統(tǒng)編版四年級語文上冊第16課《麻雀》精美課件【最新】

1、麻 雀四 年 級 上 冊 人 教 版16第一課時(shí)課 前 導(dǎo) 入同學(xué)們知道這是什么鳥嗎？看到這樣的同學(xué)們知道這是什么鳥嗎？看到這樣的小鳥，你能想到什么詞語來形容它？小鳥，你能想到什么詞語來形容它？麻雀麻雀嬌小，嬌小，可愛?？蓯??；顫?，活潑，靈巧。靈巧。那相比之下，獵狗給你什么印象呢？那相比之下，獵狗給你什么印象呢？你會(huì)想用什么詞語來形容它？你會(huì)想用什么詞語來形容它？兇狠，兇狠，冷酷。冷酷。龐大，龐大，猙獰。猙獰。當(dāng)當(dāng)麻雀麻雀與與獵狗獵狗相遇時(shí)，會(huì)發(fā)生怎樣的相遇時(shí)，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？故事呢？麻雀是十分弱小的動(dòng)物，可俄國作家麻雀是十分弱小的動(dòng)物，可俄國作家屠格涅夫筆下的那只麻雀卻用無畏的勇氣，屠格

2、涅夫筆下的那只麻雀卻用無畏的勇氣，不僅使龐大的獵狗后退，還深深地打動(dòng)了不僅使龐大的獵狗后退，還深深地打動(dòng)了無數(shù)讀者的心，這個(gè)故事的經(jīng)過到底是怎無數(shù)讀者的心，這個(gè)故事的經(jīng)過到底是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)樣的呢？讓我們一起走進(jìn)麻雀麻雀這篇課這篇課文，去一探究竟吧！文，去一探究竟吧！走 進(jìn) 作 者屠格涅夫屠格涅夫（1818188318181883），），1919世紀(jì)俄世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家。與列夫國批判現(xiàn)實(shí)主義作家。與列夫托爾斯泰、托爾斯泰、陀斯妥耶夫斯基一起，被人們稱為俄國文陀斯妥耶夫斯基一起，被人們稱為俄國文學(xué)的三巨頭。其主要作品有長篇小說貴學(xué)的三巨頭。其主要作品有長篇小說貴族之家父與子，中篇

3、小說阿霞族之家父與子，中篇小說阿霞多余人日記等。多余人日記等。整 體 感 知請同學(xué)們朗讀課文，說說請同學(xué)們朗讀課文，說說課文圍繞麻雀寫課文圍繞麻雀寫了一件什么事？是按照什么順序來寫的？了一件什么事？是按照什么順序來寫的？本文敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧本文敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的故事。身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的故事。按照事情的發(fā)展順序來寫的。按照事情的發(fā)展順序來寫的。思考：思考：可以把文章分為幾部分？每部可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？分主要講了什么？第二部分第二部分（4 46 6）第一部分第一部分（1 13 3）第三部分第三部分

4、（7 7）寫獵狗隨寫獵狗隨“我我”打獵回來的路上，發(fā)現(xiàn)打獵回來的路上，發(fā)現(xiàn)了一只從巢里掉下來的小麻雀。了一只從巢里掉下來的小麻雀。寫獵狗想攻擊小麻雀，老麻雀奮不顧身寫獵狗想攻擊小麻雀，老麻雀奮不顧身拯救幼兒。拯救幼兒。寫寫“我我”喚回獵狗，小麻雀得救了。喚回獵狗，小麻雀得救了。 詞 語 熟 讀嗅嗅覺覺無可無可奈奈何何挓挲挓挲拯拯救救嘶啞嘶啞龐龐大大xixininizhzh shshzhngzhngss yypngpng我會(huì)寫xixi嗅嗅didi呆呆nini奈奈chocho巢巢chch齒齒qq軀軀ynyn掩掩hh護(hù)護(hù)yuyu幼幼bb搏搏pngpng龐龐lingling量量lnglng愣愣書 寫

