高中語文《文言翻譯》課件 新人教版必修5

1、新課標(biāo)人教版課件系列新課標(biāo)人教版課件系列高中語文必修必修56.3.2梳理探究文言翻譯 將文言語句準(zhǔn)確翻譯成現(xiàn)代漢語。一要將文言語句準(zhǔn)確翻譯成現(xiàn)代漢語。一要以理解實(shí)詞和虛詞為基礎(chǔ)；二要整體理解，以理解實(shí)詞和虛詞為基礎(chǔ)；二要整體理解，切忌斷章取義，只見樹木，不見森林。翻切忌斷章取義，只見樹木，不見森林。翻譯時(shí)應(yīng)當(dāng)做到譯時(shí)應(yīng)當(dāng)做到“詞不離句，句不離段詞不離句，句不離段” ” 。 翻譯的基本要求翻譯的基本要求要一一對應(yīng)。要一一對應(yīng)。 信信不走樣不走樣（譯文要符合原意，不歪曲，不遺漏）（譯文要符合原意，不歪曲，不遺漏）要重視句式。要重視句式。 達(dá)達(dá)無語病無語?。ㄗg文要合于現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣）（譯文要合于

2、現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣）要揣摩語氣。要揣摩語氣。（對原文的語氣進(jìn)行重點(diǎn)理解）（對原文的語氣進(jìn)行重點(diǎn)理解）要貫通文意。要貫通文意。 雅雅有文采有文采（譯文要盡量做到美一些）（譯文要盡量做到美一些） “信”的要求是忠實(shí)于原文的內(nèi)容和每個(gè)句子的含義，用現(xiàn)代漢語字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來。不可以隨意增減內(nèi)容。 “達(dá)”的要求是翻譯出的現(xiàn)代文表意要明確、語言要通暢、語氣不走樣。 “雅”的要求是用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確的表達(dá)出來。這一點(diǎn)是把文言文譯成現(xiàn)代漢語的最高要求。 文言文翻譯的原則1、今行而無信，則秦未可親也、今行而無信，則秦未可親也2、身客死于秦，為天下笑。、身客死

3、于秦，為天下笑。3、王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。、王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。4、率妻子邑人來此絕境、率妻子邑人來此絕境 。留，指凡朝代、年號(hào)、人名、地名、官職等專有名詞，留，指凡朝代、年號(hào)、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動(dòng)皆保留不動(dòng);換，將單音詞換成現(xiàn)代漢語雙音詞，將詞換，將單音詞換成現(xiàn)代漢語雙音詞，將詞類活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字類活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字凡凡該換的，一律換之該換的，一律換之;補(bǔ)，即補(bǔ)出古代簡練說法所省略或補(bǔ)，即補(bǔ)出古代簡練說法所省略或隱含的內(nèi)容，特別是對省略句隱含的內(nèi)容，特別是對省略句;刪，指刪去那些無意義刪，指刪去那些無意義或無必要譯出的虛詞，調(diào)

4、，指把文言句中特殊句式按或無必要譯出的虛詞，調(diào)，指把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語要求調(diào)整過來。貫，指文吉句中帶修辭瑰墳現(xiàn)代漢語要求調(diào)整過來。貫，指文吉句中帶修辭瑰墳的說的說 法，用典用事的地方，根據(jù)上下文靈活、貫通地法，用典用事的地方，根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。語句翻譯完成后，再回頭查一遍，看看有無漏譯出。語句翻譯完成后，再回頭查一遍，看看有無漏譯，語句是否通順。譯，語句是否通順。 文言文翻譯的方法適用范圍適用范圍示示 例例人名、地名、國人名、地名、國名、年號(hào)等專有名、年號(hào)等專有名詞名詞（1）永元中，舉孝廉不行，連辟）永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。公府不就。（2）遂墨以葬文公，晉于是始墨。

5、）遂墨以葬文公，晉于是始墨。（3）湖月照我影，送我至剡溪。）湖月照我影，送我至剡溪。補(bǔ)出省略的語句補(bǔ)出省略的語句或成分?；虺煞帧＃?）今肅可迎操耳，如將軍不可）今肅可迎操耳，如將軍不可也。也。（2）以相如功大，拜為上卿。）以相如功大，拜為上卿。（3）項(xiàng)王則受璧，置之坐上。）項(xiàng)王則受璧，置之坐上。 刪去同義連用的刪去同義連用的實(shí)詞，某些虛詞，實(shí)詞，某些虛詞，偏義復(fù)詞中的陪偏義復(fù)詞中的陪襯詞等。襯詞等。（1）山有小口，仿佛若有光。）山有小口，仿佛若有光。（2）噫吁戲，危乎高哉?。┼嬗鯌颍：醺咴眨。?）師道之不傳也久矣?。煹乐粋饕簿靡樱。?）晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。）晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。把

6、古漢語倒裝句調(diào)把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語的句整為現(xiàn)代漢語的句式。式。（1）古之人不余欺也。）古之人不余欺也。（2）石之鏗然有聲者，所在皆是也。）石之鏗然有聲者，所在皆是也。（3）受任于敗軍之際，奉命于危難）受任于敗軍之際，奉命于危難之間之間 將已由單音節(jié)發(fā)展將已由單音節(jié)發(fā)展為雙音節(jié)的詞對譯為雙音節(jié)的詞對譯出來出來（1）然嬴欲就公子之名。）然嬴欲就公子之名。（2）趙王以為賢大夫，使不辱于諸）趙王以為賢大夫，使不辱于諸侯。侯。通假字、古今異義通假字、古今異義詞、固定結(jié)構(gòu)等都詞、固定結(jié)構(gòu)等都要換成與現(xiàn)代漢語要換成與現(xiàn)代漢語相應(yīng)的說法相應(yīng)的說法（1）胡瞻爾庭有縣獾兮。）胡瞻爾庭有縣獾兮。 （2）初一

