統(tǒng)編版六年級語文下冊綜合性學習《難忘小學生活》精美課件【最新】

1、綜合性學習：難忘小學生活綜合性學習：難忘小學生活單元主題：難忘小學生活單元主題：難忘小學生活那些種在校園里長不大的記憶那些種在校園里長不大的記憶那些留在歲月中忘不掉的純真那些留在歲月中忘不掉的純真運用學過的方法整理資料。運用學過的方法整理資料。策劃簡單的校園活動，學寫策劃書。策劃簡單的校園活動，學寫策劃書。活動主題活動主題難忘小學生活難忘小學生活向師友、向母校向師友、向母校 告別告別 借助時間軸借助時間軸回憶回憶六年的小學六年的小學生活，選取有代表性的內(nèi)容與同生活，選取有代表性的內(nèi)容與同學學分享分享?；貞浲禄貞浲?搜集、整理搜集、整理自己的成長經(jīng)歷自己的成長經(jīng)歷，用，用心心制作制作一本成長

2、一本成長紀念冊紀念冊。 舉辦一次舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷長經(jīng)歷，表達對師友、對母校的惜別之情。，表達對師友、對母校的惜別之情。 給老師或同學給老師或同學寫一封信寫一封信，或給母校寫一封，或給母校寫一封信，或給自己寫一封信。信，或給自己寫一封信。完整的活動計劃包括：完整的活動計劃包括：活動時間活動時間 活動內(nèi)容活動內(nèi)容 參與人員參與人員 分工情況分工情況活動形式活動形式分組合作分組合作活動步驟活動步驟分組制訂計劃分組制訂計劃回憶往事回憶往事（一）分享難忘的回憶（一）分享難忘的回憶學習學習“閱讀材料閱讀材料”中的文章，感中的文章，感 悟作者抒發(fā)的情感。悟

3、作者抒發(fā)的情感?；貞浶W生活中難忘的事，分享成回憶小學生活中難忘的事，分享成 長經(jīng)歷。長經(jīng)歷。作者簡介作者簡介 劉紹棠劉紹棠 （1936199719361997） 我國著名鄉(xiāng)土文學作家，我國著名鄉(xiāng)土文學作家，“荷荷花淀派花淀派”的代表作家之一。其的代表作家之一。其代表作品有代表作品有京門臉子京門臉子蒲蒲柳人家柳人家青枝綠葉青枝綠葉等。等。后殿后殿 生涯生涯 描摹描摹 娓娓動聽娓娓動聽衣襟衣襟 念叨念叨 戛然而止戛然而止 開竅開竅后后殿殿 生生涯涯 描描摹摹 娓娓娓動聽娓動聽衣衣襟襟 念念叨叨 戛戛然而止然而止 開開竅竅讀一讀讀一讀字詞識記字詞識記dindinyymmwiwijnjndodoji

4、jiqioqio喝喝hhhh盛盛shnshnchnchn喝水喝水喝彩喝彩盛大盛大盛飯盛飯詞語解釋詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（ ）：比喻所教的學生。）：比喻所教的學生。（ ）：）：語文教學中逐字逐句解釋課文的語文教學中逐字逐句解釋課文的 意思。意思。（ ）：）：引人進入佳境（指風景或作品等）。引人進入佳境（指風景或作品等）。（ ）：形容說話婉轉生動，使人愛聽。）：形容說話婉轉生動，使人愛聽。桃李桃李串講串講引人入勝引人入勝娓娓動聽娓娓動聽“我我”和田老師。和田老師。整體感知整體感知 “ “我我”在啟蒙老師的啟發(fā)、引在啟蒙老師的啟發(fā)、引導導下，

5、在心田上播下了文學的種子。下，在心田上播下了文學的種子。對老師的尊敬、熱愛和感激之情。對老師的尊敬、熱愛和感激之情。讀文章，概括文章的主要內(nèi)容。讀文章，概括文章的主要內(nèi)容。第一部分（第一部分（1 14 4）：）：寫寫“我我”進入小學，結進入小學，結識識啟蒙老師。啟蒙老師。第二部分（第二部分（5 51212）：）：寫寫“我我”回憶往事，感回憶往事，感到到影響深遠。影響深遠。第三部分（第三部分（1313、1414）：）：寫寫“我我”感謝師恩，終感謝師恩，終身難以忘懷。身難以忘懷。十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。教育對作者的巨大影響教育對作者的巨大影響

6、作者對老師的感激之情作者對老師的感激之情2 2 作文上的紅雙圈作文上的紅雙圈征文征文 矜持矜持 寂靜寂靜 賊賊 刊物刊物 鼓勵鼓勵 折騰折騰 軌道軌道征征文文 矜矜持持 寂寂靜靜 賊賊 刊刊物物 鼓鼓勵勵 折折騰騰 軌軌道道讀一讀讀一讀字詞識記字詞識記zhnzhnjnjnjjzizilltntnuu運用多音字運用多音字 調(diào)皮的弟弟在我的書桌上瞎調(diào)皮的弟弟在我的書桌上瞎折折（ ）騰，把我今）騰，把我今天剛買的鉛筆弄天剛買的鉛筆弄折折（ ）了。）了。 他廣博的見聞和深刻的思想讓我他廣博的見聞和深刻的思想讓我折折（ ）服）服。shshzhzhzhzhknkn1.1.急迫得不能再等待。（急迫得不能再等

7、待。（ ）2.2.沒有聲音；安靜。（沒有聲音；安靜。（ ）3.3.反復做（某事）；折磨。（反復做（某事）；折磨。（ ）4.4.拘謹，拘束；莊重，嚴肅。（拘謹，拘束；莊重，嚴肅。（ ）BCAD詞語解釋詞語解釋A.A.折騰折騰 B.B.矜持矜持 C.C.迫不及待迫不及待 D.D.寂靜寂靜整體感知整體感知作文補考作文補考 被老師打了被老師打了九十八個紅雙圈九十八個紅雙圈陸續(xù)陸續(xù)刊載刊載 激勵激勵 “我我”走走上文學創(chuàng)作的道路上文學創(chuàng)作的道路本文主要講了一件什么事，表達了怎樣的情感？本文主要講了一件什么事，表達了怎樣的情感？第一部分（第一部分（1 1）：總起全文總起全文征文投稿。征文投稿。第二部分（第

8、二部分（2 25 5）：回憶往事回憶往事受到激勵。受到激勵。第三部分（第三部分（6 6）：表達情感表達情感感激之情。感激之情。 人生有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其人生有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。中的一條，是偶然，更是必然。走上文學創(chuàng)作的道路走上文學創(chuàng)作的道路“我我”的作文獲得成功的作文獲得成功“我我”發(fā)表很多小說，成了作家發(fā)表很多小說，成了作家偶然偶然必然必然 中的一條中的一條其其作文上的紅雙圈作文上的紅雙圈小小的鼓勵小小的鼓勵無窮的力量無窮的力量成了作家成了作家偶然偶然必然必然時間軸的特點：時間軸的特點：1.1.記錄的記錄的時間準確無誤時間準確無誤。2.2.

