二年級語文《四個(gè)太陽》王玉芹高密市康成小學(xué)

1、1 / 5二年級語文學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題：四個(gè)太陽執(zhí)教：王玉芹、教材分析 ：四個(gè)太陽是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第 18 課。這一單元的課文均圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會想 出解決問題的辦法”這一主題來編排，四個(gè)太陽這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借著自己獨(dú)特的創(chuàng)造力和想象力，畫出四 個(gè)不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文 字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。二、學(xué)情分析：一年級的學(xué)生非常熟悉太陽及一年四季的特點(diǎn)，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體

2、驗(yàn)，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去 喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學(xué)生基礎(chǔ)較好，思維敏捷、想象豐富、活潑、奇特。三、教案目標(biāo)：1、 認(rèn) 識13個(gè) 生 字 ， 會 寫8個(gè) 生 字2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。同時(shí)應(yīng)結(jié)合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)及愛祖國 的教育。四、教案重難點(diǎn)及關(guān)鍵 ：識字寫字，能用自己的方法記下生字。 有感情地朗讀課文，了解太空常識五、教案策略：2 / 5語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在教案過程中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自主地獲取知

3、識用得到能力。因此，在執(zhí)教這節(jié)課時(shí)，我以 興趣為先導(dǎo)，以讀為本，注重學(xué)生的自悟和體驗(yàn)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、民主、愉快、開放的課堂氛圍，使學(xué)生自主地學(xué)，快樂地學(xué)。讀思結(jié)合、讀悟結(jié)合，讓學(xué) 生在充分閱讀文本中學(xué)習(xí)課文，形成能力。六、教案流程:六、教案流程:教案過程及環(huán)節(jié)教師 活 動(dòng)學(xué)生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排一、 欣賞歌曲種太陽激趣，導(dǎo)入新課，開啟學(xué)生的想象力。上課開始，通過種太陽歌曲引入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí) 課文，為學(xué)習(xí)課文以及課后說話做好鋪墊。二、初讀全文，認(rèn)讀生字，整體感知。本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生自讀文，教師提出希望，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字 詞，多讀幾遍；再讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中再

4、讀生字，發(fā)現(xiàn)翹舌音、前鼻音等字 音難點(diǎn)，并在小組間互相交流，達(dá)到組內(nèi)、組外互助學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，又用“開火車”讀、齊讀、抽卡片等多種形式鞏固讀音，要求讀通，了解“我喜歡什 么樣的太陽，送給了哪個(gè)季節(jié)”，讓學(xué)生整體感知小作者奇特的想象力。三、 誦讀課文，說演輔助，體會本文小作者的美好愿望。這是教案的重點(diǎn)。通過多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生利用多種方式朗讀 背誦課文，讀中感悟作者在畫太陽時(shí)想到了什么，同時(shí)輔助說說、演演，感受課 文文字之美、體會作者的美好心愿。學(xué)生自學(xué)準(zhǔn)備闖關(guān)學(xué)生自由拼讀，教師檢查 品讀，去拼音男女生接讀以闖關(guān)的 形式，激發(fā)學(xué) 生的熱情2分鐘3 / 51. 學(xué)生自主讀文，選擇自己最

5、喜歡的一段課文多讀幾遍，并讀給同桌聽，讓 學(xué)生興趣盎然地讀文。2. 學(xué)生喜歡讀哪段，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪段?！熬G綠的太陽”一段： 把多媒體課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中 的“綠太陽”圖片相對比，讓學(xué)生說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體 會作者畫綠太陽的目的是想讓大地一片清涼，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！敖瘘S的太陽”一段：學(xué)生讀完此段后，教師用課件演示“秋日果園碩果累 累，落葉飄飄”的景象，教師邊引讀邊引導(dǎo)學(xué)生看，然后請學(xué)生上臺即興表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景，誘發(fā)學(xué)生們邊讀邊表演的興趣，再讓他們 分四人小組 起讀讀演演，這樣學(xué)生就在歡快有趣的說演中，明白了作者在畫金 黃的太陽時(shí)