5、指 導(dǎo)chocho巢三個(gè)撇點(diǎn)要協(xié)調(diào)；三個(gè)撇點(diǎn)要協(xié)調(diào)；“果果”撇、撇、捺舒展。捺舒展。qq軀左高右低。左高右低?！吧砩怼蹦┕P撇不末筆撇不穿過橫折鉤。穿過橫折鉤。bb搏左部窄長；右上部宜緊湊，左部窄長；右上部宜緊湊，“寸寸”橫長托上。注意：右上橫長托上。注意：右上部第三筆是部第三筆是“ ”“ ”，不帶勾。，不帶勾。歸 納 總 結(jié)1.1. 理解課文主要內(nèi)容及寫作順序，為課文理解課文主要內(nèi)容及寫作順序，為課文劃分層次并概括每一部分的主要內(nèi)容。劃分層次并概括每一部分的主要內(nèi)容。2.2. 熟讀熟讀“嗅覺嗅覺”、“無可奈何無可奈何”等詞語，等詞語，會(huì)寫會(huì)寫“嗅、呆嗅、呆”等等 13 13 個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字，會(huì)

6、寫“打打獵、嗅覺獵、嗅覺”等詞語。等詞語。麻 雀四 年 級 上 冊 人 教 版16第二課時(shí)課文重點(diǎn)寫到了哪些對象？它們各自的課文重點(diǎn)寫到了哪些對象？它們各自的特點(diǎn)是怎樣的？特點(diǎn)是怎樣的？獵狗：獵狗：機(jī)警、老練、兇猛機(jī)警、老練、兇猛小麻雀：小麻雀：弱小無助弱小無助老麻雀：老麻雀：勇敢無畏勇敢無畏課 文 詳 解學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第1 13 3自然段，品讀重點(diǎn)自然段，品讀重點(diǎn)語句，看看作者是如何把語句，看看作者是如何把獵狗的機(jī)獵狗的機(jī)警與小麻雀的無助警與小麻雀的無助寫清楚的。寫清楚的。n 突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。走，好像嗅到了前面有什

7、么野物。“我我”的猜測的猜測動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫寫出了獵狗的寫出了獵狗的機(jī)警、經(jīng)驗(yàn)豐富。n 它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。生不久，從巢里掉下來的。n 我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。神態(tài)描寫神態(tài)描寫外形描寫外形描寫表現(xiàn)小麻雀的表現(xiàn)小麻雀的茫然無助。表現(xiàn)出小麻雀的表現(xiàn)出小麻雀的稚嫩幼小。請你試著聯(lián)系上下文分析一下此處環(huán)境描請你試著聯(lián)系上下文分析一下此處環(huán)境描寫的作用。寫的作用。 風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹。風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁

8、的白樺樹。作用：作用：這處環(huán)境描寫，突出了風(fēng)力之大，這處環(huán)境描寫，突出了風(fēng)力之大，為后文小麻雀從巢里掉下來埋下伏筆。為后文小麻雀從巢里掉下來埋下伏筆。學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第4 45 5自然段，品讀重點(diǎn)自然段，品讀重點(diǎn)語句，看看作者是如何把語句，看看作者是如何把獵狗的攻獵狗的攻擊與老麻雀的無畏擊與老麻雀的無畏寫清楚的。寫清楚的。寫出了獵狗的兇惡，也寫出了獵狗的兇惡，也說明了小麻雀的處境十說明了小麻雀的處境十分危險(xiǎn)。分危險(xiǎn)。n 獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。大嘴，露出鋒利的牙齒。動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫n 突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像突然，一只老麻

9、雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。一塊石頭似的落在獵狗面前。n 它它挓挲挓挲起全身的羽毛，起全身的羽毛，絕望絕望地尖叫著。地尖叫著。比喻比喻緊張、害怕緊張、害怕自知它與獵狗力量懸殊很大。自知它與獵狗力量懸殊很大。為什么說老麻雀為什么說老麻雀“像一塊石頭似的像一塊石頭似的”？這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把老麻雀比這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把老麻雀比作石頭，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了老麻雀落地時(shí)用作石頭，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了老麻雀落地時(shí)用力之猛、動(dòng)作之快，充分反映出老麻雀緊張的力之猛、動(dòng)作之快，充分反映出老麻雀緊張的心情，同時(shí)也顯示出了它的堅(jiān)定和勇敢。心情，同時(shí)也顯示出了它的堅(jiān)定和勇敢。 老麻雀

10、用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。它準(zhǔn)備著一場搏斗，可是拯救自己的幼兒。它準(zhǔn)備著一場搏斗，可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。對比麻雀與獵狗，從圖片中我們可以看出什么？對比麻雀與獵狗，從圖片中我們可以看出什么？麻雀小而弱，獵狗大而強(qiáng)。麻雀小而弱，獵狗大而強(qiáng)。面對大而強(qiáng)的獵狗，是什么力量使老面對大

