為有源頭活水來

1、表達(dá)與交流表達(dá)與交流授課教師：授課教師： 蔣振華蔣振華 張馳張馳 李云霞李云霞 胡巍胡巍 張玉華張玉華 陸曉芳陸曉芳 賈惠艷賈惠艷 李改花李改花創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班語文課程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對自然、社會和人生有自己的感受情感體驗(yàn)，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。和思考。2 2能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神。精神。3 3書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)

2、，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，實(shí)健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。合理安排結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：4 4力求有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個人力求有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作。特長和興趣自主寫作。5 5進(jìn)一步提高記敘述、說明、描寫、議論、進(jìn)一步提高記敘述、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)運(yùn)用多抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式。種表達(dá)方式。6 6能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。知識，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。教學(xué)方法教學(xué)方法： 教師點(diǎn)撥

3、方法，學(xué)生多說多練，組內(nèi)教師點(diǎn)撥方法，學(xué)生多說多練，組內(nèi)互相切磋，取長補(bǔ)短，共同提高?；ハ嗲写?，取長補(bǔ)短，共同提高。檢測與評價：檢測與評價： 習(xí)作展示，并保留佳作，以備投稿和習(xí)作展示，并保留佳作，以備投稿和參賽。參賽。為有源頭活水來為有源頭活水來如何積累如何積累素材素材2 2 蔣振華蔣振華題好一半文題好一半文如何擬題如何擬題2 2 張張馳馳“鳳頭鳳頭”“”“豹尾豹尾”兩相宜兩相宜開頭與結(jié)尾如何寫開頭與結(jié)尾如何寫2 2 李李云霞云霞事實(shí)也要雄辯事實(shí)也要雄辯如何說理如何說理4 4 胡巍胡巍具體分工具體分工嬉笑怒罵皆學(xué)問嬉笑怒罵皆學(xué)問如何寫評論如何寫評論2 2張張玉華玉華一粒沙里看世界一粒沙里看世界

4、微寫作入門微寫作入門2 2陸陸曉芳曉芳我以我手寫我心我以我手寫我心如何寫出真如何寫出真情實(shí)感情實(shí)感2 2李李改花改花文章不厭百回改文章不厭百回改如何檢查與如何檢查與修改作文修改作文2 2賈賈惠艷惠艷為有源頭活水來為有源頭活水來 作文素材的積累作文素材的積累 北宋著名詩人梅堯臣，寫詩又快又好。大家都北宋著名詩人梅堯臣，寫詩又快又好。大家都羨慕梅堯臣出口成章，落筆生花。有一次，他坐船羨慕梅堯臣出口成章，落筆生花。有一次，他坐船去汴梁，同船的人發(fā)現(xiàn)梅堯臣有個奇怪的現(xiàn)象：他去汴梁，同船的人發(fā)現(xiàn)梅堯臣有個奇怪的現(xiàn)象：他坐在船上觀看沿途的景物時，或上岸游玩時，甚至坐在船上觀看沿途的景物時，或上岸游玩時，甚

5、至吃飯、睡覺時，身上總帶個小口袋，不時地在紙條吃飯、睡覺時，身上總帶個小口袋，不時地在紙條上寫著什么，然后趕緊塞在口袋里。上寫著什么，然后趕緊塞在口袋里。 同船的人都迷惑不解。一天梅堯臣有事離船，同船的人都迷惑不解。一天梅堯臣有事離船，有人偷偷打開那個布袋，看見布袋里有無數(shù)個小紙有人偷偷打開那個布袋，看見布袋里有無數(shù)個小紙條，上面全寫著詩句，有半聯(lián)的，有一聯(lián)的，有只條，上面全寫著詩句，有半聯(lián)的，有一聯(lián)的，有只寫幾個字的。秘密原來在這里，這個布口袋，就是寫幾個字的。秘密原來在這里，這個布口袋，就是梅堯臣寫詩的材料倉庫。梅堯臣寫詩的材料倉庫。材料口袋材料口袋 蒲松齡在傳世名作蒲松齡在傳世名作聊齋志

