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文檔簡介
1、精選文檔自相沖突教學(xué)實錄一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課生:(課前,依據(jù)老師的提示將黑板分為左右兩個版面,一部分同學(xué)用簡筆畫在左面畫了一些“矛”,另一部分同學(xué)在右面各畫了一種“盾”)師:同學(xué)們,黑板的左面是生:矛!師:右面是生:盾!師:(對著畫“矛”和“盾”的同學(xué))現(xiàn)在,你們就是賣“矛”的和賣“盾”的,能夠夸夸你們“矛”和“盾”各有什么用處嗎?留意:是“夸”,不是一般的介紹。生:我的“矛”尖銳無比,能夠戳穿任何東西,不買是要懊悔的!生:我的“矛”天下無雙,誰見了我不乖乖讓路!所以,要想打勝仗,趕快掏錢買!生:別吹破了吧。你看,我的“盾”你就不怕你。所以,要想保性命,抓緊時間買吧!生:我的可厲害了,就是子
2、彈都穿不透,更不用說你們這些原始性的兵器“矛”了!生:夸得好!不過,我要告知大家的是:我的“盾”更牢固!哪一位要是請了我的“盾”做保鏢,哈哈,他就可以走遍天下都不怕。你們說是不是?師:同學(xué)們,他們“夸”得怎樣?生:(情不自禁地鼓掌,有的高聲喝彩)師:“矛”和“盾”,都是古代打仗用的兵器?!懊笔怯脕砩海R)進攻的!師:“盾”呢?生:(齊)防守的!師:今日我們學(xué)習(xí)的故事,講的是有一個人既夸“矛”,又夸“盾”。故事的題目就是生:(齊)自相沖突!二、抓住重點,引讀導(dǎo)悟生:(自由朗讀課文,在朗讀正確、流利上下功夫)師:剛才同學(xué)們讀得很是投入。現(xiàn)在組內(nèi)讀一讀,聽一聽,相互糾錯。假如伙伴有困難,就幫他練
3、一練。師:誰來讀一讀這個故事?生:(呈現(xiàn)將課文讀正確、流利狀況,同學(xué)評議,老師適當(dāng)點撥)師:這個楚國人是怎樣來賣自己的“矛”和“盾”的呢?生:他拿起自己的盾夸口說:“我的盾牢固得很,隨你用什么矛都戳不穿它。”又舉起自己的矛夸口說:“我的矛鋒利得很,隨你什么盾它都能戳穿?!睅煟耗阌X得怎樣才能讀好這段話呢?生:我覺得,應(yīng)當(dāng)用夸口的語氣讀。我來試一試。師:讀得怎樣?生:不錯!他重讀了“牢固得很”“鋒利得很”。生:重讀“牢固得很”,突出了“盾”的牢固;重讀“鋒利得很”,顯示了“矛”的鋒利。這樣讀,還顯示了這個楚國人的得意忘形。生:我覺得也可以重讀“我的盾”“我的矛”,由于突出“我的”,充分地表現(xiàn)了這個
4、楚國人的得意洋洋、傲慢自大!我來示范一下。生:我覺得,還可以重讀“隨你用什么矛”和“隨你什么盾”,說明他的“矛”和“盾”都是天下獨一無二的。他是“王婆賣瓜,自賣自夸”,可自己還不知道!師:請同學(xué)們再將這兩句話讀一讀,好好地體會一下這個楚國人的心理狀態(tài)。生:(自由朗讀體會;齊讀)師:他這樣“夸口”說能賣得出去嗎?為什么呢?生:(大家異口同聲)“賣不出去”!生:假如用他的“矛”來戳他的“盾”,戳不進去或穿不透,這只能說明他的“盾”還說得過去,但“矛”就談不上鋒利了。生:假如用他的“盾”來擋他的“矛”,“盾”被矛戳穿,就說明他的“盾”并不牢固。生:假如用他的“矛”來戳他的“盾”,“矛”斷了,“盾”也