7、交戰(zhàn)，操軍不利。）初一交戰(zhàn)，操軍不利。 （3）遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎？）遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎？（1）留。專有名詞、國號(hào)、年號(hào)、人名、物名 、地名、職稱、器具等，可照錄不翻譯。例如：“慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡?！保ㄔ狸枠怯洠┚唧w解說（2）補(bǔ)。在翻譯文言文時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略成分。 例如：“審視之，短小，黑赤色，頓非前物?！?（促織 ）“頓”是“立刻”、“馬上”的意思，在翻譯時(shí)，應(yīng)補(bǔ)出“感到”、“覺得”。 （3）刪。刪去不譯的詞。例如：“夫戰(zhàn)勇氣也?！保ú軇フ搼?zhàn)）“夫”發(fā)語詞。翻譯時(shí)應(yīng)刪去?！耙环虿桓?，或受之饑?！保ㄕ摲e貯疏）“之”起補(bǔ)足音節(jié)的作用，無實(shí)義，應(yīng)刪去。（4）換。在翻譯時(shí)應(yīng)把古詞換成現(xiàn)代詞。

8、例如：“歲征民間”中“歲”應(yīng)換成“年”。 “而翁歸，自與汝復(fù)算爾。”中“而”、“翁”、“汝”應(yīng)分別換成“你”、“爹”、“你”。（5）調(diào)。在翻譯時(shí)，有些句子的詞序需要調(diào)整。（謂語前置、定語后置、賓語前置、介賓結(jié)構(gòu)后置等）。例如： “甚矣，汝之不惠！”可調(diào)成“汝之不惠甚矣”的形式?！膀緹o爪牙之利”可調(diào)成“蚓無利爪牙”的形式。（6）選。選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯。文言文中的一 詞多義的情況常見，因此選用恰當(dāng)?shù)脑~義進(jìn)行翻譯，已成為文言文翻譯的難點(diǎn)。例如：“顧念蓄惡物終無所用”。 “顧”是一個(gè)多義詞，它的義項(xiàng)共七條：a.回頭看； b看； c探問； d拜訪；e.顧惜、顧念； f考慮; g.但、只是；h.反而、卻。

9、在這個(gè)句子中用g項(xiàng)最恰當(dāng)。（7）譯。譯出實(shí)詞、虛詞，活用的詞和通假字。（8）固。固定格式的固定譯法。例如：“得無乎？”譯為“恐怕吧”、“莫非吧”。覽物之情 ，得無異乎？（9）意譯。文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯會(huì)不明確，應(yīng)用意譯。例如：“秋毫不敢有所近。”直譯：連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。意譯：連最小的東西也不敢占有。強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練20022002年上海市春季高考題年上海市春季高考題 王烈字彥方，太原人也。少師事陳實(shí)，以義行稱。鄉(xiāng)王烈字彥方，太原人也。少師事陳實(shí)，以義行稱。鄉(xiāng)里有盜牛者，主得之，盜請罪曰：里有盜牛者，主得之，盜請罪曰：“刑戮是甘，乞不使王刑戮是甘，乞不使王彥方知也。

10、彥方知也?！绷衣劧谷酥x之，遺布一端?；騿柶涔?，烈烈聞而使人謝之，遺布一端?；騿柶涔?，烈曰：曰：“盜懼吾聞其過，是有恥惡之心。既懷恥惡，必能改盜懼吾聞其過，是有恥惡之心。既懷恥惡，必能改善，故以此激之。善，故以此激之?！焙笥欣细高z劍于路，行道一人見而守后有老父遺劍于路，行道一人見而守之，至暮，老父還，尋得劍，怪而聞其姓名，以事告烈。之，至暮，老父還，尋得劍，怪而聞其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盜牛者也。諸有爭訟曲直，將質(zhì)之于烈，烈使推求，乃先盜牛者也。諸有爭訟曲直，將質(zhì)之于烈，或至涂而反，或望廬而還。其以德感人若此或至涂而反，或望廬而還。其以德感人若此。把下列句子譯成現(xiàn)代漢語把下列句子譯成現(xiàn)

11、代漢語（1）盜懼吾聞其過，是有恥惡之心。）盜懼吾聞其過，是有恥惡之心。（2）烈使推求，乃先盜牛者也。）烈使推求，乃先盜牛者也。2001年高考題 田單者，齊諸田疏屬也，為臨淄市椽，不見知。及燕使樂毅伐齊，盡降齊城，惟獨(dú)莒、即墨不下。燕引兵東圍即墨，即墨大夫出與戰(zhàn)，敗死。城中相與推田單，立以為將軍，以即墨拒燕。 頃之，燕昭王卒，惠王立，與樂毅有隙。田單聞之，乃縱反間于燕，宣言曰：“齊王已死，城之不拔者二耳。樂毅畏誅而不敢歸，以伐齊為名，實(shí)欲連兵南面而王齊。齊人未附，故且緩攻即墨以待其事。齊人所懼，惟恐他將之來，即墨殘矣?！毖嗤跻詾槿?，使騎劫代樂毅。樂毅因歸趙，燕人士卒忿. 田單又縱反間曰：“吾懼燕

