中小學(xué)教育研究課題申報書

1、課題編號:省中小學(xué)教育研究課題申報書課題名稱留守兒童物理學(xué)習(xí)“一幫一實踐與研究學(xué)科分類中學(xué)物理課題負(fù)責(zé)人盧文勝負(fù)責(zé)人所在單位蓋章余干二中物理教研組研究起訖時期 20212021 年 1010 月至 20212021 年 1010 月聯(lián)系區(qū)號郵政編碼 335100335100通訊地址省余干縣第二中學(xué)電子信箱 1520219846qq.1520219846qq.省教育廳教學(xué)教材研究室印制省教育廳課題基地辦填表說明1、本表請用鋼筆認(rèn)真如實填寫以同樣規(guī)格,可以打印填表,書寫要清楚、工整.2、本表報送一式3份,用A4復(fù)印,于左側(cè)裝訂成冊.3、每個課題限報負(fù)責(zé)人一名.4、填寫中如欄目篇幅不夠,要自行加頁.

2、5、申報書須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人的上級主管部門審核,簽署意見弁加蓋公章前方可報送.6、課題編號及第八、九、十項不用填寫.、根本情況課題名稱留守兒童物理學(xué)習(xí)“一幫一實踐與研究負(fù)責(zé)人姓名盧義勝性別男民族漢出生年月19701970 年 1111 月行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)中教一級研究專長中學(xué)物理教學(xué)最后學(xué)歷大學(xué)本科主要承擔(dān)研究任務(wù)人員姓名性別年齡學(xué)歷專業(yè)職稱職務(wù)工作單位具體分工盧義勝男4444本科物理教育中教一級教師余干二中總負(fù)責(zé),個案研究萬權(quán)男3232本科物理教育中教一級教師余干二中資料的收集和匯總,個案研究萬水清男5050本科物理教育中教一級教師余干二中資料的分析和整理,個案研究黎愷男5050本科物理教育中教高

3、級教師余干二中收集初二年級資料,個案研究萬樹發(fā)男4646本科物理中教教師余干二收集初三年教育高級中級資料,個案研究、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果及工作根底1 1、研究成果姓名年齡職稱著作、論文、實驗 sese 告名稱獲獎級別出版盧義勝4444中教一級?淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的物理思維水平?省級三等獎?農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)中存在的主要問題及對策?市級立項課題萬權(quán)3232中教一級?不等式解凸透鏡題?省級出版?探究物體的顏色?市級二等獎?農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)中存在的主要問題及對策?市級立項課題萬水清5050中教一級?高考對物理實驗教學(xué)的要求?省級三等獎?淺談初中生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)?

4、省級出版盧文勝：19941994 年畢業(yè)于師大物理系.長期在農(nóng)村中教任教物理,熟悉農(nóng)村中學(xué)的根本情況,教學(xué)成果豐碩,論文多次獲獎.2002002 2年1 12 2月?淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的物理思維水平?,在全省物理課題研究學(xué)術(shù)研討會上獲優(yōu)秀論文三等獎.20212021 年 1212 月輔導(dǎo)學(xué)生周文始在二十五屆全國中學(xué)生物理競賽中榮獲全國賽區(qū)三等獎.20212021 年被評為市師德標(biāo)兵.萬權(quán)：20032003 年畢業(yè)于師院物理系.長期在農(nóng)村中學(xué)任教物理.熟悉農(nóng)村中學(xué)的物理教學(xué)現(xiàn)狀.教學(xué)成果豐碩,論文屢次獲獎.20212021 年在?全國中學(xué)生應(yīng)用物理知識競賽?中輔導(dǎo)豫同學(xué)獲市級二等獎和湯俊輝同學(xué)獲省

5、級一等獎.20212021 年被評為“優(yōu)秀教師和“優(yōu)秀班主任.萬水清：19881988 年畢業(yè)于師院物理系.任教中學(xué)物理近三十年,教育教研經(jīng)驗豐富,教育教學(xué)成績優(yōu)秀,論文屢次獲獎.20042004 年 1212 月?高考對物理實驗教學(xué)的要求?在省首屆網(wǎng)上高考論壇教研論文評選中獲得三等獎.20212021 年 1212 月?淺談初中生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)?在?測試指南報?238238 期、課題論證1 1、對研究課題的論證：本課題研究目標(biāo)、理論假設(shè)、根本容、重點和難點；國同類課題研究狀況；本課題的理論意義和實踐意義.工程背景1 1、留守兒童的原因伴隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化不斷加快,成千上萬的青壯年勞動