6、想到了秋天的果園和金黃的落葉?！凹t紅的太陽” 段：讓學(xué)生看著“滿天飛雪”的景象，說說此時(shí)的心愿，再 請學(xué)生讀讀，進(jìn)而體會作者畫紅太陽是想讓紅太陽給冬天帶來溫暖。“多彩的太陽” 一段：讓喜歡這一段的學(xué)生齊讀后，教師用多媒體課件演示“春景”圖像，請學(xué)生邊看邊說說自己想到了什么，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系舊知，如背誦 第單兀中識子 1及第 1 課、第 2 課等關(guān)于春天的詩、文、詞、句，在這個(gè)過 程中讓學(xué)生體會到春天是 個(gè)多彩的季節(jié)，感悟到作者是怎樣想象的？感受心靈 的美好，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀、賽讀、引讀。3.背誦全文，積累語言。本課語言生動(dòng)，瑯瑯上口，所以在熟讀課文的基礎(chǔ)上，教師安排了背誦的環(huán) 節(jié)。(1)挑自

7、己最喜歡的一段背下來，再分四人小組互相交流，然后背誦其他段 落。(2) 按課文介紹季節(jié)順序，由教師引導(dǎo)背誦。(3) 配樂演示課件，在情景中讀課文交流識字方法。指名讀學(xué)生說說寫好這些字最應(yīng)該注意什么展示學(xué)生的與字作品，評價(jià)激 勵(lì)進(jìn)行對照引導(dǎo)學(xué)生交流 識字方法，自 主識字。通過多種方 法，多種途徑 激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真 觀察認(rèn)真書 寫，4 / 5四、 根據(jù)自己的想象進(jìn)行說話，進(jìn)行口語交際，啟動(dòng)創(chuàng)新之門。指名學(xué)生聯(lián)系課前所畫的太陽，仿照課文，說說：“我畫了什么樣的太 卩日，我是怎么想的？ 激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，想得可妙，想得美妙，再讓學(xué)生拿自 己的畫大膽地找自己的朋友，甚至老師互相交流，進(jìn)行口語交際。五、書寫生

8、字，總結(jié)全文，激起學(xué)生的創(chuàng)新之情。1. 書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“園、因”二字。請學(xué)生讀生字字音，找出兩個(gè)偏旁相同的字園、因，請學(xué)生觀祭多媒體課件演示“園”字的書寫過程，發(fā)現(xiàn)“大口框”的書寫特點(diǎn)和筆順規(guī)則一一 先里頭后封口，再觀祭多媒體課件 因 字的書與過程，驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)，然后 描紅、書寫，最后用投影儀展示學(xué)生的所寫內(nèi)容，并加以評價(jià)。評價(jià)以學(xué)生自評 和互評為主。另外，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生注意“大口框”不能頂格，字寫的要大 方。2. 總結(jié)全文。先由學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得，可說學(xué)全文體會，可說識字心得，也可 說自己的感受，老師適時(shí)補(bǔ)充，老師總結(jié)：“只要多觀察，多動(dòng)腦，有一顆善良 的心就能開出美麗的理想

9、之花?！?、 “畫太陽”、“說太陽”一一發(fā)散思維，創(chuàng)造想像教案過程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，畫心中的太陽，唱種太陽的歌曲，因?yàn)楫?和 唱都是小學(xué)生樂于為之的，所以學(xué)生特別投入。讀文、畫畫、唱歌 有機(jī)結(jié)合，使語文的天空在孩子的眼里更廣闊，產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。3、循著學(xué)生感興趣的話題開課，學(xué)生參與的積極性咼。學(xué)生自主提出問題， 自主解決問題，自主識字，自主讀文，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí) 的情緒不斷高漲，體會到學(xué)習(xí)的快樂。5 / 5板書設(shè)計(jì)：18、四個(gè)太陽夏天綠綠的太陽（圖）清涼秋天金黃的太陽（圖）香甜冬天紅紅的太陽（圖）溫暖春天多彩的太陽（圖）多彩課后反思:教后反思：四個(gè)太陽是小學(xué)語文一年級第六單元的一篇課文。作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽。從課 文里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。1、學(xué)生自讀自悟自得，在讀中放飛想象。在讀文的過程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候，引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情啊？當(dāng)學(xué)生把自己讀 文想象到的畫面描述出來時(shí)，不僅加深了自己的情感體驗(yàn)，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊 讀，帶來美的享受。2、 “畫太陽”、“說太陽”一一發(fā)散思維，創(chuàng)造想像教案過程中，弓 I 導(dǎo)學(xué)生想象，畫心中的太陽，唱種太陽的歌曲，因?yàn)?/p>