6、異的寫作聊齋志異的寫作過程中，為了搜集創(chuàng)作素材，在他別號得名過程中，為了搜集創(chuàng)作素材，在他別號得名的柳泉邊，搭了一個茶棚。來往的行人只要的柳泉邊，搭了一個茶棚。來往的行人只要講個故事，就可以免費(fèi)喝一盞茶。由于搜集講個故事，就可以免費(fèi)喝一盞茶。由于搜集了豐富的素材，他創(chuàng)作了近了豐富的素材，他創(chuàng)作了近500篇短篇小說，篇短篇小說，在談狐說鬼中反映了廣闊的社會生活，被郭在談狐說鬼中反映了廣闊的社會生活，被郭沫若譽(yù)為沫若譽(yù)為“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分三分”。蒲松齡的茶棚蒲松齡的茶棚n熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。n泰山不辭寸壤，

7、故能成其高；江河不擇泰山不辭寸壤，故能成其高；江河不擇細(xì)流，故能成其大。細(xì)流，故能成其大。n博觀而約取，厚積而薄發(fā)博觀而約取，厚積而薄發(fā)寫作啟示寫作啟示他他 們們n 在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，飽經(jīng)生活風(fēng)霜在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。 讓我怎樣稱呼他們？外來務(wù)工人員子女？農(nóng)民讓我怎樣稱呼他們？外來務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，

8、我多想叫著他們帶著泥土氣的乳的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活名，拉著他們的小手，走近他們的生活中考優(yōu)秀作文欣賞探究：中考優(yōu)秀作文欣賞探究： 從這篇文章中，你悟出了什么？從這篇文章中，你悟出了什么？ 他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過，吹進(jìn)了們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過，吹進(jìn)了城市，為了生計(jì)，為了未來，他們跟從父母來城市，為了生計(jì)，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣到了

9、城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。卻在心上烙下了深深的痕跡。他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活?？墒菂s在可是卻在“城市人城市人”異樣的眼光中，第一次明白異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他

10、們都是父母心頭的寶了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過早地承擔(dān)了不屬于這個年齡的負(fù)擔(dān)。??！卻過早地承擔(dān)了不屬于這個年齡的負(fù)擔(dān)。放學(xué)回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在放學(xué)回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城里的星工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的空沒有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會因交不出電費(fèi)而被查封打工子弟小學(xué)不會因交不出電費(fèi)而被查封然而，在他們?nèi)找骈L高的身體上，我看到了然而，在他們?nèi)找骈L高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學(xué)校他們的成長。記得一位記者問

11、一個打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會回到家鄉(xiāng)時，小姑娘毫不的孩子，學(xué)成后是否會回到家鄉(xiāng)時，小姑娘毫不猶豫地說：當(dāng)然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落猶豫地說：當(dāng)然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落下淚來，為他們的成長。下淚來，為他們的成長。 記得那年春晚他們稚氣的宣言：記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校我們的學(xué)校很小，但我們的成績不差很小，但我們的成績不差”“”“我們不和城里的孩我們不和城里的孩子比爸爸子比爸爸”。 他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。開始迎接新的一天。雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交

12、不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還不夠完善不夠完善雖然有好多個雖然有好多個“雖然雖然”，但是，只，但是，只有一個有一個“但是但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長。他們，他們正在茁壯地成長。太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。照亮了他們的生活。他們，終將會成為我們。他們，終將會成為我們。 閱卷老師點(diǎn)評閱卷老師點(diǎn)評: “這篇文章的高明之處，就在于視角這篇文章的高明之處，就在于視角獨(dú)特，關(guān)注農(nóng)民工的人很多，但是關(guān)注獨(dú)特，關(guān)注農(nóng)民工的人很多，但是關(guān)注農(nóng)民工

13、子女的人卻很少。作文在客觀描農(nóng)民工子女的人卻很少。作文在客觀描述、合理想象之中又飽含真情實(shí)感，不述、合理想象之中又飽含真情實(shí)感，不愧為上乘之作。愧為上乘之作?！?應(yīng)該時時刻刻身邊有一支應(yīng)該時時刻刻身邊有一支筆和一個本，無論到哪里，你筆和一個本，無論到哪里，你都要豎起耳朵，睜開眼睛，像都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你的所見所哨兵似的警覺，把你的所見所聞記錄下來。聞記錄下來。 矛盾矛盾材料分類材料分類n作文材料基本有三類：作文材料基本有三類：n 一是生活材料一是生活材料n 二是語言材料二是語言材料n 三是知識材料三是知識材料如何積累素材如何積累素材 一、從生活中積累一、從生活中積累 1

