一年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(部編版)

1、一年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取 切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過 關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為 主,使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高。具體分分類和綜 合復(fù)習(xí)。二、分類復(fù)習(xí)（一）漢語拼音1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，練習(xí)選出正確 的讀音。2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。（二）字詞1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字表（一）中的漢字，復(fù)習(xí)掌握生字表（二） 中的漢字。2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。

2、3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。（三）句子1、復(fù)習(xí)句子，主要復(fù)習(xí)課后句型練習(xí)和園地中出現(xiàn)的句子。2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。（四）積累1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口 頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。2、復(fù)習(xí)語文園地中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和 優(yōu)秀段篇。3、正確背誦指定的課文和古詩。（五）閱讀1、復(fù)習(xí)園地的文章，能簡(jiǎn)單地回答問題，填空和連線。2、復(fù)習(xí)同步練習(xí)中的課文閱讀，簡(jiǎn)單回答問題和完成練習(xí)。（六）寫字1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特

3、點(diǎn)2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。（七）寫話能根據(jù)圖畫寫出誰干什么， 在段的開頭空兩個(gè)格子， 學(xué)習(xí)加上逗 號(hào)， 句號(hào),問好，感嘆號(hào)。三、綜合復(fù)習(xí)（一）完成同步練習(xí)綜合測(cè)試題，評(píng)講，更正錯(cuò)題。（二）自編綜合測(cè)試題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，訂正錯(cuò)題。四、培優(yōu)扶差措施（一）互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式， 優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配， 發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外，主要采用 優(yōu)優(yōu)組合的形式， 讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì)， 發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、 激勵(lì)機(jī)制。（二）注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識(shí) 的情況，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。（四）靈活輔導(dǎo)：1、對(duì)于優(yōu)生:讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助 學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。2、對(duì)于學(xué)困生:1組成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí) 的信