14新部編人教版二年級語文上冊我要的是葫蘆

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2、導(dǎo)入課題師：親愛的小朋友們，你見過葫蘆嗎大家說說它是什么樣子吧！生：教師給學(xué)生呈現(xiàn)課件內(nèi)容，結(jié)合圖片進行講解，讓學(xué)生了解葫蘆的相關(guān)知識，為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。師：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一篇與葫蘆有關(guān)的課文 我要的是葫蘆 ，那么題目中的“我是誰啊他得到葫蘆了嗎讓我們一起到課文中找答案吧！二、初讀課文，整體感知。1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對課文進行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之標(biāo)準(zhǔn)的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進行初步感知與思考。2.聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音

3、，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語1.教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的字、詞：葫葫蘆西葫蘆蘆蘆葦蘆薈藤草藤藤蔓謝感謝謝謝哇好哇對哇蚜蚜蟲棉蚜盯盯住盯著賽比賽決賽感感覺感受怪怪事奇怪慢緩慢快慢2.學(xué)生自學(xué)(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想方法把音讀準(zhǔn)。(2) 自學(xué)檢查師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。師：4個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀誰來說一說。師：這個字你會讀嗎你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。(3) 糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。(4) 教師結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記

4、憶字形的方法。例如：蘆：上面是“草字頭，下面的“戶字第一筆是點，注意與“盧字區(qū)分，“蘆在“葫蘆一詞中讀輕聲。盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目字旁，右邊是“丁字。這是一個左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又字，下面是“土字，注意與“經(jīng)字區(qū)分。(5) 教師請學(xué)生練習(xí)書寫，教師給予指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎勵。四、課后思考：生字難關(guān)攻克后，教師請學(xué)生課下自由讀課文并思考：想一想，課文講了一件什么事第二課時一、復(fù)習(xí)詞語1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請學(xué)生認一認。2.自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細讀課

5、文一學(xué)習(xí)第一自然段1師：“從前有個人種了一棵葫蘆這里的“葫蘆和課題中的“我要的是葫蘆，兩個“葫蘆的意思是一樣嗎句中的葫蘆是一種植物，課題中的葫蘆是果實2“謝在這里是什么意思花瓣凋落3一般都說掛燈籠，這里為什么說藤上掛了幾個小葫蘆 從圖上看葫蘆的柄很長，從藤上垂下來，像掛在那里一樣。師：誰能看圖說說這棵葫蘆的樣子細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出幾朵雪白的花，花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。這么可愛的小葫蘆，大家都非常喜歡，從哪兒能看出種葫蘆的人也喜歡呢哪些詞最后一句抓住動詞每天看幾次二學(xué)習(xí)第二自然段師：這棵葫蘆長得這么好，一定會長出大葫蘆，實際是這樣嗎小朋友來讀第二自然段。師：有一天，他看見葉子上爬

6、著些蚜蟲，心里想：有幾個蚜蟲怕什么是什么意思有幾只蚜蟲不用怕，沒關(guān)系，不要緊。師：精讀什么叫“盯著、“自言自語、“賽過大南瓜。抓住人物表情“盯著是一直用眼睛看著， “自言自語是自己跟自己說話， “賽過大南瓜是比南瓜長得還要大。讀種葫蘆人自言自語說的話，應(yīng)該怎么讀用快樂的語氣來讀，體會內(nèi)涵，使感情融入到學(xué)生心中。師：蚜蟲是什么意思蚜蟲是害蟲，專門吸植物幼苗、嫩葉的汁液，對植物有損害。三學(xué)習(xí)第三自然段師：葫蘆上生了蚜蟲，應(yīng)該怎么辦種葫蘆的人是怎么辦的師：樹上長了蚜蟲，鄰居和種葫蘆的人都是什么態(tài)度誰的做法對為什么分組討論，互相學(xué)習(xí)，談出自己的見解，反響內(nèi)容，互相評價。鄰居告訴他：“你別光盯著葫蘆了，

7、葉子上鄰居做得對，因為葉子是植物的營養(yǎng)器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和無機鹽進行光合作用，產(chǎn)生有機物，成為植物的營養(yǎng)。師：“快治一治是什么意思趕快想方法消滅蚜蟲。師：蚜蟲是害蟲，會吃葉子，種葫蘆的人為什么說蚜蟲不用治他想，他不要葉子，要的是葫蘆，所以葉子上有蟲沒關(guān)系。師：讀鄰居、種葫蘆人的話應(yīng)該用什么語氣勸說、驚訝/奇怪、不以為然從讀中體會感情，分角色朗讀這一自然段。四、學(xué)習(xí)第四自然段師：結(jié)果怎樣用筆畫出有關(guān)語句，再講一講。師：讀到這里，你心里有什么感覺(可惜)指導(dǎo)讀出惋惜的語氣。三、擴展練習(xí)1.那個種葫蘆的人見到了葫蘆變黃落下，心里十分難過，他懊悔當(dāng)初不聽鄰居

8、的勸告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會怎么做呢種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢從這個故事中你能學(xué)到什么2.小組代表匯報討論結(jié)果。3.續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆，四、教師小結(jié)板書設(shè)計 我要的是葫蘆 藤-葉-花-葫蘆 要虛心聽別人勸告教學(xué)反思： 我要的是葫蘆 講述的是一那么寓言故事:種葫蘆的人由于不了解葉子和葫蘆之間的關(guān)系,到最后,原本可愛的小葫蘆一個個都落光了。本篇課文教學(xué)的重難點就是讓學(xué)生通過自己的朗讀感悟，明白其中的道理。部編本倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生在探究的過程中重視感悟和體驗。因此，教學(xué)中我重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的獨特感受與體驗，力求使學(xué)生通過屢次朗讀，多種形式的朗讀，品悟課文語句里包裹著的豐富的思想感情。另外，這是同學(xué)們第一次接觸諸如寓言故事之類的文體,可能有點陌生，在理解寓意上有一定的難度，在