12、人掘吾城外冢墓，仇先人，可為寒心?！把嘬姳M掘壟墓，燒死人。即墨人從城上望見，皆涕泣，俱欲出戰(zhàn)，怒自十倍。田單知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲。田單又收民金，得千鎰，令即墨富豪遺燕將，燕軍由此益懈。田單乃收城中得千余牛，為絳繒衣，畫以五彩龍文，束兵刃于其角，而灌脂束葦于尾，燒其端。鑿城數(shù)十穴，夜縱牛，壯士五千人隨其后。牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍夜大驚，牛尾炬火光明炫耀，燕軍視之皆龍文，所觸盡死傷。五千人因銜枚擊之，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動(dòng)天地。燕軍大駭，敗走。齊人遂夷殺其將騎劫。燕軍擾亂奔走，齊人逃亡逐北，所過城邑皆叛燕而歸田單，齊七十余城皆復(fù)為

13、齊。下面句子在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是下面句子在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是A、燕使樂毅伐破齊，盡降齊城燕使樂毅伐破齊，盡降齊城燕國派樂毅攻燕國派樂毅攻破齊國，使齊國的城邑全都投降。破齊國，使齊國的城邑全都投降。B、惟恐他將之來，即墨殘矣惟恐他將之來，即墨殘矣只怕他率領(lǐng)軍隊(duì)只怕他率領(lǐng)軍隊(duì)到來，即墨就不能保全了。到來，即墨就不能保全了。C、燕軍盡掘壟墓，燒死人燕軍盡掘壟墓，燒死人燕軍把墳?zāi)谷纪谘嘬姲褖災(zāi)谷纪陂_，燒化死人開，燒化死人D、灌脂束葦于尾，燒其端灌脂束葦于尾，燒其端在牛尾上澆油、捆在牛尾上澆油、捆上蘆葦，并點(diǎn)燃它的末端。上蘆葦，并點(diǎn)燃它的末端。二、試題剖析二、試題剖析 例例1閱讀下文

14、，完成閱讀下文，完成3一一4題。題。(1995上海卷上海卷) 湯湯(商湯商湯)見祝網(wǎng)者置四面，其祝日見祝網(wǎng)者置四面，其祝日:“從天墜者，從從天墜者，從地出者，從四方來者，皆人吾網(wǎng)。地出者，從四方來者，皆人吾網(wǎng)。”湯日湯日:“嘻，盡之嘻，盡之矣矣!非桀非桀(夏桀夏桀)其孰為此其孰為此?”湯乃解其三面，置其一面，湯乃解其三面，置其一面，更教之祝日更教之祝日:“昔蛛罞昔蛛罞(蜘蛛蜘蛛)作網(wǎng)罟，今之人循序。欲左作網(wǎng)罟，今之人循序。欲左者左，欲右者右，欲高者高，欲下者下者左，欲右者右，欲高者高，欲下者下;吾取其犯命吾取其犯命者。者。”漢南之國聞之，日漢南之國聞之，日:“湯之德及禽獸矣。湯之德及禽獸矣?！?/p>

15、四十四十國歸之。人置四面，未必得鳥。湯去三面國歸之。人置四面，未必得鳥。湯去三面置其一面，置其一面，以網(wǎng)四十國，非徒網(wǎng)鳥也。以網(wǎng)四十國，非徒網(wǎng)鳥也。 把把“非桀其孰為此非桀其孰為此”譯為現(xiàn)代漢語。譯為現(xiàn)代漢語。 答案答案譯為譯為:“不是夏桀，誰能做出這種事情呢不是夏桀，誰能做出這種事情呢?”例例2閱讀下文，完成題目閱讀下文，完成題目(1996上海卷上海卷) 余病痞余病痞(肚子里生的硬塊肚子里生的硬塊)且悸，謁醫(yī)視之，曰且悸，謁醫(yī)視之，曰:“椎椎伏神伏神(中藥名，外形像竽中藥名，外形像竽)為宜。為宜?！泵魅召I諸市，烹而餌明日買諸市，烹而餌之，病加甚，如醫(yī)而尤其故。醫(yī)求觀其滓，曰之，病加甚，如醫(yī)而

16、尤其故。醫(yī)求觀其滓，曰:“吁吁!盡老盡老芋也。彼鬻藥者欺子而獲售。子之懵也芋也。彼鬻藥者欺子而獲售。子之懵也而反尤于余，而反尤于余，不以過乎不以過乎?”余戍然慚，飼然憂。推是類也以往，則世之余戍然慚，飼然憂。推是類也以往，則世之以芋自售而病乎人者眾矣，又誰辨焉以芋自售而病乎人者眾矣，又誰辨焉! 把把“召醫(yī)而尤其故召醫(yī)而尤其故”譯成現(xiàn)代漢語譯成現(xiàn)代漢語 答案答案譯為譯為:“把醫(yī)生叫來責(zé)問這是什么緣把醫(yī)生叫來責(zé)問這是什么緣”。關(guān)鍵要弄清關(guān)鍵要弄清“尤尤”在文中的意思，即與在文中的意思，即與“怨怨天尤人天尤人”的的“尤尤”的意思相同。的意思相同。例例閱讀下文，解答第閱讀下文，解答第25題。題。(20

