高三學生管理

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2010年高考仿佛就在昨天，2011屆高三的工作卻已緊鑼密鼓的開展起來，接手新的一屆學生，又是一個新的開始，每一屆學生都是不一樣的，不變的只是高三的緊張與充實。高三是學生成才的關(guān)鍵時期，取得好成績，取決于多種因素，其中班主任工作是一個不可忽視的重要因素。不同班主任有不同的管理方法和管理風格，關(guān)鍵是要用心去感受，用心去做班主任工作，正如書上說道：“教育應該是一棵樹搖動另一棵樹；一朵云推動另一朵云；一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯?jīng)合去年一年的高三班主任工作，簡要的談一下自己的一點體會：一、高三一年時間緊張而忙碌，為了能夠有的放矢的開展工作，我們首先必須提前預見學生會產(chǎn)生的一系

2、列問題，俗話說：“知己知彼方能百戰(zhàn)百勝”1、心理問題高三是中學學習階段最關(guān)鍵的一年，學生學習任務(wù)重，學習強度大，時間緊、考試頻繁，學生學習上遇到的困難多，承受的心理壓力大。如何根據(jù)學生的心理變化來開展我們的教育教學工作便成了當務(wù)之急。2、學習方法問題這種問題主要集中于中等學生，在三中的高三學生中這一個群體是比較龐大的部分，這類學生有升上大學的強烈愿望，但由于基礎(chǔ)欠扎實，學習方法不當，成績不穩(wěn)定，導致思想波動大，當成績下降時，表現(xiàn)消極，對升學感到迷茫。    3、周期性倦怠問題有的學生學習基礎(chǔ)較好，基礎(chǔ)扎實，學習能力強，有明確的奮斗目標，但是在一年的學習過

3、程中，特別是在學習遇到困難的情況下會出現(xiàn)周期性的倦怠。    4、身體健康問題    這個看似不是問題的問題，每年高考時都會有學生倒在這個坎上，所以我們必須要重視。二、針對上述出現(xiàn)的幾個問題，我想可以從以下幾個抓手來展開   （一）、用心去交流，用真誠感染學生別林斯基說過“愛是教育的工具和媒介”，也是情感的核心。班主任不僅是管理者，更是愛的傳遞者。為師者先為人者，以身作則。通過對班級工作的熱愛，對教學的熱愛，和強烈的責任心和敬業(yè)精神影響學生，用愛心、耐心、細心、恒心默默為學生服務(wù)，讓學

4、生享受到班級大家庭的溫暖。同時班主任在工作中要平等的對待每一位學生，我們的管理對象是人，是不斷走向成熟的中學生，他們需要老師尊重其人格, 更希望在人生最關(guān)鍵的高三生活中得到老師的關(guān)心、賞識和愛護。特別是學生每次模擬考試成績下滑時, 能否及時得到班主任的關(guān)心, 是非常重要的。當然對成績優(yōu)秀的學生更多一些關(guān)心和愛護是應該的，至于如何做則是班主任工作藝術(shù)的體現(xiàn)。所以班主任不但要有過硬的教學能力, 而且要有仁愛之心, 才可能使學生“親其師, 信其道”。（二）、緊抓常規(guī)管理，提高管理效率高三班級管理仍然突出 “學生為主體”、“以人為本

5、”的教育理念。從學生的發(fā)展出發(fā)，堅持不懈抓常規(guī)管理。培養(yǎng)得力的班干部隊伍，調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，為班級管理服務(wù)。班主任應做一個善于用人之長的人，要盡可能讓每位學生都參與班級管理，各盡其責，各用其才。形成既是管理者，也是被管理者，互相促進，互相監(jiān)督的參與式民主管理模式。從常規(guī)管理入手，有序地開展工作，抓班風、學風，保證課堂紀律，兩操、課外活動的到位；保持教室、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生等等，形成操作性強的管理網(wǎng)絡(luò)，提高班級管理效率。學生從班級管理中得以發(fā)展個性、培養(yǎng)能力、形成智慧，使班級快速進入高效學習的高三狀態(tài)，形成學習型班級。（三）、充分發(fā)揮班會課的作用有些班主任認為，到了高三，一切應以學習為主，班