9、記錄的記錄的時間要有順序時間要有順序。3.3.記錄的記錄的事件要有意義事件要有意義。4.4.記錄的記錄的事件有代表性事件有代表性。 填寫時間軸不填寫時間軸不是記流水賬，也不是記流水賬，也不用記錄煩瑣小事。用記錄煩瑣小事。填寫時間軸的方法填寫時間軸的方法按照一定的順序按照一定的順序記錄形式多樣記錄形式多樣內(nèi)容要有條理內(nèi)容要有條理 一年級到六年級、每個年級一年級到六年級、每個年級單獨記錄單獨記錄縱向時間軸（從下往上）縱向時間軸（從下往上） 橫向時間軸（從左到右）橫向時間軸（從左到右） 文字、圖片、圖文結合、電文字、圖片、圖文結合、電子時間軸子時間軸 選擇時間軸上有代表性的內(nèi)容和同選擇時間軸上有代表

10、性的內(nèi)容和同學分享。學分享。難忘的集體活動難忘的集體活動舍不得的人舍不得的人有特別意義的物品有特別意義的物品關于成長的關鍵詞關于成長的關鍵詞方法指導：方法指導：按一定的順序講述，講清楚、生動按一定的順序講述，講清楚、生動物品的特點物品的特點事情發(fā)展順序（交代清楚事情發(fā)展順序（交代清楚“六要素六要素”）人物的特點人物的特點難忘的原因難忘的原因表達情感表達情感物品的來歷物品的來歷物品的意義物品的意義分享成長的關鍵詞分享成長的關鍵詞關鍵詞的含義、意義關鍵詞的含義、意義 難忘的經(jīng)歷離不開人和事，要難忘的經(jīng)歷離不開人和事，要注意講述人物的神態(tài)、行為、語言注意講述人物的神態(tài)、行為、語言和心理以及當時的場景

11、。和心理以及當時的場景。注意事項：注意事項：語調(diào)清楚語調(diào)清楚語氣得當語氣得當舉止大方舉止大方富有情感富有情感認真傾聽認真傾聽有禮貌地提出意見和建議有禮貌地提出意見和建議回憶往事回憶往事何為成長紀念冊？何為成長紀念冊？ 成長紀念冊即記錄下成長過成長紀念冊即記錄下成長過程中程中值得紀念值得紀念的點點滴滴，留下的點點滴滴，留下成長的足跡成長的足跡。制作成長紀念冊有什么意義？制作成長紀念冊有什么意義？留住珍貴的回憶留住珍貴的回憶激勵未來的生活激勵未來的生活見證師生的情誼見證師生的情誼（一）掌握收集、篩選資料的方法（一）掌握收集、篩選資料的方法可以收集哪些資料？可以收集哪些資料？ 這些都是最能反映小學生

12、活的有代表性的這些都是最能反映小學生活的有代表性的資料。資料?？偟囊罂偟囊螅焊鶕?jù)自己的需要來自主選擇。根據(jù)自己的需要來自主選擇。注意事項注意事項：注意時間跨度注意時間跨度資料內(nèi)容要全面資料內(nèi)容要全面（二）掌握給資料分類的方法（二）掌握給資料分類的方法 必要性必要性使零散的資料更好地呈現(xiàn)在成長紀使零散的資料更好地呈現(xiàn)在成長紀念冊中念冊中校園風光校園風光師生情誼師生情誼一年級一年級我上學了我上學了 二年級二年級我進步了我進步了三年級三年級我長大了我長大了 四年級四年級我學會了我學會了五年級五年級我做到了我做到了 六年級六年級我畢業(yè)了我畢業(yè)了 以時間為序，成長過程一目了然，很容易以時間為序，成長

13、過程一目了然，很容易喚起人的回憶。喚起人的回憶。 分門別類，條理清晰，中心突出。分門別類，條理清晰，中心突出。發(fā)展足跡發(fā)展足跡多彩生活多彩生活 才藝集萃才藝集萃班級之最班級之最畢業(yè)贈言畢業(yè)贈言（三）掌握編排成長紀念冊的方法（三）掌握編排成長紀念冊的方法成長紀念冊一般分為成長紀念冊一般分為封面封面、扉頁扉頁、正文正文三個部分。三個部分。突出個性突出個性紀念冊的名字紀念冊的名字：紀念冊的封面紀念冊的封面：新穎新穎貼切貼切有趣有趣能反映正文內(nèi)容能反映正文內(nèi)容激起興趣激起興趣留下深刻印像留下深刻印像創(chuàng)作扉頁用語創(chuàng)作扉頁用語：扉頁的形式扉頁的形式：圖文結合圖文結合圖文聯(lián)系緊密圖文聯(lián)系緊密與正文風格一致與

14、正文風格一致扉頁的文字扉頁的文字：精要精要 生動生動 有趣有趣（格言式、詩歌最佳）（格言式、詩歌最佳）“卷首語卷首語”“”“成長感言成長感言”編排有序編排有序體例鮮明體例鮮明內(nèi)容精當內(nèi)容精當準確無誤準確無誤形式多樣形式多樣 生動形象生動形象 給每個部分取一個合適的小標題給每個部分取一個合適的小標題 慎重審查資料，仔細檢查核實慎重審查資料，仔細檢查核實 根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的形式根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的形式 巧用不同的巧用不同的字體字體、不同的、不同的色彩色彩、不同的、不同的圖圖案案、不同的、不同的編排版式編排版式等豐富正文的形式。等豐富正文的形式。制定活動計劃制定活動計劃制定設計方案制定設計方案

15、搜集整理資料搜集整理資料精心制作成長紀念冊精心制作成長紀念冊展示成果，交流心得展示成果，交流心得依依惜別依依惜別（一）感悟依依惜別之情（一）感悟依依惜別之情1 1 我為少男少女們歌唱我為少男少女們歌唱作者簡介作者簡介 何其芳何其芳（1912197719121977） 現(xiàn)代現(xiàn)代詩人詩人、散文家散文家、文學評文學評論家論家。代表作品有詩集。代表作品有詩集夜夜歌歌，散文集，散文集星火集星火集，論文集論文集關于寫詩和讀詩關于寫詩和讀詩。顫抖顫抖 琴弦琴弦顫顫抖抖 琴琴弦弦字詞識記字詞識記chnchnxinxin讀一讀讀一讀整體感知整體感知“我我”為什么要歌唱？為什么要歌唱？詩人自己詩人自己歌唱的對象歌

