，它是由“i”和“u”組成，教的時候，可先讀“i”，再讀“u”，然后迅速地從“i”的音滑向“u”的音，韻母“iu”的音就讀出來了。用此方法，可很好地解決復韻母，特別是形似韻母發(fā)音錯誤的問題。二、拼音。拼音是拼讀音節(jié)的過程，就是按照普通話音節(jié)的構成規(guī)律，把聲母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調而成為一個音節(jié)。拼音的要領是：“

19、前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰?！睂嶋H教學中常用的拼讀方法：兩拼法把韻母當作一個整體，拿來跟聲母相拼。如：h-ào（浩）。三拼連讀法是把音節(jié)分成三個部件，拼音時連讀成一個音節(jié)。如：q-i-ángqiáng（強）。三、音節(jié)標調歌：看見a母不放過，沒有a母找oe，iu并排標在后，單個韻母不用說（旨在調要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調）。以上方法，僅供參考，如有錯漏，歡迎指正。三、老師給家長的建議：怎樣讓孩子學好拼音開學一段時間了，一直在學習拼音。盡管孩子們在幼兒園的時候都已經(jīng)學習過了，可是從孩子的學習呈現(xiàn)效果來看，并不十分理想。部分孩子

20、甚至連簡單的拼讀都有些困難。在學校里，我們老師會充分利用每一節(jié)課的時間幫助孩子訓練。但是班級孩子太多，往往要顧及整體，而忽略了對個別學生的重點指導。能夠有時間的也只有放學或者周二補習的時間，但是面又不能太廣，留的時間又不能太長，所以更多的時間就需要我們家長幫助孩子復習鞏固了。有家長和我反映，說不知道該怎么輔導孩子學習漢語拼音，因為自己的基礎也不是很好。為此，綜合同年級組老師給予的建議，寫這篇文章，希望對您有所幫助！建議一：家長改和孩子說普通話。良好的語言環(huán)境是孩子學好拼音的重要因素。很多家長在家里習慣和孩子說方言，但是方言中有很多音和普通話中的音是不同的，這樣會導致孩子在學習普通話的時候混淆或

21、者分不清。所以，為了孩子能夠學好拼音，委屈您盡量說普通話。包括陪孩子看電視，盡量看說普通話的電臺。建議二：激發(fā)孩子學習的積極性。興趣是最好的老師。孩子有興趣了才會專心的學進去。家長如何培養(yǎng)孩子學習漢語拼音的積極性呢？首先，家長要耐下性子，不要因為孩子學習慢就著急，發(fā)火，這樣會給孩子造成自卑的心靈。當孩子取得一點點進步的時候要給予鼓勵與贊揚。其次，在陪孩子讀書的時候，遇到簡單的拼讀時，可以適當放手讓孩子自己讀一讀，當孩子能夠讀出來時，他就會很有成就感，學習的興趣也會更弄。建議三：在生活中學習。晚上，在和孩子聊天的時候，也是我們學習的好時機。生活隨處是道具，冰箱、彩電、電視機等等，指著讓孩子拼讀出

22、來。其實孩子很喜歡這樣的游戲。既娛樂，也能學到知識。建議四：閱讀課外讀物。多給孩子買些帶有拼音的書。這種方法最有益于孩子學習拼音了。很多字在書中都是反復的出現(xiàn)，一回生，兩回熟，見多了，孩子對于這些字的拼音就像是條件反射一樣能直呼出來。建議五：承認差異。和建議二有點相似，家長得承認孩子之間確實是存在差異的。雖然我們不想甚至不愿承認，但這是現(xiàn)實。您的孩子學習上怎么樣，相信您心里自有一桿秤。但是，您必須得明白，這些不是孩子的錯。所以，有時候，放低您的要求和標準，孩子只能吃一碗飯，不要逼著他吃兩碗甚至三碗。他會覺得很痛苦而喪失信息。多給一些正面的暗示，不斷鼓勵孩子。耐心指導他的學習。建議六：大聲朗讀。

23、告訴孩子學習漢語拼音重要的是看老師的口型，大聲的跟著讀。每天放學回家，要求孩子把當天所學的拼音和音節(jié)大聲地朗讀給你聽。建議七：在讀拼音的時候不妨使用手勢幫孩子記憶。很難分清前鼻音、后鼻音、平舌音、翹舌音?？梢栽诮毯⒆幼x后鼻音的時候把手作成喇叭的形狀，表示后鼻音要打開口腔來讀。讀平舌音時將手掌伸平，讀翹舌音時將手掌往上彎曲。建議八：一部分拼音形狀很相似，很難區(qū)分的拼音，采用日常生活中的具體事物，具體環(huán)境，讓孩子發(fā)揮想象去記憶。建議九：不管記不住還是讀不準的拼音，家長都可以采取過關斬將的方法幫助他。也就是讓他讀所有的拼音，然后把不會的記在小卡片上，每天讀五分鐘。分早中晚三次，反復循環(huán)讀。把立刻讀出