6、會課開不開無所謂。結(jié)果，班會課成了自習課。顯然，部分班主任沒有充分理解班會課的功效，也沒有充分按照高三學生的學習、心理變化規(guī)律進行有效調(diào)整，適時疏導。對學生來說，高三是比刻苦、比堅持的一年，也是比方法、比效率的一年，同時還是比身體、比心理素質(zhì)的一年。高三班主任要做的事很多，班會課為班主任提供了一個很好的平臺。在當班主任的這幾年中，我堅持開班會課，我認為高三班會課可以分為以下幾種：1、常規(guī)類班會通常進行常規(guī)教育和重要信息通報的時候采用，通過簡單、扼要的宣講重點，使學生明確什么該做，什么重要。這類班會通常在高三開學時進行。因為高二階段是學生在高中三年中最沒有奮斗目標，最缺乏自我約束的一年，很多學生

7、在渾渾噩噩中度過，日常行為規(guī)范意識淡薄，對很多事情感到無所謂。因此在高三開始階段就要抓常規(guī)、促學習。這種狠抓常規(guī)的班會關(guān)鍵是讓全體學生對日常行為規(guī)范的重要性達成共識，并在班會上完善有約束力的班規(guī)。這一類班會切莫大談空道理，最好的辦法是通過具體的事例告誡學生，讓學生明白造成自己現(xiàn)狀的原因就是常規(guī)沒有到位。例如手機問題，自習課紀律問題，上課的效率問題，作業(yè)的完成等情況，這類班會可以連續(xù)34個星期進行，讓學生在第一個月能夠迅速跟上高三節(jié)奏，培養(yǎng)好的學習習慣。2、理想與勵志類班會高三的學習是持之以恒的過程，學生需要不斷的進行激勵，班主任如果能夠很好的把握時機進行激勵將會使學生盡可能快的擺脫“混沌期”。

8、例如：暑假里我會引導學生確立理想與奮斗目標，通常我建議學生確立兩個目標：一個是高中階段的目標，即高考目標哪一類大學或哪所大學，甚至可以是哪所大學的哪個專業(yè)；第二個是近期目標，即在近期的學習中取得怎樣的成績。開學初，我會將一些學生向往的大學校園照片用多媒體播放，增加學生的感性認識，進一步刺激他們對高校的向往，學生有了理想與奮斗目標后，對待學習的態(tài)度就會由“要我學”變成“我要學”，從而激發(fā)無限潛力。理想目標的確立給學生一種動力，但如何奮斗則是成功的關(guān)鍵。奮斗的過程中需要激情，需要方法，需要耐力，需要良好的心理狀態(tài)。利用班會課機會，我們著重講經(jīng)驗，講方法，邀請已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀學生暢談學習方法和學習感受

9、，讓學生去教育學生，有時候更能引起學生的共鳴。我還根據(jù)學生的實際情況在網(wǎng)上尋找一些案例和專家的研究成果，召開交流會，讓學生們集體討論，共同提高。同時在學生狀態(tài)低迷的時候，我也會利用網(wǎng)絡(luò)資源中的勵志短片進行激勵，比如說去年我用過的網(wǎng)絡(luò)勵志資源有：俞敏洪的經(jīng)典語錄；身殘志堅的力克得故事；09年國慶大閱兵；電影高考1977；冬奧會王濛、周洋奪冠視頻；水知道答案等；哪怕在離高考還有一個月的最緊張的時刻，我也堅持每周讓學生觀看“王國權(quán)的高考勵志演講”，效果很好。3、成績分析類班會高三的學習生活是兩天一小考，三天一大考，考試不僅僅重在結(jié)果，更重在每次考試的反饋與分析，特別是期末、一模、二模三次大型考試，如

10、何讓學生正確看待考試成績呢？我認為班主任很有必要對考試反映的情況進行集中的分析和指導，對學生后一階段的心理和學習方法上作出指導和要求。班會課是一個很好的途徑，班主任既要善于發(fā)現(xiàn)班級的亮點、學生的亮點，又要引導學生找出差距和原因，提出解決的辦法，必要時可以邀請任課老師一起參加，共同探討、共同進步。最終目的是讓學生勇于面對挫折并獲取成功，在成功中培養(yǎng)自信。4、心理輔導類班會針對高三學生心理壓力大，負擔重的特點，這類班會顯得尤為重要，開設(shè)時間也具有一定的隨機性?？梢匝垖W校的心理老師開設(shè)心理健康知識講座，傳授心理干預的方法、技術(shù)，講解心理疾病的調(diào)適常識，也可以在課堂上播放專家講座、案例分析等視頻材料