16、唱的對象我為少男少女們歌唱我為少男少女們歌唱少男少女們少男少女們我 為 少 男 少 女 們 歌 唱 。我 為 少 男 少 女 們 歌 唱 。我 歌 唱 早 晨 ，我 歌 唱 早 晨 ，我 歌 唱 希 望 ，我 歌 唱 希 望 ，我 歌 唱 那 些 屬 于 未 來 的 事 物 ，我 歌 唱 那 些 屬 于 未 來 的 事 物 ，我 歌 唱 正 在 生 長 的 力 量 。我 歌 唱 正 在 生 長 的 力 量 。我 為 少 男 少 女 們 歌 唱我 為 少 男 少 女 們 歌 唱排比排比詩句品讀詩句品讀開篇點題開篇點題歌唱歌唱少男少女少男少女早晨早晨希望希望屬于未來的事物屬于未來的事物正在生長的力

17、量正在生長的力量特點特點積極向上積極向上給人希望和鼓舞的力量給人希望和鼓舞的力量熱烈熱烈奔放奔放情感情感我 的 歌 呵 ，我 的 歌 呵 ，你 飛 吧 ，你 飛 吧 ，飛 到 年 輕 人 的 心 中飛 到 年 輕 人 的 心 中去 找 你 停 留 的 地 方 。去 找 你 停 留 的 地 方 。想象和聯(lián)想想象和聯(lián)想歌歌飛到飛到找到找到停留的地方停留的地方心中心中希望希望“歌聲歌聲”感動青年，引起共鳴。感動青年，引起共鳴。所 有 使 我 像 草 一 樣 顫 抖 過 的所 有 使 我 像 草 一 樣 顫 抖 過 的快 樂 或 者 好 的 思 想 ，快 樂 或 者 好 的 思 想 ，都 變 成 聲

18、音 飛 到 四 方 八 面 去 吧 ，都 變 成 聲 音 飛 到 四 方 八 面 去 吧 ，不 管 它 像 一 陣 微 風不 管 它 像 一 陣 微 風或 者 一 片 陽 光 ?；?者 一 片 陽 光 。比喻比喻快樂思想快樂思想變成變成飛到飛到四面八方四面八方聲音聲音希望希望“歌聲歌聲”感動更多青年感動更多青年情感：情感：深沉深沉強烈強烈輕輕地從我琴弦上輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，失掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了，我重新變得年輕了，我的血流得很快，我的血流得很快，對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。成年成年年輕年輕“我我”的轉變的轉變具體表現(xiàn)具體表現(xiàn)

19、情感：情感：對生活的熱愛和追求對生活的熱愛和追求缺乏缺乏 仰慕仰慕 信手拈來信手拈來 譽滿天下譽滿天下 堡壘堡壘 氣餒氣餒 岔路岔路缺缺乏乏 仰仰慕慕 信手信手拈拈來來 譽譽滿天下滿天下 堡堡壘壘 氣氣餒餒 岔岔路路ffchchninninmmnini字詞識記字詞識記讀一讀讀一讀yybobo根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（ ）：敬仰思慕。）：敬仰思慕。（ ）：人的素質(zhì)，智力。）：人的素質(zhì)，智力。（ ）：徹底實現(xiàn)或體現(xiàn)（方針、政策、）：徹底實現(xiàn)或體現(xiàn)（方針、政策、精精 神、方法等）。神、方法等）。（ ）：）：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或隨手拿來。多形容

20、寫文章時詞匯或 材料豐富，不費思索，就能寫出來。材料豐富，不費思索，就能寫出來。仰慕仰慕資質(zhì)資質(zhì)貫徹貫徹信手拈來信手拈來詞語解釋詞語解釋缺乏缺乏缺少缺少氣餒氣餒灰心灰心預想預想預料預料資質(zhì)資質(zhì)資歷資歷懷疑懷疑相信相信失敗失敗成功成功氣餒氣餒振奮振奮聰明聰明愚蠢愚蠢近義詞近義詞反義詞反義詞整體感知整體感知聰明在于學習，天才在于積累聰明在于學習，天才在于積累 文章的標題點明了演講的主文章的標題點明了演講的主題，結尾再次強調(diào)這個主題。題，結尾再次強調(diào)這個主題。閱讀這篇演講稿，明確演講主題。閱讀這篇演講稿，明確演講主題。第一部分（第一部分（1 1、2 2）：）：成功來自失敗。成功來自失敗。第二部分（第

21、二部分（3 3、4 4）：）：天才靠不斷努力。天才靠不斷努力。第三部分（第三部分（5 5）：）：總結、強調(diào)主題?？偨Y、強調(diào)主題。根據(jù)作者的演講思路給文章劃分層次。根據(jù)作者的演講思路給文章劃分層次。3 3 給老師的一封信給老師的一封信稚嫩稚嫩 忐忐 忑不安忑不安 娟秀娟秀 沮喪沮喪 熏陶熏陶 吶喊吶喊 白皙白皙 洋溢洋溢 懵懂懵懂 叮叮 嚀嚀 銘記銘記稚稚嫩嫩 忐忐 忑忑不安不安 娟娟秀秀 沮沮喪喪 熏熏陶陶 吶吶喊喊 白白皙皙 洋洋溢溢 懵懵懂懂 叮叮 嚀嚀 銘銘記記zhzhtntn ttjunjunjjxnxnnnxxyymnmndndn nnnnmnmn字詞識記字詞識記讀一讀讀一讀清瘦：清

22、瘦：端莊：端莊：懵懂：懵懂：高挑：高挑：叮嚀：叮嚀：娟秀：娟秀：婉辭，指人瘦。婉辭，指人瘦。端正莊重。端正莊重。糊涂，不明事理。糊涂，不明事理。秀麗。秀麗。（身材）瘦長。（身材）瘦長。反復地囑咐。反復地囑咐。詞語解釋詞語解釋連一連連一連【語重心長語重心長】【無怨無悔無怨無悔】【忐忑不安忐忑不安】【歪歪扭扭歪歪扭扭】形容歪斜不正的樣子。形容歪斜不正的樣子。既沒有怨恨，也不會后悔。既沒有怨恨，也不會后悔。心神極為不安。心神極為不安。言辭誠懇，情意深長。言辭誠懇，情意深長。一封信一封信三個場景三個場景朗讀課文，看看作者是如何表達自己的情感的。朗讀課文，看看作者是如何表達自己的情感的。整體感知整體感知

23、老師迎接老師迎接“我我”入學入學老師教老師教“我我”寫字寫字老師在運動場上鼓勵學生老師在運動場上鼓勵學生教學生寫字教學生寫字運動場上鼓勵學生運動場上鼓勵學生迎接學生入學迎接學生入學 成長路上您的關愛、叮嚀與教誨，我都成長路上您的關愛、叮嚀與教誨，我都銘記在心。銘記在心。贊美了老師無私奉獻的精神贊美了老師無私奉獻的精神對恩師真摯的感激之情對恩師真摯的感激之情4 4 畢業(yè)贈言畢業(yè)贈言 從齊腰高到與肩齊平，整整六年。從齊腰高到與肩齊平，整整六年。六六年間，每天的兩聲年間，每天的兩聲“老師好老師好”與與“老師再見老師再見”，載著我對您不變的情誼。載著我對您不變的情誼。給老師：給老師：樸實的語言樸實的語

