《桂花雨》片斷設(shè)計(jì)

1、桂花雨片斷設(shè)計(jì)桂花雨片斷設(shè)計(jì)By小雅發(fā)表不久前聽了我校胡老師一節(jié)研究課 桂花雨 ，收獲 很多，學(xué)校提出老師可以找出一個(gè)片斷談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)。片斷設(shè)計(jì)：搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開 的時(shí)間太短，搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰 云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下， 我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。 搖呀搖， 桂 花紛紛落下來， 人們滿頭滿身都是桂花。 我喊著： “??！真像下雨，好香的雨啊！”導(dǎo)語：如果說那濃郁的桂花香讓作者非常喜歡，那 么童年時(shí)代搖桂花所帶來的樂趣，更讓她難以忘懷。1、請同學(xué)們打開書，自由、輕

2、輕地讀一讀課文的第 三自然段，找一找，你從課文中的哪些詞句中體會到了 作者的搖花樂。2、學(xué)生自由讀課文，體會。3、交流體會，感悟搖花樂。A、這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱 桂花樹使勁地?fù)u。（1）這句話中，哪里讓你感受到了“我”搖桂花的 快樂？（2）這里作者抓住了搖桂花時(shí)的動作來寫，雖然只 用了幾個(gè)平常簡單的詞語，但一個(gè)活潑可愛的小女孩形 象卻躍然紙上，讓我們仿佛看到了（屏幕出示：）一位面帶（）的小姑娘，邁著（）的 腳步在庭院中幫鋪竹席，抱著桂花樹（）地?fù)u。誰能把話說完整。（3）那么我們能不能把這種快樂和這樣的景象讀出 來，試一試，誰來讀，齊讀。（4）還有哪句話？B、桂花紛紛落下來，

3、落得我滿頭滿身，我就喊： “??！真像下雨！好香的雨呀！”（1）這句話，你又是從哪些地方體會到作者搖桂花 的快樂？（2）是怎樣的情景讓作者情不自禁的喊起來？（3）閉上眼睛，想象一下現(xiàn)在我們和作者一起站在 那棵桂花樹下，讓我們也來使勁地?fù)u桂花，桂花飄飄灑 灑落下來。這時(shí)，你仿佛看到了什么？（4）此時(shí)此刻的我，滿頭滿身都是桂花，連我的心 里也是滿滿的，裝滿了快樂。想想如果是你會怎樣 喊出這份快樂呢？能給這兒加個(gè)提示語再來喊一喊嗎？（屏幕出示：） 于是我就（）地喊：“??！真像下雨！ 好香的雨?。　保?）真美，從你們的朗讀中我們看到了那落英繽紛 的桂花雨，感受到了那心滿意足的快樂。作者除了用文字來表達(dá)自己喜悅的情感，哪一位細(xì) 心的同學(xué)還能找到作者通過什么來表達(dá)自己的情感的。 （點(diǎn)擊三個(gè)感嘆號） 作者一連用了三個(gè)感嘆號，可以想象 作者的心情是多么的快樂，這已經(jīng)不能全部用語言來表 達(dá)了。標(biāo)點(diǎn)符號同樣可以幫助我們表達(dá)感情。因此我們 平時(shí)寫作時(shí)也要注意標(biāo)點(diǎn)的正確應(yīng)用。讓我們再一起來讀一讀。把這不能用語言表達(dá)的喜 悅之情通過朗讀表達(dá)出來。（指名讀，齊讀）短短兩句話，作者通過動作和話語兩方面的描寫讓 我們感受了桂花雨的美和搖桂花的欣喜和激動。搖啊搖，你覺得“我”搖出了什么？ （滿地的桂花； 搖出了滿身的桂花香； 搖出了樂趣； 搖出了童真； 搖出 了對小伙伴的思念）桂花雨的美，桂花雨的香，