如何上好初中第一課

1、初一53班主題班會（8.31）一、第一年的困惑一、第一年的困惑 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確 2、學(xué)習(xí)意志不堅定 3、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好 4、缺乏自律意識 5、偏科嚴(yán)重總之，那些退步的學(xué)生小學(xué)到初中的鏈接沒有做好，沒有能夠適應(yīng)初中生活的變化，輸在了起跑線上。二、小升初鏈接階段的重要性二、小升初鏈接階段的重要性 從生理方面來說同學(xué)們正從少兒期步入青春期，從心理方面來說，同學(xué)們正從幼稚型走向成熟型，從依賴性走向獨立性。我們的世界觀、人生觀、價值觀正在這短短幾年中形成。這幾年最關(guān)鍵的一個時期就是我們由小學(xué)生到初中生這一過渡期。我們要重視這個過渡期，能否順利過渡決定著我們今后的身心健康成長。三、由小學(xué)到初中生活的新

2、變化三、由小學(xué)到初中生活的新變化 （一）學(xué)習(xí)環(huán)境改變。 小學(xué)期間，經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，老師同學(xué)比較熟悉。進入初中以后，同學(xué)來自諸多小學(xué)，范圍更大，人數(shù)更多，對手更強，想在眾多強手中脫穎而出，難度更大。要適應(yīng)新老師的教學(xué)與管理方式，又要適應(yīng)初中新的規(guī)范與要求，同時也要處理好與新同學(xué)之間的關(guān)系，面臨著種種新的挑戰(zhàn)。同學(xué)們要端正心態(tài)、正確定位，勝不驕、敗不餒，爭取在新的起跑線上搶先一步。 小學(xué)期間，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，學(xué)科也相對簡化。進入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)生了明顯的變化。 （1）課程增加：小學(xué)主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程，當(dāng)然還有些次科（技能科等）。語數(shù)雙優(yōu)不難。初中主科有語數(shù)英政史地理化生體十科。

3、政治，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一下子這么多功課全端出來，科科有作業(yè)，有些同學(xué)不知如何應(yīng)對。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)改變（二）學(xué)習(xí)任務(wù)改變 （2）內(nèi)容增多：每一科內(nèi)容都比小學(xué)多，書本變大變厚。練習(xí)，提綱，教輔，試卷還有大量的課外閱讀，查找資料，為了積累知識，要記憶的知識很多。小學(xué)作業(yè)范圍限于基礎(chǔ)課程，語文、數(shù)學(xué)相對多一點，就算作業(yè)量大，也是相對單純的科目。 （3）難度加大：語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，思考的問題增多，更加突出能力要求。小學(xué)課聽明白，回家做些作業(yè)，背背書就夠了。初中除了認(rèn)真聽講，還要學(xué)會觀察

4、，思考、分析、綜合、抽象等，還要增加切身的體會與感悟。 例如：數(shù)學(xué)正負(fù)數(shù)、代數(shù)，歷史事件發(fā)生的原因，前因后果，不僅僅是人，還要過程，用物理解釋自然現(xiàn)象，臺風(fēng)怎樣形成，帶來好處、壞處，奧運體育比賽等，要會分析、綜合。 （4）速度加快：面對很多內(nèi)容，理解、記憶、做題、書寫、計算等各方面能力要提高，要有效率，速度要加快，考試才能做完，才能從容。 （5）標(biāo)準(zhǔn)提高：同一篇作文，初中跟小學(xué)的評分會不一樣。又例如數(shù)學(xué)，小學(xué)用算數(shù)的方法，初中要用代數(shù)的方法來解決，又如家庭主婦做飯跟廚師的要求不一樣。 （6）自主發(fā)展空間的擴大：初中有很多科目，有很多競賽：作文、數(shù)理化、英語、電腦、美術(shù)、書法、音樂、體育、小論文

5、、小制作、小發(fā)明等等，只要有興趣，有能力都可以參與。深廣度可以發(fā)展，為高中做準(zhǔn)備。 （7）自學(xué)分量加大：年級越高，對自學(xué)要求也越高。要學(xué)會自己看書，自己分析，自己觀察。老師講課、只能面向多數(shù)學(xué)生，每個人都有自己的特點，那些遺漏的地方要靠自己補上。老師每一點都講時間不夠，課堂效率不高，難點點撥，有的又聽不懂。（三）（三）教學(xué)方法改變教學(xué)方法改變 小學(xué)期間，學(xué)習(xí)節(jié)奏相對較慢，教學(xué)中知識展開的過程比較充分，集體的互動比較頻繁，師生關(guān)系比較密切，對待學(xué)生也是課內(nèi)、課外、學(xué)習(xí)、生活，樣樣仔細(xì)。進入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)節(jié)奏要快得多，知識的展開具有較強的跳躍性。任課教師從“課堂內(nèi)外”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩Ｗ⒄n堂”。教師專業(yè)性

6、強，老師一人授一門課。這節(jié)課剛上完，下一節(jié)又換了老師，換了內(nèi)容，每位任課教師要教幾個班的課，指導(dǎo)很多學(xué)生，一般就不會那么深入細(xì)致了，任課教師多是關(guān)注學(xué)生的課堂，抓學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課堂中進行師生交往。教學(xué)方法從“基本能力、趣味直觀”到“完整體系、邏輯嚴(yán)密”。小學(xué)階段老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性，而不是強調(diào)知識的完整體系，而中學(xué)階段老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學(xué)生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運用知識的能力。（四）（四）管理方式改變管理方式改變 管理從“循規(guī)道矩”到“規(guī)則自律”。進入中學(xué)以后，每個同學(xué)面臨新的環(huán)境都充滿

