(蘇教版)《我們的知識(shí)是有限的》_初中語文教案_模板

1、（蘇教版）我們的知識(shí)是有限的_初中語文教案模板點(diǎn)擊瀏覽該文件點(diǎn)擊瀏覽該文件點(diǎn)擊瀏覽該文件走一步，再走一步教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、 知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)有創(chuàng)意地閱讀課文并復(fù)述故事。（二）、能力培養(yǎng)點(diǎn)學(xué)會(huì)思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。（三）、情感體驗(yàn)點(diǎn)1 1、樂于嘗試，敢于冒險(xiǎn).2.2 培養(yǎng)患難與共的愛心。3 3、化整為零，克服畏難情緒，增強(qiáng)征服困難的自信心二、 教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：探究 走一步，再走一步”的含義。難點(diǎn)：多角度地思考同一個(gè)現(xiàn)象，獲得不同的感司和體驗(yàn)。疑點(diǎn)：父親為什么不怕孩子摔死？三、 媒體平臺(tái)課件設(shè)計(jì)構(gòu)想：陡峭的山涯，八年來一直有病的我”在父親的引導(dǎo)下，小心翼翼地走一步，再走一步可采用卡通思面切換

2、的形式完成，并配上相應(yīng)一次比一次熱烈的掌聲。第 1 1 課時(shí)一、本課目標(biāo)1 1、 朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。2 2、討論文章的主旨。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 1 1、課文導(dǎo)入：同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難（讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容回答，可七嘴八舌地議論，也可插話。）在山的那邊的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的 世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活， 你又是怎樣做的當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎如果把這道理推而廣之，就會(huì)成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。 今天，老師向大家推薦美國作家莫頓亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的

3、。2 2、默讀課文2 2、 作者簡介二、 跨越障礙（字音字形、多音字辨析、形似字辨析三、1 1、默讀文章，組織學(xué)生復(fù)述課文。（大屏幕投影復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過程）學(xué)法指導(dǎo)a a.默讀要求（時(shí)間、內(nèi)容）b b .復(fù)述要求（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)，即五個(gè)“ W W”）2 2、-復(fù)述故事情節(jié)：復(fù)述前的準(zhǔn)備搶答：故事發(fā)生在美國的哪個(gè)城市？故事發(fā)生在什么時(shí)間？爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的是哪兩個(gè)？那座懸崖有多高？巖石架有多高？（采取小組加分的獎(jiǎng)勵(lì)方式， 激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考探究）學(xué)生討論、交流、補(bǔ)充、評論（先小組交流，后大班交流）。3 3、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)，要突出重點(diǎn)，

4、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探究閱讀的氛圍，重 點(diǎn)可放在脫險(xiǎn)”的過程。1把故事分成兩部分， 前一部分可謂 冒險(xiǎn)”，后一部分可謂 脫險(xiǎn)”，請一個(gè)同學(xué)復(fù)述 冐 險(xiǎn)”，一個(gè)同學(xué)復(fù)述脫險(xiǎn)”。2根據(jù)復(fù)述的得失，想一想自己的默讀應(yīng)該怎樣改進(jìn)。把經(jīng)驗(yàn)記下來。整體感知：課文寫的是 我”童年時(shí)的一次 脫臉”的經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。 它告訴我們：無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。 你只要想著你是在走一小步”，步了這一步再步下一步。4 4、字詞教學(xué)合作探究：通過復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫我”童年一次 脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。既是脫險(xiǎn)”,又是怎樣脫險(xiǎn)的呢其中又蘊(yùn)含什么生活哲理

5、作者是怎樣說的請同學(xué)們朗讀課文最后 一段，思考下面的問題。 大屏幕投影出示問題組：a.a.我”陷入怎樣的險(xiǎn)境又是怎樣脫險(xiǎn)的。b.b.這件小事給你哪些啟示 學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小 步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活 中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來。5 5、討論1 1找出課文中描寫我”爬下懸崖時(shí)的語句和我”走第一步時(shí)的動(dòng)詞，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了 我的什么心理？2 2父親指點(diǎn) 我”

6、爬下懸崖時(shí)， 我”的心理有什么變化？3 3課文什么地方寫我”再走一步？ 走一步”和再走一步”在寫法上有什么不同？4 4父親是怎么知道 我”陷入困境的？課文中幾次寫到杰利？是詳寫還是略寫？能否略 去不寫杰利？為什么？5.5.啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到啜泣”？含義有什么不同？6 6爬懸崖這件事給了 我”什么啟示？（我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是什么）答案 1 1課文主要 寫我” （跟小伙伴們爬懸崖） 的過程， 寫我爬下懸崖走第一步時(shí)的 動(dòng)詞是 （伸、探、踩），這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的（ 小心翼翼）的心理。2 2在征服懸崖的過程中作者詳細(xì)地寫出了我”的心理變化：最初是（ 毫無信心）、繼而是（萌發(fā)信心）

7、，隨后是（信 心大增）最后是覺得自己有一種巨大的（成就感）。5 5文中兩次寫到 啜泣”，含義不同。第一次是（ 恐懼、傷心），第二次是（驚喜、委屈、 感動(dòng)、余悸、成就感）。6 6我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是：要著眼于最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止。體驗(yàn)反思：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了走一步，再走一步這篇文章后，請你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯?受。（學(xué)生練筆，小組交流，全班反饋）（只要學(xué)生聯(lián)系自己，無論體會(huì)大小，教師都要真誠鼓勵(lì)）。教師小結(jié)居里夫人說過， 生活對于任何人都非易事 ”大家在學(xué)習(xí)了在山的那 邊、走一步，再走一步兩篇課文，給你留下什么思考呢進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)

8、新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將 是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問題。 希望在今后的人生道路上， 把握住學(xué) 習(xí)生活中的主旋律， 走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。希望山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，走一步，再走一步 ”伴你到達(dá)理想的彼岸。學(xué)生朗讀在山的那邊和走一步，再走一步的重點(diǎn)片斷，感受文章內(nèi)容拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了走一步，再走一步一課，你還獲得了哪些啟示呢假如你是我”將怎么辦假如你是 我的同學(xué)，將怎么辦杰利與其他孩子有什么不同父親為什么不把我”抱下懸崖，而是教 我”自己下來 以上作業(yè)，請同學(xué)們在課間討論交流，整理在練筆本上。拓展延伸二：比較閱讀談中美德教育方式：學(xué)生朗讀迷途笛音回答問題：文章當(dāng)中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，還有什么方式？他為什么會(huì)選擇這種方 式？你對他這個(gè)人又怎樣的看法？你的生活中有這種人嗎，請你舉例。課后記：把兩篇課文內(nèi)容綜合在一起閱讀，是根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議充分發(fā)