6、力由農(nóng)村涌入城市,因此有這樣一群孩子,當(dāng)他們還嗷嗷待哺時,父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),到遙遠(yuǎn)的城里謀生糊口,他們也被冠上了一個酸楚的名字：留守兒童.2 2、留守兒童的現(xiàn)狀由于父母的外出打工,這些留守兒童長期得不到父母的關(guān)愛,子女親情需求嚴(yán)重缺失.經(jīng)調(diào)查顯示,留守兒童的父母一年僅在春節(jié)回來的占 82.3%,82.3%,還有 17.7%17.7%兩到三年才回來一次.長期的別離和缺乏聯(lián)系及溝通,使得親子關(guān)系出現(xiàn)障礙.而 95%95%的留守兒童與祖父母或外公外婆生活在一起,由于爺爺奶奶或外公外婆是隔代撫養(yǎng),留守兒童往往缺少精神和道德上的管束與引導(dǎo),親情關(guān)系的嚴(yán)重缺失對留守兒童的心理健康、人格發(fā)育帶來了嚴(yán)重后果.父

7、母常年外出打工,留守兒童由于長期缺乏物質(zhì)上的滿足和精神上的呵護,普遍存在心里失衡、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績差的情況“一幫一活動能有效幫助留守兒童提升學(xué)習(xí)水平、增強社會責(zé)任意識、健全道德品行,讓他們感受到溫暖、 感受到親情、 讓他們不再孤單,同時這個方案也有助于留守兒童的成長成才,持續(xù)的幫助對留守兒童的未來能產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響.這個活動能夠引起社會關(guān)注留守兒童的反響、思考這種幫助留守兒童的方法的有效性,讓社會各界持續(xù)性的為解決留守兒童問題不斷努力奮斗、做出奉獻.研究目標(biāo)20212021 年初,針對留守兒童多的現(xiàn)實情況,我校要求全體任課老師與所教班級的留守兒童結(jié)成“一幫一對子,對留守兒童進行幫扶,并對此

8、進行考核,結(jié)果記入教師個人業(yè)務(wù)檔案.“一幫一活動在我校開展一年多來,效果明顯.受幫的學(xué)生,無論是思想還是學(xué)習(xí)等各個方面都有了很大的提升,學(xué)生精神面貌煥然一新.此項活動得到了上級主管部門和社會各界的充分支持和肯定.據(jù)此我校物理教研組專門成立了課題研究小組,將留守兒童物理學(xué)習(xí)“一幫一進行專門的實踐和研究,最終形成經(jīng)驗,以期在兄弟學(xué)校進行推廣.為了樹立留守兒童自強自立的精神,鼓勵留守兒童不畏困難,學(xué)會自學(xué)、自理、自護、自強、自律,做生活的強者.使留守兒童健康成長,做好關(guān)愛、幫扶農(nóng)村留守兒童工作意義重大,是維護社會穩(wěn)定的需要,是化解矛盾、促進和諧的很好舉措.農(nóng)村留守兒童是一個的特殊群體,必須特殊關(guān)愛.

9、現(xiàn)在的農(nóng)村留守兒童,將來大部分都是新型農(nóng)民的后備軍和建設(shè)新農(nóng)村的主力軍,如果今天得不到應(yīng)有的關(guān)愛、教育,不能健康地成長,將來就不可能成為高素質(zhì)的新型農(nóng)民,就擔(dān)當(dāng)不起建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重任.所以,關(guān)愛、教育農(nóng)村留守兒童,也是培育新型農(nóng)民,效勞新農(nóng)村建設(shè)的前期工作和根底性工作.通過本實驗探究出使留守兒童生活上得到關(guān)心,學(xué)習(xí)上得到輔導(dǎo),思想熟悉上有所提升,特別是物理成績有所提升的行之有效的方法并且予以推廣.理論假設(shè)關(guān)注留守兒童不是一個新事物,社會各界關(guān)于這個方面的公益活動并不鮮見.但是實行留守兒童與老師之間的一對一幫助這種模式確是不曾有過的,因此這種方法具有創(chuàng)新性.此種模式讓每一個留守兒童都有一個

10、老師幫助：這并不是單純的物質(zhì)援助,更重要的是精神幫助.老師對留守兒童進行長久的溝通,陪伴留守兒童成長,讓留守兒童擁有一個健康的心理,不再感受到孤單、使他們身心健康,努力學(xué)習(xí)為國做奉獻.這個活動在平時實行,因此時間上是可行的,我們?nèi)６俣辔焕蠋?每人都與自己所教班級的 2-32-3 位留守兒童結(jié)成“一幫一對子,活動實施起來較為便捷,老師對自己所教的學(xué)生的情況較為熟悉,活動開展將會較為順利.我們此次活動也得到了學(xué)校和社會各界大力支持和幫助,相信會造成有利影響,使社會更為重視留守兒童.這個活動雖然只在我校實踐,但是這只是試點,由于這個幫助留守兒童的模式新奇有效,我相信只要盡量能做到留守兒童與老師的

