《網(wǎng)站制作初步》學(xué)案

1、網(wǎng)站制作初步學(xué)案一、教材分析.本節(jié)課地位和作用本節(jié)課是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材選修模塊網(wǎng)絡(luò)技 術(shù)應(yīng)用的第 4 4 章第二課時(shí)的內(nèi)容，是繼網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)站設(shè) 計(jì)后進(jìn)行網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵一節(jié)。本節(jié)課側(cè)重培養(yǎng)信息表達(dá)的 能力，對于加強(qiáng)學(xué)生的信息意識，提高信息處理的能力有著 重要的作用；網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)也給學(xué)生提供了展示個(gè)性、自主創(chuàng) 新的機(jī)會，促使他們主動地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)；網(wǎng)頁的評價(jià)則 能使學(xué)生了解內(nèi)容編排的原則，頁面布局的種類，色彩搭配 的風(fēng)格等，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。.教材處理課改后信息技術(shù)課已不再是單純的計(jì)算機(jī)技能課，它強(qiáng) 調(diào)以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動為模式，以應(yīng)用軟件 為載體。只有在實(shí)際教學(xué)

2、中突破以往的教學(xué)模式，才能培養(yǎng) 出適應(yīng)信息社會發(fā)展的有用人才。這節(jié)課的主要任務(wù)是使學(xué) 生掌握在 FrontpageFrontpage 用表格規(guī)劃網(wǎng)頁及在網(wǎng)頁中插入圖片、聲音、 水平線等相關(guān)知識與操作，并能合理、靈活地應(yīng)用到 網(wǎng)頁制作中，美化自己的網(wǎng)頁。二、教學(xué)目標(biāo).知識與技能了解表格在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的作用，利用表格定位網(wǎng)頁。 掌握網(wǎng)頁中表格的制作方法、表格屬性的設(shè)置方法以及 單元格的修飾與編輯方法，表格嵌套的設(shè)計(jì)方法，并會添加 網(wǎng)頁元素。使用模板的方法來制作風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁。.過程與方法利用對比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。通過用表格結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，使學(xué)生進(jìn)一步理解表格的作 用、功能及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方法的多

3、樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能 力。通過自主探究，使學(xué)生掌握軟件的使用規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的能力。觀察能力及解決問題的能力。.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過運(yùn)用表格布局網(wǎng)頁對象活動，進(jìn)一步掌握各種不同 對象屬性的設(shè)置方法和規(guī)律，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。在合作實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良 好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生大膽構(gòu)思、自我創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生的美感 及創(chuàng)作后的成就感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：.教學(xué)重點(diǎn)表格在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的重要作用。利用表格定位網(wǎng)頁。保存使用模板。.教學(xué)難點(diǎn)表格的嵌套在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。使用模板的方法來制作風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)站。四、 學(xué)情分析高中學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，通過上幾節(jié)的學(xué)習(xí)， 對自己要制作

4、的網(wǎng)站進(jìn)行了實(shí)際規(guī)劃和設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好了制作 網(wǎng)站的基本素材，興致很高。FrontPageXXFrontPageXX 與 ordord 等其他officeoffice 軟件相類似的圖形操作界面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了 ordord 字處理軟件。因此，對 FrontPageXXFrontPageXX 的使用會有一種似曾相識 的感覺，這種知識遷移對后續(xù)的學(xué)習(xí)非常有利。五、 教法學(xué)法分析.先學(xué)后教，“兵”教“兵”先學(xué)，就是讓學(xué)生自學(xué)，嘗試獨(dú)立操作；后教，是根據(jù) 學(xué)生自學(xué)效果，教師進(jìn)行精講、點(diǎn)評，并盡量讓學(xué)生去“教”；“兵”教“兵”，就是讓學(xué)生充當(dāng)小教師的角色，自學(xué)得較 好的學(xué)生操作給其他學(xué)生看，通過示范，在學(xué)生

5、間起到相互 促進(jìn)，相互影響的作用，達(dá)到共同進(jìn)步。.任務(wù)驅(qū)動，小組競賽法根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力、知識儲備、興趣愛好，依據(jù) 自愿組成原則，將全班分為6 68 8 人的小組。通過網(wǎng)頁教學(xué) 的輔助，在教師的引導(dǎo)下，各小組按照自己規(guī)劃出的網(wǎng)頁設(shè) 計(jì)方案，以任務(wù)驅(qū)動和分工合作形式制作網(wǎng)頁。并通過自我 評價(jià)、小組評價(jià)、師生互評相結(jié)合的評價(jià)方式使學(xué)生自主完 成作業(yè)，由學(xué)生自己擔(dān)任評委，評選出優(yōu)秀網(wǎng)頁，通過展示 學(xué)生的優(yōu)秀作品來激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)頁制作的興趣。進(jìn)行小組競賽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實(shí)踐、積極動腦動手學(xué)習(xí)新的知識，掌握重 點(diǎn)難點(diǎn)。由操作能力強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)組長，帶動其他成員完成網(wǎng)頁

