二年級上音樂教學(xué)設(shè)計(jì)大風(fēng)車_人教新課標(biāo)版

1、.?大風(fēng)車?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：     ?大風(fēng)車?是一首電視少兒欄目的主題歌。由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮明的民族風(fēng)格，情緒歡快熱烈，頗有召喚性。歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車節(jié)目時(shí)的快樂情形，表達(dá)了“大風(fēng)車節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。歌曲前四小節(jié)為商調(diào)式，后四小節(jié)為宮調(diào)式，完畢句擴(kuò)展為八小節(jié)的樂句，形成不規(guī)整構(gòu)造，顯得別具風(fēng)格。第一小節(jié)的三個(gè)八分休止符，形成跳躍而活潑的節(jié)奏，仿佛兒童連喊帶唱，歡呼雀躍。第四小節(jié)第一個(gè)音向上一個(gè)八度大跳，使得重音位置的“真好看的“真得到進(jìn)一步加強(qiáng)，表達(dá)兒童內(nèi)心由衷的

2、快樂。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友。富有童趣，反映了現(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。教學(xué)目的：1、 情感態(tài)度價(jià)值觀能用自然的聲音，有感情地演唱歌曲?大風(fēng)車?。2、 過程與方法能用自己的肢體及兒童打擊樂器為歌曲伴奏。3、知識與技能樂于與別人一起參與“大風(fēng)車的表演。教學(xué)重難點(diǎn)：用歡快的情緒演唱?大風(fēng)車?。學(xué)情分析：二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇心強(qiáng)，愛唱、愛跳、擅長模擬，有了一定的學(xué)習(xí)方法，并能對所學(xué)充分表達(dá)自己的體會(huì)和感悟；可以注意觀察生活中的種種現(xiàn)象，對人和事物有了自己的初步看法，正是情感，態(tài)度，價(jià)值觀等諸方面給予正確引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期。本課在設(shè)計(jì)時(shí)老師需根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)、模擬力強(qiáng)的身心特點(diǎn)和

3、生活實(shí)際，采取有效的教學(xué)方法，共同完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的主體性、參與性和愉悅性。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、旋律模唱法、手勢感受法、集體合作法、欣賞法、練習(xí)法等。教具準(zhǔn)備：多媒體課件?大風(fēng)車?電視節(jié)目片頭動(dòng)畫、打擊樂器沙錘、串鈴、鋼琴 。設(shè)計(jì)思路：1、 情景導(dǎo)入：通過視頻播放，引導(dǎo)學(xué)生有興趣地聆聽歌曲，初步感受歌曲的音樂形象，體會(huì)蘊(yùn)涵于音樂、音響中的美和豐富情感。2、 新課教學(xué)：1 通過老師范唱和學(xué)生有興趣地充分而完好地聆聽歌曲，循序漸進(jìn)地使學(xué)生有步驟有層次地感受歌曲情感，理解歌曲內(nèi)容，為更好的學(xué)習(xí)歌曲打下根底。2 在反復(fù)聆聽的根底上，學(xué)生模擬老師有節(jié)奏、有表情地高位

4、置讀歌詞。3 在學(xué)生領(lǐng)會(huì)了音樂情感的根底上學(xué)唱歌曲，在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽合唱團(tuán)演唱及反復(fù)練習(xí)體會(huì)來找到童聲演唱的聲音位置和歌唱感覺，把握音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度等音樂要素在本曲中的變化和旋律的起伏，通過學(xué)生字正腔圓的演唱和聲情并茂的表演表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。4 課件顯示旋律線歌譜，更加保證了演唱該歌曲的準(zhǔn)確性。3、 表現(xiàn)歌曲：老師創(chuàng)設(shè)好情境，學(xué)生以小組為單位為歌曲參加打擊樂器，老師在巡回指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)學(xué)生注意速度和美感。又通過團(tuán)結(jié)協(xié)作模擬大風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，通過參與和表現(xiàn)音樂體會(huì)創(chuàng)作的樂趣和收獲。4、 課堂小結(jié)：讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中愉快的邊唱邊走出教室，使音樂在學(xué)生心目中留下美妙的情感體

5、驗(yàn)和回憶。教學(xué)過程：共分為四部分大的框架在上面的設(shè)計(jì)思路中已經(jīng)表達(dá)出來了。下面我就詳細(xì)操作這一問題來進(jìn)一步解釋一下思路。第一部分：情景導(dǎo)入 師：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)地方去看一看、玩一玩，但到什么地方呢？我暫時(shí)保密。好，如今讓我們乘著歌聲的翅膀出發(fā)吧! 出示課件顯示：中央電視臺大樓，?大風(fēng)車?片頭動(dòng)畫通過師生輕松快樂的交流，引發(fā)了孩子們的興趣，使學(xué)生開心地投入到本課中。并使學(xué)生身臨其境的感受到了新課的興趣感、新奇感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極主動(dòng)性，為歌曲的學(xué)習(xí)與聽辨做好奠基。第二部分：新課教學(xué)師：你們有沒有想過在好看節(jié)目的背后，有許多制作節(jié)目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動(dòng)。今天

6、我們來到這里，老師建議送一份禮物給他們，把我們美妙的歌聲獻(xiàn)給他們好不好？ 出示課件：歌篇 1、老師范唱。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都應(yīng)該給學(xué)生最正確的藝術(shù)效果和最美的音樂享受，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我充分利用自身的優(yōu)勢，通過范唱使學(xué)生領(lǐng)略到童聲演唱與老師范唱的不同美，使孩子們的審美與聆聽更加豐富，讓學(xué)生在原有的根底上進(jìn)一步深化地感受和理解歌曲。2、學(xué)生模擬老師有節(jié)奏高位置讀歌詞。老師用高音位輕聲讀歌詞，目的在于給學(xué)生一個(gè)良好的示范。音樂課中處處都是美，輕聲高音位讀歌詞的教學(xué)環(huán)節(jié)一是為了讓學(xué)生很好的熟悉歌詞及歌曲節(jié)奏；二是讓學(xué)生通過讀歌詞再次表達(dá)高音位和頭腔發(fā)聲在讀與哼鳴中的不同表達(dá)。3、聽

7、磁帶范唱，請學(xué)生邊聽邊體會(huì)歌曲情緒。歡快地 學(xué)生可以說出與“歡快相近的詞快樂地、愉快地、興高采烈地、愉悅地師：讓我們用歡快的心情演唱一遍?大風(fēng)車?。老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題比方：音準(zhǔn)問題、節(jié)奏問題、強(qiáng)弱問題、歌曲的演唱情緒等。根據(jù)出現(xiàn)的不同問題老師用不同的方法加以解決，以到達(dá)學(xué)生可以正確的演唱歌曲，使天籟之音可以回蕩在本課的課堂上。4、旋律線歌譜。師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高上下低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。出示課件：帶有旋律線的歌譜。旋律線向上升時(shí)，唱得漸強(qiáng)；旋律線向下降時(shí)，唱得漸弱。老師范唱兩句，請同學(xué)跟伴奏按旋律線完好的唱一遍。 這個(gè)環(huán)節(jié)的參加更加保證了演唱本課歌曲的音準(zhǔn)。第三部分：表現(xiàn)歌曲1、 為歌曲參加打擊樂器。課件顯示：節(jié)奏圖片2、 四人為一組團(tuán)結(jié)協(xié)作模擬風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。在順利完成歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)后，在小組長的帶著下，學(xué)生選擇老師提供的不同節(jié)奏音型，用兒童打擊樂器沙錘、串鈴 或其它音源為歌曲伴奏。又通過團(tuán)結(jié)協(xié)作模擬