5、被戳穿了,只能說明他的“矛”和“盾”,沒有一樣是好兵器。生:他在叫賣時,說的話前后不全都,這就叫“自相沖突”,當(dāng)然沒有人會信任他,更加不會上他的當(dāng)!生:這個賣“矛”又賣“盾”的人,說話自相沖突,還在自吹自擂,實在是太可笑了!師:所以,當(dāng)有個圍觀的人問他話時,他的反應(yīng)是生:(齊)那個楚國人張口結(jié)舌,說不出話來了。師:現(xiàn)在,請同學(xué)們自由朗讀課文,留意抓住“夸口”,想象人物的動作、神態(tài)、心理,體會人物的內(nèi)心世界。生:(自由朗讀體會小組朗讀溝通全班朗讀呈現(xiàn),老師適時組織評議)三、表演呈現(xiàn),評議深化師:現(xiàn)在我們來演一演,有愛好嗎?(同學(xué)們愛好盎然)先請組長安排好角色,在組內(nèi)練習(xí)。(小組內(nèi)依據(jù)角色要求進行
6、練習(xí))師:我們請其次小組為大家表演,掌聲歡迎!生:(表演者興致勃勃,高度投入;觀眾們津津有味,全神貫注)師:(當(dāng)同學(xué)演到其他圍觀的人質(zhì)問楚國人時)這位將軍經(jīng)常帶兵打仗,聽楚國人這樣夸口說“矛”又說“盾”,會對他說什么呢?生:這位生意人,你竟然夸下如此??凇N铱v橫沙場多年,可謂見多識廣,但從來沒見你所說的的矛和盾啊!你能告知我,它們交鋒后,會出怎樣的狀況嗎?生:(表演楚國人的同學(xué),先是目瞪口呆,接著抓耳撓腮,急得渾身直抖)師:看他那啞口無言的樣子,真可憐!(對著一位“圍觀的人”)這位老爺爺,你來提示提示他。生:(捊了捊“胡子”)年輕人,以后說話要實事求是,不要言過其實。做生意嘛,講究的可是誠信啊
7、!師:你們也是做生意的,快來幫幫同行吧!生:像你這樣說話前后不全都,誰還敢來買你的東西呢?你這不是不打自招嗎?以后還是實在點兒好?。∩阂院笳f話做事可要動腦想想,千萬不行以不切實際地說大話。知道了嗎?師:“楚國人”,你別再啞口無言,急得腦門兒上直冒汗了。也來說跟大家說兩句吧。生:(演楚國人的那位同學(xué)):感謝大家,感謝大家!大家教訓(xùn)的是,以后我說話、做事,肯定會實事求是、留意前后全都的!請大家看我的行動吧!四、適度拓展,以寫促讀師:這個有意思的故事,是古代思想家韓非子寫的。情愿看看原文是怎樣寫的嗎?生:情愿!師:(掛出小黑板)楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,物莫能陷也?!庇肿u其矛曰:“吾矛
8、之利,于物無不陷也”。或曰;“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能應(yīng)也。生:(借助拼音讀通原文小組里溝通讀正確狀況;老師指兩名同學(xué)朗讀,并訂正讀音)師:能夠讀懂原文的意思嗎?生:(邊讀邊想,不是與課文對比;小組里溝通)師:古文講了一個楚人在干什么?生:賣矛又賣盾。師:他先吹什么?生:吾盾之堅,物莫能陷也。師:又吹什么?生:吾矛之利,于物無不陷也。師:有人問他什么?生:以子這矛,陷子之盾,何如?師:同學(xué)們真不簡潔,這段原來比較淺顯的文言文,一會兒就讀懂了。真的懂了嗎?生:(格外確定地一齊高喊)懂了!師:老師來考大家?guī)讉€字,就可以知道有沒有真正讀懂?!板鳌弊质裁匆馑??生:賣!師:“譽之曰”中的“譽”呢?生:夸口!師:“陷”呢?生:戳穿!師:“其人弗能應(yīng)也”,“弗”什么意思?生:不!師:同學(xué)們真是好樣兒的
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