17、01上海卷上海卷) 射射 說說 晉侯觴客于柳溪，命其子婿馳射。婿佳少年也，跨躡柳行晉侯觴客于柳溪，命其子婿馳射。婿佳少年也，跨躡柳行中，性氣軒然舞于顏間，萬首聚觀，若果能命中而又搏取之者。中，性氣軒然舞于顏間，萬首聚觀，若果能命中而又搏取之者。已而樂作，一射而矢墮，再而貫馬耳之左。馬負(fù)痛而軼，人與已而樂作，一射而矢墮，再而貫馬耳之左。馬負(fù)痛而軼，人與弓矢俱墜。左右奔救，雖支體不廢，而內(nèi)若有損焉。弓矢俱墜。左右奔救，雖支體不廢，而內(nèi)若有損焉。 晉侯不樂，謝客，客有自下座進(jìn)者，日晉侯不樂，謝客，客有自下座進(jìn)者，日:射，技也，而有射，技也，而有道焉，不得于心而至焉者無有也。何謂得之于心道焉，不得于心

18、而至焉者無有也。何謂得之于心?馬也，弓矢馬也，弓矢也，身也，的也，四者相為一，的雖虱之微，將若車輪焉也，身也，的也，四者相為一，的雖虱之微，將若車輪焉(1)，求為不中，不可得也。不得心則不然，身一，馬一，馬矢一，求為不中，不可得也。不得心則不然，身一，馬一，馬矢一，而的又為一，身不暇騎，騎不暇彀而的又為一，身不暇騎，騎不暇彀(2)，教不暇的，以是求中于，教不暇的，以是求中于奔駛之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉奔駛之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!走非有得于射走非有得于射也，顧嘗學(xué)焉。敢請外廄之下驅(qū)，以卒賢主人之歡，何如也，顧嘗學(xué)焉。敢請外廄之下驅(qū)，以卒賢主人之歡，何如?晉侯不許，顧謂所

19、秋日晉侯不許，顧謂所秋日:一馬百金，一放足百里，銜策在汝手，一馬百金，一放足百里，銜策在汝手，吾安所追汝矣。吾安所追汝矣。竟罷酒。竟罷酒。 元子聞之日元子聞之日:天下事可見矣天下事可見矣!為之者無所知，知之者無以為，一以之?dāng)。瑸橹邿o所知，知之者無以為，一以之?dāng)?，一以之廢，是可嘆也。作一以之廢，是可嘆也。作射說射說。 注注(1)虱、車輪虱、車輪:紀(jì)昌學(xué)射，懸虱日日觀望，當(dāng)視虱如車輪，射紀(jì)昌學(xué)射，懸虱日日觀望，當(dāng)視虱如車輪，射技便大進(jìn)。技便大進(jìn)。(2)鍛鍛:拉弓。拉弓。(3)走走:自稱謙詞。自稱謙詞。 25、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語 何謂得之于心何謂得之于心? 譯文譯文:

20、其不碎首折支也幸矣，何中之望哉其不碎首折支也幸矣，何中之望哉! 譯文譯文: 答案答案:什么叫做在心里獲得它什么叫做在心里獲得它 (射箭之道射箭之道)? 他不摔破頭，摔斷身肢就很幸運(yùn)了，他不摔破頭，摔斷身肢就很幸運(yùn)了，(還還)期望什期望什么射中呢么射中呢! 例例4讀下列文章，翻譯加橫線的句子。讀下列文章，翻譯加橫線的句子。 時(shí)大雪，積地丈余。洛陽令身出案行，見人家皆除雪出，時(shí)大雪，積地丈余。洛陽令身出案行，見人家皆除雪出，有乞食者。至袁安門，無有行路，謂安已死，令人除雪有乞食者。至袁安門，無有行路，謂安已死，令人除雪人人戶見安僵臥。問戶見安僵臥。問:“何以不出何以不出?”安曰安曰:“大雪，人比餓

21、，不宜大雪，人比餓，不宜干人干人”令以為賢令以為賢,舉為孝廉。舉為孝廉。一一一一后漢書后漢書袁安傳袁安傳 譯文譯文 譯文譯文 :袁安答道袁安答道:天下大雪天下大雪,人們都在挨餓，不應(yīng)該再求別人。人們都在挨餓，不應(yīng)該再求別人。 ，洛陽令認(rèn)為袁安是一個(gè)賢明的人，推薦，洛陽令認(rèn)為袁安是一個(gè)賢明的人，推薦(他他)做了孝廉。做了孝廉。 解析解析耍弄清的幾個(gè)詞耍弄清的幾個(gè)詞:雪，名詞用作動(dòng)詞，下雪雪，名詞用作動(dòng)詞，下雪;干干:求求;以為以為:古今異義，此處的意義是古今異義，此處的意義是以之為。以之為。;舉舉:推薦。推薦。 (例例5)讀下面的文章，翻譯加橫線的句子。讀下面的文章，翻譯加橫線的句子。 李賀，字

22、長吉，七歲能辭章李賀，字長吉，七歲能辭章每日旦出，騎弱馬，從每日旦出，騎弱馬，從小奚奴，背古錦囊，遇所得，即書投囊中。小奚奴，背古錦囊，遇所得，即書投囊中。末始先立題然后末始先立題然后為詩，如他人牽合程課者。為詩，如他人牽合程課者。及暮歸，足成之。及暮歸，足成之。母使婢母使婢探蘘中，見所書多，即怒日：探蘘中，見所書多，即怒日：“是兒要嘔出心乃已耳！是兒要嘔出心乃已耳！”一一一一新唐書新唐書李賀傳李賀傳 譯文譯文 譯文譯文答案答案譯文譯文:(他他)不是先定好一個(gè)題目然后寫詩不是先定好一個(gè)題目然后寫詩也不像別人那樣受那些也不像別人那樣受那些條、框的限制。條、框的限制。 譯文譯文:他母親讓婢女掏出錦