11、而強(qiáng)的獵狗，是什么力量使老麻雀飛了下來，并麻雀飛了下來，并“準(zhǔn)備著一場搏斗準(zhǔn)備著一場搏斗”，這體現(xiàn)了什么？這種力量具體指的是什么？這體現(xiàn)了什么？這種力量具體指的是什么？ 一種強(qiáng)大的力量：一種強(qiáng)大的力量：這種力量指母愛的力這種力量指母愛的力量。出于母親對孩子的愛，促使老麻雀奮不量。出于母親對孩子的愛，促使老麻雀奮不顧身、不惜犧牲自己的生命也要拯救自己的顧身、不惜犧牲自己的生命也要拯救自己的孩子。孩子。這充分體現(xiàn)了老麻雀對小麻雀這充分體現(xiàn)了老麻雀對小麻雀深沉、無深沉、無私、勇敢的愛私、勇敢的愛。學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第6 67 7自然段，品讀重點(diǎn)自然段，品讀重點(diǎn)語句，看看作者是如何把語句，看看作者是如何把獵狗

12、的退獵狗的退縮縮寫清楚的。寫清楚的。 獵狗愣住了，獵狗愣住了，它可能沒料到老麻它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢氣，慢慢地，慢慢地向地向后退后退。 獵狗慢慢地獵狗慢慢地走走近近小麻雀，小麻雀，嗅嗅了嗅，了嗅，張開張開大嘴，大嘴，露出露出鋒鋒利的牙齒。利的牙齒。兩處鮮明的對比，襯托出母愛的偉大。攻擊攻擊后退后退說一說，獵狗為什么后退了？說一說，獵狗為什么后退了？獵狗獵狗“向后退向后退”與前面與前面“張開大嘴，露張開大嘴，露出鋒利的牙齒出鋒利的牙齒”形成了鮮明的對比。它之所形成了鮮明的對比。它之所以以“向后退向后退”是因?yàn)樗鼪]有想到老麻雀會(huì)有是因?yàn)樗鼪]有想到老麻雀會(huì)有

13、如此大的勇氣，它被老麻雀的舉動(dòng)震懾住了，如此大的勇氣，它被老麻雀的舉動(dòng)震懾住了，由此襯托出了母愛的偉大。由此襯托出了母愛的偉大。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了?！拔椅摇睘槭裁醇泵净孬C狗，帶著它走開了？為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開了？“我我”被老麻雀勇敢、堅(jiān)定的行為和奮被老麻雀勇敢、堅(jiān)定的行為和奮不顧身拯救幼兒的母愛感動(dòng)，對麻雀產(chǎn)生了不顧身拯救幼兒的母愛感動(dòng)，對麻雀產(chǎn)生了愛憐，所以急忙喚回獵狗，帶著它走開了。愛憐，所以急忙喚回獵狗，帶著它走開了。思考：作者是怎樣把課文中的這件事情寫思考：作者是怎樣把課文中的這件事情寫清楚的？清楚的？1.1.按照事情發(fā)展的順

14、序?qū)懓凑帐虑榘l(fā)展的順序?qū)?，把起因、?jīng)過、，把起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得很明白。結(jié)果交代得很明白。2.2.觀察細(xì)致，捕捉到很多細(xì)節(jié)觀察細(xì)致，捕捉到很多細(xì)節(jié)，清晰生動(dòng)地，清晰生動(dòng)地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情形：展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情形：把看到的寫下來把看到的寫下來抓住動(dòng)作和姿態(tài)突顯抓住動(dòng)作和姿態(tài)突顯老麻雀的奮不顧身、獵狗的攻擊與退縮。老麻雀的奮不顧身、獵狗的攻擊與退縮。把聽到的寫下來把聽到的寫下來通過嘶啞的聲音傳遞通過嘶啞的聲音傳遞老麻雀的憤怒與吶喊。老麻雀的憤怒與吶喊。 把想到的寫下來把想到的寫下來揣摩獵狗和老麻雀當(dāng)揣摩獵狗和老麻雀當(dāng)時(shí)的想法和感受。時(shí)的想法和感受?；仡櫿n文，找一找，哪些是作者看到的？哪回顧課文，找一找

15、，哪些是作者看到的？哪些是作者聽到的？哪些是作者想到的？些是作者聽到的？哪些是作者想到的？p 突然，突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走走，好像嗅到了前面有什么野物好像嗅到了前面有什么野物。（看到的）（想到的）p 我順著林蔭路望去，我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。從巢里掉下來的。（看到的）（想到的）p p 老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀

