科學(xué)期中考試總結(jié)

1、科學(xué)期中考試總結(jié)科學(xué) 期中 考試 總結(jié)11.這次期中考試，我 校學(xué)生的科學(xué)能力得到了進一步的提高， 全校共202人參加考試，只有7人不及格。2、通 過本 次測 試可 以 發(fā) 現(xiàn)教學(xué) 中 我注 重 對 基礎(chǔ) 知 識的 教 學(xué) ， 各年 級的 測試 ，學(xué) 生 普 遍對基 礎(chǔ) 知識掌 握 較好 。但 從卷 面 上 也看 到各 年級 的學(xué) 生 普 遍存在 的 共性 問 題 ：（1）有 的學(xué) 生 錯 字多 。（2）學(xué) 過的 知 識 不能靈 活 運用 。（3）學(xué) 生 獨 立分 析 問 題，解決問題的能力有待于提高。3、 各年級 試 卷 分析四年級：從四年級的試卷中我們可以看出考試注重了學(xué)生觀察能力 的考

2、查，貼近 學(xué)生 的 生 活時間 ，符合學(xué) 生 的年 齡 特 點。有 些 學(xué)生 由于 語言 組織 能 力 差，學(xué) 過 的知識 不 能靈 活 運 用，答 得 不夠全面。科學(xué)在線的知識學(xué)生也應(yīng)適當(dāng)掌握。綜上所述， 在今后的教學(xué)中，我 們老師要做好以下幾個方面：（1）狠 抓 基礎(chǔ)知識的同時注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，盡 可能讓學(xué)生自 己組 織語 言。（2） 還 要 花大力 氣 培養(yǎng) 學(xué) 生 讀題 ， 分析題 、 理解題的能力，特別要培養(yǎng)學(xué)生的答題速度。五年級： 五年級的試卷難易適中，試 題充分體現(xiàn)了以教材為本地原則， 既考查了教科書中的知識點，又 兼顧了非知識點，同 時也注 重了學(xué)生能力的考察。從 卷面上

3、看老師注重了學(xué)生能力的培 養(yǎng) ，而 且 準 確 率 比 較 高 ， 但 也存 在 不 足 。 學(xué) 生 對 實 驗 探 究 題 答題不過嚴謹，對 結(jié)論的敘述不精準，還 有的同學(xué)答題不認 真、不 仔細。對于五年級學(xué)生試卷中存在的問題，我 們老師 要注意訓(xùn)練學(xué)生答題的完整性，培 養(yǎng)學(xué)生的思維能力及語言 表達能力。六年級：六年 級的 試卷 試題 比 較 簡單，符 合學(xué)生 的 年齡 特 點 。在 注 重 檢測學(xué)生知識的同時，也 注重了對學(xué)生科學(xué)技能和情感態(tài)度 的考查。從試卷看，學(xué) 生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大部分學(xué)生 能根據(jù)研究問題自己設(shè)計實驗，也 有不足，就 是有部分學(xué)生 的語言自主能力較差：例 如設(shè)計實

4、驗題，要 學(xué)生自己組織語 言說實驗過程，由 于老師沒給學(xué)生抄答案，學(xué) 生自己答題就 不嚴謹，導(dǎo)致失分。通 過整套試卷的測試，我 們在今后的教 學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力?？偟?來看 ，學(xué) 生對 基 礎(chǔ) 知識掌 握 的非常 好 ，對 學(xué) 生 能力 的 培 養(yǎng)也有了大幅度的提高，但 還需要繼續(xù)強化訓(xùn)練。通 過這次 測試 ，我 認為在 今后 的科 學(xué)教 學(xué)中 ，在 狠 抓 基礎(chǔ) 知 識的 同 時 ， 加大力度培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、分 析解決問題的能力，認 真 學(xué)習(xí) 新課 標(biāo)， 深入 鉆 研 教材， 向課堂40分鐘 要 質(zhì) 量， 使 學(xué) 生學(xué)到的理論與生活實際相結(jié)合。精心設(shè)計習(xí)題，緊 緊圍繞 新課標(biāo)開

5、展教育教學(xué)，努 力把我校的科學(xué)成績盡快提高到一 個新水平?？茖W(xué) 期中 考試 總結(jié)2一、整體情況分析： 從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較靈活，知識面較廣，難易 結(jié)合，注 重了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注 重了對學(xué) 生運用所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。充 分體現(xiàn)了科 學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。二、答題情況分析：1、 填 空 題，第五小 題 有的 同 學(xué) 答得 不 正確，沒 有 讀 懂題 意 ， 審題不認真，有答錯的現(xiàn)象。第十小題個別同學(xué)有答錯的， 基礎(chǔ)知識掌握不牢。2、 判 斷 題 ，主 要是檢 查 學(xué)生 的 分 析判 斷 能力，正確 率 在90%以上，個 別學(xué)生有失