14、、做生活的有心人、做生活的有心人 2、鎖定生活觀察重點(diǎn)、鎖定生活觀察重點(diǎn) 閱讀朱自清的閱讀朱自清的背影背影，思考作者是如何，思考作者是如何寫出那樣濃郁深沉的父子之情的？寫出那樣濃郁深沉的父子之情的？ 我說道，我說道，“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝?，說，他望車外看了看，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去

15、的，他不肯，胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。背影，我的淚很快地流下來了。背影背影片段片段 我

16、趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了我望著他走出去。

17、他走了幾步，回過頭看見我，說，幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人。進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。n二、從閱讀中積累二、從閱讀中積累 1 1、勤于梳理，教材活用勤于梳理，教材活用 在我們的語文課本里有著豐富的資源。其中在我們的語文課本里有著豐富的資源。其中很多文章是經(jīng)典名篇，經(jīng)典不但可以陶冶情操，很多文章是經(jīng)典名篇，經(jīng)典不但可以陶冶情操，常讀常新，而且還蘊(yùn)涵著豐富的作文素材，完全常讀常新，而且還蘊(yùn)涵著豐富的作文素材，完全可以成為文題合適的題材。可以成為文題

18、合適的題材。如何積累素材如何積累素材小組合作小組合作 探究梳理探究梳理按以下分類，梳理所學(xué)課文中的寫作素材按以下分類，梳理所學(xué)課文中的寫作素材愛我中華愛我中華 人格品行人格品行 理想志向理想志向 困境挫折困境挫折人間真愛人間真愛 團(tuán)結(jié)友善團(tuán)結(jié)友善n二、從閱讀中積累二、從閱讀中積累 2 2、有效的課外閱讀有效的課外閱讀 多讀課外書籍，古今中外，政治、經(jīng)濟(jì)、科多讀課外書籍，古今中外，政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、哲學(xué)、天文、地理，廣泛閱讀，吸收營養(yǎng)，學(xué)、哲學(xué)、天文、地理，廣泛閱讀，吸收營養(yǎng)，擴(kuò)大知識面，充實(shí)寫作材料。蘇東坡說：擴(kuò)大知識面，充實(shí)寫作材料。蘇東坡說：“書高書高如海，百貨皆有如海，百貨皆有”，知識就

19、是在不斷的學(xué)習(xí)中積，知識就是在不斷的學(xué)習(xí)中積累起來的。累起來的。 如何積累素材如何積累素材三、從三、從“整理整理”中積累素材中積累素材 如何積累素材如何積累素材1、寫日記、寫心得、摘抄等、寫日記、寫心得、摘抄等2、制作小卡片、制作小卡片 卡片式整理素材方法示例：卡片式整理素材方法示例：n 以人物為主線：以人物為主線：人物人物個人經(jīng)歷或主要事跡個人經(jīng)歷或主要事跡經(jīng)典詩文或觀經(jīng)典詩文或觀點(diǎn)點(diǎn)反映的思想及反映的思想及個人感悟個人感悟 以人物為主線：以人物為主線：人人物物個人經(jīng)歷或主要事跡個人經(jīng)歷或主要事跡 經(jīng)典詩文或觀點(diǎn)經(jīng)典詩文或觀點(diǎn)反映的思想及個人感悟反映的思想及個人感悟蘇蘇軾軾烏臺詩案：宋元豐二

20、烏臺詩案：宋元豐二年，御史李定、舒亶年，御史李定、舒亶等人摘取蘇軾的等人摘取蘇軾的湖湖州謝上表州謝上表中的語句中的語句以及以前的詩句，以以及以前的詩句，以謗訕新政的罪名告發(fā)謗訕新政的罪名告發(fā)并逮捕了蘇軾，蘇軾并逮捕了蘇軾，蘇軾被貶為黃州團(tuán)練副史，被貶為黃州團(tuán)練副史，帶著官場和文壇潑給帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水走向黃他的渾身臟水走向黃州。州。 定風(fēng)波定風(fēng)波 莫聽穿林打葉聲，莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝；厥紫騺?/p>

21、蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。也無晴。 蘇軾一生坎坷，然而，蘇軾一生坎坷，然而，無論他走到哪里，他的無論他走到哪里，他的名字就響徹在那里的天名字就響徹在那里的天空中。他的空中。他的“一蓑煙雨一蓑煙雨任平生任平生”道盡了千古的道盡了千古的真理，讓人懂得用開朗、真理，讓人懂得用開朗、寬容的心去面對身邊的寬容的心去面對身邊的人、事和物；讓人知道人、事和物；讓人知道用感激、豁達(dá)的心境去用感激、豁達(dá)的心境去面對人生、挑戰(zhàn)人生。面對人生、挑戰(zhàn)人生。 鑒賞鑒賞 感悟感悟 評議評議 運(yùn)用運(yùn)用第二課時第二課時難忘瞬間難忘瞬間下輩子還做您的女兒下輩子還做您的女兒國語失落癥猛于虎國語失落癥猛于虎閱

22、讀閱讀 交流交流善于變通，一材多用善于變通，一材多用 有一些素材看起來與文題關(guān)聯(lián)不大，但如果有一些素材看起來與文題關(guān)聯(lián)不大，但如果善于變通，巧妙處理，完全可以成為文題合適善于變通，巧妙處理，完全可以成為文題合適的題材。因?yàn)槊恳粋€感情材料，客觀對象，都的題材。因?yàn)槊恳粋€感情材料，客觀對象，都是多種規(guī)定的復(fù)雜的統(tǒng)一體，其內(nèi)涵往往是多是多種規(guī)定的復(fù)雜的統(tǒng)一體，其內(nèi)涵往往是多層的、多義的、多向的，都具有多層次開發(fā)、層的、多義的、多向的，都具有多層次開發(fā)、多角度利用的可能性。多角度利用的可能性。 教你一招教你一招 在眾人皆醉的麻木空氣中，你選擇了清醒；在眾人皆醉的麻木空氣中，你選擇了清醒；在眾人皆濁的惡

23、濁世道上，你選擇了清白；褪在眾人皆濁的惡濁世道上，你選擇了清白；褪去了華服，你選擇了荷葉制成的衣裳；逐出了去了華服，你選擇了荷葉制成的衣裳；逐出了京城，你選擇了汨羅河滾滾的波濤。京城，你選擇了汨羅河滾滾的波濤。 于是你用生命代價作出了自己心靈的選擇，于是你用生命代價作出了自己心靈的選擇，而且從未有過悔意。你披散的長發(fā)和放聲的狂而且從未有過悔意。你披散的長發(fā)和放聲的狂吟，就已經(jīng)全無遮掩地宣泄出你的任性和倔強(qiáng)。吟，就已經(jīng)全無遮掩地宣泄出你的任性和倔強(qiáng)。你不管別人詫異的眼光，你只一心一意地構(gòu)筑你不管別人詫異的眼光，你只一心一意地構(gòu)筑那個神秘的美麗幻境。那個神秘的美麗幻境。 1心靈的選擇心靈的選擇 一

24、位一位“芰荷為衣，芙蓉為裳芰荷為衣，芙蓉為裳”的詩人披發(fā)的詩人披發(fā)行吟于江畔，我見他形容枯槁，卻不為己哀，行吟于江畔，我見他形容枯槁，卻不為己哀，大聲吟道：大聲吟道：“長太息以掩涕兮，哀民生之多長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！艱！”當(dāng)我問他何不自傷身世時，他答道：當(dāng)我問他何不自傷身世時，他答道：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔！亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔！”這是這是正道直行的忠臣，這是志潔行廉的詩人，這是正道直行的忠臣，這是志潔行廉的詩人，這是至死不悔的屈原！他為明天留下了什么？是一至死不悔的屈原！他為明天留下了什么？是一顆關(guān)懷天下的赤子之心，是一顆摯愛祖國的拳顆關(guān)懷天下的赤子之心，是一顆摯愛祖國的拳拳之心！拳之心！2留給明天留給明天 你如橫空而過的一顆流星，閃爍著凄涼的你如橫空而過的一顆流星，閃爍著凄涼的美麗。曾在一個落寞而寂寥的深夜，一顆孤獨(dú)美麗。曾在一個落寞而寂寥的深夜，一顆孤獨(dú)的靈魂在汨羅江畔，伴隨著自己高遠(yuǎn)的理想在的靈魂在汨羅江畔，伴隨著自己高遠(yuǎn)的理想在進(jìn)行著怎樣孤獨(dú)的漫游。如血般的殘陽拉長了進(jìn)行著怎樣孤獨(dú)的漫游。