品德與社會第四冊教材簡析

1、品德與社會第四冊教材簡析一、四冊教材的內(nèi)容體系。大家都知道品德與社會課程是為小學(xué)中高年級學(xué)生開設(shè)的一門以兒童生活為基 礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成與社會性發(fā)展的綜合課程。整套教材共分 8 8 冊，每兩冊教材 一個循環(huán)，其教學(xué)內(nèi)容涉及到個人生活、家庭生活、學(xué)校生活、社會生活、社區(qū)、家鄉(xiāng)、 祖國和世界等多個領(lǐng)域，我們先來看看我們所執(zhí)教的三、四年級的教材，像第一冊教材 中的站在人生的起跑線上 、我的家庭、為中華之崛起而讀書 、七彩的社會生活 和第二冊教材中的話說社區(qū) 、生我養(yǎng)我的地方 、東西南北中、 人類共同的家園構(gòu)成了一個體系。而第三冊教材在第一冊教材的原有基礎(chǔ)上有所拓展，從站在人生的 起跑線上到成長

2、的腳步 ，從我的家庭到溫馨一家人 ，從為中華之崛起而讀書到生活在集體中 ，從七彩的社會生活到走向信息時代 ，而我們今天要 聊的第四冊教材這是我們的社區(qū) 、我看家鄉(xiāng)新變化 、好大一個家、共同生活的 世界，這四個主題單元在內(nèi)容編排上既體現(xiàn)了品德與社會的整體設(shè)計思路 從社區(qū)到家鄉(xiāng)，逐步過渡到祖國、世界 ，又在每個單元內(nèi)容版塊的設(shè)計上實現(xiàn)了年級的螺旋上 升。從這四冊教材的框架來看，我們可以清楚地了解到教材是采用核心課程來設(shè)計的， 都是以社會生活為中心，使品德與社會的學(xué)習(xí)成為從社會生活出發(fā)實現(xiàn)知識拓展和整合 的過程。二、本冊教材的特點：1 1、這一冊教材教學(xué)的內(nèi)容主要是以學(xué)生的心理發(fā)展和生活經(jīng)驗為依據(jù)，

3、由近及遠，由點 到面，隨著兒童的生活空間視野而逐步發(fā)展。2 2、以社會生活的主要因素為主題， 隨著學(xué)生生活領(lǐng)域的擴展， 螺旋上升， 逐步豐富內(nèi)涵。3 3、以認識社會、適應(yīng)社會、參與社會為目標，展開每一主題的學(xué)習(xí)過程，使知、情、意、 行相統(tǒng)一，使學(xué)生社會性和品德協(xié)同發(fā)展，使他們在知識中激發(fā)情感，在情感的熏陶下 培養(yǎng)良好的行為。三、本冊教材的體例：1 1、在每個單元課文之前都標示提示內(nèi)容，點明單元教學(xué)主題（如第一單元的單元導(dǎo)入： 人人都希望生活在一個美麗、安全、文明的社區(qū)中。美好社區(qū)的建設(shè)需要大家共同參與，并配置了四幅社區(qū)生活的圖片。）為了增進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還采用藝術(shù)手段、圖文并 茂的方式（如歌

4、曲：愛的奉獻、愛我中華、心手相連； ）讓學(xué)生在音樂感染和理解圖文的 過程中自然而然地進入到單元主題的學(xué)習(xí)之中。2 2、圍繞教學(xué)主題的每一部分，都出現(xiàn)了體現(xiàn)教學(xué)重點、品德與社會的核心概念的提示語 和關(guān)鍵詞，（像第二課的教學(xué)重點就是社區(qū)是我們的家園，鄰里和睦對社區(qū)里的每一個成 員都非常重要。而“鄰里和睦”就是這篇課文的核心概念。 ）圍繞這樣的內(nèi)容，幫助學(xué)生 進行道德學(xué)習(xí)。3 3、同時為了使教材更加貼近學(xué)生實際，貼近學(xué)生的多樣化需求，每個教學(xué)內(nèi)容又設(shè)計了 多種生動活潑的活動或展示模塊，如為學(xué)生提供金點子，為學(xué)生介紹一些社會性的知識 和技能、方法的“聰明谷” ；讓學(xué)生對一些社會問題或道德行為進行評議，

