S-35第一課時(shí)

1、中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社 出品出品 第一課時(shí)第一課時(shí) 芙 蕖 本文是一篇介紹芙本文是一篇介紹芙蕖的文藝性的說(shuō)明文。蕖的文藝性的說(shuō)明文。芙蕖，即荷花，又名蓮芙蕖，即荷花，又名蓮花、芙蓉。作者從可目、花、芙蓉。作者從可目、可鼻、可口、可用等四可鼻、可口、可用等四個(gè)方面說(shuō)明了芙蕖的觀個(gè)方面說(shuō)明了芙蕖的觀賞價(jià)值和使用價(jià)值。賞價(jià)值和使用價(jià)值。 李漁（李漁（1611-1611-約約16801680），字笠翁，又字謫），字笠翁，又字謫凡。原籍浙江蘭溪，生于江蘇如皋，晚年居杭凡。原籍浙江蘭溪，生于江蘇如皋，晚年居杭州西湖。明末清初戲曲理論家、作家。州西湖。明末清初戲曲理論家、作家。閑情閑情

2、偶寄偶寄（后改名（后改名笠翁偶集笠翁偶集）是我國(guó)第一部）是我國(guó)第一部從舞臺(tái)藝術(shù)的角度來(lái)探討戲劇理論的專著。從舞臺(tái)藝術(shù)的角度來(lái)探討戲劇理論的專著。笠翁偶集笠翁偶集諸篇，屬于明清筆記小品一類的諸篇，屬于明清筆記小品一類的文章。這類文章不拘俗套，不避俚語(yǔ)，文字清文章。這類文章不拘俗套，不避俚語(yǔ)，文字清新活潑，與一般古文的風(fēng)格不同。本文節(jié)選自新活潑，與一般古文的風(fēng)格不同。本文節(jié)選自笠翁偶集笠翁偶集“種植部種植部”。它以說(shuō)明為主，兼。它以說(shuō)明為主，兼用描寫(xiě)、議論、抒情，體現(xiàn)了李漁創(chuàng)作的獨(dú)特用描寫(xiě)、議論、抒情，體現(xiàn)了李漁創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格。風(fēng)格。課文朗讀欣賞課文朗讀欣賞 一、結(jié)合注釋，疏通文意。一、結(jié)合注釋，

3、疏通文意。 二、弄清本文的主旨和材料，并列二、弄清本文的主旨和材料，并列出出第二段第二段及及全文全文的結(jié)構(gòu)提綱。的結(jié)構(gòu)提綱?？赡靠赡康诙蔚诙位ㄖ撮_(kāi)花之未開(kāi)荷錢(qián)：點(diǎn)綴綠波荷錢(qián)：點(diǎn)綴綠波莖葉：日上日妍莖葉：日上日妍菡萏成花菡萏成花花之既謝花之既謝蓮蓬：猶似未開(kāi)之花蓮蓬：猶似未開(kāi)之花荷花：嬌姿欲滴荷花：嬌姿欲滴芙蕖之可人芙蕖之可人 全文全文可可 目目可可 鼻鼻可可 口口可可 用用適耳目之觀適耳目之觀備家常之用備家常之用種植之利種植之利有大于此者乎有大于此者乎思考下列問(wèn)題：思考下列問(wèn)題： 一、本文圍繞一、本文圍繞“芙蕖之可人芙蕖之可人”的主旨選擇了的主旨選擇了“可目可目”“”“可鼻可鼻”“”“可口可口”“”“可用可用”四個(gè)方面的材四個(gè)方面的材料依次介紹，其料依次介紹，其順序順序能否調(diào)換？能否調(diào)換？ 二、本文在說(shuō)明芙蕖二、本文在說(shuō)明芙蕖“可目可目”時(shí)，采用的是什時(shí)，采用的是什么么順序順序？全文順序全文順序 不能。因?yàn)檫@種安排與人們接觸、認(rèn)識(shí)芙蕖時(shí)，不能。因?yàn)檫@種安排與人們接觸、認(rèn)識(shí)芙蕖時(shí)，先觀其花、聞其香，再嘗其果、用其葉的一般順序先觀其花、聞其香，再嘗其果、用其葉的一般順序相一致，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。相一致，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。第二段順第二段順序序 從從“花之未開(kāi)花之未開(kāi)”到到“菡萏成花菡萏成花”，再到，再到“花之花之既謝既謝”，按時(shí)間順序