24、言平常的場景平常的場景真摯的情誼真摯的情誼 敬愛的老師，時間是多么匆匆??！匆匆中敬愛的老師，時間是多么匆匆?。〈掖抑?，我們走進小學的課堂；匆匆中，我們又要離開我們走進小學的課堂；匆匆中，我們又要離開校園，離開您！校園，離開您！詩一般的語言詩一般的語言感嘆時光匆匆感嘆時光匆匆心中的不舍心中的不舍 不知從什么時候起，您滿頭的青絲中冒出不知從什么時候起，您滿頭的青絲中冒出了一根根白發(fā)；不知從什么時候起，魚尾紋悄了一根根白發(fā)；不知從什么時候起，魚尾紋悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永遠是年悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永遠是年輕的，永遠是最美的老師！輕的，永遠是最美的老師！容顏的變化容顏的變化歲月

25、的痕跡歲月的痕跡付出的見證付出的見證深情告白深情告白 六個春秋我們在一起，每一次游戲，每六個春秋我們在一起，每一次游戲，每一次辯論一次辯論都讓我回味無窮。它們將化作美好都讓我回味無窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中。的記憶，珍藏在我心中。給同學：給同學：回憶昔日美好時光回憶昔日美好時光體現(xiàn)深厚友誼體現(xiàn)深厚友誼主題健主題健康康積極向上（鼓勵、鞭策積極向上（鼓勵、鞭策）類型多類型多樣樣激勵性、祝愿性、褒揚性激勵性、祝愿性、褒揚性風格獨風格獨特特詩歌式、格言式、對偶式詩歌式、格言式、對偶式因人而因人而異異性別、個性、興趣、愛好性別、個性、興趣、愛好1.1.明確對象，了解對象的特點。明確對象，了解

26、對象的特點。2.2.短小精悍，切忌長篇大論。短小精悍，切忌長篇大論。3.3.飽含情感，能給人以啟迪。飽含情感，能給人以啟迪。4.4.巧妙引用，豐富文化內(nèi)涵。巧妙引用，豐富文化內(nèi)涵。5.5.運用手法，力求語言生動。運用手法，力求語言生動。 分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。長街增添美麗的景致。（激勵性贈言）（激勵性贈言） 我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空我藍藍的天空中。中。（懷念性贈言（懷念性贈言） 什么是路，路是從長滿荊棘的地方開

27、辟什么是路，路是從長滿荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來的。出來的，從沒有路的地方踩出來的。（格言（格言式贈言）式贈言） 你的美你的美= =踏實的學習態(tài)度踏實的學習態(tài)度+ +熱心熱心助人的精神助人的精神+ +富有活力的創(chuàng)新能力。富有活力的創(chuàng)新能力。（算式式贈言）（算式式贈言）依依惜別依依惜別（二）舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會（二）舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會以文藝表以文藝表演的形式演的形式歌唱歌唱小品小品相聲相聲舞蹈舞蹈表達表達對師友對師友對母校對母校惜別之情惜別之情什么形式什么形式什么地點什么地點哪些人參加哪些人參加表演什么節(jié)目表演什么節(jié)目如何安排分工如何安排分工如何安排流程如何安排流程思考：為了辦好畢業(yè)聯(lián)歡會

28、，要做哪些準備？思考：為了辦好畢業(yè)聯(lián)歡會，要做哪些準備？ 為了有效地解決問題，我們可以寫一份策為了有效地解決問題，我們可以寫一份策劃書。劃書。策劃書的內(nèi)容策劃書的內(nèi)容包括：包括：活動名稱活動名稱活動地點活動地點活動分工活動分工活動目的活動目的活動時間活動時間活動流程活動流程做好策劃準備工作：做好策劃準備工作：自我推薦或公開選舉自我推薦或公開選舉以自愿的原則，鼓勵有相關特長的同學參與以自愿的原則，鼓勵有相關特長的同學參與推選活動負責人。推選活動負責人。擬定參加人員名單。擬定參加人員名單。在班級內(nèi)交流、討論，集思廣益在班級內(nèi)交流、討論，集思廣益確定聯(lián)歡會活動主題。確定聯(lián)歡會活動主題。 確定活動時間

29、、確定活動時間、 活動地點?；顒拥攸c。設置活動流程。設置活動流程。1.1.朗誦：朗誦：老師，我們愛您老師，我們愛您 表演者：全體學生表演者：全體學生2.2.歌曲：歌曲：相親相愛一家人相親相愛一家人 表演者：周瑩、錢迪表演者：周瑩、錢迪3.3.話劇：話?。豪蠋煵粌H是蠟燭老師不僅是蠟燭 表演者：王弘揚、周漢表演者：王弘揚、周漢 武、周民強、周濤、瞿華強武、周民強、周濤、瞿華強4.4.快板：快板：“讀書工程讀書工程”贊贊 表演者：周永表演者：周永5.5.游戲：游戲：團結就是力量團結就是力量 參與者：指定的部分師生參與者：指定的部分師生 班畢業(yè)聯(lián)歡會節(jié)目單班畢業(yè)聯(lián)歡會節(jié)目單班畢業(yè)聯(lián)歡會節(jié)目單班畢業(yè)聯(lián)歡

30、會節(jié)目單1.1.相聲：相聲：花兒與歌兒花兒與歌兒 表演者：張剛、謝偉豪表演者：張剛、謝偉豪2.2.小雜技：小雜技：轉書轉書PKPK 表演者：瞿華強、朱偉杰表演者：瞿華強、朱偉杰3.3.歌曲：歌曲：改變自己改變自己 表演者：朱彥霖、徐璐璐表演者：朱彥霖、徐璐璐4.4.朗誦：朗誦：中華少年中華少年 表演者：王大強、周斌表演者：王大強、周斌5.5.歌曲：歌曲：十年十年 表演者：周詩璇表演者：周詩璇6.6.詩朗誦：詩朗誦：依依惜別情依依惜別情 表演者：周漢武、王弘揚表演者：周漢武、王弘揚 制定活動節(jié)目單。制定活動節(jié)目單。 制作節(jié)目單時要注意不同制作節(jié)目單時要注意不同類型的節(jié)目搭配，可以適當穿類型的節(jié)目

