西師大版二年級數學下冊《8-5 收集與整理》教案教學設計小學優(yōu)秀公開課

1、教學內容：8.5收集與整理教科書 102 頁 11、12 題，練習二十 24 題等收集和整理的教學內容。教學目標：1、知識與技能：使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數據提出問題并回答問題。2、過程與方法：了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。3、情感態(tài)度與價值觀：通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。重點、難點：重點：使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據統(tǒng)計表中的數據提出問題、回答問題， 同時能夠進行簡單的分析。難點：使學生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數學思考，提高學生解決問題的能力。教學準備：教師準備：多媒體

2、課件。學生準備：提前復習第七單元收集與整理的內容教學過程：一、談話引入教師:今天，我們一起來復習收集與整理。(板書課題:收集與整理。) 二、復習整理，掌握運用1、完成教科書第 102 頁第 11 題，復習分類的方法大屏幕出示:教科書第 102 頁第 11 題“分一分”“填一填”。(1) 學生獨立完成后，指名匯報，全班交流。(2) 再引導學生比較(1)、(2)的分類標準和結果，讓學生在這個過程中感悟分類標準不同， 所得的結果不同。(3) 同桌合作:一個同學提出數學問題，另一個同學解決問題。【設計意圖:學生通過觀察思考，并相互提出問題、解決問題，進一步掌握分類方法，明確分類標準不同，所得的分類結果

3、不同?！?、完成教科書第 102 頁第 12 題，復習收集整理的方法。課件呈現題目動物圖。(1) 學生獨立完成后，組織交流，并匯報。學生匯報時引導學生說出整理數據的過程。如自己是怎樣數出每種動物的只數，怎樣記錄的。(2) 學生獨立完成后，選擇性地展示學生作業(yè)，并引導其說出他自己是怎樣用規(guī)定的符號代替不同的小動物完成象形統(tǒng)計圖的。這里要特別注意讓學生明確用一個符號代表的是一只動物。(3) 讓學生根據畫出的象形圖獨立填空。完成后，再讓學生交流說出這樣填空的理由。即引導學生說出他自己是怎樣讀圖的，怎樣分析數據的。教師小結:完成本題后引導學生小結方法:使用自己喜歡的方法整理數據。填寫整理的結果。完成統(tǒng)

4、計圖。根據統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，解決數學問題?！驹O計意圖:學生經歷了收集和整理數據、用符號代替小動物畫圖、看圖填空的整個過程， 感受了收集與整理的方法，感知象形統(tǒng)計圖，學生獨立完成并在組內交流，不僅提高了學生的參與度，更體現了學生是學習的主體?！?、鞏固練習完成第 106 頁第 24 題，讓學生再次經歷整理過程:(1)使用自己喜歡的方法整理數據。(2)填寫整理的結果。(3) 完成統(tǒng)計圖。(4) 學生完成后，全班展示交流。過程中引導學生集體評價，修正。(5)根據統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，提出數學問題并解決。二(1)班一共有多少人？ 參加哪種活動的人最多？ 哪種最少？參加科技小組的比參加數學小組的多多少人？【設計

5、意圖:教師的要求具有開放性，能進一步調動學生學習積極性，同時將學習內容融入生活實際，體現知識與生活的聯系?！咳⒕C合練習，深化提高1、課件出示：(1)長方形有()個，正方形有()個，三角形有()個。(2)你還能提出哪些數學問題？指名匯報，全班交流。2、完成教科書第 103 頁第 4 題(1)引導學生分析，這個統(tǒng)計表共有幾行？ 每行各表示什么意思？ (2)怎樣比較跳高的成績？(3)怎樣比較 100m 跑的成績？ 是用的時間短的跑得快還是用的時間長的跑得快？ (4)學生獨立完成，集體訂正。3、完成教科書第 105 頁第 16 題先分析統(tǒng)計表，再提出數學問題?！驹O計意圖:練習設計層次分明，由易到難，