5、澄清道德是非 的“評議角”；向?qū)W生展示一些社會風(fēng)貌或正面的道德行為，提供示范或增長見識的“風(fēng) 景線”等，使學(xué)生在參與活動中學(xué)習(xí)道德。同時這冊教材的活動部分形式多樣，如辯論、 實地參觀、展覽、調(diào)查訪問、影片欣賞等，我們要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況加以調(diào)整、 設(shè)計。大家都知道品德與社會是一門融合了情感、態(tài)度、價值觀、知識與能力等多維 目標的綜合課程，最終目的是幫助學(xué)生適應(yīng)社會，參與社會，學(xué)習(xí)做人，為成為合格的 社會主義公民奠定良好的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的選擇也是以“幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人” 為主線與基調(diào)，力圖為學(xué)生還原一種完整的社會圖景，呈現(xiàn)社會生活中的種種問題，為 了解社會、參與社會作好準備。因此，

6、在平時的教學(xué)過程中我們要注意提示語、把握關(guān) 鍵詞、領(lǐng)會教材編寫意圖并結(jié)合學(xué)生實際情況來展開教學(xué)。下面我具體來介紹一下每個 單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及教學(xué)建議。四、第一單元的教學(xué)主題這是我們的社區(qū)單元結(jié)構(gòu):第一單元這是我們的社區(qū)是以社區(qū)生活為背景，是對三年級下冊“話說社區(qū)” 熱愛家鄉(xiāng)主題教育的延伸和深化。這一單元就是從“社區(qū)的公共設(shè)施”（社區(qū)的物）、（社區(qū)的人）“和睦相處”、“精彩的社區(qū)生活”三個方面立體地呈現(xiàn)出了社區(qū)生活的豐富多彩， 通過“小調(diào)查”、“辯論會”、“實踐園”、“評議箱”等方式引導(dǎo)學(xué)生觀察、認識、分析社 區(qū)的事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地提出自己對社區(qū)建設(shè)的新設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心 社區(qū)、熱

7、愛家鄉(xiāng)的情感和愿為家鄉(xiāng)做貢獻的主人翁的意識，從而達成課程標準中要求的“體驗公共設(shè)施給人們生活帶來的方便，知道愛護公共設(shè)施人人有責(zé)，能自覺愛護公共 設(shè)施”、“懂得與鄰里和睦相處”、“體會健康文明的生活有利于家庭幸福和個人身心健康” 這些教學(xué)目標。在教學(xué)這一單元時，我們要注意與第二冊教材話說社區(qū)的聯(lián)系與區(qū) 別，并在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進行提升。1 1、社區(qū)的公共設(shè)施：主題比較：在社區(qū)-我的大家這一課里，我們要讓學(xué)生知道社區(qū)的概況，了解社區(qū)內(nèi)的 各種機構(gòu)以及他們的作用；并認識社區(qū)內(nèi)的設(shè)施，懂得愛護他們。而社區(qū)的公共設(shè)施 這一課的教學(xué)重點就是要讓學(xué)生了解社區(qū)內(nèi)的各種公共設(shè)施并學(xué)會運用；知道愛護公共設(shè)施人人

8、有責(zé)并自覺愛護。教材的編寫面對的是整個社會，面對的是全體兒童，注重的共性較多，因而一些教育 內(nèi)容不可能完全切合每個學(xué)校、 每個學(xué)生的實際情況。 就像這一課有社區(qū)主要設(shè)施的圖 片， 有“小調(diào)查”、 “實踐園”、 “生活素描”、“情景劇”、“暢想園”等活動，我們不難看 出編者的目的是讓學(xué)生通過了解自己所在的社區(qū)里的公共設(shè)施的使用情況，明確愛護公 共設(shè)施人人有責(zé)，自覺愛護公共設(shè)施。但在現(xiàn)實生活中，由于各地基礎(chǔ)不同，經(jīng)濟發(fā)展 不平衡，社區(qū)的規(guī)模、功能發(fā)育也不平衡，像我現(xiàn)在住的勤奮小區(qū)已具備了一些必用的 公共設(shè)施，像健身器材、閱覽室等，對于城里的孩子來說，書上的這些公共設(shè)施就在他 們身邊，但相對一些農(nóng)村