23、囊中的詩句，看見許多寫原紙條，就生他母親讓婢女掏出錦囊中的詩句，看見許多寫原紙條，就生氣地說氣地說:這孩子要嘔出心來才肯停下來啊這孩子要嘔出心來才肯停下來啊! 解析解析要弄清的幾個(gè)詞語要弄清的幾個(gè)詞語:未始，不是未始，不是;程課，這里指寫的某些固定的程課，這里指寫的某些固定的格式、標(biāo)準(zhǔn)等格式、標(biāo)準(zhǔn)等;探，掏出。探，掏出。 例例66翻譯下列的句子。翻譯下列的句子。 安在公子能急人之困也安在公子能急人之困也? 臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。 千古江山，英堆無覓孫仲謀處。千古江山，英堆無覓孫仲謀處。 公之視廉將軍孰與秦王公之視廉將軍孰與秦王? 痛定思痛，痛何如哉痛定思痛，痛何如哉! 答

24、案答案 公子能為別人的困難而焦急，公子能為別人的困難而焦急，(這種品德這種品德)表現(xiàn)在哪里呢表現(xiàn)在哪里呢? 我實(shí)在害怕被大王欺騙而對不起趙國。我實(shí)在害怕被大王欺騙而對不起趙國。 歷史悠久的千古江山，再也找不到英雄孫仲謀的地方了。歷史悠久的千古江山，再也找不到英雄孫仲謀的地方了。 你們看，廉將軍和秦王相比哪一個(gè)更厲害呢你們看，廉將軍和秦王相比哪一個(gè)更厲害呢? 悲痛的心情平靜下來后，再回想起遭受痛苦的情景，該是多么痛苫的悲痛的心情平靜下來后，再回想起遭受痛苦的情景，該是多么痛苫的啊啊!(或或一個(gè)人遭受痛苦后，再回想當(dāng)時(shí)的痛苦，更加痛苦一個(gè)人遭受痛苦后，再回想當(dāng)時(shí)的痛苦，更加痛苦) 解析解析 設(shè)該題

25、的目的在于在翻譯文言文時(shí)一定要注意句式特點(diǎn)。設(shè)該題的目的在于在翻譯文言文時(shí)一定要注意句式特點(diǎn)。如如句為賓語前置句，句為賓語前置句，“安在安在在哪兒，疑問代詞在哪兒，疑問代詞安安作作動(dòng)詞動(dòng)詞在。的前置賓語，然后在。的前置賓語，然后安在安在倒置句首倒置句首; ;句被動(dòng)句，句被動(dòng)句，見欺于王見欺于王中的中的見見于于表被動(dòng)，。見表被動(dòng)，。見: :是助動(dòng)詞是助動(dòng)詞表被動(dòng)，介詞表被動(dòng)，介詞于引出行為的主動(dòng)者于引出行為的主動(dòng)者王王;負(fù)負(fù)，對不，對不起起; ;句的語序應(yīng)調(diào)為句的語序應(yīng)調(diào)為千古江山。無覓英雄孫仲謀處千古江山。無覓英雄孫仲謀處;句句中的中的孰與孰與可解釋為可解釋為與與相比，誰更怎么樣相比，誰更怎么

26、樣，據(jù)句義，據(jù)句義，可解釋成可解釋成厲害厲害。其他例子，如。其他例子，如: :我孰與城北徐公美我孰與城北徐公美? ?句要句要求補(bǔ)出古代簡練說法。求補(bǔ)出古代簡練說法。三、適應(yīng)訓(xùn)練三、適應(yīng)訓(xùn)練 (一一)閱讀下文，翻譯加橫線句子。閱讀下文，翻譯加橫線句子。 問者日問者日:“以子之道，移之官理，可乎以子之道，移之官理，可乎?”駝日駝日:。我知種。我知種樹而已樹而已,理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng);見長人者見長人者 好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來呼日。旦暮吏來呼日:官官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，命促爾耕，勖爾植，督爾獲，“蚤繅而緒，蚤織而縷，字蚤繅而緒，

27、蚤織而縷，字而幼孩，遂爾雞豚而幼孩，遂爾雞豚鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠，若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？病且怠，若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？-(柳宗元柳宗元種樹郭囊駝傳種樹郭囊駝傳) 譯文譯文 譯文譯文 譯文譯文 文言文翻譯題（主觀題型）實(shí)例講練文言文翻譯題（主觀題型）實(shí)例講練“理解并翻譯文中句子理解并翻譯文中句子”是文言文的的一個(gè)高考考是文言文的的一個(gè)高考考點(diǎn)。但歷年的高考試題中翻譯題一般都是以選擇題點(diǎn)。但歷年的高考試題中翻譯題一般都是以選擇題型出現(xiàn)，學(xué)

28、生只要對文言詞義、句法有了一定的理型出現(xiàn)，學(xué)生只要對文言詞義、句法有了一定的理解，便可以結(jié)合選項(xiàng)較容易地得出答案，因此對這解，便可以結(jié)合選項(xiàng)較容易地得出答案，因此對這一考點(diǎn)的考查仍停留在一考點(diǎn)的考查仍停留在“理解理解”的層次上。但的層次上。但“翻翻譯譯”不止是不止是“理解理解”，2002年年考試說明考試說明增加了增加了一道分值一道分值5的主觀型翻譯題，強(qiáng)化了對的主觀型翻譯題，強(qiáng)化了對“翻譯翻譯”的的考查?？疾?。一、原文指代和省略的內(nèi)容，在翻譯時(shí)該明確的要明一、原文指代和省略的內(nèi)容，在翻譯時(shí)該明確的要明確確 例例1把列語段中畫線句子譯為現(xiàn)代漢語（下同）把列語段中畫線句子譯為現(xiàn)代漢語（下同） 陳寵

