二年級上語文教案荷花_滬教版

1、.荷花【教學目的】1、能識記11個生字；正確書寫6個生字；積累9個詞語。2、能正確畫出荷把戲子的句子。3、正確朗讀課文，背誦課文第二節(jié)。4、初步理解荷花美麗的形態(tài)和誘人的清香，體會作者喜歡荷花的感情?！窘虒W重難點】認識本課11個生字。正確朗讀課文，背誦第二節(jié)。劃出寫荷把戲子的句子。【教學準備】生字卡片、課件【教學過程】一、導入新課、提醒課題。 1、圖畫導入，提醒課題。出示圖：夏天到了，瞧，一池的荷花開放了！誰能用一句話介紹一下你看到的荷花。出示句式：公園里的荷花_怎么樣。生交流師：從古到今，荷花一直受到人們的喜歡，有多少人曾用詩詞來贊賞它，用文字來描繪它，用圖畫來描繪它，用相機攝下它漂亮的身影

2、因為，荷花實在是美得讓人無法忘卻。 2、出示課題，讀題。師：我國現代著名文學家、教育家葉圣陶爺爺到公園去看荷花，被一池怒放的荷花深深吸引了，入了迷。寫下了這樣一篇文章荷花。齊讀3、學習第一節(jié)，體會迫不及待的心情。指名讀第一節(jié)，“我的心情是怎樣的？迫不及待抓住“一就、趕緊指導讀為什么迫不及待？學習：一陣清香板書 學生用小圓圈圈出來 理解：清香 板書：香味學生字“陣： 正音 比較：陣陳 一陣 二、初讀課文，理解內容。1、自由輕聲地讀讀課文，做到不加字，不漏字。找一找，課文的哪一小節(jié)在寫我看到的內容，哪一節(jié)在寫我想象的內容。2、交流：我看到的 第2、3節(jié) 我想象的 第4節(jié)三、研讀課文,積累語言，感知

3、荷花的美。1、自由地大聲地朗讀第二節(jié)，用一句話說說我看到了什么。板書：顏色 白 嫩黃色學生用小圓圈圈出來2、引讀。3、抓住比喻句，理解荷葉圓、多、大、綠的特點。1指名讀荷葉的句子，說說荷葉的特點。2出示圖：這就是“挨挨擠擠的荷葉，“挨挨擠擠什么意思？一片挨著一片、層層疊疊、密密麻麻學習生字：挨、擠書空、組詞指導朗讀，感受荷葉的多。3這挨挨擠擠的荷葉像什么？碧綠的大圓盤學習生字：盤指導書寫 為什么像碧綠的大圓盤？ 4齊讀4、荷葉挨挨擠擠，荷花的姿態(tài)又是怎樣的？自讀課文，用直線劃出描寫荷把戲子的句子。 交流5、抓住對“冒的理解，讀一讀，演一演，感受荷花勃勃的生命力1引讀2板書：冒注意，上面的曰要寬

4、而扁，目細而長。3“冒什么意思？換個字。頂、鉆、長4引導指導學生演示：荷花是從挨挨擠擠、密密麻麻的荷葉的縫隙里一點一點往上升，往外透，她是怎樣的冒？做做動作，說一說。用力的冒5小結：瞧，一個“冒字，讓我們感受到荷花勃勃的生命力！ 6、抓住“有的有的有的，理解荷花的姿態(tài)各異。1自由讀句子，文中介紹了荷花的幾種樣子？2交流：抓住 “有的有的有的知道荷花有三種樣子。板書：樣子 有的有的有的3出示三種姿態(tài)的圖片，讀一讀句子，說說三幅荷花有什么不同。才展開，<師點撥哦，剛剛剛開放兩三瓣花瓣> 全展開荷花完全開放咯，都已經路出嫩黃色的小蓮蓬了花骨朵兒還只是花骨朵，所有的花瓣緊緊地包裹在一起，一

5、片都沒有展開。學生字：“展拿起筆，跟著老師一起來寫寫，花骨朵就是沒展開。把“沒展開寫在句子的旁邊。注意：“展字在田字格里的位置。注意最后一筆“捺從這里起筆。4指導讀句，感受荷花的美。5看圖，借助句式說說荷花的3種姿態(tài)。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的_；有的_，露出_；有的_，看起來_。6指導背誦。7、出示第三小節(jié)，指名讀。 出示圖，說話訓練：想象一下白荷花還有哪些姿態(tài)？ 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢，有的_，有的_，有的_，真美呀！四、學習想象的段落，進一步感受作者已經被迷住了1、自讀第四小節(jié)，入情入境。配樂學習生字：夢正音、書寫指導2、引讀句子，生交流感覺。3、自由讀、指名讀4、想象說話： 還有誰也會過來和我說話？蜜蜂、小蝦、小鳥、小青蛙 喔，大家都已經讀懂了“號省略的內容！蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂，小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢，也許還有小蝦 。 小青蛙跳過來 。點評：開來，你們已經沉醉其間，感受到了那份快樂。就這樣，看著、想著，你都忘記了一切，過了好一會，才記起我不是我不是荷花，我是在看荷花呢！齊讀最后一節(jié)五、拓展學習，布置作業(yè)。課堂作業(yè)： 1、完成寫字本A。2、抄寫詞語2遍，