9、的孩子來說，書上給出的這些，他們是生疏的，甚至是根本沒 有見過的。（就像我在永強的家，那兒還是以村落為主，現(xiàn)代社區(qū)意識不強）如果按照教 材的編排進行教學(xué)，可能會有難度，這就需要我們對教材進行必要的加工處理，根據(jù)學(xué) 生生活的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)难a充、刪改或變通，從而構(gòu)建多元化的教學(xué) 體系。內(nèi)容要點及教學(xué)建議：1 1、像“小調(diào)查”這一塊我們可以課前開展“我與公共設(shè)施交朋友”的活動，讓學(xué)生們和 自己的小伙伴組成調(diào)查小組，大家一起走出教室，走出校門，走進村莊，走進社區(qū)，去 了解與人們生活息息相關(guān)的公共設(shè)施，并用自己喜歡的方式記錄下來，其中的內(nèi)容可以 結(jié)合我們當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況進行調(diào)整，然后把孩子

10、們調(diào)查來的信息在課堂上進行匯報，可 以是圖片，可以是文字，也可以是學(xué)生自己畫的畫等，把學(xué)生的認識、體驗搬進課堂， 使課堂與社會融入一體，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會的能力。2 2、 看“生活素描”，書上是讓我們調(diào)查社區(qū)老人一天使用過的公共設(shè)施，因為我們現(xiàn)在 的孩子大部分沒有和爺爺奶奶們生活在一起， 對孩子們來說也很難把握老人活動的時間， 我們不如把這塊內(nèi)容調(diào)整為我和我的家人、 我的好伙伴一天中分別使用了哪些公共設(shè)施， 也可以結(jié)合學(xué)習(xí)活動冊中第 5 5 頁（我會做）進行調(diào)查。3 3、“辯論會”我們可以把它拓展為實踐活動，讓學(xué)生充分做好前期的調(diào)查，用收集到的 資料來證明自己的觀點，從而進行辯論，同時還要進一步

11、到討論調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題 和感受，這樣學(xué)生獲得的信息就會遠遠的超出了教材本身。運用公共設(shè)施解決生活中的 實際問題，我們可以結(jié)合學(xué)習(xí)活動冊第 2 2 頁我要說（雙休日，我和小伙伴想到樓下 打籃球，可是沒有籃，我們想辦法來幫他解決問題） 。4 4、書上最后的“暢想園”是通過正反兩個方面四個事例的辨析，讓學(xué)生知道愛護公共設(shè) 施從我做起，從小事做起。2 2、和睦相處 主題比較： 在第二冊中可愛的社區(qū)人 我們讓學(xué)生知道了社區(qū)人包括為社區(qū)工作的人和生活在 社區(qū)的人，了解為社區(qū)工作的人，體會他們工作的辛苦，尊重他們的勞動成果；感受社 區(qū)干部的敬業(yè)精神；了解在社區(qū)居住的人，培養(yǎng)對身邊普通勞動者的熱愛、尊敬，

12、樹立 “社區(qū)為人人，人人為社區(qū)”的意識。 “遠親不如近鄰” 這句中國古話讓人勾起對和 諧鄰里關(guān)系的無限追憶。而和睦相處這一課就是讓學(xué)生 知道鄰里和睦對每一個社區(qū) 成員來說都是非常重要 ，知道社區(qū)居委會在這方面所起的作用， 學(xué)會正確處理鄰里矛盾 ， 體會社區(qū)鄰里和睦相處帶來的快樂，愿意為之付出努力。內(nèi)容要點及教學(xué)建議 ：在這一課教學(xué)中板塊意識可以模糊一些， 我們可以將 9 9 到 1111 頁中的故事和 1313 頁的社 區(qū)新聞的搜集結(jié)合起來，用故事會的形式讓學(xué)生說一說，知道鄰里和睦的重要性；書上 的“辯論角”或是學(xué)習(xí)活動冊第 8 8、9 9 頁我會說的第 2 2 題和我會做讓學(xué)生辯一辯，學(xué) 會

