《畫家和牧童》教學設計之六

1、畫家和牧童教學設計之六畫家和牧童教學設計之六作者：丁冰瑩教材分析：畫家與牧童 是一個很優(yōu)秀的古代歷史人物故事， 講述了唐朝一位著名的畫家戴嵩勇于承認錯誤，謙虛地 向牧童學習。教學這課時由于生字多，課文長，應讓學 生多讀，多感悟。教師可用一個問題來引領全文，“你 佩服誰，為什么？”在學生感悟理解中，可以穿插滲透： 要向戴嵩一樣，無論多么有名，多么權威，也要虛心向 他人學習；要向牧童一樣，敢于提出意見，有膽識。文 中生字很多，也較難認記，一定要調動學生樂于識字的 愿望，讓其在語言環(huán)境中認記。課后延伸可以讓學生上 網或看書找資料，了解更多以畫動物聞名的畫家。教學目標：1 1、會認 1313 個生字，

2、會寫 1212 個生字。2 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會畫家和 牧童的優(yōu)秀品質。3 3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。教時安排：兩課時第一課時、b 、八、“、一 r*r*、課前談話： 1 1、師：老師要給大家介紹一位畫家，他叫戴J J L L嵩。自由讀指名讀2 2、讀了這段文字，你都知道了什么？（1 1）戴嵩是唐朝著名的畫家。（2 2）很多人很喜歡他的畫。（你從哪里知道？ 指導朗讀）A A 、他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。B B 、看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花 大價錢購買。3 3、今天我們學的這篇文章就跟他有關，題目叫 畫家和牧童。二、創(chuàng)新板書，設問導思。1 1、

3、板書：畫家和牧童（一大一?。? 1）看了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？生： 一大一小 師： 你的眼睛真厲害。 為什么把“畫家”寫得特別 大，“牧童”寫得特別??？生 1 1 ：畫家是大人，牧童是小孩。師：真聰明，知道他們年齡不同。生 2 2 ：畫家很有名，牧童是一般的放牛娃。 師：你很會思考，知道他們的身份不同。 師：我們把擅長于畫畫，畫畫得特別好的人稱他為“畫家”。那么舞跳得特別棒的人，我們稱他為 生：舞蹈家。師：你還知道什么家？ 生：科學家、數(shù)學家、小說家、發(fā)明家、文學家?guī)煟赫媸橇瞬黄?，竟一口氣說了這么多的大家。師：這個大名鼎鼎的大畫家和小小的牧童之間會發(fā) 生什么事呢？三、激發(fā)興趣，初讀課文。1 1

4、、初讀要求： 1 1）拿到這篇課文，一直讀到正確流 利為止。 2 2）標上自然段序號。2 2、生自由讀。3 3、檢查：小朋友的讀書態(tài)度很認真，連生字朋友 都迫不及待地要考考大家了。（ 1 1）帶拼音的詞語。（重點正音：嵩幅抹蠅）指名 讀（ 2 2）去拼音的詞語。自由讀齊讀 戴嵩價錢購買濃墨涂抹輕筆細描和藹批評驅趕牛蠅慚愧拱手夸贊贊揚斗牛圖沉思片刻絕妙之作翹起來隨機點撥：A A 、找出三對反義詞：濃墨涂抹輕筆細描批評 夸贊批評贊揚B B 、做動作理解：拱手翹起來沉思C C 、斗：d dou u 北斗星人不可貌相，海水不可斗量d dou u 斗爭戰(zhàn)斗奮斗（3 3）指名讀生字卡片。開火車4 4、生字

5、朋友有些累了，咱們把他們送回家，請 3 3 位同學來讀讀課文。（ 1 1、 2 2 4 4、 5 56 6）四、再讀課文，整體感知。1 1、師：剛才的幾位同學讀得很認真。誰來說說讀 了課文你知道了什么？2 2、指名說五、品讀 2 2 4 4 段。 過渡：那我們就一起去現(xiàn)場看看，戴嵩是怎么畫 斗 牛圖的？1 1、請小朋友自己讀讀 2 2 4 4 段，想想：讀了后， 你最想把哪個詞語或句子送給戴嵩？預設：生：你的畫真是絕妙之作！你的畫畫得真好。你畫畫可真熟練。你看大家都夸你的畫太妙了2 2、隨機點撥：（1 1）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就 畫成了。A A 、把“一會兒一會兒”變紅B B