31、搭配，可以適當穿插游戲。插游戲。積極創(chuàng)編節(jié)目。積極創(chuàng)編節(jié)目。展現(xiàn)才能的舞臺展現(xiàn)才能的舞臺以歌舞的形式表達對校園的留戀以歌舞的形式表達對校園的留戀根據(jù)自己的特長創(chuàng)編節(jié)目根據(jù)自己的特長創(chuàng)編節(jié)目把令人難忘的事情改編成小品把令人難忘的事情改編成小品朗誦臨別贈言或與畢業(yè)有關的詩歌朗誦臨別贈言或與畢業(yè)有關的詩歌歌唱校園、老師、同學及美好生活歌唱校園、老師、同學及美好生活表達情感的機會表達情感的機會根據(jù)畢業(yè)聯(lián)歡會策劃書上的分工積極準備根據(jù)畢業(yè)聯(lián)歡會策劃書上的分工積極準備 相關事宜。相關事宜。舉辦聯(lián)歡會，表達對師友、對母校的惜別舉辦聯(lián)歡會，表達對師友、對母校的惜別 之情。之情。習作要求習作要求可以給老師或同學

32、寫一封信，回憶共同度過的美可以給老師或同學寫一封信，回憶共同度過的美好時光，表達深切的感恩之情。好時光，表達深切的感恩之情?？梢越o母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美可以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。好的未來。還可以給自己寫一封信，展望將來的自己，放飛還可以給自己寫一封信，展望將來的自己，放飛純真的夢想。純真的夢想。老師或同學老師或同學展望未來，放飛夢想。展望未來，放飛夢想?；貞涍^去，表達情感?；貞涍^去，表達情感。提出建議，期許未來。提出建議，期許未來。母校母校自己自己（想說什么，就說什么）（想說什么，就說什么）（盡量羅列出全部內(nèi)容）（盡量羅列出全部內(nèi)容）（想清楚分別該怎么寫

33、）（想清楚分別該怎么寫）（最值得寫、最容易寫）（最值得寫、最容易寫）習作指導習作指導稱謂稱謂（首行頂格寫，加冒號）（首行頂格寫，加冒號） 問候語問候語（第二行開頭空兩格寫）（第二行開頭空兩格寫）正文正文（另起一行空兩格寫）（另起一行空兩格寫） 祝頌語祝頌語（另起一行空兩格寫（另起一行空兩格寫“此致此致”）（“敬禮敬禮”另起一行頂格寫）另起一行頂格寫）署名和日期署名和日期 （最后兩行靠右寫寫信人的姓名）（最后兩行靠右寫寫信人的姓名） （姓名正下方寫寫信日期）（姓名正下方寫寫信日期）感激、熱愛、尊感激、熱愛、尊敬、感恩、懷念敬、感恩、懷念喜愛、敬佩、祝喜愛、敬佩、祝愿、不舍、懷念愿、不舍、懷念對象

34、不同，情感不同。對象不同，情感不同。寫具體的事，敘事和抒情相結合。寫具體的事，敘事和抒情相結合。語言語言發(fā)自肺腑發(fā)自肺腑感情感情出自內(nèi)心出自內(nèi)心表達真情實感。表達真情實感。校園里的設施校園里的設施學校里的規(guī)章制度學校里的規(guī)章制度校園里的風氣校園里的風氣什么是什么是“中肯的建議中肯的建議”？指出問題指出問題可行性可行性產(chǎn)生情感共鳴產(chǎn)生情感共鳴申述理由申述理由合理性合理性怎樣提出建議才能取得好的效果？怎樣提出建議才能取得好的效果？擺事實，講理由擺事實，講理由語言委婉，情感真摯語言委婉，情感真摯提出具體的建議提出具體的建議給自己寫信，首先要真正了解自己。給自己寫信，首先要真正了解自己。真正認識自己真

35、正認識自己我的理想是什么？我的理想是什么？明白自己的優(yōu)點明白自己的優(yōu)點弄清自己的理想弄清自己的理想在了解自己的基礎上構思。在了解自己的基礎上構思。對未來的自己的美好的期待對未來的自己的美好的期待發(fā)揚某種優(yōu)點發(fā)揚某種優(yōu)點改正某種缺點改正某種缺點學好某門功課學好某門功課做好某件家務做好某件家務考上某所大學考上某所大學成為某方面的人才成為某方面的人才寫真實的想法，抒發(fā)真情實感。寫真實的想法，抒發(fā)真情實感。純真的夢想純真的夢想感動、懷念感動、懷念前前 提提范文點評范文點評由由“開心開心”可見可見“我我”對對楊老師的喜愛楊老師的喜愛之情。之情。給楊老師的一封給楊老師的一封信信尊敬的楊老師：尊敬的楊老師：

36、 您好！您好！ 光陰似箭，彈指間六年已經(jīng)過去光陰似箭，彈指間六年已經(jīng)過去了。在這六年里，得到您的教導是我了。在這六年里，得到您的教導是我最開心的事情。最開心的事情。畢業(yè)前夕，我有很畢業(yè)前夕，我有很多話想對您說多話想對您說 楊老師，您是我最喜歡、最敬佩楊老師，您是我最喜歡、最敬佩的老師。的老師。課堂上，您用淵博的知識澆灌課堂上，您用淵博的知識澆灌我們；生活中，您又像母親一般無微不至我們；生活中，您又像母親一般無微不至地照顧我們。無論是寒風呼嘯的冬季，還地照顧我們。無論是寒風呼嘯的冬季，還是烈日炎炎的夏日，您總是第一個走進教是烈日炎炎的夏日，您總是第一個走進教室迎接我們上學，最后走出教室目送我們室

37、迎接我們上學，最后走出教室目送我們回家?；丶摇?在您的課堂上，我們可以暢所欲言，在您的課堂上，我們可以暢所欲言，從來沒有絕對的對與錯。因為在您看來，從來沒有絕對的對與錯。因為在您看來，從不同的角度去思考，就會有產(chǎn)生不同的從不同的角度去思考，就會有產(chǎn)生不同的總寫總寫“我我”對楊老師的對楊老師的感情。感情。用詩意的語用詩意的語言寫楊老師對言寫楊老師對“我們我們”的關的關愛，讀來生愛，讀來生動、感人動、感人。結果。結果。課后，您又像我們的朋友，和我課后，您又像我們的朋友，和我們一起談心，一起游戲。們一起談心，一起游戲。 班會上，為鍛煉我們的動手能力，您班會上，為鍛煉我們的動手能力，您教我們做一些小制

