(蘇教版)《我們的知識是有限的》_初中語文教案_模板

1、（蘇教版）我們的知識是有限的_初中語文教案模板點擊瀏覽該文件點擊瀏覽該文件點擊瀏覽該文件走一步，再走一步教案教學(xué)設(shè)計一、 知識儲備點有創(chuàng)意地閱讀課文并復(fù)述故事。（二）、能力培養(yǎng)點學(xué)會思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。（三）、情感體驗點1 1、樂于嘗試，敢于冒險.2.2 培養(yǎng)患難與共的愛心。3 3、化整為零，克服畏難情緒，增強征服困難的自信心二、 教學(xué)設(shè)想重點：探究 走一步，再走一步”的含義。難點：多角度地思考同一個現(xiàn)象，獲得不同的感司和體驗。疑點：父親為什么不怕孩子摔死？三、 媒體平臺課件設(shè)計構(gòu)想：陡峭的山涯，八年來一直有病的我”在父親的引導(dǎo)下，小心翼翼地走一步，再走一步可采用卡通思面切換

2、的形式完成，并配上相應(yīng)一次比一次熱烈的掌聲。第 1 1 課時一、本課目標(biāo)1 1、 朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。2 2、討論文章的主旨。教學(xué)設(shè)計：一、 1 1、課文導(dǎo)入：同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難（讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容回答，可七嘴八舌地議論，也可插話。）在山的那邊的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的 世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活， 你又是怎樣做的當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎如果把這道理推而廣之，就會成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。 今天，老師向大家推薦美國作家莫頓亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的

3、。2 2、默讀課文2 2、 作者簡介二、 跨越障礙（字音字形、多音字辨析、形似字辨析三、1 1、默讀文章，組織學(xué)生復(fù)述課文。（大屏幕投影復(fù)述要點：時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程）學(xué)法指導(dǎo)a a.默讀要求（時間、內(nèi)容）b b .復(fù)述要求（時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)，即五個“ W W”）2 2、-復(fù)述故事情節(jié)：復(fù)述前的準(zhǔn)備搶答：故事發(fā)生在美國的哪個城市？故事發(fā)生在什么時間？爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的是哪兩個？那座懸崖有多高？巖石架有多高？（采取小組加分的獎勵方式， 激勵學(xué)生進行思考探究）學(xué)生討論、交流、補充、評論（先小組交流，后大班交流）。3 3、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時，要突出重點，

4、給學(xué)生創(chuàng)造一個探究閱讀的氛圍，重 點可放在脫險”的過程。1把故事分成兩部分， 前一部分可謂 冒險”，后一部分可謂 脫險”，請一個同學(xué)復(fù)述 冐 險”，一個同學(xué)復(fù)述脫險”。2根據(jù)復(fù)述的得失，想一想自己的默讀應(yīng)該怎樣改進。把經(jīng)驗記下來。整體感知：課文寫的是 我”童年時的一次 脫臉”的經(jīng)歷，其中蘊含著豐富的人生哲理。 它告訴我們：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。 你只要想著你是在走一小步”，步了這一步再步下一步。4 4、字詞教學(xué)合作探究：通過復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫我”童年一次 脫險”的經(jīng)歷。既是脫險”,又是怎樣脫險的呢其中又蘊含什么生活哲理

5、作者是怎樣說的請同學(xué)們朗讀課文最后 一段，思考下面的問題。 大屏幕投影出示問題組：a.a.我”陷入怎樣的險境又是怎樣脫險的。b.b.這件小事給你哪些啟示 學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小 步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活 中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。5 5、討論1 1找出課文中描寫我”爬下懸崖時的語句和我”走第一步時的動詞，這幾個動詞突出了 我的什么心理？2 2父親指點 我”

6、爬下懸崖時， 我”的心理有什么變化？3 3課文什么地方寫我”再走一步？ 走一步”和再走一步”在寫法上有什么不同？4 4父親是怎么知道 我”陷入困境的？課文中幾次寫到杰利？是詳寫還是略寫？能否略 去不寫杰利？為什么？5.5.啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到啜泣”？含義有什么不同？6 6爬懸崖這件事給了 我”什么啟示？（我”永遠忘不了的經(jīng)驗指的是什么）答案 1 1課文主要 寫我” （跟小伙伴們爬懸崖） 的過程， 寫我爬下懸崖走第一步時的 動詞是 （伸、探、踩），這幾個動詞突出了我的（ 小心翼翼）的心理。2 2在征服懸崖的過程中作者詳細地寫出了我”的心理變化：最初是（ 毫無信心）、繼而是（萌發(fā)信心）

7、，隨后是（信 心大增）最后是覺得自己有一種巨大的（成就感）。5 5文中兩次寫到 啜泣”，含義不同。第一次是（ 恐懼、傷心），第二次是（驚喜、委屈、 感動、余悸、成就感）。6 6我永遠忘不了的經(jīng)驗指的是：要著眼于最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達我要到的地方為止。體驗反思：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了走一步，再走一步這篇文章后，請你聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)劯?受。（學(xué)生練筆，小組交流，全班反饋）（只要學(xué)生聯(lián)系自己，無論體會大小，教師都要真誠鼓勵）。教師小結(jié)居里夫人說過， 生活對于任何人都非易事 ”大家在學(xué)習(xí)了在山的那 邊、走一步，再走一步兩篇課文，給你留下什么思考呢進入初中，這是人生路上的一個

8、新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將 是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實際問題。 希望在今后的人生道路上， 把握住學(xué) 習(xí)生活中的主旋律， 走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望山的那邊”永遠召喚著你，走一步，再走一步 ”伴你到達理想的彼岸。學(xué)生朗讀在山的那邊和走一步，再走一步的重點片斷，感受文章內(nèi)容拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了走一步，再走一步一課，你還獲得了哪些啟示呢假如你是我”將怎么辦假如你是 我的同學(xué)，將怎么辦杰利與其他孩子有什么不同父親為什么不把我”抱下懸崖，而是教 我”自己下來 以上作業(yè)，請同學(xué)們在課間討論交流，整理在練筆本上。拓展延伸二：比較閱讀談中美德教育方式：學(xué)生朗讀迷途笛音回答問題：文章當(dāng)中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，還有什么方式？他為什么會選擇這種方 式？你對他這個人又怎樣的看法？你的生活中有這種人嗎，請你舉例。課后記：把兩篇課文內(nèi)容綜合在一起閱讀，是根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議充分發(fā)