6、 、可見戴嵩畫得熟練，很快。誰來把它讀出來？ （指名讀）C C 、同學們，這就是斗牛圖。圖的哪里需要濃墨涂抹， 哪里是需要輕筆細描？（指名一生上來指指）（2 2）圍觀的人看了，紛紛夸贊?！爱嫷锰窳耍@真是絕妙之作！”一位商人稱贊 道?！爱嫽盍?，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！” 一位教書先生贊揚道。A A 、誰來學學商人或教書先生夸夸？（指名讀）B B 、評評他讀得怎么樣？C C 、大家一起來讀讀商人的話，讀的時候還可以加上 動作。（齊讀）師：真是妙不可言，妙哉妙哉！D D 、教書先生的話誰來讀？ 師：教書先生，什么是畫活了？師：你愿意再來夸夸嗎？師：從你的眼神、動作，我深深地感受到戴嵩把

7、 牛畫活了。E E 、想扮演商人的站起來，想扮演教書先生的起立， 想演誰就讀誰的話。（生分角色讀）F F 、圍觀的人只有商人和教書先生嗎？如果你就是圍 觀的人中的一員，你會夸贊什么呢？G G 、想夸的就站起來夸吧?。R讀）師：這么多的人，你一言，我一語地夸，就是課 文說的紛紛夸贊。五、寫字：過渡：戴嵩的畫贏得大家的夸贊，看看今天誰寫的 字也能贏得大家的夸贊。1 1、示字“抹、擠、拱”2 2、示“決、購”3 3、示“價錢”第二課時、復習1 1、頂牛游戲：（詞語）2 2、句式訓練：1 1） 他的畫一掛出來，就有許多人觀賞_ , , 就2 2） 他一會兒濃裝涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫 成了。_

8、一會兒 _, , 一會兒三、趣學第 5 56 6 段過渡：正在大家紛紛夸贊之時，卻誰料，一個牧童 擠進來來喊道：1 1、（指名讀） 師：你為什么喊得這么大聲？ 師：大家也來扮演牧童大聲喊喊。（齊讀） 師：這聲音猶如晴空霹靂，炸雷一般，大家一下子 呆住了。（看看學生）大家有呆住嗎？ 師：請問這位先生，聽了牧童的話，你是怎么想的？ 生：哪來的黃毛小子，竟敢說大畫家畫錯了。小小牧童，你也懂畫？2 2、師：正在大家狐疑的時候，戴嵩又有什么反應 呢？請大家自己讀讀第五、六段，讀了后，你又想把哪 個詞送給戴嵩？1 1）生：“謙虛、三人行必有我?guī)?、虛懷若?”師：你是從哪個詞或哪句話里讀懂的？A A 、戴嵩

9、把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我 很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？”B B 、戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指教?！? 2）師小結：一個人認識到自己的錯誤和不足，是難能可貴的。更何況是一位大名鼎鼎的畫家呢！（齊讀 5 5、6 6 段）3 3、在這個故事中，我們看到畫家和牧童身上一些 可貴的品質，你想對畫家或牧童說些什么呢？四、寫字：1 1、“兄、呆”2 2、“商”3 3、“批評”五、課外拓展。1 1、 在我國現(xiàn)代畫家中，有不少人以畫動物而聞名。 請你找找這些畫家的資料。2 2、 課外積累：六、作業(yè)設計：（1 1）必做題：讀讀課文，認一認詞語表中的詞 語，會聽寫 2 2 號生字連詞。（2 2）選做題：A A 、講把 畫家和牧童 這個故事講給家里人聽， 并談談自己的感受。B B 、找在我國現(xiàn)代畫家中，有不少人以畫動物而 聞名。請你找找這些畫家的資料。了解大師們的故事， 懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。 （可以做張手抄報 或圖片展）C C 、看 1.1. 孔子的三人行必有我?guī)煹墓适隆?.2. 華羅庚的故事（自學成材的華羅庚）3 3、其他D D 、背蜀中有杜處士，好