38、作，并讓我們用自己親教我們做一些小制作，并讓我們用自己親手做的禮物和同學交換?？粗覀冏龅囊皇肿龅亩Y物和同學交換。看著我們做的一件件富有創(chuàng)造性的禮物，您高興地笑了。件件富有創(chuàng)造性的禮物，您高興地笑了。在我們的節(jié)日里，您會放下老師的架子和在我們的節(jié)日里，您會放下老師的架子和我們一起表演節(jié)目，那時您真像我們的我們一起表演節(jié)目，那時您真像我們的大大姐姐，在您這里，我們不僅學到了知識，姐姐，在您這里，我們不僅學到了知識，楊老師的楊老師的課堂輕松、課堂輕松、靈活。靈活。還收獲了快樂。還收獲了快樂。 楊老師，您從來沒有討厭過學習差的學楊老師，您從來沒有討厭過學習差的學生，反而在課外經(jīng)常給他們講解題目。在您

39、生，反而在課外經(jīng)常給他們講解題目。在您的幫助下，那些差生都有了很大的進步。您的幫助下，那些差生都有了很大的進步。您工作認真負責，生病了還依然堅持為我們上工作認真負責，生病了還依然堅持為我們上課。您說為我們付出多少都是值得的，只要課。您說為我們付出多少都是值得的，只要我們有進步就是最好的回報！我們有進步就是最好的回報！ “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始多方面表多方面表現(xiàn)楊老師的現(xiàn)楊老師的親切、和藹、親切、和藹、循循善誘。循循善誘。贊美了楊贊美了楊老師無私奉老師無私奉獻、不圖回獻、不圖回報的精神。報的精神。干。干?！睏罾蠋?，您像燃燒的蠟燭、吐楊老師，您像燃燒的蠟燭、吐絲的

40、春蠶一樣默默無聞地奉獻，卻不求絲的春蠶一樣默默無聞地奉獻，卻不求回報！在這離別之際，我想真誠地對您回報！在這離別之際，我想真誠地對您說聲：說聲：“楊老師，您辛苦了。楊老師，您辛苦了?！?祝您祝您身體健康、工作順利！身體健康、工作順利！ 您的學生：周俊您的學生：周俊2020年年月月日日引用詩句引用詩句贊美老師，贊美老師，豐富了文章豐富了文章的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。 總評：總評：小作者在信中表達了小作者在信中表達了對老師的喜愛和敬佩對老師的喜愛和敬佩之情之情，因為老師處處為，因為老師處處為“我們我們”著想，悉心教導著想，悉心教導“我我們們”。小作者同時也對老師進行了謳歌，因為老師對。小作者同時也對老師進行

41、了謳歌，因為老師對差生無偏見，生病了還堅持上課，所求的就是差生無偏見，生病了還堅持上課，所求的就是“我們我們”的進步。文章最后點明中心，的進步。文章最后點明中心，贊美老師默默奉獻的精贊美老師默默奉獻的精神神。書信語言真摯，對老師進行多角度、多方面的描。書信語言真摯，對老師進行多角度、多方面的描述，使得一位盡心盡職、和藹可親的老師形象躍然紙述，使得一位盡心盡職、和藹可親的老師形象躍然紙上，讓人對這位老師的敬意油然而生。上，讓人對這位老師的敬意油然而生。回憶往事 小學六年的生活像一幅畫卷，給我們留下許多難小學六年的生活像一幅畫卷，給我們留下許多難忘的回憶。不久以后我們就要告別美麗的校園，告別忘的回

42、憶。不久以后我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，讓我們圍繞朝夕相處的老師、同學，讓我們圍繞“難忘小學生活難忘小學生活”這個主題開展一次綜合性學習，向師友、這個主題開展一次綜合性學習，向師友、母校惜別母校惜別! !填寫時間軸?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚懺谙鄳臅r間填寫時間軸。可以把印象最深的人或事填寫在相應的時間點上，還可以把照片貼在旁邊。點上，還可以把照片貼在旁邊。分享難忘回憶。選取時間軸上有代表性的內(nèi)容與同學分享。分享難忘回憶。選取時間軸上有代表性的內(nèi)容與同學分享。閱讀、理解閱讀、理解“閱讀材料閱讀材料”中的文章。中的文章。制作成長紀念冊。制作成長紀念冊。劉紹棠劉紹棠(1936

43、-1997)當代作家，北京市人。他當代作家，北京市人。他1313歲開始發(fā)表作品，歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的成員，是歲成為中國作家協(xié)會最年輕的成員，是20世世紀紀50年代中國文壇的年代中國文壇的“神童作家神童作家”。主要作品：主要作品：京門臉子京門臉子柳敬亭說書柳敬亭說書蒲蒲柳人家柳人家蛾眉蛾眉等。等。老師領進門老師領進門桃李：比喻所教的學生。桃李：比喻所教的學生。娓娓動聽：形容善于講話，使人愛聽。娓娓動聽：形容善于講話，使人愛聽。身臨其境：親自到了那個境地。臨：到。境：境界，地方。身臨其境：親自到了那個境地。臨：到。境：境界，地方。戛然而止：形容聲音突然中止。戛然而止：形容

44、聲音突然中止。引人入勝：引人進入佳境引人入勝：引人進入佳境( ( 指風景或作品等指風景或作品等) ) 。恭恭敬敬：對長輩貴賓謙恭而有禮貌。恭恭敬敬：對長輩貴賓謙恭而有禮貌。無心插柳柳成陰：無心插的柳枝，竟長成了參天大樹。比無心插柳柳成陰：無心插的柳枝，竟長成了參天大樹。比喻不經(jīng)意的事卻意外地取得了收獲。喻不經(jīng)意的事卻意外地取得了收獲。桃李桃李學生學生 娓娓動聽娓娓動聽繪聲繪色繪聲繪色 身臨其境身臨其境身入其境身入其境恭恭敬敬恭恭敬敬必恭必敬必恭必敬娓娓動聽娓娓動聽索然無味索然無味 戛然而止戛然而止連續(xù)不斷連續(xù)不斷 恭恭敬敬恭恭敬敬驕傲自大驕傲自大老師領進門老師領進門這篇文章讓我感這篇文章讓我感

45、受到啟蒙老師對受到啟蒙老師對我們一生的影響我們一生的影響可真大呀！可真大呀！這篇文章敘述生動，行文簡潔。作者借這篇文章敘述生動，行文簡潔。作者借“ “ 教小教小詩詩” ” 一例，表現(xiàn)了田老師的教學風格，由此生發(fā)開一例，表現(xiàn)了田老師的教學風格，由此生發(fā)開去，點明啟蒙老師對自己的文學創(chuàng)作的深遠影響，去，點明啟蒙老師對自己的文學創(chuàng)作的深遠影響， 結尾畫龍點睛，道出了教育對人的巨大影響，表明結尾畫龍點睛，道出了教育對人的巨大影響，表明了啟蒙教育的意義。了啟蒙教育的意義。黃蓓佳：黃蓓佳：1955年年6月出生于江蘇省如皋市。月出生于江蘇省如皋市。1977年考年考入北京大學中文系。入北京大學中文系。1984