16、，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，自己的幼兒。可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。準(zhǔn)備著一場搏斗。在它看在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物?。】墒撬粊?，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。（看到的）（想到的）（聽到的）本文通過敘述一只老麻雀在獵狗面前奮本文通過敘述一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事，刻畫了一只不惜不顧身保護(hù)小麻雀的故事，刻畫了一只不惜犧犧牲自己生命也要拯救孩子的老麻雀形象，牲自己生命也要拯救孩子的

17、老麻雀形象，贊揚(yáng)了母愛的無私、偉大。贊揚(yáng)了母愛的無私、偉大。主 旨 歸 納起因：起因：經(jīng)過：經(jīng)過：結(jié)果：結(jié)果：獵狗攻擊小麻雀獵狗攻擊小麻雀老麻雀舍老麻雀舍身救幼兒身救幼兒猛地落地猛地落地挓挲尖叫挓挲尖叫準(zhǔn)備搏斗準(zhǔn)備搏斗獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮偉大的母愛偉大的母愛麻雀麻雀走進(jìn)張嘴走進(jìn)張嘴露出利齒露出利齒層 次 梳 理讀一讀下面關(guān)于母愛的名言，并將其積累讀一讀下面關(guān)于母愛的名言，并將其積累到摘抄本上。到摘抄本上。 世界上有一種最美麗的聲音世界上有一種最美麗的聲音, ,那便是母親那便是母親的呼喚。的呼喚。 但丁但丁 慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的, ,孩

18、子睡在里面孩子睡在里面怎能不甜怎能不甜? ? 雨果雨果拓 展 延 伸 失去了慈母便像花插在瓶子里失去了慈母便像花插在瓶子里, ,雖然還有雖然還有色有香色有香, ,卻失去了根。卻失去了根。 老舍老舍 成功的時(shí)候成功的時(shí)候, ,誰都是朋友。但只有母親誰都是朋友。但只有母親她是失敗時(shí)的伴侶。她是失敗時(shí)的伴侶。 鄭振鐸鄭振鐸朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)：本文的整體朗讀基調(diào)應(yīng)是熱情贊揚(yáng)的，總體節(jié)奏本文的整體朗讀基調(diào)應(yīng)是熱情贊揚(yáng)的，總體節(jié)奏應(yīng)是緊張的。在朗讀中，要根據(jù)事態(tài)變化及角色特點(diǎn)適時(shí)調(diào)整語應(yīng)是緊張的。在朗讀中，要根據(jù)事態(tài)變化及角色特點(diǎn)適時(shí)調(diào)整語氣、語調(diào)及節(jié)奏。如，朗讀描寫小麻雀的句子時(shí)，要讀出小麻雀氣、語調(diào)及

19、節(jié)奏。如，朗讀描寫小麻雀的句子時(shí)，要讀出小麻雀的稚嫩、幼小和可憐；朗讀描寫獵狗兇猛的句子時(shí)，語氣要逐漸的稚嫩、幼小和可憐；朗讀描寫獵狗兇猛的句子時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)，讀出情況的緊迫；朗讀描寫老麻雀保護(hù)小麻雀的句子時(shí)，加強(qiáng)，讀出情況的緊迫；朗讀描寫老麻雀保護(hù)小麻雀的句子時(shí)，要加快節(jié)奏，用急促的語氣讀出老麻雀著急、緊張、全力保護(hù)幼要加快節(jié)奏，用急促的語氣讀出老麻雀著急、緊張、全力保護(hù)幼兒的心情。兒的心情。朗讀課文。說說課文圍繞麻雀寫了一件什么朗讀課文。說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。課 后 習(xí) 題 解 答參考答案：參考答案：課文

20、圍繞麻雀寫了一只老麻課文圍繞麻雀寫了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的事。這雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的事。這件事的起因是獵狗攻擊小麻雀，經(jīng)過是老麻件事的起因是獵狗攻擊小麻雀，經(jīng)過是老麻雀奮不顧身拯救幼兒，結(jié)果是獵狗被老麻雀雀奮不顧身拯救幼兒，結(jié)果是獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮。的勇氣震撼而退縮。 參考答案：參考答案：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒抢下槿赣米约旱纳碥|掩護(hù)著

