部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文27我的長(zhǎng)生果教案

1、27 我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，了解“流光溢彩、囫圇吞棗、嘔心瀝血”等詞語(yǔ)的意思。2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3.學(xué)習(xí)作者讀書(shū)和習(xí)作的方法。教學(xué)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者讀書(shū)和習(xí)作的方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)言：同學(xué)們，在西游記中，眾妖魔都惦記吃唐僧的肉，知道是為什么嗎？誰(shuí)都想長(zhǎng)生不老，老師這里有一種長(zhǎng)生果，吃了也可以使人長(zhǎng)生不老。（板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀。）2.過(guò)渡：究竟是怎樣的一種果子能讓人長(zhǎng)生不老呢？趕快到課文中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知1.根據(jù)“閱讀提示”學(xué)習(xí)略讀課文。教師課件出示

2、略讀課文的學(xué)習(xí)要求：(1)自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。(2)在“閱讀提示”中了解閱讀重點(diǎn)、方法和需要解決的問(wèn)題。(3)圍繞“閱讀提示”的重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)自學(xué)、探究，和小組同學(xué)合作交流。對(duì)課文內(nèi)容的理解采用圈畫(huà)、批注等方式抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀。(4)將問(wèn)題的答案進(jìn)行整理等待全班匯報(bào)交流，注意有禮貌地傾聽(tīng)和表達(dá)。2.檢查反饋。(1)學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥。(2)匯報(bào)自學(xué)情況，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。注意的字音：“水滸”的“滸”不讀x；“過(guò)癮”的“癮”是前鼻音；“饋贈(zèng)”的“饋”聲母是k；“酵母”的“酵”不讀xiào；“美差”中的“差”讀chi；“差不多”中的“差

3、”讀chà；“全班之冠”中的“冠”讀uàn；“分外”中的“分”讀fèn；“禁不住”中的“禁”讀jn。解決“閱讀提示”中的問(wèn)題：作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？三、細(xì)讀課文，感悟道理1.學(xué)生自由速讀課文，思考：我的“長(zhǎng)生果”究竟是什么？2.學(xué)生匯報(bào)。3.如果只用兩個(gè)字或詞來(lái)概括本文的內(nèi)容，你認(rèn)為是什么？（“讀”和“寫(xiě)”）(1)細(xì)讀課文，思考：讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)讀書(shū)和作文的關(guān)系。(2)學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱

4、讀使我得到了報(bào)償。（“我”讀了許多的書(shū)，使“我”的作文寫(xiě)得很好，書(shū)就像是“我”的營(yíng)養(yǎng)品一樣。）作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿。（作者就是因?yàn)樽x了巴金的家這本書(shū)，里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表?yè)P(yáng)。）(3)討論：在作者的讀書(shū)經(jīng)歷中，最讓你感動(dòng)的地方是哪里？你學(xué)會(huì)了哪些讀書(shū)和習(xí)作的好方法？（博覽群書(shū)，入情入境，做讀書(shū)筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。）4.教師總結(jié)：文章的題目往往體現(xiàn)了整篇文章的主題，對(duì)題目質(zhì)疑和思考，并循著自己的疑問(wèn)在文中尋找答案，這也是一種重要的讀書(shū)方法。5.從作者這樣讀書(shū)中，你體會(huì)到了什么？（作者非常喜歡書(shū)。）指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。(1)“

5、作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。”“作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。”(2)“別出心裁、嘔心瀝血”是什么意思？這兩句話寫(xiě)的是什么？你從中受到什么啟發(fā)？(3)“小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用?！边@句話說(shuō)明了什么？（真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)，厚積才能薄發(fā)。非常形象地說(shuō)明了課外閱讀的重要性。）四、深入探究，升華主題1.作者為什么說(shuō)書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”？（書(shū)像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)“我”有好處。）2.為什么又把書(shū)稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”呢？（書(shū)是可以流傳下來(lái)的，我們通過(guò)看書(shū)可以知道過(guò)去發(fā)生的事情，書(shū)就像“長(zhǎng)生果”一樣不老。）教師小結(jié)：長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫(xiě)作越來(lái)越成熟的。將書(shū)譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)可見(jiàn)一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書(shū)的故事，使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情景再現(xiàn)在我們眼前。3.