46、年成為江蘇省作家年成為江蘇省作家協(xié)會專業(yè)作家。協(xié)會專業(yè)作家。主要作品：主要作品：請和我同行請和我同行這一瞬間如此這一瞬間如此輝煌輝煌目光一樣透明目光一樣透明等。等。作文上的紅雙圈作文上的紅雙圈矜持：拘謹；拘束。矜持：拘謹；拘束。迫不及待：急迫得不能等待。迫不及待：急迫得不能等待。迫不及待迫不及待迫在眉睫迫在眉睫 鼓勵鼓勵鼓舞鼓舞迫不及待迫不及待不慌不忙不慌不忙 鼓勵鼓勵嘲笑嘲笑 作文上的紅雙圈作文上的紅雙圈這篇文章講述了這篇文章講述了“我我”學學生時代在一次征文比賽中獲得了成功，作文生時代在一次征文比賽中獲得了成功，作文補考補考被老師打了九十八個紅雙圈，后被陸續(xù)刊載，在這被老師打了九十八個紅雙

47、圈，后被陸續(xù)刊載，在這次成功的激勵下，次成功的激勵下，“我我”走上了文學創(chuàng)作的道路，走上了文學創(chuàng)作的道路，并最終成為一名作家。并最終成為一名作家。 作文上的紅雙圈作文上的紅雙圈這篇文章的作者是當代作家黃蓓佳。文這篇文章的作者是當代作家黃蓓佳。文中提到的中提到的補考補考一文是她的處女作，這篇作文的成功，給了她一文是她的處女作，這篇作文的成功，給了她自信和力量，從此她陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名作家，所自信和力量，從此她陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名作家，所以作文以作文補考補考可以說是她成長中的一塊里程碑，而作文上的九可以說是她成長中的一塊里程碑，而作文上的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創(chuàng)作的大

48、門。文章選材獨具匠心，十八個紅雙圈，則開啟了她文學創(chuàng)作的大門。文章選材獨具匠心，以小見大，借一篇作文上的紅雙圈以小見大，借一篇作文上的紅雙圈, , 贊頌老師對贊頌老師對“我我” ” 的引領作的引領作用。結尾直抒胸臆，表達了用。結尾直抒胸臆，表達了“我我”對老師、對母校的感激之情。對老師、對母校的感激之情。 思考：思考：在成長的道路上，一點小小的鼓勵，一個淡在成長的道路上，一點小小的鼓勵，一個淡淡的微笑，往往能給人無窮的力量。類似于文中作者的淡的微笑，往往能給人無窮的力量。類似于文中作者的事情，你經(jīng)歷過嗎？事情，你經(jīng)歷過嗎？老師的夸獎：老師的夸獎：你真棒！你真棒！老師的鼓勵：老師的鼓勵： 點亮我

49、的心燈！點亮我的心燈！這兩篇文章勾起了我們對恩師、對一些對我們有積極影響的事情的回憶。我們也可以拿起手中筆，把對這些人事的感恩之情寫出來！溫馨提示：文不在長，貴有真情實感。文字有溫度，聲音傳真情，小組內(nèi)交流一下我們對這些美好的懷念和感恩之情吧！ 我先來吧，我先來吧，我我來讀一下我的啟蒙來讀一下我的啟蒙老師老師 1.繼續(xù)完善修改自己寫的作品。 2.繼續(xù)回憶往事，可以翻看自己的日記、照片，或者別人送的紀念品等，還可以跟親友一起回憶，把印象最深的人或事寫在時間軸相應的時間點上，也可以把照片貼在旁邊。實踐活動作業(yè)一年級時間軸請大家根據(jù)自己整理的時間軸，選取有代表性內(nèi)容與小組內(nèi)同學分享，如令人難忘的集體

50、活動、有特殊意義的紀念品、舍不得的人等。第二課時第二課時 小組內(nèi)可以推薦一兩個同學跟小組內(nèi)可以推薦一兩個同學跟大家共享感動與美好！大家共享感動與美好！我來分享一下三我來分享一下三年級時那次難忘年級時那次難忘的路隊比賽的路隊比賽 我跟大家分享我跟大家分享這張照片背后的故這張照片背后的故事，這是我在二年事，這是我在二年級時照的級時照的 大家的分享都很精彩！大家的分享都很精彩！這又勾起了我們太多的回憶。這又勾起了我們太多的回憶。我們的時間軸還可以再豐富我們的時間軸還可以再豐富些。寫不開也可以只記錄關些。寫不開也可以只記錄關鍵詞。鍵詞。一年級豐富時間軸 我們借助時間軸回憶了六年的小我們借助時間軸回憶了

51、六年的小學生活?，F(xiàn)在我們篩選出最能反映你學生活?，F(xiàn)在我們篩選出最能反映你小學生活的有代表性的資料，作為制小學生活的有代表性的資料，作為制作成長紀念冊的內(nèi)容。作成長紀念冊的內(nèi)容。如何制作成長紀念冊如何制作成長紀念冊封面封面扉頁扉頁正文正文 選出最能反映你小學生活的、有代表性的資料。如：選出最能反映你小學生活的、有代表性的資料。如：有紀念意義的照片有紀念意義的照片與成長相關的習作、書法、美術作品等與成長相關的習作、書法、美術作品等各種獲獎證書、獎牌（復印件及照片）各種獲獎證書、獎牌（復印件及照片）老師和同學的寄語、祝福老師和同學的寄語、祝福 快速瀏覽收集到的資料，篩選出可以用來制作成長紀念冊的內(nèi)容

52、快速瀏覽收集到的資料，篩選出可以用來制作成長紀念冊的內(nèi)容 收集、篩選成長資料收集、篩選成長資料收集資料要全面，如一年級的入學通知書、入收集資料要全面，如一年級的入學通知書、入少先隊時的照片、第一次參加升旗儀式時的照片、少先隊時的照片、第一次參加升旗儀式時的照片、第一次參加運動會的照片等；各個階段的書法、美第一次參加運動會的照片等；各個階段的書法、美術作品，習作及證書；老師和同學為自己寫的寄術作品，習作及證書；老師和同學為自己寫的寄語語根據(jù)需要給收集的資料分類根據(jù)需要給收集的資料分類給資料分類可以采用給資料分類可以采用“編年體編年體”和和“欄目式欄目式”兩種方式。兩種方式?！熬幘幠牦w年體”的方式

53、，需要把各種資料按照年級來分類，如：一年級的方式，需要把各種資料按照年級來分類，如：一年級我上學了，資料包括入學通知書、入少先隊時的照片、考試的試卷、我上學了，資料包括入學通知書、入少先隊時的照片、考試的試卷、自己寫得最好的日記和作文等。自己寫得最好的日記和作文等?！皺谀渴綑谀渴健钡姆绞?，資料需要按照的方式，資料需要按照發(fā)展足跡、多彩生活、才藝集萃、班級之最、畢業(yè)贈言等來整理，發(fā)展足跡、多彩生活、才藝集萃、班級之最、畢業(yè)贈言等來整理，如：如：“才藝集萃才藝集萃”中的資料包括自己的書法、美術作品，參加各種中的資料包括自己的書法、美術作品，參加各種比賽的獲獎證書等。比賽的獲獎證書等。編排成長紀念冊

