八年級語文下冊第課《兵車行》課件冀教版

1、兵車行杜甫杜甫課堂導入整體感知問題探究課文小結(jié)課后練習課堂導入課堂導入 話說在杜甫任官期間的某年冬天，他雇了四名轎夫，抬著他到民間去巡視，路經(jīng)梅嶺時，天氣突變，天空紛紛揚揚飄起了雪花。其中一名轎夫見雪生情，情不自禁地想吟幾句詩，可是由于讀的書實在太少了，費盡腦汁想了半天也想不出一句好詩來。他看著漫天飛舞的片片雪花，脫口吟出了七個字：“片片片片片片片”。 坐在轎子里的杜甫聽到轎夫脫口而去的這幾個字，掀開轎子的簾子，望著舞動的雪花不禁詩性大發(fā)，便和道：“雪落梅嶺形不見”。 那個轎夫一聽，心想：這詩好??！聽人說當朝杜少陵才思敏捷，出口成章，難道這坐轎的人便是不成？于是，便開口問道：“此人莫非杜少陵？

2、” 杜甫立即答道：“然然然然然然然?！闭w感知整體感知 杜甫，字子美，自稱少陵野老，世稱杜少陵、杜工部。唐代現(xiàn)實主義詩人，其為人秉承了圣人之道，講求“仁”，站在人民的立場上說話，因此又被成為“詩圣”。其詩作反映現(xiàn)實，立足社會，被稱為“詩史”，有杜工部詩集。 古代詩歌的一體。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”和“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴格的區(qū)別。后遂有 “歌行”一說。其音節(jié)、格律，一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化?！靶小笔菢非囊馑肌５谝欢挝难灾R匯總：1.通假字： 2.古今異義：行人 妻子3.實詞解釋：哭聲直上干云霄“耶”通“爺”，即父親。古義：妻子和兒女。今義

3、：男子的配偶。古義：出征之人。今義：趕路的人。 干 gn ：沖。第二段文言知識匯總：1.通假字： 2.古今異義：山東 3.實詞解釋：點行頻： 里正： “隴”通“壟”，即田埂。古義：崤山或華山以東。今義：山東省。一再按丁口冊上的行次點名征發(fā)。即里長。第三段文言知識匯總：1. 古今異義：縣官3.實詞解釋：敢： 煩冤： 古義：官府。今義：縣級官員。豈敢。煩躁憤懣。爺娘妻子走相送 牽衣頓足攔道哭歸來透白還樹邊 千村萬落生荊杞役夫敢申恨 反是生女好問題探究問題探究 詩一開頭，一個“走”字寫出了“行人”被驅(qū)趕著上路，更寫出了家人老小不忍親人離去，而又不得不讓親人離去，又惟恐這一離去竟成永別的心情。多少人被

4、征發(fā)，多少人追趕送別，詩人只寫了一句“塵埃不見咸陽橋”，多么具體而又形象。這個“不見”，更“見”得“行人”之眾多，送行者之眾多了。更妙的是，接下去詩人從視覺轉(zhuǎn)而寫到聽覺，巧妙地運用了動詞：牽(衣)、頓(足)、攔(道)、哭，勾勒了，一幅撕心裂肺的畫面。藝術(shù)地概括了不義戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦，形成了一個強烈的懸念，抓住瀆者的心理，自然地引出下文。1.第一段“慘別”撼人心魄，詩人是如何描寫的?2.詩中幾個數(shù)詞有何作用? 詩是形象思維的產(chǎn)物，數(shù)詞卻是事物量的抽象，二者好像很難結(jié)合?？墒潜囆兄械膸讉€數(shù)字用得非常自然貼切，融入了詩的意境。例如“或從十五北防河，便至四十西營田”?！笆濉薄八氖?，這里準確地