13、正確處理鄰里關(guān)系，還可以讓孩子詢問家長，介紹解決矛盾的方法，討論還未解決的 問題；結(jié)合認識“居委會會”將評選“五好家庭”改為采訪活動，評選我們身邊“最受歡迎的好鄰居”，讓學(xué)生議一議怎樣做個社區(qū)的好鄰居3 3、精彩的社區(qū)生活主題比較：話說社區(qū)中的第 3 3 課豐富多彩的社區(qū)活動主要讓學(xué)生了解社區(qū)中正在開展的各 項活動，并能積極參加；解決參加活動過程中產(chǎn)生的各種困難；了解志愿者活動的意義， 鼓勵學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。 精彩的社區(qū)生活是讓學(xué)生 知道 精彩的社區(qū)生活對于提高社區(qū)成員生活質(zhì)量的重要意義； 讓學(xué)生熱愛社區(qū) ，關(guān)注 “春風(fēng)行 動”等各種社區(qū)活動，主動參與力所能及的社區(qū)活

14、動。內(nèi)容要點及教學(xué)建議：1 1、書上的第 1616、1717 頁的“風(fēng)景線”、“小調(diào)查”、 1818 頁“展示臺”（結(jié)合家人社區(qū)生 活的風(fēng)采展示。）2020 頁的“社區(qū)的節(jié)日生活”都是讓學(xué)生了解社區(qū)生活的精彩。2 2、第 1919 頁的“社區(qū)學(xué)院”主要是讓學(xué)生了解社區(qū)中一個重要場所。 （可以結(jié)合我們當(dāng)?shù)?是實際情況作調(diào)整）3 3、了解一種重要形式“春風(fēng)行動” （“春風(fēng)行動”只是一種形式，主要是讓學(xué)生明 白社區(qū)是一個大家庭，作為大家庭中的一員應(yīng)該自覺奉獻愛心，這個內(nèi)容可以從我們當(dāng) 地學(xué)生的實際出發(fā)，尋找身邊的事例，像 9 9 月份剛開學(xué)時，鹿城區(qū)教育局組織近 1 1 萬名 學(xué)生開展為時四個月的

15、“文明小天使百日社區(qū)行 ”活動。每逢雙休日，近 1 1 萬名學(xué)生在各 社區(qū)開展 “同創(chuàng)文明城市、共建美好家園 ”社區(qū)奉獻日活動。比如南浦一小的同學(xué)們在富 榮社區(qū)、建設(shè)小學(xué)的同學(xué)們在五馬街開展 “社區(qū)奉獻日 ”和“我為五馬街出點力 ”主題活動， 并把同學(xué)們制作的坐墊送給老人協(xié)會的老年人。滄河小學(xué)的同學(xué)們到市兒童福利院指導(dǎo) 福利院兒童完成作業(yè)，給他們講故事；像我們學(xué)校也在雙休日里組織學(xué)生上街護綠、清 掃花壇，為社區(qū)居民分發(fā)交通安全宣傳單，為社區(qū)圖書館捐一些書、在超市里當(dāng)小導(dǎo)購 員為顧客熱情地介紹，還拿起畫筆，勾畫自己心目中的文明家園。 ）4、“建議箱”中指出的：采取哪些具體行動來共建社區(qū)美好的明天

16、，涉及的面很廣， 有“公共設(shè)施”“鄰里關(guān)系”“社區(qū)生活”及其它。 我們可以把它作為整個單元作總結(jié)， 把這塊內(nèi)容改為活動冊p13p13 我會做、p14p14 我來評五、第二單元的教學(xué)主題 我看家鄉(xiāng)新變化每個人自出生就和美麗可愛的家鄉(xiāng)朝夕相伴，因此，熱愛家鄉(xiāng)是每個人與生俱來的 一種天性。通過三年級第二冊“生我養(yǎng)我的地方”這一單元我的家鄉(xiāng)在哪里、 我來 做個小導(dǎo)游、 家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少、了不起，家鄉(xiāng)人的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生已經(jīng)初步 了解了自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境和經(jīng)濟特點，對家鄉(xiāng)有了初步的概念和感情，知 道自己是家鄉(xiāng)的一員。二冊 第二單元生我養(yǎng)我的地方1 1、 我的家鄉(xiāng)在哪里學(xué)會讀圖， 認識自己家鄉(xiāng)的

