java畢業(yè)實(shí)習(xí)報告

1、java畢業(yè)實(shí)習(xí)報告java畢 業(yè)實(shí)習(xí) 報 告（一 ）1、項(xiàng)目一定要全新的項(xiàng)目，不能是以前做過的 因?yàn)閰⒓泳蜆I(yè)培訓(xùn)的學(xué)員很多都是有一定的計算機(jī)基礎(chǔ)， 大部分都具備一定的編程基礎(chǔ)，尤 其是在?；蛘呤莿偖厴I(yè)的 學(xué)生，多少都有一些基礎(chǔ)。（1）不 能全面系統(tǒng)的、深 入的掌握某種技術(shù)，也 就是會的 挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。項(xiàng)目既然那么重要，肯定不能隨隨便便找項(xiàng)目，那么究竟 如何 來選 擇呢 ？根 據(jù)Java的 研 究和實(shí) 踐 經(jīng)驗(yàn) 總 結(jié) ，選 擇 項(xiàng) 目的時候要注意以下方面：這個要根據(jù)項(xiàng)目練習(xí)的階段，練習(xí)的時間，練習(xí)的目標(biāo)來 判斷。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有 意義，達(dá)

2、不到練習(xí)的目的。項(xiàng)目應(yīng)該是實(shí)際的系統(tǒng)，或者是實(shí)際系統(tǒng)的簡化和抽象， 不能 夠是 沒有 實(shí)戰(zhàn) 意 義 的教學(xué) 性 或者 是 純 練習(xí) 性 的項(xiàng)目 。因 為培訓(xùn)的時間有限，必須讓學(xué)員盡快地融入到實(shí)際項(xiàng)目的開 發(fā)當(dāng)中去。任何人接受和掌握一個東西都需要時間去適應(yīng)， 需要重復(fù)幾次才能夠真正掌握，所 以每個項(xiàng)目都必須跟實(shí)際應(yīng)用掛鉤。學(xué)以致用，學(xué)完的知識點(diǎn)需要到應(yīng)用中使用，才能夠真正 理解和掌握，再 說了，軟 件開發(fā)是一個動手能力要求很高的 行業(yè)，什么算會了，那就是能夠做出來，寫出代碼來，把問 題解決了，你就算會了。學(xué)員經(jīng)過這個項(xiàng)目的練習(xí)，就要走上實(shí)際的工作崗位了，如果這個系統(tǒng)還達(dá)不到實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)

3、 員練習(xí)過后 也還是達(dá)不到企業(yè)實(shí)際的需要，那 么這個培訓(xùn)應(yīng)該說質(zhì)量就 不高 了。理 想 的狀 況 是 這個項(xiàng) 目 就是實(shí) 際 項(xiàng)目 ，到 時候 學(xué) 員 就業(yè)到另外一個公司，不 過是換個地方干活而已，完 全沒有 技能上的問題。這個不是靠想象，而是根據(jù)實(shí)際的情況一步一步分析出來 的（呵 呵要 賣弄一下： 這也算是邏 輯思維 ）， 當(dāng)然 這里只 是 討論方法，不涉及具體的項(xiàng)目案例。（1）最 終的項(xiàng)目一定是真實(shí)的項(xiàng)目，也 就是要把學(xué)員訓(xùn)練 到能夠獨(dú)立開發(fā)實(shí)際應(yīng)用，通 常我們還不能選最簡單的項(xiàng)目，因?yàn)閷W(xué)員的吸收還要有一個折扣，所 以最終的項(xiàng)目應(yīng)該選實(shí) 際項(xiàng)目中中等難度的項(xiàng)目= 演示項(xiàng) 目上面闡述了Jav

4、a對項(xiàng)目的態(tài)度和基本選擇方法，這 里再把 其中幾個重要的、與眾不同的特點(diǎn)闡述如下：項(xiàng)目一定要真實(shí)，要是企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的，不能是教學(xué)性的 項(xiàng)目 ，否 則會 脫離 實(shí) 達(dá) 不到項(xiàng) 目 實(shí)訓(xùn)的 效 果。還 有 一個 一 定 要是最新的項(xiàng)目，企 業(yè)的要求也是在不斷變化的，應(yīng) 用技術(shù) 的方向和層次也在不斷變化，這 些都體現(xiàn)在最新項(xiàng)目的要求上，舊 項(xiàng)目所要求的技術(shù)和層次很可能已經(jīng)過時了，根 本達(dá) 不到訓(xùn)練的目的。2：真流程開發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣，包括常用的開發(fā)工具、開發(fā) 平臺、應(yīng)用服務(wù)器、常用插件、測試工具、項(xiàng)目管理工具、 項(xiàng)目管理文檔等等。Leader，大 家 分 工合 作，共 同 完 成項(xiàng) 目。這是J