6、誤。此題失分很少，說明學(xué)生有一定的 分析 能力 ，基礎(chǔ) 知識 掌握 扎實 。第 二小 題 有 個別 同 學(xué)答 錯 的 ， 知識掌握的太死。3、實驗題，大部分學(xué)生對實驗方法掌握能夠較好，但一部 分學(xué) 生不 會總 結(jié)，說 明 運用知 識 的能力 較 差，需 加 強實 驗 技 能的訓(xùn)練。三、主要存在問題1、 平 常 不 善 于 觀 察 、 思 考 ， 判 斷 力 差 。2、基礎(chǔ)知識掌握不牢，概念不清。3、 實驗教 學(xué) 學(xué) 生實驗 操 作能 力 差 。4、沒 有 養(yǎng) 成良 好 的 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 ，簡 答 題 好 多 學(xué)生 答 得 不完 整 ，運用知識的能力差，對本學(xué)科不重視。四、改進措施：1、加強對

7、差生的輔導(dǎo)，與家長密切配合，對差生進行適當(dāng) 地訓(xùn)練，使之不斷鞏固和提高。2、 注 重 對 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 興 趣 的 培 養(yǎng) ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 靈 活 運 用所 學(xué)知 識解 決 生 活 中 的 實 際 問 題 ，加 強 對學(xué)生 學(xué) 科學(xué) 、用 科學(xué) 的能 力訓(xùn)練，提高實驗操作技能。3、加 強 社 會 綜 合 實 踐 活動 ，從 實 際 出發(fā) ，引 導(dǎo) 學(xué) 生 多觀 察 、多動 腦 、 多 動 手 ，積 累 生 活 經(jīng) 驗 ，使 學(xué) 生 認識 到 科 學(xué)存 在 于我們的生活之中?？茖W(xué) 期 中 考 試 總 結(jié)3具體情況分析一、填 空 題 ： 全 年 級 學(xué) 生 對 基 礎(chǔ) 知識掌 握 不是 很

8、好 ，大 多 數(shù)學(xué)生 能 夠 正 確 填 空 ，有 部 學(xué) 生 對 知識可 掌 握摸 糊 ，記 憶 方 法有誤，導(dǎo)致失分。二、選 擇 題 ： 該 題 出 現(xiàn) 錯 誤 較 少 ，主 要 集 中 在8、我 們 身 體所需能量主要來源于食物，而不是維生素.三、判 斷 題 ： 多 數(shù) 學(xué) 生 均 能 夠 準 確判 斷 ， 其中1、7、9出 錯較多。9、“一母生九子，九子各不同”指的是變異現(xiàn)象。四、簡 答 題 簡 答 題 來 源 與 課 本，但 是 與 生 活練 習(xí) 較 為緊 密 ，有些同學(xué)理解但是不能轉(zhuǎn)化為自己的語言。五、實 驗：在 實驗中丟分比較嚴重，其 原因是學(xué)生在動手操 作中與 書面 回答有些

9、距離， 語言敘 述不夠 完整 操作步 驟有 些混 亂，實 驗 的記 錄 與結(jié)論總 結(jié) 的不夠 準 確，是 丟 分的 主 要 原因。原因分析：1.部 分學(xué) 生平 時態(tài) 度 不 端正，對 科學(xué)不 重 視。班 級 中一 部 分 的學(xué)生上課十分積極，但 是也有一部分同學(xué)把科學(xué)課當(dāng)游戲 課，上 科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認真，知 識沒掌 握。2.科學(xué)課讓學(xué)生記和寫的太少，學(xué) 生雖然會講了，但 是卻不 會寫。有些知識強調(diào)了很多次的還是記不住。3.復(fù)習(xí)時間較少。兩 個班之間的優(yōu)秀率差距較大，二 班復(fù)習(xí) 了一節(jié)課，而一班沒有拿出專門的時間復(fù)習(xí)。4.日 常教 學(xué)過 程中 練 習(xí) 題做的 非 常少 ，基 本上 沒 有 做過 ，學(xué) 生對于科學(xué)的題型及答題技巧比較陌生。改進措施：1、有 意識地對學(xué) 生強 化如 何答科 學(xué)試題的訓(xùn) 練， 培養(yǎng)學(xué) 生