29、字昭公，少為州郡吏，辟司徒鮑昱府。是時(shí)三府掾?qū)訇悓欁终压贋橹菘だ簦偎就锦U昱府。是時(shí)三府掾?qū)賹Ｏ蚪挥?，以不肯視事為高。寵常非之，?dú)勤心物務(wù)，數(shù)為專向交游，以不肯視事為高。寵常非之，獨(dú)勤心物務(wù)，數(shù)為昱陳當(dāng)世便宜。昱陳當(dāng)世便宜。 分析：這話中的分析：這話中的“之之”并不指并不指“三府掾?qū)偃驅(qū)佟倍撬麄兊男卸撬麄兊男袨?，翻譯時(shí)要落實(shí)為，翻譯時(shí)要落實(shí)“之之”的指代內(nèi)容。這句話可譯成：陳寵的指代內(nèi)容。這句話可譯成：陳寵經(jīng)常批評這種現(xiàn)象，（他自己）獨(dú)自努力專心于工作事務(wù)，經(jīng)常批評這種現(xiàn)象，（他自己）獨(dú)自努力專心于工作事務(wù)，多次向司徒鮑昱陳說當(dāng)前社會(huì)上應(yīng)解決的問題。多次向司徒鮑昱陳說當(dāng)前社會(huì)上應(yīng)解

30、決的問題。 例例2太史公曰：太史公曰：傳傳曰曰“其身正，不令而行，其其身正，不令而行，其身不正，雖令不從身不正，雖令不從”，其李將軍之謂也？余睹李將，其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也！諺不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也！諺曰：曰：“桃李不言，下自成蹊。桃李不言，下自成蹊?！贝搜噪m小，可以此言雖小，可以喻大也。（喻大也。（李將軍列傳李將軍列傳） 分析：這句話有同學(xué)譯為：如果他自己品行端正，分析：這句話有同學(xué)譯為：如果他自己品行端正，那么不下命令他也會(huì)去做，如果他自己品行

31、不端正，那么不下命令他也會(huì)去做，如果他自己品行不端正，就是下命令他不會(huì)去做。譯句因?yàn)榫褪窍旅钏粫?huì)去做。譯句因?yàn)椤八敝复幻髦复幻鞫衅缌x，原句而有歧義，原句“其其”不能簡單地譯成不能簡單地譯成“他他”。這。這句話可以這樣翻譯：一個(gè)人如果自己品行端正，那句話可以這樣翻譯：一個(gè)人如果自己品行端正，那么不用他下命令別人也會(huì)去做么不用他下命令別人也會(huì)去做 例例3未幾，永嘉侯朱亮祖至，數(shù)以威福撼同，未幾，永嘉侯朱亮祖至，數(shù)以威福撼同，（道）同不為動(dòng)。土豪數(shù)十輩抑買市中珍貨，（道）同不為動(dòng)。土豪數(shù)十輩抑買市中珍貨，稍不快意，輒巧詆以罪。同械其魁通衢，諸豪稍不快意，輒巧詆以罪。同械其魁通衢，諸豪家

32、爭賄亮祖求免。亮祖置酒召同，從容言之。家爭賄亮祖求免。亮祖置酒召同，從容言之。同厲聲曰：同厲聲曰：“公大臣，奈何受小人役使！公大臣，奈何受小人役使！”亮亮祖不能屈也。祖不能屈也。 分析：據(jù)文意，這句話中分析：據(jù)文意，這句話中“屈屈”的對象應(yīng)是的對象應(yīng)是道同而不是朱亮祖，所以翻譯時(shí)要準(zhǔn)確地補(bǔ)充道同而不是朱亮祖，所以翻譯時(shí)要準(zhǔn)確地補(bǔ)充省略成份，可譯作：朱亮祖沒有能夠使道同屈省略成份，可譯作：朱亮祖沒有能夠使道同屈服。（注意服。（注意“不不”譯作譯作“沒有沒有”） 二、翻譯時(shí)要盡量譯出作者的語氣二、翻譯時(shí)要盡量譯出作者的語氣 例例4世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸

33、之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。嗚乎，孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，力以脫于虎豹之秦。嗚乎，孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士！不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南豈足以言得士！不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。（門，此士之所以不至也。（讀孟嘗君傳讀孟嘗君傳） 分析：聯(lián)系全文我們可以明顯地看到作者（王安石）分析：聯(lián)系全文我們可以明顯地看到作者（王安石）對孟嘗君及其門客的不以為然乃至鄙視，所以這句話譯對孟嘗君及其門客的不以為然乃至鄙視，所以這句話譯成成“孟嘗君只不過是雞鳴狗盜之輩的頭目罷