21、小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。課文是怎樣把下面的內(nèi)容寫清楚的？找出課文是怎樣把下面的內(nèi)容寫清楚的？找出相關(guān)句子讀一讀。相關(guān)句子讀一讀。老麻雀的無畏（老麻雀的無畏（wiwi) )獵狗的攻擊與退縮獵狗的攻擊與退縮參考答案：參考答案：獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。獵狗愣住了，它可能張開大嘴，露出鋒利的牙齒。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。后退。16 16

22、麻麻 雀雀第第2 2課時(shí)課時(shí)第第1 1課時(shí)課時(shí)訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練目標(biāo)l了解作者是怎樣把事了解作者是怎樣把事情寫清楚的。情寫清楚的。l寫一件事，把事情寫寫一件事，把事情寫清楚。清楚。 看圖片，描述一下麻雀的外貌特征?？磮D片，描述一下麻雀的外貌特征。第第1 1課時(shí)課時(shí)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 麻雀：一種嬌小玲瓏的鳥。麻雀：一種嬌小玲瓏的鳥。頭圓，尾短，嘴呈圓錐狀，一般頭圓，尾短，嘴呈圓錐狀，一般頭頂和頸部栗褐色，背部褐色，頭頂和頸部栗褐色，背部褐色，雜有黑褐色斑點(diǎn)，尾羽暗褐色，雜有黑褐色斑點(diǎn)，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能遠(yuǎn)飛，善于跳躍，翅膀短小，不能遠(yuǎn)飛，善于跳躍，啄食谷粒和昆蟲。常棲息于樹林啄食谷粒和昆蟲。常棲

23、息于樹林或建筑物縫隙中?；蚪ㄖ锟p隙中。語文百寶箱語文百寶箱學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求：1.1. 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字讀給同桌聽。生字讀給同桌聽。2.2. 想一想：課文講述了一個(gè)什么故事？想一想：課文講述了一個(gè)什么故事？初讀課文初讀課文嗅到嗅到 呆呆地呆呆地 無可奈何無可奈何巢里巢里 牙齒牙齒 身軀身軀 掩護(hù)掩護(hù)幼兒幼兒 搏斗搏斗 龐大龐大 力量力量發(fā)愣發(fā)愣 拯救拯救 嘶啞嘶啞 渾身發(fā)抖渾身發(fā)抖我會(huì)讀我會(huì)讀嗅嗅到到 呆呆呆呆地地 無可無可奈奈何何巢巢里里 牙牙齒齒 身身軀軀 掩護(hù)掩護(hù)幼幼兒兒 搏搏斗斗 龐龐大大 力力量量發(fā)發(fā)愣愣 拯拯救救 嘶啞嘶啞

24、渾身發(fā)抖渾身發(fā)抖初讀課文初讀課文xixininizhnzhnss yypnpndidichochochchqqynyn hhyuyubblinlinlnln嗅嗅奈奈嘶嘶拯拯啞啞龐龐qioqio（ ）qioqio（ ）多音字多音字 他們他們悄（悄（ ）悄地推開教室門，悄地推開教室門，發(fā)現(xiàn)里面發(fā)現(xiàn)里面悄（悄（ ）然無聲，一個(gè)人然無聲，一個(gè)人也沒有。也沒有。悄悄悄悄悄悄沒有聲音或聲音很低。沒有聲音或聲音很低。悄然無聲悄然無聲憂愁（疊）。憂愁（疊）。寂靜無聲或聲音很低。寂靜無聲或聲音很低。初讀課文初讀課文qioqioqioqio我會(huì)寫我會(huì)寫嗅嗅 呆呆 奈奈 巢巢 齒齒 軀軀護(hù)護(hù) 幼幼 搏搏 龐龐 量量

25、 愣愣 掩掩初讀課文初讀課文嗅嗅 齒齒 幼幼 搏搏注意這些部分，不要寫錯(cuò)注意這些部分，不要寫錯(cuò)初讀課文初讀課文（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）挓挲挓挲張開；伸開。文中指老麻雀張開；伸開。文中指老麻雀的羽毛散亂地豎起。的羽毛散亂地豎起。 分明分明明明；顯然。明明；顯然。無可奈何無可奈何沒有辦法；沒有辦法可想。沒有辦法；沒有辦法可想。救助、搭救的意思。救助、搭救的意思。拯救拯救平靜；安定。平靜；安定。安然安然初讀課文初讀課文詞語解釋詞語解釋 本文講述了一只老麻雀在獵狗面前本文講述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使其免受傷害奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使其免受傷害的故事。的故事。說一說：課文講了