5、ava最與眾不同的一點(diǎn)Java深知：軟件是做出來的， 而不是聽出來或者看出來的，企業(yè)需要能實(shí)際開發(fā)的人員， 而不是只聽過、看過但不能做的人。所以Java非常強(qiáng)調(diào)： 項(xiàng)目一定要讓學(xué)生動手寫出來。（1）： 現(xiàn)場帶領(lǐng)學(xué)生一起做分析和設(shè)計， 而不是預(yù)先做好 了來講講。因?yàn)樾枰獙W(xué)生學(xué)習(xí)的是分析設(shè)計的過程和方法， 而不是已經(jīng)做好的結(jié)果。這是一個典型的誤區(qū)： 覺得通過看人家的代碼能夠加快自 己的學(xué)習(xí)。這 個方法對有經(jīng)驗(yàn)的人來講是對的，但 是對于還 在學(xué)習(xí)期間，沒有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員來講，就是一個認(rèn)識的誤區(qū)了。 因?yàn)槟阋苍S能看懂代碼的語法，但根本看不懂代碼背后的含 義，看 不懂代碼的設(shè)計， 看不懂為什么要這么實(shí)現(xiàn)，看

6、 不懂 代碼 所體 現(xiàn)的 思想 ， 其 實(shí)， 看 了 跟沒 看 沒 有多 大 區(qū)別。（3）：Java在課堂上 除了 帶 領(lǐng) 學(xué)生去 分 析設(shè) 計 外 ， 還 會 分 析一些重點(diǎn)、難 點(diǎn)功能的實(shí)現(xiàn)機(jī)制和原理，然 后指導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)Java在 每個 項(xiàng) 目中， 特別 會 抽 取有難 度 的部 分 讓 學(xué)生 們 在 老師指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)，專 門啃硬骨頭，那 才能真正鍛煉學(xué)生的開 發(fā)能力。Java在每 個項(xiàng) 目 中 ，都 會使用 目 前企 業(yè) 最 新最 流 行的 技 術(shù) ， 按照最新的難度去要求，從而讓學(xué)員能更符合企業(yè)的需要。Java的 項(xiàng)目 都是 企業(yè) 最新 的 真 實(shí)項(xiàng)目 ， 經(jīng)過 開 發(fā) 訓(xùn)練 ， 學(xué)

7、員能夠積累足夠的真實(shí)的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，以 勝任企業(yè)的工作需要 在進(jìn) 行項(xiàng) 目分 析時 ，還 會全面 講 解項(xiàng)目 所 要求 的 業(yè) 務(wù)，讓 學(xué) 員從業(yè)務(wù)和技術(shù)上都能充分積累。作為就業(yè)培訓(xùn)，項(xiàng)目的好壞對培訓(xùn)質(zhì)量的影響非常大，常 常是 決定 性的 作用 。 這 篇文章 是 關(guān)于 在 學(xué) 習(xí)JAVA軟件 開 發(fā) 時練習(xí)項(xiàng)目的總結(jié)，簡單總結(jié)為以下幾點(diǎn)：事實(shí)上，不 采用 有源 代碼 的教 學(xué)性 項(xiàng) 目 對Java的要求 非 常高。試想一下，如果項(xiàng)目分發(fā)下去，老師帶著分析后，學(xué)生都 不會 做會 出現(xiàn) 什么 樣 的 后果？ 這 對Java的教 學(xué)質(zhì) 量提 出 了 極高的要求，如果教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到讓學(xué)員獨(dú)立開發(fā)的水平，

8、 對依靠質(zhì)量取勝和口碑發(fā)展的Java將是毀滅性的 。另外一個，由于是全真的項(xiàng)目，在開發(fā)的過程中，肯定會 有很多的問題出現(xiàn)，這 些都要老師去解決，由 于不像教學(xué)項(xiàng) 目那 樣預(yù) 先做 好，又 需 要老師 能很快地 解 決各 個 問 題，這 對 老師的真實(shí)開發(fā)水平有極高的要求，這可是需要真功夫的?？偨Y(jié)總 之 ，Java通過 真 實(shí)的項(xiàng) 目 ，真 實(shí)的開 發(fā) 環(huán)境 和 開 發(fā)流 程 ， 指導(dǎo)學(xué)員去真正開發(fā)，讓 學(xué)員得到真正的鍛煉，收 獲真正的 開發(fā)能力。java畢業(yè) 實(shí)習(xí) 報 告 （二） 畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)階段重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一， 通過實(shí)習(xí)學(xué)生將進(jìn)一步了解社會，增 強(qiáng)對社會主義現(xiàn)代化建 設(shè)的