24、來的放在一邊，這樣慢慢就會讀了。我不贊成次次都把所有的拼音拿出來讀一遍，這樣效率不高，孩子沒興趣。你可以在閑暇時間隨時問孩子不熟悉的拼音怎么讀，怎么寫。可以用手指在掌心上互相寫，就像玩游戲，還能增加你們的情感呢！無論孩子學什么，家長的幫助只是起輔助作用，不能把你的學習方法強加于他?？梢愿嬖V他，你是怎么學習的，讓他試一試。也可以問他自己是怎么學習的。這時候要表揚孩子肯動腦筋，然后大家一起總結一下方法。以上僅供參考，您有什么好的方法也可以講出來和我們一起分享。四、老師給家長的信：學好拼音并不難！前天，我們班進行了一單元的小測驗，同時進行了第一次聽寫。結合最近家長反映最普遍的問題拼音問題，在這里對孩

25、子們的學習情況做一個小結，希望能給各位家長一些幫助。首先，我們一單元考試情況還不錯，全班有20個100分，大部分同學都上了90分。當然，我們不能以分數(shù)論英雄，但我從卷面分析，也看出了一些問題。一、部分孩子不會聽講，有些題目沒聽到，就做掉了。二、有些孩子太粗心，考試不夠認真。三、還有些孩子拼音基礎不好，幼兒園的學前教育差異很大，有些孩子學習有待加強。一年級的孩子剛學拼音，難度很大，既要記音，又要記形，在學習過程中肯定會遇到這樣和那樣的問題，家長不要著急，一方面積極配合學校老師的教學工作，做好孩子的預習與鞏固的工作，另一方面也要與孩子進行磨合，密切關注孩子的學習動向，做好與孩子一起學習的準備，隨時

26、成為孩子學習上的好幫手，心理上的知心朋友。我們的要求是：一、每天都要讀拼音。二、帶調的單韻母要打亂順序隨意點讀，要求做到脫口而出，不會的要她用手指比劃幫著讀。三、每一課書上老師讓抄寫的拼音詞語一定要會拼讀，孩子如果熟練后，家長要多出一些類似的詞語句子讓孩子多拼讀，由慢到快，最后做到，不管多長的詞語或句子看一眼就能脫口而出。四、每一個學了的拼音家長要及時幫孩子復習，要多聽寫默寫?？赡苡械募议L會說，要我教孩子別的也許我還能行，可是拼音一旦發(fā)錯音不是害了孩子嗎？不用擔心，你可以借助拼音磁帶，與孩子一起比賽學習，說不定你的寶貝比你學的還快呢？不僅如此，孩子一定從你的身體力行中感受到了一種無法言語的愛，

27、一種自信，一種快樂，一種興趣。當然，在每天輔導孩子進行拼音練習時，時間不宜太長，1015分鐘即可；形式也要多樣，本來學拼音就枯燥乏味，過于死板的讓孩子記背，會打消孩子的學習積極性和求知欲望，盡量讓孩子在輕松中學習拼音，在有趣的活動和游戲中獲取新的知識和運用新的知識。比如：比賽是孩子們最喜歡的活動，家長可以借助拼音報、有拼音的兒歌和故事等內容與孩子一起比賽拼讀這些內容，拼讀一個字，一句話、一段話.游戲有找朋友，摘蘋果，猜一猜等，家長可以充分利用拼音卡片做這樣的游戲，如果沒有卡片，做拼音卡片也很方便?？傊鯓佑兄诤⒆拥膶W習，激發(fā)孩子的學習興趣，我們家長都可以嘗試，相信家長在這方面有很多好的方法。孩子在學習中不會或記憶慢，千萬不要過多的責備孩子，孩子年齡小，心理脆弱，很容易被因你的斥責把孩子剛剛萌生的學習興趣和自信心泯滅。鼓勵是最好的靈丹妙藥，家長切莫吝嗇這樣的語言。同時家長可以與老師交流，學生家長互相交流，家長與孩子交流（不要忽略了寶寶們的智慧，他（她）們也有很多好的學習竅門）。我每天都會在黑板上用拼音寫一句話，能自己拼來的小朋友就能得到小貼畫，孩子們很喜歡呢！一年級是個起步階段，家長的扶持十分重要，讓我們一起努力把孩子教育得更好！五、致家長：幫孩子學好拼音 插上自由閱讀的翅膀尊敬的家長：您好！半期過后，語文的學