6、制作，一來培養(yǎng)他們合作互助的關(guān)系，二來培養(yǎng)學(xué)生之間、 師生之間的感情。整節(jié)課教師只扮演一個(gè)組織者和提示者的角色，一步步 引導(dǎo)學(xué)生完成本課的目標(biāo)， 讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性、 協(xié)助性， 培養(yǎng)他們合作、創(chuàng)新的能力。.提問引導(dǎo)法根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)體系，采用提問的方式引出每 個(gè)教學(xué)目標(biāo)，中間穿插比較、觀察的方式加深學(xué)生的印象， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生自覺主動地去分析問題、解決 問題，學(xué)生在操作過程中不斷“發(fā)現(xiàn)問題一一解決問題”， 變學(xué)生“學(xué)會”為“會學(xué)”。六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖合理安排網(wǎng)頁元素的具體位置，使網(wǎng)頁更加合理美觀，方便訪問者訪問提問學(xué)生都為他們的主頁準(zhǔn)備了哪些內(nèi)容和

7、素材？學(xué) 生自主回答提問引導(dǎo)：你打算怎樣安排它們的具體位置才能使網(wǎng)頁 更加合理美觀，方便訪問者訪問？學(xué)生思考打開學(xué)生常去的網(wǎng)站，騰訊QQQQ 網(wǎng)站，讓學(xué)生觀察并提問他們發(fā)現(xiàn)了什么，再逐一把表格中的各元素刪除，使網(wǎng)頁 上只留下一個(gè)空表格結(jié)構(gòu)觀察思考引出本課教學(xué)目標(biāo)一：利 用表格定位網(wǎng)頁對比展示兩張素材相同布局不同的網(wǎng)頁。一個(gè)使用表格 布局，但表格邊框隱藏，其頁面工整，文本、圖片擺放對稱， 具有一定的規(guī)律；另一個(gè)頁面凌亂，圖文混雜，擺放雜亂根 據(jù)上節(jié)課設(shè)計(jì)好的版面， 利用已學(xué)過的知識動手在網(wǎng)頁中插 入表格， 調(diào)整表格的結(jié)構(gòu)，使插入的表格結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)的版面 盡量吻合，組長負(fù)責(zé)記錄表格結(jié)構(gòu)是否合理，并注

8、明理由讓 學(xué)生認(rèn)識用表格布局的優(yōu)點(diǎn)；使學(xué)生能合理的安排和組織表格結(jié)構(gòu)，為以下的制作創(chuàng) 造有利的條提醒學(xué)生要在編輯窗口和預(yù)窗口之間切換觀察，使表格 結(jié)構(gòu)調(diào)整得更加合理教師引導(dǎo)，并安排操作熟練的學(xué)生進(jìn)行演示學(xué)生動手操作培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和動手能力。引出表格的嵌套提出問題：如何才能讓表格不顯示在我們的網(wǎng)頁中呢學(xué) 生思考并動手操作引出表格屬性的設(shè)置，讓學(xué)生通過表格屬 性的設(shè)置來設(shè)置表格的邊框、顏色等添加網(wǎng)頁元素把事先準(zhǔn)備好的各種網(wǎng)頁元素添加到主頁，也可使用教 師機(jī)的共享資源庫的素材；把學(xué)生用到的技能要點(diǎn)發(fā)到學(xué)習(xí)網(wǎng)站上；解決學(xué)生提出的疑難問題學(xué)生自主實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生掌握 添加網(wǎng)頁元素的方法使用模板制作其

9、他頁面打開榕樹下這個(gè)網(wǎng)站的主頁和其他子頁面學(xué)生欣賞并 觀察這些頁面的風(fēng)格是否一致結(jié)合FrontpageFrontpage 模板功能引出目標(biāo)三：使用模板制作其他頁面。提示學(xué)生，一個(gè)網(wǎng)站的風(fēng)格一般是由主頁和子頁來共同 體現(xiàn)，因此其他頁面應(yīng)和主頁面的風(fēng)格保持一致，那我們接 下要做的其他頁面的風(fēng)格也應(yīng)和主頁風(fēng)格保持一致提問學(xué)生是否還是象做主頁一樣從頭開始一個(gè)頁面一 個(gè)頁面制作？還是有更方便的方法，減少重復(fù)相同的操作提示學(xué)生把風(fēng)格一致的部分保留下來，刪除其他部分， 并當(dāng)作模板保存下來，以供其他頁面使用，以后準(zhǔn)備制作網(wǎng) 頁時(shí)可從模板列表中選取并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行編輯學(xué)生自己 動手為他們的網(wǎng)站制作模板作品共評下課前5 5 分鐘，展示學(xué)生作品，評價(jià)打分各小組把做好的主頁和模板上傳到FTPFTP 服務(wù)器，組長記錄整個(gè)制作過程中的難點(diǎn)，心得體會，以備下 次點(diǎn)評既可以提高學(xué)生的自信心，也可通過評價(jià)提高學(xué)生的 鑒賞審美能力。為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)每組推薦一個(gè)相對優(yōu)秀的學(xué)生作品，共同評價(jià)七、教學(xué)反思本節(jié)課采用以學(xué)生自己實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)為