34、了孟嘗君只不過是雞鳴狗盜之輩的頭目罷了”要比譯要比譯作作“孟嘗君只是雞鳴狗盜這些人的領(lǐng)袖孟嘗君只是雞鳴狗盜這些人的領(lǐng)袖”要好。要好。 例例5元伯曰：元伯曰：“若二子者，吾生友耳。山陽范若二子者，吾生友耳。山陽范巨卿，所謂死友也。巨卿，所謂死友也?！睂ざ洹Ｊ胶鰤粢娫?，尋而卒。式忽夢見元伯，玄冕垂纓，屐履而呼曰：玄冕垂纓，屐履而呼曰：“巨卿，吾以某日死，巨卿，吾以某日死，當(dāng)以爾時(shí)葬，永歸黃泉，子未我忘，豈能相及！當(dāng)以爾時(shí)葬，永歸黃泉，子未我忘，豈能相及！”式恍然覺寤，悲嘆泣下，具告太守，請往奔喪。式恍然覺寤，悲嘆泣下，具告太守，請往奔喪。 分析：這句話應(yīng)當(dāng)翻譯成分析：這句話應(yīng)當(dāng)翻譯成“如果你沒

35、有忘記如果你沒有忘記我（而前來奔喪），也許還趕得上我（而前來奔喪），也許還趕得上”?！柏M豈”不不能譯成能譯成“難道難道”，據(jù)文意，元伯是希望范式（字，據(jù)文意，元伯是希望范式（字巨卿）來，所以應(yīng)是祈盼的語氣而不是反問語氣。巨卿）來，所以應(yīng)是祈盼的語氣而不是反問語氣。 例例6（道）同積不平，條其事奏之。未至，（道）同積不平，條其事奏之。未至，亮祖先劾同訕傲無禮狀。帝不知其由，遂使使亮祖先劾同訕傲無禮狀。帝不知其由，遂使使誅同。會(huì)同奏亦至，帝悟，以為同職甚卑，而誅同。會(huì)同奏亦至，帝悟，以為同職甚卑，而敢斥言大臣不法事，其人骨鯁可用，復(fù)使使宥敢斥言大臣不法事，其人骨鯁可用，復(fù)使使宥之。兩使者同日抵番禺

36、，后使者甫到，則同已之。兩使者同日抵番禺，后使者甫到，則同已死矣。死矣。 分析：文中對道同的死，有一種深深的惋分析：文中對道同的死，有一種深深的惋惜，字里行間還流露出對世道不公的憤慨，翻惜，字里行間還流露出對世道不公的憤慨，翻譯時(shí)可以略添幾個(gè)虛詞以表現(xiàn)這種情感：兩個(gè)譯時(shí)可以略添幾個(gè)虛詞以表現(xiàn)這種情感：兩個(gè)使者倒是同一天到達(dá)番禺的，只是后一個(gè)使者使者倒是同一天到達(dá)番禺的，只是后一個(gè)使者剛到，而道同卻早已被處死了?。槭裁从酶袆偟?，而道同卻早已被處死了?。槭裁从酶袊@號(hào)？）嘆號(hào)？） 一、正確把握句子在文中的意思一、正確把握句子在文中的意思 這是文言文閱讀考查的一個(gè)至關(guān)重要的這是文言文閱讀考查的一個(gè)

37、至關(guān)重要的內(nèi)容。正確把握句子在文中的意思，關(guān)內(nèi)容。正確把握句子在文中的意思，關(guān)鍵是注意以下四點(diǎn)：鍵是注意以下四點(diǎn)： 1準(zhǔn)確理解常見文言實(shí)詞和虛詞的意準(zhǔn)確理解常見文言實(shí)詞和虛詞的意義及用法，從文章整體及具體語境兩個(gè)義及用法，從文章整體及具體語境兩個(gè)方面弄懂實(shí)詞、虛詞的意義，了解與現(xiàn)方面弄懂實(shí)詞、虛詞的意義，了解與現(xiàn)代漢語不同的句式。代漢語不同的句式。 2弄懂復(fù)句中分句之間的語意關(guān)系。弄懂復(fù)句中分句之間的語意關(guān)系。 3 3抓住關(guān)鍵語句，把握中心句，抓住關(guān)鍵語句，把握中心句，弄懂蘊(yùn)含豐富語句的表層與深層弄懂蘊(yùn)含豐富語句的表層與深層含義。含義。 4 4注意句子的比較分析，注意注意句子的比較分析，注意句

38、與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，分析其句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，分析其意義上的差別。意義上的差別。 二、找準(zhǔn)分析文章內(nèi)容的角度二、找準(zhǔn)分析文章內(nèi)容的角度 1根據(jù)不同文體，理清基本要素。根據(jù)不同文體，理清基本要素。 a 記敘性文字要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、記敘性文字要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的前因后果。事件的前因后果。 b議論性文字要理清論點(diǎn)、論據(jù)及論證議論性文字要理清論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法等。方法等。 C說明性文字要理清說明對象、說明內(nèi)說明性文字要理清說明對象、說明內(nèi)容和說明方法。容和說明方法。 2劃出層次結(jié)構(gòu)，逐層歸納分析。劃出層次結(jié)構(gòu)，逐層歸納分析。 逐步對段落或?qū)哟芜M(jìn)行分析，理清作者的逐步對段落或?qū)哟芜M(jìn)行

39、分析，理清作者的思路，把握文章的主旨。思路，把握文章的主旨。 3綜合分析，擴(kuò)展視野，理解文章內(nèi)容。綜合分析，擴(kuò)展視野，理解文章內(nèi)容。 分析、綜合時(shí)注意充分利用文章題目、文分析、綜合時(shí)注意充分利用文章題目、文中或文后注釋、文章出處、作者情況等信息，中或文后注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識(shí)作綜合分析，從而擴(kuò)展視結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識(shí)作綜合分析，從而擴(kuò)展視野，理解文章內(nèi)容。野，理解文章內(nèi)容。三、懂得如何分析概括作者在文章中的觀三、懂得如何分析概括作者在文章中的觀點(diǎn)和態(tài)度點(diǎn)和態(tài)度 這是較高層次的檢測。分析概括作者在文中這是較高層次的檢測。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，實(shí)際上是對文章表達(dá)的