11、一對一幫助,這樣所產(chǎn)生的社會效益絕對是最大化的.留守兒童不會再感到孤單、他們將會健康快樂的成長、努力學(xué)習(xí)、實現(xiàn)夢想、為國做奉獻,因此這個工程應(yīng)該能夠順利地在更大圍甚至全國進行推廣.根本容探究留守兒童物理學(xué)習(xí)“一幫一的有效途徑和方法1 1、建立檔案多溝通：在實踐中,認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的根本情況, ,并為他們建立了動態(tài)檔案.其主要容為：家長姓名、學(xué)生的根本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系,家長務(wù)工單位,詳細(xì)地址、聯(lián)系,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系等情況,并把自己的告訴學(xué)生及其監(jiān)護人,以便及時聯(lián)系.通過這種方式,有效建立起學(xué)生家長與老師之間方便的溝通渠道,形成了以學(xué)生為中央的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)

12、絡(luò).2 2、 用心關(guān)愛,多引導(dǎo)： 許多教育家都指出,沒有對學(xué)生的愛,就不會有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提.對留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注.因此,我要努力從生活上學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛,從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們.時刻關(guān)注他們的思想變化,及時溝通.針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛,在日常的工作中,把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,創(chuàng)新思路,積極探索,注重從平時生活細(xì)節(jié)、親情體驗、心理教育等各個方面增強教育引導(dǎo),力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長.3 3、區(qū)別對待,因材施教：由于留守兒童每個家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況迥然不同,其情況也千差萬別.在全面把握留守兒童根本情況的

13、同時結(jié)合物理學(xué)科特點做到有的放矢,因材施教.有意識組織這個活動,使他們生活在歡樂、和睦的氣氛中,找到回家的感覺,增強學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到物理學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂.4 4、利用活動,多鼓勵：大局部留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛中成長,孩子勇于表達想法,思維也相對活潑老師應(yīng)適時開展他們的思考力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神.因此在課、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動,如主題班會、演講活動、留守孩子的生日等,給他們充分展示自我的時機,充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長、優(yōu)勢,培養(yǎng)他們良好的興趣愛好,使他們自覺遠(yuǎn)離不良誘惑,同時也覺得自己成為被關(guān)愛的對象,感受到集體的溫暖,忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單,逐步形成活潑開朗的性格.5

14、 5、尋找時機,多表揚：缺少親情缺少關(guān)愛,缺乏催促很容易使“留守兒童們變成了“問題學(xué)生.但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生.我要珍視留守兒童,利用一切契機鼓勵、表揚他們,培養(yǎng)他們自立自強精神.只要我們用真誠去面對,用愛心去感受,留守兒童也一樣會擁有把戲年華.總之,關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點難點問題.作為任課老師更有責(zé)任有義務(wù)去關(guān)心關(guān)愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的下,成長為對、對社會、對家庭的有用之才.研究重點探究留守兒童物理學(xué)習(xí)“一幫一的有效途徑和方法研究難點(1)(1)由于我校留守兒童比擬多,故全校留守兒童個人檔案的建立比擬難.(2)(2)由于我校每個學(xué)期“一幫一的對象會發(fā)生

15、變化,所以對同一留守兒童的追蹤比擬困難.(3)(3)全校的留守兒童物理學(xué)習(xí)“一幫一活動匯總和經(jīng)驗總結(jié)比擬困難.國外同類課題研究現(xiàn)狀由于國外國情的差異,留守兒童比例較少,留守兒童教育問題并不十分突出,所以相關(guān)的課題研究根本沒有.國對留守兒童問題的關(guān)注研究始于上個世紀(jì)9 90 0年代初,但沒有對其進行系統(tǒng)研究和探討.幾年來,由于社會領(lǐng)域提出“關(guān)注弱勢群體和教育領(lǐng)域提出教育公平、根底教育均衡開展等重要命題,于是農(nóng)村留守兒童教育問題的研究成為科學(xué)研究中的一大熱點問題.中央教科所和局部市縣教育部門對留守兒童教育問題的研究也逐漸增多,但對于留守兒童具體學(xué)科的教育研究還比擬少.本課題的理論意義和實踐意義今天

16、的留守兒童問題就是明天的農(nóng)村社會問題,我們希望通過“一幫一活動呼吁學(xué)校和社會各界能積極參與社會公益活動,呼吁社會各界關(guān)注留守兒童,使不同境遇下的留守孩子都能健康、快樂地成長,都能成為有自信、有理想的留守孩子,讓這些留守兒童不再孤單,還給他們一個幸福的童年.我們希望通過“一幫一活動可以到達如下預(yù)期的目標(biāo),如： (1)1)在我校建立留守兒童檔案,為今后促進留守兒童幫扶方案打下根底；(2)(2)老師通過“一幫一活動對每一位留守兒童進行幫助輔導(dǎo)；(3)(3)向社會加以宣傳,呼吁社會各界對留守兒童進行關(guān)注和幫助.本活動的可推廣性強：1 1、 留守兒童問題突出： 留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題,目