54、編排成長紀念冊 提示提示: :自己的成長紀念冊要有一個合適的名字，封面上要自己的成長紀念冊要有一個合適的名字，封面上要進行個性化的設計；扉頁可以請老師或家長寫卷首語，也可進行個性化的設計；扉頁可以請老師或家長寫卷首語，也可以自己寫成長感言；正文內(nèi)容要進行合理的編排，要豐富多以自己寫成長感言；正文內(nèi)容要進行合理的編排，要豐富多彩，如配圖（或相片）要有簡短的介紹，每個部分可以加上彩，如配圖（或相片）要有簡短的介紹，每個部分可以加上合適的小標題。合適的小標題。 現(xiàn)在同學們開始編排自己的現(xiàn)在同學們開始編排自己的成長紀念冊吧！在編排的過程中，成長紀念冊吧！在編排的過程中，大家可以互相協(xié)助，老師也愿意大家

55、可以互相協(xié)助，老師也愿意隨時為你服務！隨時為你服務！ 我們先自己編排，之我們先自己編排，之后互相欣賞，互相提建議，后互相欣賞，互相提建議，編一本完美的成長紀念冊！編一本完美的成長紀念冊！ 和大家分和大家分享你的成長紀享你的成長紀念冊。念冊。對生活，愿你充滿希望對生活，愿你充滿希望;對未來，愿你抱有理想。對未來，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，正是理想和希望的雙槳，激勵著你們啟航激勵著你們啟航!畢 業(yè)贈 言多彩生活發(fā)展足跡班級之最才藝集萃 這段時間我們用各種方式回這段時間我們用各種方式回憶了小學生活，讓我們永遠記住憶了小學生活，讓我們永遠記住美好，感恩生活！課下同學們繼美好，感恩生活！課下同

56、學們繼續(xù)編排自己的紀念冊吧。續(xù)編排自己的紀念冊吧。依依惜別依依惜別依依惜別 臨近畢業(yè)，我們可以開展一臨近畢業(yè)，我們可以開展一些活動，來表達我們對師友的依些活動，來表達我們對師友的依依惜別之情。依惜別之情。舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會先要總體設計畢業(yè)聯(lián)歡會的流程，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)先要總體設計畢業(yè)聯(lián)歡會的流程，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓同學們自由報名參加表演，再根據(jù)報名情況進行目；也可以讓同學們自由報名參加表演，再根據(jù)報名情況進行編排。編排。 盡量讓每一個同學在這次聯(lián)歡會中都有事做，都發(fā)揮盡量讓每一個同學在這次聯(lián)歡會中都有事做，都發(fā)揮自己的作用。自己的作用。 一場精彩的、人人參與的聯(lián)歡會，將

57、是學生一一場精彩的、人人參與的聯(lián)歡會，將是學生一生的美好回憶，生的美好回憶， 聯(lián)歡會盡可能由學生自己策劃、主持。聯(lián)歡會盡可能由學生自己策劃、主持。畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書1.擬定擬定活動名稱活動名稱。要給聯(lián)歡會取一個貼切的名字。如：要給聯(lián)歡會取一個貼切的名字。如：“再見了，母校再見了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)畢業(yè)聯(lián)歡會、歡會、“成長，起飛成長，起飛”畢業(yè)聯(lián)歡會畢業(yè)聯(lián)歡會2.明確活動目的明確活動目的。感恩母校，感謝師友，告別小學生活；帶著希望，帶上祝福，感恩母校，感謝師友，告別小學生活；帶著希望，帶上祝福，跨入中學大門，為了美好的明天而努力學習?？缛胫袑W大門，為了美好的明天而努力學習。3.確

58、定活動時間及地點確定活動時間及地點。4.活動分工活動分工要明確。要明確。 舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會涉及的人員很多，用到的服裝、道舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會涉及的人員很多，用到的服裝、道具、設備也很多。另外，還需要挑選主持人、寫串詞、具、設備也很多。另外，還需要挑選主持人、寫串詞、清潔場地等。所以需要分工明確，各司其職，這樣才能清潔場地等。所以需要分工明確，各司其職，這樣才能搞好活動。搞好活動。5.活動流程要清楚活動流程要清楚。 第一項可以是畢業(yè)演講；第二項一般是節(jié)目表演；第第一項可以是畢業(yè)演講；第二項一般是節(jié)目表演；第三項可以是交換畢業(yè)贈言三項可以是交換畢業(yè)贈言6.挑選節(jié)目，做好節(jié)目單。挑選節(jié)目，做好節(jié)目單。 節(jié)目

59、的挑選非常重要，形式要豐富多彩，如詩歌朗誦、節(jié)目的挑選非常重要，形式要豐富多彩，如詩歌朗誦、舞蹈、唱歌、相聲、小品、游戲等。舞蹈、唱歌、相聲、小品、游戲等。7.確定好節(jié)目，督促排練，彩排。確定好節(jié)目，督促排練，彩排。 臺上三分鐘，臺下十年功。要想表演好節(jié)目，必須抽臺上三分鐘，臺下十年功。要想表演好節(jié)目，必須抽時間好好排練，演出之前還要進行彩排。時間好好排練，演出之前還要進行彩排。 我們先來按照這個樣本，寫一我們先來按照這個樣本，寫一份我們的策劃書。每個小組寫一份，份我們的策劃書。每個小組寫一份，大家商量著要切實可行，尤其分工大家商量著要切實可行，尤其分工要考慮我們班同學各自的特長。要考慮我們班

60、同學各自的特長。 我覺著讓張莉當我覺著讓張莉當主持人比較好，她口主持人比較好，她口才好，還不怯場。才好，還不怯場。我想負責禮品的我想負責禮品的準備，因為我們準備，因為我們家開禮品店。家開禮品店。我可以跟張紅、我可以跟張紅、李帥一起負責場李帥一起負責場地的清潔。地的清潔。 畢業(yè)聯(lián)歡活動策劃書寫好畢業(yè)聯(lián)歡活動策劃書寫好了，我們再來策劃一下活動的了，我們再來策劃一下活動的基本流程?；玖鞒?。活動流程活動流程 1.1.畢業(yè)演講畢業(yè)演講 2. 2.節(jié)目表演節(jié)目表演 3. 3.交換畢業(yè)贈言交換畢業(yè)贈言 活動的基本流程大家也活動的基本流程大家也確定了。請大家自主報一下確定了。請大家自主報一下節(jié)目吧！制作出節(jié)