5、反映了當兵者的年齡，具體陳述“點行頻”，以示情況的真實可靠。又如“君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞”。這句話里的數(shù)詞并非實指，是略數(shù)，寫出了“點行頻”對生產(chǎn)所造成的破壞以及田園荒蕪的景象。詩人馳聘想像，從眼前聯(lián)想到全國，從一點推及到普遍，兩相輝映。這不僅擴大了詩的表現(xiàn)容量，而且加深了詩的表現(xiàn)深度。3.兵車行在句式上有什么新的特點? 先說一下“行”。“行”是古代詩歌中的一種文體。樂府詩中詩題稱“歌”或“行”的很多。這種詩體，音節(jié)、格律比較自由，形式多用五言、七言或雜言的古體，富于變化。古代有“從軍行”的樂府舊題，但杜甫卻自擬樂府新題創(chuàng)作兵車行，繼承并革新了樂府民歌體。為了表達感情的需要，杜甫

6、不采用絕句、律詩那種格律嚴整的形式，而選用了靈活多變的句式，或三言，或五言，或七言，節(jié)奏疾徐頓挫，極富表現(xiàn)力。如開頭兩個三字句，急促短迫，扣人心弦。后來在大段的七字句中，忽然穿插上八個五字句，表現(xiàn)了“行人”那種壓抑不住的憤怒哀怨的激情，格外傳神。此外，詩人還采用了民歌接字法，如“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”“道旁過者問行人，行人但云點行頻”等，這樣蟬聯(lián)而下，累累如貫珠。朗讀起來，鏗鏘和諧，優(yōu)美動聽。詩的最后還采用通俗口語，如“耶娘妻子”“牽衣頓足”等，清新自然，明白如話，給詩增添了感染力。4.杜甫為什么讓役夫講出“信知生男惡，反是生女好”這樣的話呢?是不是重男輕女的觀念真正變了呢? 如果說

7、在封建社會重男輕女的觀念屬于“正?！?，那么重女輕男則是“反?！?。這種反常觀念是戰(zhàn)禍未已，征兵不斷，“邊庭流血成海水”所造成的，是異常的苦難造成了“正?！庇^念的被扭曲，而不是封建意識的真正改變。詩人這種翻案之筆，反常之語，正最大限度地道出了役夫們內(nèi)心的憤激和控訴。 是不是真的生女兒好呢?詩人沒有說，也不必說。因為如果都是生女兒的話，無可嫁之“比鄰”；退而言之，縱然“生女猶得嫁比鄰”，可是比鄰之男何處尋呢?由此可見，生男生女都無法擺脫悲慘的命運。詩人留給讀者的思考是多么深刻啊!（1）寓情于事：敘事詩（動作、細節(jié)描寫，場面描寫生動）（2）點面： 由幾個場景的描寫擴展到全社會的現(xiàn)象，痛苦由個人擴展到社

8、會，是對社會，對朝廷的控訴，體現(xiàn)了杜甫詩歌現(xiàn)實主義特色。課文小結(jié)課文小結(jié) 本詩描寫了唐朝政府勞動人民去參加不義戰(zhàn)爭的情景。通過大軍出發(fā)時這裂人肺腑的生離死別的場面和人物對話，深刻地表現(xiàn)了詩人對統(tǒng)治者發(fā)動這樣勞民傷財?shù)淖飷簯?zhàn)爭的嚴厲譴責和對勞動人民所蒙受的深重災(zāi)難的無比同情。課后練習課后練習1下列解釋錯誤的一項是（）A“車轔轔”。轔轔，車輪轉(zhuǎn)動聲。詩經(jīng)?秦風?車鄰：“有車鄰鄰。B“馬蕭蕭”。蕭蕭，馬嘶鳴聲。詩經(jīng)?小雅?車攻：“蕭蕭馬鳴?！盋“行人弓箭各在腰”。行人，即路人。D“耶娘妻子走相送”?！耙铩奔础盃斈铩?，妻子指妻子兒女。2下列解釋錯誤的一項是（）A“道旁過者”即過路人，也可能是杜甫自己。B“裹頭”，古代男子留長發(fā)，十五歲用頭巾束發(fā)。C“邊庭”，邊疆。庭，舊時屋前空地