17、前全國共有留守兒童58005800 多萬,近年來著力強化政府主導(dǎo)、發(fā)動社會支持,推動農(nóng)村留守兒童工作.2 2、可復(fù)制性強：如果在我校經(jīng)驗的根底上,向其他兄弟學(xué)校推廣這項活動是很容易的.3 3、活動實施地的擴展：活動以余干二中為實施地,以農(nóng)村為例,這種情況的學(xué)校非常多,僅從數(shù)量上看,該工程的推廣需求及潛力非常大.4 4、資源的保證性：社會上很多的基金會、愛心人士、愛心企業(yè)都想為留守兒童做一點力所能及的事情,為活動提供了保證.活動得到了上級教育主管部門的和社會各界的大力支持和幫助,這為工程的推廣打下了根底.總之,全國留守兒童的問題牽動著每個人的心,關(guān)系到數(shù)以千萬計青少年能否健康成長.解決這一問題已

18、經(jīng)迫在眉睫,而此工程將有效幫助解決這一問題.2 2、對課題實施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織水平和時間保證；參加者的研究水平和時間保證；資料設(shè)備,科研手段；課題組人員分工.負(fù)責(zé)人的研究水平、組織水平和時間保證課題負(fù)責(zé)人具有很強的研究水平,19941994 年畢業(yè)于師大物理系,從事中學(xué)物理教學(xué)和研究二十年并擔(dān)任班主任；具有很強的組織水平和溝通協(xié)調(diào)水平；研究時間有充分的保證.參加者的研究水平和時間保證課題組成員都擁有中學(xué)物理教學(xué)、研究和科研治理的經(jīng)驗,大多都參與過課題研究,核心成員都有參與或主持省級或市級科研工程的經(jīng)歷,都有豐富的科研經(jīng)驗,多項在教學(xué)實踐中應(yīng)用,效果良好.課題所研究的容均

19、為課題組成員本崗位工作容,因此在課題研究的時限,精力投入、時間容量都可以得到充分的保證.資料設(shè)備,科研手段課題主要參加者及其所在單位,都具有豐富的圖書資料和良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境.課題的研究方法主要有：1 1、文獻資料法搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論,為課題研究提供充實可行的理論依據(jù)2 2、問卷調(diào)查法了解我校及周邊留守兒童根本情況及存在的問題3 3、教育實驗法對我校留守兒童物理學(xué)習(xí)與其他學(xué)生進行比擬實驗研究,以便發(fā)現(xiàn)、驗證因果規(guī)律.4 4、經(jīng)驗總結(jié)法對收集的資料和實驗研究結(jié)果主要運用經(jīng)驗總結(jié)法,探求留守兒童物理學(xué)習(xí)“一幫一的教育方法和手段.5 5、案例研究法選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生樣本,通過跟蹤調(diào)查、教育引

20、導(dǎo),摸索留守兒童物理學(xué)習(xí)“一幫一教育的一般規(guī)律.課題組人員分工研究的組織學(xué)校教科室負(fù)責(zé)課題有關(guān)理論的組織學(xué)習(xí),學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課題的總體規(guī)劃、 研究方法引導(dǎo),催促指導(dǎo)以及課題有關(guān)開展工作.研究過程中課題組在課題負(fù)責(zé)人的具體指導(dǎo)下收集有關(guān)研究資料,開展有關(guān)實驗研究并共同進行分析總結(jié),最后由課題負(fù)責(zé)人撰寫課題結(jié)題報告.課題理論指導(dǎo)專家：余平余干二中校長,中學(xué)高級教師吳培根縣教研室主任,中學(xué)高級教師課題組組長：盧文勝中學(xué)一級教師,全面負(fù)責(zé)課題的各項工作,開展個案研究課題組成員：萬權(quán)中學(xué)一級教師,負(fù)責(zé)資料的收集和匯總,開展個案研究萬水清中學(xué)一級教師,負(fù)責(zé)資料的分析和整理,開展個案研究黎愷中學(xué)高級教師,負(fù)責(zé)初二年級留守兒童資料的收集,開展個案研究萬樹發(fā)中學(xué)高級教師,負(fù)責(zé)初三年級留守兒童資料的收集,開展個案研究四、實施方案具體操作過程和研究方法(1)(1)第一階段：20212021 年 1010 月一一 20212021 年 1111 月為課題申報和理論建構(gòu)階段主要目標(biāo)：召開課題組活動預(yù)備會議,開