17、地理位置， 知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)； 了解書信的一般常識；2 2、 我來做個小導(dǎo)游了解家鄉(xiāng)的名勝古跡， 了解與家鄉(xiāng)的民風(fēng)、 民俗有關(guān)的特色活動， 感受家鄉(xiāng)的變化3 3、 家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，感受祖國物產(chǎn)的豐富；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟特點及其與人們 生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，為 家鄉(xiāng)而自豪。4 4、了不起，家鄉(xiāng)人了解家鄉(xiāng)古今名人優(yōu)秀事跡，向他們學(xué)習(xí)；了解普通勞動者為家鄉(xiāng)建設(shè)立下的汗馬 功勞，尊敬、感激這些創(chuàng)業(yè)者，為他們自豪；樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的信心和決心。而這一冊教材我看家鄉(xiāng)新變化中的城鄉(xiāng)巨變、騰飛的翅膀、交通連四方、 服務(wù)在身邊，讓學(xué)生通過搜集家鄉(xiāng)老故事、訪問家鄉(xiāng)的勞動者、觀察家鄉(xiāng)的交通

18、、探 訪家鄉(xiāng)的機構(gòu)等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入地了解自己的家鄉(xiāng)，讓他們體驗各行業(yè)不同的生活， 感受家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。單元結(jié)構(gòu)：我看家鄉(xiāng)新變化1 1、城鄉(xiāng)巨變通過幾代人的努力，特別是黨的改革開放富民政策，使每個人的家鄉(xiāng)不同程度地發(fā) 生了翻天覆地的變化，昔日的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，如今高樓聳立，別墅成群，鄉(xiāng)間小道已變成寬 闊馬路，四通八達，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)正銷往全國各地，家鄉(xiāng)的產(chǎn)品正成為品牌打進國際市 場 到處都是一派欣欣向榮的景象。為什么家鄉(xiāng)會有這么大的變化？大人們到底付出 了多少艱辛？學(xué)生們并不了解，因此，通過城鄉(xiāng)巨變這一課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在調(diào)查、采訪、觀察、對比中了解家鄉(xiāng)的過去，感受近年來家鄉(xiāng)的變化，進一步萌發(fā)學(xué)生愛家

19、鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)自豪的情感，同時在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的 能力。內(nèi)容要點及教學(xué)建議：1 1、 四年級的學(xué)生年齡畢竟小，不可能高瞻遠矚地體會家鄉(xiāng)改革開放所帶來的變化，說句 實在話，要我具體說說家鄉(xiāng)的變化，我覺得也挺難的，更何況是學(xué)生。我們的教材上的“放映機”是通過故事的形式講述老北京的過去，只是一種方法的指導(dǎo)。2 2、 風(fēng)景線”中所舉的例子陜西潼關(guān)、蘇州園林、京杭大運河都離學(xué)生很遙遠，如果我們 照本宣科，那樣難免會讓學(xué)生產(chǎn)生錯覺：我的家鄉(xiāng)沒有這么多的故事，沒什么好講的， 也就根本談不上培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)自豪的情感了。再說教材也只是教學(xué)的憑借，教學(xué)過程最終要落實到活生生

20、的兒童認知上。因此，在教學(xué)這一課時，我們可以根據(jù)兒 童的年齡特點以及認識事物的規(guī)律，采用直觀具體的教育手法，組織每位學(xué)生調(diào)查社會、 調(diào)查家庭，鼓勵學(xué)生走出課堂，讓他們從自己的世界出發(fā)，從搜集的資料、聽長輩們的 敘述或是從民間傳說中知道家鄉(xiāng)的故事 ，了解家鄉(xiāng)的過去，并用自己的眼睛從具體的城 市道路、公共設(shè)施、公路綠化、居民住宅、旅游勝地等方面觀察家鄉(xiāng)的一切變化，用自 己的心靈真切去感受家鄉(xiāng)的變化，提高認識社會的能力。3 3、 同時為了激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的積極性，教學(xué)中我們也可以充分利用本地的 一些教學(xué)資源，課前我們也可以有目的、有計劃地收集一些材料，組織學(xué)生觀看與交流，（像 198919