7、著種種新的幻想和憧憬，然而，一跨入中學(xué)大門，你們卻發(fā)現(xiàn)許許多多現(xiàn)象都向你們提出了挑戰(zhàn)。小學(xué)階段老師要我們這樣做，變成了中學(xué)階段我們自己要照規(guī)則做，自覺遵行紀(jì)律規(guī)則，約束行為。班主任從“嚴(yán)防死守”到“自由適度”。小學(xué)階段同學(xué)們?nèi)狈ψ灾?、自控能力，因此班主任多采用跟蹤式管理方式，一天到晚和你們在一起，不僅管課內(nèi)，也管課外，不僅管學(xué)習(xí)，也管生活，每一步都是老師攙著走。而中學(xué)階段，班主任采用“自由適度”的管理方式，充分發(fā)揮出同學(xué)們的自主權(quán)和自由權(quán)，在更多的活動中老師僅僅是個建議者，而具體操作和安排大都是由班委會組織帶領(lǐng)全班同學(xué)們自己完成。四、如何科學(xué)應(yīng)對四、如何科學(xué)應(yīng)對 （一）面對學(xué)習(xí)環(huán)境的改變。 首

8、先，我們要學(xué)會適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個同學(xué)都希望自己的成績優(yōu)秀，但現(xiàn)實是有的同學(xué)在小學(xué)時還不錯，而進入初中后隨著學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動和生理的變化，初中生的學(xué)習(xí)成績波動會很大，成績不穩(wěn)定，有的成績越來越差，以致不能跟上班級，隨之產(chǎn)生焦慮、不安、失望、悲觀等不健康的心理現(xiàn)象。發(fā)生這種情況的原因之一，就是不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）（二）面對學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變面對學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變 初中與小學(xué)相比，最大的區(qū)別是學(xué)科增多了，內(nèi)容加深了，每門學(xué)科分別由不同教師教學(xué)。因此，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境就是要求你們有較廣的學(xué)習(xí)興趣，有較強的學(xué)習(xí)能力，能適應(yīng)每個老師的教學(xué)，具體包括熟悉教師的語音、板

9、書、思路、要求以及某些教學(xué)習(xí)慣等等。要想有學(xué)習(xí)興趣首先要明白每門課程的學(xué)習(xí)目的，知道學(xué)了有什么用。因此，一些小學(xué)生進入初中以后，學(xué)生感到不適應(yīng)，無所適從，成績大幅下滑。要掌握各門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，包括課后總結(jié)、課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、記好筆記和完成作業(yè)等方法。再次，應(yīng)認(rèn)真對待老師批改過的作業(yè)，必要時可以重新做一遍，體驗學(xué)懂一個問題，完成一項作業(yè)時的歡快感情。（三）（三）面對教學(xué)方法的改變面對教學(xué)方法的改變 要學(xué)會適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，注意學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。課堂教學(xué)中，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨立思考問題；課堂教學(xué)外，學(xué)生更多的需要自覺地獨立安排自己的學(xué)習(xí)活動。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性有所增強，但是，在這方

10、面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺性和主動性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有松弛，就會無法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。隨著學(xué)生年齡的增長、心理的變化，電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生自制能力比較脆弱，還會沉迷其中不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。自覺性、主動性比較強的學(xué)生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中學(xué)習(xí)任務(wù)加重，科目增多，很多孩子不知道怎么分配學(xué)習(xí)時間。初中階段的學(xué)習(xí)，需要孩子邊聽、邊看、邊想、邊記，更注重課外知識的拓展、綜合能力的培養(yǎng)以及自主學(xué)習(xí)的能力。（四）（四）面對管理方式的改變面對管

11、理方式的改變 進入初中以后，學(xué)習(xí)靠的不再是聽話，做一個乖孩子就行了，更多的靠的是自覺、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、合理適宜的學(xué)習(xí)方法和獨立創(chuàng)造的學(xué)習(xí)能力。其次，我們要學(xué)會與人溝通，及時化解心理問題。在人生成長的道路上，老師、家長是我們引導(dǎo)者，我們的整個成長經(jīng)歷都與他們息息相關(guān)，他們有豐富的人生經(jīng)驗；老師是傳道授業(yè)解惑者；同學(xué)是我們校園生活中學(xué)習(xí)的伙伴，彼此之間更容易建立相互信任；因此，當(dāng)我們碰到這樣或那樣的問題時，要善于及時的向家長、老師、同學(xué)溝通交流，尋求良好的解決辦法，避免積少成多，出現(xiàn)心理問題，影響我們健康成長。 五、溫馨提示五、溫馨提示 1、思想上不能松懈，時時刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊。 2、要摒棄小學(xué)毛躁，不安的學(xué)習(xí)心態(tài)，養(yǎng)成認(rèn)真，踏實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、要學(xué)會自覺學(xué)習(xí)，有計劃的學(xué)習(xí)。 4、先復(fù)習(xí)后練習(xí)，要在做題目同時將題目和知識點結(jié)合，兩者不斷結(jié)合，達到深化知識點的效果。5