40、思想傾向的的觀點(diǎn)態(tài)度，實(shí)際上是對文章表達(dá)的思想傾向的評析。評析。 文章的思想傾向主要通過作者對文中所述事文章的思想傾向主要通過作者對文中所述事件的認(rèn)識(shí)，所寫人物的態(tài)度，所論道理的判斷及件的認(rèn)識(shí)，所寫人物的態(tài)度，所論道理的判斷及主旨寓意的評價(jià)來表現(xiàn)。因此，分析概括作者在主旨寓意的評價(jià)來表現(xiàn)。因此，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)，一方面要注意肯定其積極意義，另文中的觀點(diǎn)，一方面要注意肯定其積極意義，另一方面也要實(shí)事求是地看到其消極因素。一方面也要實(shí)事求是地看到其消極因素。 通常，判斷積極與消極因素，可從下列五個(gè)通常，判斷積極與消極因素，可從下列五個(gè)方面考慮：方面考慮： 1作者對人民的態(tài)度。作者對人民的態(tài)

41、度。2作者對統(tǒng)治者的作者對統(tǒng)治者的態(tài)度。態(tài)度。3作品在歷史上有無進(jìn)步意義。作品在歷史上有無進(jìn)步意義。4作作者歷史的階級(jí)的局限性。者歷史的階級(jí)的局限性。5作品在今天有無作品在今天有無現(xiàn)實(shí)意義，思想上有無值得借鑒之處，藝術(shù)上現(xiàn)實(shí)意義，思想上有無值得借鑒之處，藝術(shù)上可否值得學(xué)習(xí)?？煞裰档脤W(xué)習(xí)。 另外，對文章中的消極因素及作者不當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)，另外，對文章中的消極因素及作者不當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)，也要看是否作出恰如其分的評析。也要看是否作出恰如其分的評析。 胡質(zhì)之子威，字伯虎。少有志向，厲操清白。胡質(zhì)之子威，字伯虎。少有志向，厲操清白。質(zhì)之為荊州也，威自京都省之。家貧，無車質(zhì)之為荊州也，威自京都省之。家貧，無車馬童仆，

42、威自驅(qū)驢單行，拜見父。停廄中十馬童仆，威自驅(qū)驢單行，拜見父。停廄中十余日，告歸。臨辭質(zhì)賜絹一匹，為道路糧。余日，告歸。臨辭質(zhì)賜絹一匹，為道路糧。威跪曰：威跪曰：“大人清白，不審于何得此絹。大人清白，不審于何得此絹?！辟|(zhì)曰：質(zhì)曰：“是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。”威受之，辭歸。每至客舍，自放驢，取樵炊威受之，辭歸。每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道，往還如是。質(zhì)帳下爨，食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道，往還如是。質(zhì)帳下都督，素不相識(shí)，先其將歸，請假還家，陰都督，素不相識(shí)，先其將歸，請假還家，陰資裝，百余里要之，因與為伴，每事佐助經(jīng)資裝，百余里要之，因與為伴，每事佐助經(jīng)營 之

43、， 又 少 進(jìn) 飲 食 ， 行 數(shù) 百 里 。營 之 ， 又 少 進(jìn) 飲 食 ， 行 數(shù) 百 里 。威疑之，密誘問，乃知其都督也，因取威疑之，密誘問，乃知其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。后因他信，具以向所賜絹答謝而遣之。后因他信，具以白質(zhì)。質(zhì)杖其都督一百，除吏名。其父白質(zhì)。質(zhì)杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名譽(yù)著聞，歷位宰牧。子清慎如此。于是名譽(yù)著聞，歷位宰牧。晉武帝賜見，論邊事，語及平生。帝嘆晉武帝賜見，論邊事，語及平生。帝嘆其父清，謂威曰：其父清，謂威曰：“卿清孰與父清？卿清孰與父清？”威對曰：威對曰：“臣不如也。臣不如也。”帝曰：帝曰：“以何以何為不如？為不如？”對曰：對曰：

44、“臣父清恐人知，臣臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者遠(yuǎn)也。清恐人不知，是臣不如者遠(yuǎn)也?！惫僦凉僦燎皩④?、青州刺史。太康元年卒，追贈(zèng)前將軍、青州刺史。太康元年卒，追贈(zèng)鎮(zhèn)東將軍。鎮(zhèn)東將軍。11.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.威自京都省之威自京都省之/?。禾酵Ｊ。禾酵?。 B.不審于何得此絹不審于何得此絹/審：知道。審：知道。C.自放驢，取樵炊爨自放驢，取樵炊爨/樵：打柴。樵：打柴。D.后因他信，具以白質(zhì)后因他信，具以白質(zhì)/信：使者。信：使者。12.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是A.是吾俸祿之余，是吾俸祿之余，(故故)以為汝糧耳。以為汝糧耳。見其客朱亥，俾倪，見其客朱亥，俾倪，(故故)久立與其客語。久立與其客語。B.(每每)至客舍，自放驢，取樵炊爨。至客舍，自放驢，取樵炊爨。(每每)聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。C.后后(因因)他信，具以白質(zhì)。他信，具以白質(zhì)。(因因)賓客至藺相如門謝罪。賓客至藺相如門謝罪。D.晉武帝賜見，論邊事，語晉武帝賜見，論邊事，語(及及)平生。平生。