21、89 年的人民路、 20042004 年的人民路；舊時的客運站、現(xiàn)在的火車站；像溫州都市 報 1 1 月 1515 日刊登的溫州的老照片或登陸溫州熱線尋找溫州的一些圖片，增進學(xué)生的 感性認識，多途徑、多方位地讓學(xué)城鄉(xiāng)巨變生真切感受家鄉(xiāng)的變化。 ）4 4、書上 2828 頁感受家鄉(xiāng)的變化可放在全單元最后作總結(jié)，或者在這一單元學(xué)完后舉辦“家 鄉(xiāng)變化圖片展”、“我的家鄉(xiāng)變化大”演講會等活動，使課內(nèi)激發(fā)、培養(yǎng)的愛家鄉(xiāng)情感得 到進一步的強化。2 2 、騰飛的翅膀 在家鄉(xiāng)各行各業(yè)勞動的人們，都是家鄉(xiāng)財富的創(chuàng)造者。同時每個地方各行業(yè)的發(fā)展 都和當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢?、交通條件、礦藏資源等密切相關(guān)。騰飛的翅膀這一課主

22、要想讓學(xué)生 了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)行業(yè)與新興行業(yè)，知道行業(yè)的 形成與當(dāng)?shù)刭Y源條件有著密切的關(guān)系 ；了解各行業(yè)的勞動情況， 感受行業(yè)的發(fā)展給家鄉(xiāng) 帶來的巨大變化；并讓學(xué)生在體驗行業(yè)勞動的過程中初步培養(yǎng)熱愛勞動、尊重勞動人民 的良好品質(zhì)。內(nèi)容要點及教學(xué)建議：1 1、調(diào)整內(nèi)容，首先深入了解傳統(tǒng)行業(yè)的生產(chǎn)情況 “小調(diào)查”?；顒觾?p19p19 我會做2 2、探究行業(yè)形成與地方資源條件和歷史傳統(tǒng)的關(guān)系。 用好教材 p29-p30p29-p30 的范例圖；采用 小組合作的方式展開。3 3、感受傳統(tǒng)行業(yè)與人們生活的關(guān)系 “風(fēng)景線”。4 4、了解家鄉(xiāng)的新興行業(yè)，展望發(fā)展。根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H來處理。 活動冊 p19p19 我

23、會做5 5、熱愛勞動者的教育“光榮榜”可略處理淡化。（避免與社會二冊了不起，家鄉(xiāng)人 重復(fù)）3 3、交通連四方交通是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾M成部分，對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展有著舉足輕重 的作用。沒有交通運輸業(yè)，人類社會的交往和共同活動就不能啟動。因此，有必要讓學(xué) 生了解交通運輸事業(yè)所取得的巨大發(fā)展以及交通對社會發(fā)展產(chǎn)生的積極的促進作用， 再 說四年級的學(xué)生隨著年齡的增長， 與社會的接觸也日益頻繁，獨立活動的范圍也在不斷 的擴大，從學(xué)生耳聞目睹、親身感受的事實理解生活與交通運輸業(yè)的雙向關(guān)系，也有利 于擴大學(xué)生的視野，豐富社會知識。 交通連四方這一課的教學(xué)目標就是：1、 了解家鄉(xiāng)的各種交通方式及交通網(wǎng)絡(luò)。2、 知道家鄉(xiāng)交通方式及交通網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與變遷。3、 感受交通與人們生活的關(guān)系。教學(xué)建議：1、 感受家鄉(xiāng)的交通方式多樣，交通網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，要形象直觀。教材“風(fēng)景線”只是范例，要結(jié)合學(xué)生實際教