6、由直觀到抽象，針對性強，旨在激發(fā)學生在數學活動中的興趣，體驗學習的成功，易于學生接受?！克?、達標反饋：1、二（1）班同學訂做校服、經統(tǒng)計后發(fā)現選喜歡顏色的人數如下表：（1） 全班共有（）。（2） 喜歡（）色的人數最多。（3） 如果這個班訂做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？2、小小氣象員。（1） 照樣子數一數、畫一畫。（2） 把統(tǒng)計結果填入下面的表中。（3） 這個月共有（）天，其中（）天數最多，（）天數最少。【設計意圖：通過設計三種統(tǒng)計表的復習練習，讓學生進一步熟知三種統(tǒng)計表的特點及作用，并為以后解決生活中的問題做好鋪墊?！看鸢福?、（1）38（2）藍色（3）藍色不一定

7、，別的班級同學不一定喜歡藍色的多。2、（1）略（2）8758（3）28晴天和雨天陰天。五、課堂小結請學生分別談一談這節(jié)課的收獲和體會。【設計意圖:回顧所學，拓展能力思維。】布置作業(yè)：1、二（1）班三個小組的同學數集的廢舊電池的情況：第一小組收集廢舊電池 9 個；第二小組收集廢舊電池比第一小組多 7 個；第三小組收集的廢舊電池比第二小組少 6 個。（1） 根據上面的信息填表。組別第一小組第二小組第三小組廢舊電池（個）（2） 第（）個小組數集的最多，第（）小組收集的最少。（3） 三個小組共收集廢舊電池（）個。2、下面是二（2）班同學最喜歡看的圖書情況并回答問題1）二（2）班同學喜歡看（）的人最多，

8、（）的人最少。（2） 喜歡看少兒百科的比故事大王的多（）人。（3） 喜歡看寓言大全與唐詩三百首的共有多少人？（4） 如果每人只喜歡看一類書，那么二（2）班共有多少人？3、拿一枚 1 角硬幣，從桌面上約 30 厘米的高度自由落下，共做 20 次，邊做邊記錄落下后的情況，然后填入下面的統(tǒng)計表。答案：1、（1）91610（2）第二小組第一小組（3）352、（1）少兒百科寓言大全（2）6（3）11（4）373、答案略。板書設計：收集和整理教學資料包：資料鏈接：1、常用的統(tǒng)計方法有哪些？統(tǒng)計分析方法從根本上說有兩大類，一是邏輯思維方法，二是數量關系分析方法。邏輯思維方法是指辯證唯物主義認識論的方法。統(tǒng)計

9、分析必須以馬克思主義哲學作為世界觀和方法論的指導。唯物辯證法對于事物的認識要從簡單到復雜，從特殊到一般，從偶然到必然，從現象到本質。堅持辨證的觀點、發(fā)展的觀點，從事物的發(fā)展變化中觀察問題，從事物的相互依存、相互制約中來分析問題，對統(tǒng)計分析具有重要的指導意義。數量關系分析方法是運用統(tǒng)計學中論述的方法對社會經濟現象的數量表現，包括社會經濟現象的規(guī)模、水平、速度、結構比例、事物之間的聯系進行分析的方法。如對比分析法、平均和變異分析法、綜合評價分析法、結構分析法、平衡分析法、動態(tài)分析法、因素分析法、相關分析法等。2、鬼谷算。我國漢代有位大將，名叫韓信。他每次集合部隊，只要求部下先后按 l3、15、17 報數，然后再報告一下各隊每次報數的余數，他就知道到了多少人。他的這種巧妙算法，人們稱為鬼谷算，也叫隔墻算，或稱為韓信點兵，外國人還稱它為“中國剩余定理”。到了明代， 數學家程大位用詩歌概括了這一算法，他寫道：三人同行七十稀，五樹梅花廿一枝， 七子團圓月正半，除百零五便得知。這首詩的意思是：用 3 除所得的余數乘上 70，加上用 5 除所得余數乘以 21，再加上用 7除所得的余數乘上 15，結果大于 105 就減去 105 的倍數，這樣就知道所求的數了。比如，一籃雞蛋，三個三個地數余 1，五個五個地數余 2，七個七個地數余 3，籃子里有雞蛋一定是 52 個。算式是：1