26、一件什么事？說一說：課文講了一件什么事？初讀課文初讀課文初讀課文初讀課文 課文可以分成哪幾個(gè)部分？課文可以分成哪幾個(gè)部分？1 12 23 34 45 56 6起因起因 發(fā)現(xiàn)麻雀發(fā)現(xiàn)麻雀經(jīng)過經(jīng)過 保護(hù)麻雀保護(hù)麻雀7 7結(jié)果結(jié)果 喚回獵狗喚回獵狗起因起因經(jīng)過經(jīng)過結(jié)果結(jié)果品讀課文品讀課文起因：起因： 寫在打獵回來的寫在打獵回來的路上，路上，“我我”的獵狗的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。的小麻雀。品讀課文品讀課文第第2 2自然段在文中起什么作用？自然段在文中起什么作用？ 第第2 2自然段是一個(gè)自然段是一個(gè)承上啟下承上啟下的過的過渡段，不僅寫出了獵狗嗅覺靈敏，善渡段，不僅寫出了獵狗嗅

27、覺靈敏，善于發(fā)現(xiàn)獵物，而且引出了故事的發(fā)生。于發(fā)現(xiàn)獵物，而且引出了故事的發(fā)生。品讀課文品讀課文 風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹。風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹。我順著我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。這句話是什么描寫，有什么作用？這句話是什么描寫，有什么作用？ 這句話是環(huán)境描寫，指出了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，這句話是環(huán)境描寫，指出了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，同時(shí)為后文小麻雀從樹上掉下來埋下了伏筆。同時(shí)為后文

28、小麻雀從樹上掉下來埋下了伏筆。品讀課文品讀課文 環(huán)境描寫：環(huán)境描寫：是指對人物所處的具體是指對人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫，恰當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用環(huán)境描寫對表達(dá)人物的心情、渲染運(yùn)用環(huán)境描寫對表達(dá)人物的心情、渲染氣氛等有重要作用氣氛等有重要作用。品讀課文品讀課文 風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹。風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹。我順著林蔭路我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。明是剛出生不久，

29、從巢里掉下來的。表現(xiàn)小麻雀的茫然無助。表現(xiàn)小麻雀的茫然無助。表現(xiàn)出小麻雀的稚嫩幼小，說表現(xiàn)出小麻雀的稚嫩幼小，說明它無力自救。明它無力自救。讓人心生同情。讓人心生同情。神態(tài)描寫神態(tài)描寫外形描寫外形描寫品讀課文品讀課文第第2 2課時(shí)課時(shí)嗅嗅到到 呆呆呆呆地地 無可無可奈奈何何巢巢里里 牙牙齒齒 身身軀軀 掩護(hù)掩護(hù)幼幼兒兒 搏搏斗斗 龐龐大大 力力量量發(fā)發(fā)愣愣 拯拯救救 嘶啞嘶啞 渾身發(fā)抖渾身發(fā)抖復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入 寫在打獵回來的路上，寫在打獵回來的路上，“我我”的獵的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。 回顧課文回顧課文1313自然段，說一說：自然段，說一說：故事的起因是

30、什么？故事的起因是什么？復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入起因起因經(jīng)過經(jīng)過結(jié)果結(jié)果品讀課文品讀課文經(jīng)過：經(jīng)過： 寫獵狗想傷害小麻雀，寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀不顧安危從樹上飛下老麻雀不顧安危從樹上飛下來奮力保護(hù)小麻雀，最后獵來奮力保護(hù)小麻雀，最后獵狗被老麻雀的勇氣震懾住了。狗被老麻雀的勇氣震懾住了。品讀課文品讀課文 獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。這句話是什么描寫，有什么作用？這句話是什么描寫，有什么作用？ 動(dòng)作描寫。說明獵狗即將傷害動(dòng)作描寫。說明獵狗即將傷害小麻雀，小麻雀的處境非常危險(xiǎn)。小麻雀，小麻雀的處境非常危險(xiǎn)。 獵狗慢慢地獵

31、狗慢慢地走近走近小麻雀，小麻雀，嗅嗅了了嗅嗅，張開張開大嘴，大嘴，露出露出鋒利的牙齒。鋒利的牙齒。品讀課文品讀課文 獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似像一塊石頭似的的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。絕望地尖叫著。為什么說老麻雀為什么說老麻雀“像一塊石頭似的像一塊石頭似的”？品讀課文品讀課文 這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把老麻雀比作石頭，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)老麻雀比作石