9、責(zé)任感，使命感。實(shí)習(xí)期間，要求學(xué)生對企業(yè)（事業(yè)） 單位的軟件設(shè)計工作進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐，使 學(xué)生通過實(shí)習(xí)做到理 論聯(lián)系實(shí)際，充 實(shí)和豐富所學(xué)的專業(yè)理論知識，培 養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問 題，分 析問題和解決問題的能力，為 畢業(yè)后從事軟件設(shè)計工 作打下基礎(chǔ)。畢業(yè)實(shí)習(xí)有著它深刻的意義，也是大學(xué)生必經(jīng)的體驗(yàn)，感 謝學(xué)校能給我們提供機(jī)會，也感謝公司為我們提供條件。Java是 一種 可以 撰寫 跨平 臺 應(yīng) 用軟件 的 面向 對 象 的程 序 設(shè) 計語言，是由Sun Microsystems公司于20 xx年5月推出的Java程序 設(shè)計 語言和Java平 臺（ 即JavaSE, JavaEE, JavaME） 的總稱。Jav

10、a技術(shù)具有卓越的通用性、高效性、平臺移植 性和安全性，廣泛應(yīng)用 于個人PC、 數(shù)據(jù)中心、 游戲控制臺、 科學(xué)超級計算機(jī)、移 動電話和互聯(lián)網(wǎng)，同 時擁有全球最大的 開發(fā)者專業(yè)社群。在 全球云計算和移動互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境下，Java更 具備了 顯 著優(yōu)勢 和 廣 闊前 景。而 我 們 現(xiàn) 在 學(xué) 習(xí)Java是 我 們 課 程 中 的 必 修 課 程 ，更 是 找一 份好工作的必備技能，雖 然實(shí)習(xí)為期才一周，但 是給我們增 長很多見識，了 解了大型軟件開發(fā)的過程。也 學(xué)習(xí)了很多軟 件開發(fā)時一些技巧，更 重要的是這次實(shí)習(xí)拋開了以前老師講 學(xué)生聽的模式，這 次老師邊講邊帶領(lǐng)我們編寫程序，讓 我們 能讓學(xué)到

11、的知識迅速鞏固。即將畢業(yè)了，通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，讓我們對找工作這事更 有了 信心 。如 果可 以希 望學(xué) 校 能 在我們 畢 業(yè)之 前 再 組織 一 些 就業(yè)培訓(xùn)，讓我們更了解公司開發(fā)過程。java畢業(yè) 實(shí)習(xí) 報 告 （三） 剛剛出校門找實(shí)習(xí)單位的時候總有這種或那種的想法，要 找什么樣什么樣的單位，結(jié) 果到頭來一個多月快過去了，還 沒有 找到 實(shí)習(xí) 單位 ， 直 到3月25號 ， 青鳥的 老 師 推薦 我 去 未名 信息 科技 開發(fā) 有 限 公司參 加 面試 ，有 筆試 和 面 試，通 過 層層的技術(shù)考核，在 我的努力下終于得到了面試人員的肯定， 順利的加入了未名公司。員 工聚餐那天張總的一些話

12、讓我感 觸深刻，他 說在部門的時候先全面發(fā)展，等 過段再看看自已 精于 哪個 方面 ，然 后 向那 個方 向努 力 發(fā)展 。我進(jìn) 入 了軟 件 部 ， 成為了一名程序員，一 周的公司框架練習(xí)，我 又加入了哈理 工數(shù)字化建設(shè)的項(xiàng)目中，前 期主要是實(shí)施，后 期進(jìn)行二次開 發(fā)。剛 開始覺的實(shí)施很簡單，熟 悉了一周項(xiàng)目以后，只 覺得 人家的網(wǎng)站開發(fā)的真好，和 同事們參加了幾次江蘇金智公司 的培訓(xùn)以后，我 才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事，它 這里主要是做 數(shù)字化校園硬件建設(shè)、數(shù) 字化校園基礎(chǔ)平臺、綜 合數(shù)據(jù)應(yīng)用 系統(tǒng)、業(yè) 務(wù)系統(tǒng)集成等等，簡 單的說就是三大平臺，統(tǒng) 一身 份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)全校信息整合以及全校數(shù)據(jù)資源

13、共享。來公司有一段時間了，我自己的感覺還有一些同事的介紹 我感覺我們軟件部真是高手如云，那 些開發(fā)人員都具有相當(dāng) 豐富 的項(xiàng) 目經(jīng) 驗(yàn)，相 信 由他們 的帶領(lǐng)，我 這一 次 實(shí) 習(xí)肯 定 會 有很多的收獲。為 其將近一周的學(xué)習(xí)，終 于對三大平臺有了 一定 認(rèn)識 了， 開始 接 觸oracle數(shù) 據(jù) 庫 ，學(xué)習(xí)sun公司 開 發(fā) 的ODI工具，進(jìn) 行數(shù)據(jù)整合的時候把我弄得暈頭轉(zhuǎn)向，原 來 我們 在學(xué) 校學(xué) 的那 點(diǎn) 技 術(shù)其實(shí) 基 礎(chǔ)中 基 礎(chǔ) ，不 過 接 觸起 來 可 能相對會比較容易上手一些。通過和大家一段時間的相處，我深切地感受到，軟件部是 一個 團(tuán)結(jié) 、上 進(jìn) 、充 滿 活力 的 集體