11、，例如去年我使用的著名心理專家楊霞老師的壓力調(diào)整與情緒管理。通過這些舉措可以使學生的心理健康得到有力有效的保障。學生心態(tài)平和，學習氣氛緊張而不煩躁，班級競爭激烈而不妒忌，人際關(guān)系融洽而不復雜。5、放松類班會這種班會一般放在高三第二學期。因為隨著高考越來越近，重要的考試越來越多，緊張的氣氛籠罩著學生，他們已經(jīng)身心疲憊，此時讓學生開懷一笑是緩解緊張、疲勞的最好方法。如何娛樂、放松？我的經(jīng)驗是不必有太正規(guī)的形式，不必有太明確的時間限制，聽一些輕松的歌曲，播放一些輕松幽默的視頻等等，只要班級過度緊張的氣氛能夠稍微緩解一點，班會課的目的也就達到了。高三有這么多需要我們重視的班會課，那么，如何才能上好這些

12、班會課呢？首先，班主任應該對高三一年的班會課進行統(tǒng)籌安排。因為高三學生的學習生活和心理變化是有規(guī)律的，我們可以抓住這些規(guī)律做好大致的安排，如開學初的常規(guī)教育和理想教育，大型考試前的心理調(diào)整和考風考紀教育，考試后的成績分析和心理調(diào)整等等。其次，區(qū)別對待主題班會和常規(guī)班會。主題班會要少而精。主題班會的主題要符合高三特點，如班級常規(guī)、理想與奮斗、心理教育等方面；形式要多樣化，能創(chuàng)造開放、民主的氛圍，充分吸引、調(diào)動學生參與話題的討論，這樣才能獲得良好的效果。常規(guī)班會的主角是班主任，班主任要認真?zhèn)湔n，查尋大量資料，分析學生動態(tài)，從而有的放矢地解決班級中出現(xiàn)的問題。再次，班主任要深入到學生中去，了解學生。

13、班會課中很多素材來自于學生日常學習和生活，班主任要善于抓住這些細節(jié)，在班會課中及時給予表揚或批評指正。高三班主任要堅守高三班會課陣地，讓高三班會課成為指導學生樹立理想、目標的班會，成為引導學生如何做人、如何學習的班會，成為學生高中生活一段美好的回憶。（四）、通過周記、演講架起心與心的交流高三的學生心理是脆弱的，特別是文科班，女生較多，比較內(nèi)斂和含蓄，心里的想法不愿意表露和交流，特別是面對男班主任總有一種隔閡，而周記很好的解決了這個問題，在去年一年中我堅持周記的交流，周記的溝通不是說教，而是傾聽與交流，讓學生將自己的擔憂和問題說出來，針對他們的實際情況一一進行指導，像朋友一樣與他們聊天，以便緩解

14、他們緊張的心理；使他們分清主次，合理利用時間和正確確定自己的復習方向；使他們確立迎接高考的平常心態(tài)和信心。演講的方式是我們?nèi)ツ臧嘀魅沃薪?jīng)常采用的方式，一方面可以培養(yǎng)學生的自信和語言組織能力；另一方面還能夠拓寬學生的知識面，增進學生之間的了解；再者還能夠在緊張的學習之余稍微放松下，一舉三得，何樂為不為呢？（五）、抓住學生活動的契機前一階段看到浙江省高考狀元講了這樣一句話：“不是抓緊每一分鐘學習，而是抓緊學習的每一分鐘?！边@句話的意思很明確，不是你每天學習24個小時你就一定能學好，而是你可能每天只學習十個小時，甚至八個小時，但你能保證在這學習的八個小時中，你是精力充沛的、專心致志的、富有效率的，就能真正學好。所以在復習迎考過程中，組織學生積極參加各項文體活動，豐富和調(diào)