32、頭，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了老麻雀落地時(shí)用力之猛、動(dòng)作之快，了老麻雀落地時(shí)用力之猛、動(dòng)作之快，充分反映出老麻雀緊張的心情，同時(shí)充分反映出老麻雀緊張的心情，同時(shí)也顯示出了它的堅(jiān)定和勇敢。也顯示出了它的堅(jiān)定和勇敢。品讀課文品讀課文 老麻雀用自己的身軀老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。在它看來發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊！可是它不能安然獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種

33、強(qiáng)大的一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來力量使它飛了下來。 說一說，說一說，“一種強(qiáng)大的力量一種強(qiáng)大的力量”到底到底是什么力量？你是怎么知道的？是什么力量？你是怎么知道的？ 老麻雀用自己的身軀老麻雀用自己的身軀掩護(hù)掩護(hù)著小麻雀，想拯著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因?yàn)榫o張，它救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖渾身發(fā)抖，發(fā)出發(fā)出嘶啞嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。在它看來的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可是它不能安然獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來力量使它飛了下來。 是指母

34、愛的力量。文中雖然沒有明說，是指母愛的力量。文中雖然沒有明說，但作者細(xì)致地描寫了面對強(qiáng)大的敵人，老麻但作者細(xì)致地描寫了面對強(qiáng)大的敵人，老麻雀的種種表現(xiàn)：明知力量不及強(qiáng)敵，卻勇敢雀的種種表現(xiàn)：明知力量不及強(qiáng)敵，卻勇敢地上前，毫不退縮。這樣的描寫，使一位舍地上前，毫不退縮。這樣的描寫，使一位舍身救子的母親形象躍然紙上，讓人深深地感身救子的母親形象躍然紙上，讓人深深地感受到了動(dòng)物的那種原始的母愛。受到了動(dòng)物的那種原始的母愛。品讀課文品讀課文 獵狗愣住了，獵狗愣住了，它可能沒料到老麻它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢氣，慢慢地，慢慢地向地向后退后退。 獵狗慢慢地獵狗慢慢地

35、走走近近小麻雀，小麻雀，嗅嗅了嗅，了嗅，張開張開大嘴，大嘴，露出露出鋒鋒利的牙齒。利的牙齒。兩處鮮明的對比，襯托出母愛的偉大。兩處鮮明的對比，襯托出母愛的偉大。品讀課文品讀課文說一說，獵狗為什么后退了？說一說，獵狗為什么后退了？ 獵狗被老麻雀的勇氣震懾了，獵狗被老麻雀的勇氣震懾了，所以不由自主地向后退。所以不由自主地向后退。品讀課文品讀課文起因起因經(jīng)過經(jīng)過結(jié)果結(jié)果品讀課文品讀課文結(jié)果：結(jié)果：“我我”急忙喚回獵狗，小麻雀得救了。急忙喚回獵狗，小麻雀得救了。品讀課文品讀課文 我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。“我我”為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開了？為什么急忙喚回

36、獵狗，帶著它走開了？ “ “我我”被老麻雀的勇敢所震懾，被被老麻雀的勇敢所震懾，被這偉大的母愛所感動(dòng)，同時(shí)愛憐小麻雀，這偉大的母愛所感動(dòng)，同時(shí)愛憐小麻雀，怕它受到傷害。怕它受到傷害。品讀課文品讀課文麻雀麻雀起因起因打獵歸來，偶遇小麻雀打獵歸來，偶遇小麻雀經(jīng)過經(jīng)過獵狗逼近，想傷害小麻雀獵狗逼近，想傷害小麻雀結(jié)果結(jié)果“我我”被感動(dòng)，喚回獵狗被感動(dòng)，喚回獵狗偉大的母愛偉大的母愛強(qiáng)大的力量強(qiáng)大的力量老麻雀奮不顧身保護(hù)幼兒老麻雀奮不顧身保護(hù)幼兒結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 本文敘述了一只老麻雀在獵狗面前本文敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使其免受傷害奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使其免受傷害的故事，的故事，

37、贊揚(yáng)了母愛的無私、偉大贊揚(yáng)了母愛的無私、偉大，抒，抒發(fā)了作者對老麻雀的敬佩之情。發(fā)了作者對老麻雀的敬佩之情。課堂小結(jié)課堂小結(jié)拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸動(dòng)物動(dòng)物“慈母慈母”心（節(jié)選）心（節(jié)選）大熊貓對子女的撫抱、依偎等動(dòng)作好像人類大熊貓對子女的撫抱、依偎等動(dòng)作好像人類一樣，當(dāng)大熊貓幼崽剛降生世間，大熊貓媽媽便一樣，當(dāng)大熊貓幼崽剛降生世間，大熊貓媽媽便用嘴把它叼起來，抱在懷里，不時(shí)地親吻，舔干用嘴把它叼起來，抱在懷里，不時(shí)地親吻，舔干孩子濕漉漉的皮膚，當(dāng)孩子會(huì)走后，大熊貓媽媽孩子濕漉漉的皮膚，當(dāng)孩子會(huì)走后，大熊貓媽媽便緊跟在后面，用爪子便緊跟在后面，用爪子“擦掉擦掉”孩子身上的泥土。

38、孩子身上的泥土。拓展一拓展一返回返回游子吟游子吟 唐唐 孟郊孟郊慈母手中線，游子身上衣。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。拓展二拓展二【譯文譯文】 慈祥的母親手里把著針線，為即將慈祥的母親手里把著針線，為即將遠(yuǎn)行的孩子趕制新衣。臨行前她一針針遠(yuǎn)行的孩子趕制新衣。臨行前她一針針密密地縫補(bǔ)，怕兒子回來得晚。誰說子密密地縫補(bǔ)，怕兒子回來得晚。誰說子女那像小草一樣微弱的孝心，能報(bào)答得女那像小草一樣微弱的孝心，能報(bào)答得了春暉般的慈母恩惠？了春暉般的慈母恩惠？返回返回一、我會(huì)連。一、我會(huì)連。猛烈地猛烈地站著站著絕望地絕望

39、地尖叫著尖叫著呆呆地呆呆地走近走近慢慢地慢慢地?fù)u撼著搖撼著隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)二、按照課文內(nèi)容完成下列各題。二、按照課文內(nèi)容完成下列各題。 小麻雀老麻雀母愛小麻雀老麻雀母愛獵狗獵狗 敬佩之情敬佩之情 本文敘述了一只（本文敘述了一只（ ）在（）在（ ）面前）面前奮不顧身地保護(hù)（奮不顧身地保護(hù)（ ），使其免受傷害的），使其免受傷害的故事，贊揚(yáng)了（故事，贊揚(yáng)了（ ）的無私和偉大，抒發(fā)）的無私和偉大，抒發(fā)了作者對老麻雀的（了作者對老麻雀的（ ）。）。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 獵人筆記獵人筆記是俄是俄國作家屠格涅夫的一部國作家屠格涅夫的一部通過獵人的狩獵活動(dòng)，通過獵人的狩獵活動(dòng)，記述記述1919世紀(jì)中葉俄羅斯世紀(jì)中

40、葉俄羅斯農(nóng)村生活的隨筆集。農(nóng)村生活的隨筆集。三、拓展閱讀推薦。三、拓展閱讀推薦。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 作品采用見聞錄的形式，作品采用見聞錄的形式，真實(shí)、具體、生動(dòng)、形象，體真實(shí)、具體、生動(dòng)、形象，體裁風(fēng)格多樣，語言簡練優(yōu)美，裁風(fēng)格多樣，語言簡練優(yōu)美，可謂散文化小說、詩化小說的可謂散文化小說、詩化小說的范例。范例。獵人筆記獵人筆記是作者成是作者成名之作，對俄羅斯文學(xué)產(chǎn)生了名之作，對俄羅斯文學(xué)產(chǎn)生了很大影響。很大影響。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)朗讀課文。說說課文圍繞麻雀寫了一件什么朗讀課文。說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。 朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)： 第二自然段朗讀時(shí)，重讀第二自然段朗讀時(shí)，重讀“突突然然”“”“放慢放慢”“”“悄悄悄悄”等詞，將獵狗發(fā)現(xiàn)等詞，將獵狗發(fā)現(xiàn)獵物的緊張感和興奮感讀出來。獵物的緊張感和興奮感讀出來。課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案 第三自然段朗讀第三自然段朗讀“呆呆地呆呆地”“”“無可奈何無可奈何”等詞語時(shí)，語氣應(yīng)輕緩，讀出小麻雀弱小、等詞語時(shí)，語氣應(yīng)輕緩，讀出小麻雀弱小、無助的感覺。無助的感覺。 第四自然段朗讀時(shí)，語氣逐漸加強(qiáng)，語第四自然段朗讀時(shí)，語氣逐漸加強(qiáng)，語速漸快，要讀出急迫感。速漸快，要讀出急迫感。課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案 參考答案：課