14、 。每天 大 家都 是 笑 臉相 迎 ， 即使 面臨 很大 的工作 壓 力，辦 公 室里仍 然 會聽 到 笑 聲；面 對 客戶 ，大 家總 是熱 情 真誠；面 對 技術(shù)上 的 困難 ， 大 家總 是 互 相幫 助， 直至 解決 難 題 。整 個 部 門和睦 相 處，就 像 一個 溫 馨 的大 家庭 。而 部門 領(lǐng) 導(dǎo) 就是這 個 家庭 中 的 家長 ，給 每個 人 很 大的空間自由發(fā)揮。從 他們身上，我 真正體會到了敬人、敬 業(yè)、高效、高水平服務(wù)的真實(shí)意義，體會到了服務(wù)部服務(wù)、 奉獻(xiàn)的意義，體 會到了創(chuàng)造完美、服 務(wù)社會的服務(wù)理念，知 道了 什么 是創(chuàng) 新就 是 生 活。特 別 令我感 動 的

15、是 ，每 當(dāng)我 遇 到 困難向大家求助時，誰都會無私的告訴我。我很慶幸自己能在這樣有限的時間里，在這么和諧的氣氛 中工作、學(xué)習(xí)，和同事們一起分享快樂，分擔(dān)工作。所以我 努力 向同 事學(xué) 習(xí)，不 懂 就問，認(rèn) 真完成 領(lǐng) 導(dǎo)和 同 事 交給 我 的 每一項(xiàng)工作。項(xiàng) 目經(jīng)理和同事也都盡力幫助我，給 我講授一 些經(jīng)驗(yàn)和開發(fā)的技巧。剛 開始的時候有點(diǎn)手忙腳亂，不是這 邊搞錯就是那邊忘了，都 是同事幫我糾正。由 于后來心態(tài)的 調(diào)整和熟練了，慢 慢地學(xué)得差不多了。每 天早上7點(diǎn)左右踏 著學(xué)校的廣播走出我呆了三年的校園，然 后晚上6點(diǎn)左右又 踏著 哈理 工的 廣播 走 出 校園，真 是好懷 念 校園的 生

16、活，什 么 壓力也沒有，也不用每天花那么多時間在公交上。來這個公司雖然才短短一個月，收獲挺多的，由對項(xiàng)目的 一竅 不通 到現(xiàn) 在對 它 的 流程以 及 相關(guān) 的 技 術(shù)都 有 所了解 ，也 讓我深深體會到了溝通自學(xué)的重要性。所 以我們每一步都有 要集中注意力，爭取把每一步都做好。實(shí)習(xí)，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己 馳騁 的沃 土，也 分明 感 受到了 沉 甸甸的 責(zé) 任。在 今 后的 工 作 和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力 創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)創(chuàng)造更多的價值。最后感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)以及同事對我的支持和幫助， 我會繼續(xù)努力的。剛剛出校門找實(shí)習(xí)單位的時候總有這種

17、或那種的想法，要 找什么樣什么樣的單位，結(jié) 果到頭來一個多月快過去了，還 沒有 找到 實(shí)習(xí) 單位 ， 直 到3月25號 ， 青鳥的 老 師 推薦 我 去 未名 信息 科技 開發(fā) 有 限 公司參 加 面試 ，有 筆試 和 面 試，通 過 層層的技術(shù)考核，在 我的努力下終于得到了面試人員的肯定， 順利的加入了未名公司。員 工聚餐那天張總的一些話讓我感 觸深刻，他 說在部門的時候先全面發(fā)展，等 過段再看看自已 精于 哪個 方面 ，然后 向那 個方 向努 力 發(fā)展 。我進(jìn) 入 了軟 件 部 ， 成為了一名程序員，一周的公司框架練習(xí)，我 又加入了哈理 工數(shù)字化建設(shè)的項(xiàng)目中，前 期主要是實(shí)施，后 期進(jìn)行二次開 發(fā)。剛 開始覺的實(shí)施很簡單，熟 悉了一周項(xiàng)目以后，只覺得 人家的網(wǎng)站開發(fā)的真好，和 同事們參加了幾次江蘇金智公司 的培訓(xùn)以后，我 才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事，它 這里主要是做 數(shù)字化校園硬件建設(shè)、數(shù) 字化校園基礎(chǔ)平臺、綜 合數(shù)據(jù)應(yīng)用 系統(tǒng)、業(yè) 務(wù)系統(tǒng)集成等等