《動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體》教案設(shè)計(jì)

1、動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體 教案設(shè) 計(jì)一、教材的地位和作用動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體是人教版普通高中課程 標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物選修 3 專題二第 2 節(jié)動(dòng)物細(xì)胞工程中第 2 小節(jié)的內(nèi)容，由于細(xì)胞工程是建立在細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能、生 理等研究基礎(chǔ)上的新技術(shù)，動(dòng)物細(xì)胞融合又是細(xì)胞工程中基 本技術(shù)之一，所以第 2 小節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在高中必修教材基礎(chǔ) 上的深入和擴(kuò)展，也是第 1 小節(jié)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)教學(xué)后的必然 及延伸，是安排在學(xué)習(xí)了免疫、遺傳與基因工程的基礎(chǔ)上來(lái) 進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生既有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，又能為后面的微生 物與發(fā)酵工程的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，尤其是為微生物的選種教學(xué) 打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生物技術(shù)中各個(gè)分支領(lǐng)域相互滲透、

2、相互 促進(jìn)，細(xì)胞融合技術(shù)也不例外，它在現(xiàn)代生物技術(shù)中具有一 定的理論意義和經(jīng)濟(jì)意義。二、學(xué)情分析學(xué)生是在學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植技術(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)課的，所以對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞融合這一部分應(yīng)該能較輕松的理解，但是單克隆抗體的制備較復(fù)雜學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有一定的難度，教師應(yīng)詳細(xì)介紹。三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)要求和本節(jié)的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，擬定下列教學(xué)目標(biāo)。、知識(shí)目標(biāo)（ 1）掌握動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交的區(qū)別和聯(lián) 系。（2）簡(jiǎn)述動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體制備的過(guò)程。（ 3）了解單克隆抗體在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，并說(shuō)其應(yīng) 用實(shí)例。2、能力目標(biāo)（ 1）由植物體細(xì)胞雜交技術(shù)導(dǎo)出動(dòng)物細(xì)胞

3、融合過(guò)程， 培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力、思維能力。（2）讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)單克隆抗體的制備過(guò)程，指導(dǎo)學(xué) 生掌握獲取知識(shí)和探索生物科學(xué)的基本方法，使學(xué)生了解生 物科學(xué)認(rèn)識(shí)模式以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性能力。（ 3 ）分析動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的意義和應(yīng)用，逐步提高 學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)（ 1）初步培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，不斷創(chuàng)新的精神和合作 精神。（ 2）通過(guò)向?qū)W生介紹動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體技術(shù) 的發(fā)展動(dòng)態(tài)及一些新的研究成果，使學(xué)生明確人們對(duì)生命奧 秘的揭示愈加廣泛和深入，知識(shí)不斷更新并向前發(fā)展，認(rèn)識(shí) 到學(xué)無(wú)止境，形成終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。（ 3）關(guān)注動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)

4、用前景。四、教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)（1）動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)。 （2）單克隆抗體的制備過(guò)程。2、難點(diǎn) 單克隆抗體的制備過(guò)程。五、教學(xué)實(shí)施程序 教師組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 、多媒體播放科幻電影中相關(guān)橋段，并展示人 - 鼠細(xì)胞 雜交的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)出本節(jié)課的課題。2、進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的解讀。、觀看電影片段和人 - 鼠細(xì)胞雜交的圖片，回憶所學(xué)知 識(shí)。2、熟悉本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，把握難點(diǎn)內(nèi)容。1、回顧人 - 鼠細(xì)胞雜交試驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物細(xì)胞融合技 術(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。2、教學(xué)做到有的放矢。自主學(xué)習(xí)，知識(shí)梳理、多媒體展示相關(guān)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行解答。2、根據(jù)學(xué)生的回答了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況

5、。 、通過(guò)課前預(yù)習(xí)并進(jìn)行知識(shí)梳理，組內(nèi)討論，形成統(tǒng)一 認(rèn)知。2、小組進(jìn)行展示。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 合作探究，班內(nèi)交流、多媒體展現(xiàn)合作探究?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互交流， 并進(jìn)行小組展示。1、并合作交流，并確定學(xué)習(xí)難點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生合作精神。點(diǎn)撥精講，解難釋疑單克隆抗體制備的過(guò)程： 通過(guò)多媒體展示單克隆抗體的設(shè)計(jì)思路及制備過(guò)程，同 時(shí)提出問(wèn)題，學(xué)生討論。（教師講解為主）合作探究以下問(wèn)題：、如何獲得 B 淋巴細(xì)胞？2、如果把 B 淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞放在一起時(shí)，會(huì)有 幾種融合方式（類型）？3、選擇雜交瘤細(xì)胞的兩步篩選的目的各是什么？4、如何進(jìn)行雜交瘤細(xì)胞的抗體檢測(cè)及克隆化

6、培養(yǎng)？ 本部分知識(shí)較難，但學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)能簡(jiǎn)單的分析出一部 分，通過(guò)討論使知識(shí)完整培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的能力 隨堂練習(xí)，當(dāng)堂反饋 多媒體展示相關(guān)習(xí)題 讀題，思考與討論，并進(jìn)行解答 、鞏固學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)分析解讀能力。2、 通過(guò)對(duì)學(xué)生練習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)， 了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌 握情況，以便確定下一步的補(bǔ)償性學(xué)習(xí)的安排。歸納總結(jié)，科評(píng)價(jià) 、多媒體展示“三個(gè)重要過(guò)程” “三個(gè)一”，幫助學(xué)生記 憶和理解。2、對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 觀看多媒體展示內(nèi)容，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)概括性的總結(jié)。 科學(xué)評(píng)價(jià)有利于小組內(nèi)學(xué)生之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生 團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)七、板書設(shè)計(jì)2.2.2 動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體 一、動(dòng)物細(xì)胞的融合 二、單克隆抗體 *、概