三年級語文上冊第七單元21大自然的聲音教案及教學(xué)反思新人教版

1、大自然的聲音【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：學(xué)會 1010 個字及相關(guān)的詞語， 認(rèn)識 7 7 個字。體會作者的思想感情， 培養(yǎng)學(xué) 生對大自然的熱愛之情。過程與方法：朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法（敘述的順序），想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。情感態(tài)度價值觀：課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動物的聲音，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)重難點】1 1、學(xué)會本課生字及詞語，注意 讀準(zhǔn)“柔、敲、湃”這三個字以及多音字“呢”的字音。2 2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。3 3、讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說你有

2、些什么新的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)思路】大自然的聲音是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。本課設(shè)計根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo) 學(xué)生入境、想像、美讀、感悟，讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然，體驗大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué) 生熱愛大自然的感情。1 1、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)文本。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。文本的意義是學(xué)生 在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、 自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會閱讀。教學(xué)中我創(chuàng) 設(shè)了情境，讓大自然帶領(lǐng)學(xué)生聆聽了一場特殊的音樂會，縮短了學(xué)生與文本的空間距離，讓學(xué)生置身于自然之中，儼然是大自然中的一員，在情境中感知，體會到大自然聲音的美妙， 與文本產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成

3、為學(xué)習(xí)的主人。2 2、美讀感悟，放飛想像。語文應(yīng)以讀為本，閱讀是學(xué)生個性化的行為，要珍視學(xué)生獨特的感受和理解。本文沒有生澀難懂的詞語，文筆清新流暢，我始終以“大自然中這些聲音真是太美妙了”貫穿始終， 重點指導(dǎo)學(xué)生美讀課文，抓住描寫聲音的詞，邊讀邊思考，大膽的展開想像，（入境想像、 樂器感知想像、角色體驗想像）有感情地讀，配樂讀，自由讀，分組讀，師生合讀，全班齊讀，在讀中生成自己獨特的感受、體驗和理解，感受風(fēng)聲的美妙，水聲的有趣，動物聲的快樂，同時培養(yǎng)學(xué)生的語感。3 3、拓展延伸，提高能力。課后布置學(xué)生課后在大自然找一些新發(fā)現(xiàn)，著意在拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，擴(kuò)大視野，增長知識。讓學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中

4、提高語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過程】（第一課時：讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第一自然段，學(xué)寫生字演、柔、溫、雄、充”。 ）一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 1、 上節(jié)課我們交了一個新朋友一一大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和 歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎？（齊讀課題）2 2、不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。（出示 詞卡）。認(rèn)識他們嗎？跟他們打個招呼吧！分小組開火車讀詞語。二、 入境想像，美讀感悟。1 1、教師過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。 請同學(xué)們默讀課文 2 2-4 4 自然段，看看你找到 了大自然哪些美妙的聲音？ （學(xué)生

5、認(rèn)真默讀課文， 邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號 做上記號。）2 2、師：你們聽到了哪些美妙的聲音？（學(xué)生說出“風(fēng)、水、動物”的聲音，教師相 機(jī)板書）關(guān)于風(fēng)的聲音（大膽想像，美讀悟妙）（1 1）師：那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧！ “風(fēng)是大自然的音樂家，他會在森林里 演奏他的手風(fēng)琴?！蹦銈兟牐? 2）播放手風(fēng)琴變奏曲，教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀相關(guān)句子，讓學(xué)生在音樂的 變換中體會微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人不同感受的對比。（3 3）出示相關(guān)句子：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力”。（

6、4 4）指名美讀，并說說為什么這樣讀？（讀時注意微風(fēng)的輕柔讀得輕、緩，狂（5 5）讀得真好，讓我們聆聽了音樂會的風(fēng)之曲。（6 6）男女生合作讀（女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分），教師適時用手勢劃出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。（7 7）教師引讀，學(xué)生接讀：正因為這樣，所以，風(fēng)是一一大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng) 琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉 有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)有不一樣的音樂。（8 8） 教師小結(jié)：真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲， 又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來如此美妙。關(guān)于水的聲音（直觀

7、感知，美讀悟趣）過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。（1 1）指名生回答，為什么這樣說呢？出示相關(guān)句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答丁丁冬冬所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。1“滴滴答答丁丁冬冬”聲音多好聽??！連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫“象聲詞”。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會 發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？（劈劈啪啪）2同學(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補(bǔ)充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也是生動有趣、熱鬧非凡??！誰能把這種感受讀出來？指名讀，指導(dǎo)讀

8、 好“滴滴答答丁丁冬冬”的不同音效。（2 2）指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。出示相關(guān)句子：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌： 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。1指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？2學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪風(fēng)的雄偉讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙）再指名2 23 3 人有感情朗讀。T河流T大海的美妙經(jīng)歷。（體會不同水聲的特點。）3出示填空：當(dāng)小雨滴起來，他們便一起唱著歌： 小溪，河流，大海。從，唱到。 指

9、名學(xué)生填空。4師生小組合作朗讀。1 1 組讀小溪，2 2 組讀河流，3.43.4 組詞大海，老師讀最后一 句話。（從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。）（3 3）小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧?。ㄈ嗯錁纷x第三自然段）（4 4）你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧?。? 5 ）學(xué)生試背一一指名當(dāng)堂背誦一一想背的一起背。關(guān)于動物的聲音（角色體驗，美讀悟樂）（1 1）教師導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。（2 2）誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動物的叫聲。大自然中，還會有哪些動物的叫聲?？凑l敢

10、挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。（3 3）情境互動。師：小鳥（小蟲、蟈蟈），你在唱什么呀？出示句子“你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：我在歌唱，我很快樂！”教師范讀句子。真是太快樂了，你們自己也讀讀吧。（4 4）指名讀，同座輪讀，小組賽讀。（5 5） 看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀第4 4 自然段。三、 回歸全文，積累語言。大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗讀課文。四、 自主記、寫生字。1 1、學(xué)生齊讀 5 5 個生字（出示“

11、威、敲、匯、涌、闊”）2 2、怎樣記住這 5 5 個生字伙伴的樣子呢？自由地和同座說一說，記一記吧。3 3、你記住哪個字就說哪個字？（學(xué)生說自己識記生字的方法）4 4、指導(dǎo)書寫“敲”字。5 5、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。五、想像拓展，課外延伸。大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn) 大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。【板書設(shè)計】風(fēng)8 8 大自然的聲音 水美妙動物【教學(xué)反思】這是一篇淺顯易懂、 生動有趣的課文。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和 思考，愛到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要引導(dǎo)學(xué)生 在讀中感悟，在讀中激情，在讀中體驗、品味。因此根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我在教學(xué)過程中始終以 讀為主，引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟，