心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集

1、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案匯集一、2009年7 月心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分1.在中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法中,腦力激蕩法屬于(A.角色扮演法B.價(jià)值觀辨析法C.行為強(qiáng)化法D.榜樣引導(dǎo)法2.心理可以分為幾個(gè)部分,意識(shí)、注意等屬于(A心理狀態(tài) B心理過程 C個(gè)性心理 D社會(huì)性3.某些特殊人格常常成為某些神經(jīng)癥的發(fā)病基礎(chǔ)。具有“富有暗示性,情緒多變,容易激動(dòng),自我中心”等人格特征的人容易得(A.強(qiáng)迫癥 B.精神分裂癥 C.躁狂抑郁癥 D.癔病4.心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生也可以進(jìn)行心理輔導(dǎo),這些學(xué)生適用的心理輔導(dǎo)是(A.適應(yīng)性輔導(dǎo)B.教育

2、性輔導(dǎo)C.發(fā)展性輔導(dǎo)D.學(xué)習(xí)性輔導(dǎo)5.心理輔導(dǎo)的核心問題是(A.成長(zhǎng)問題 B.人生觀問題 C.價(jià)值觀問題 D.態(tài)度問題6.開始階段是心理輔導(dǎo)的第一步。這一階段需要完成的任務(wù)中不包括.(A.建立輔導(dǎo)關(guān)系B.掌握學(xué)生的材料C.進(jìn)行分析診斷D.制定輔導(dǎo)目標(biāo)7.自我開放屬于心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)中的(A.傾聽的技術(shù)B.影響的技術(shù)C.觀察的技術(shù)D.評(píng)估的技術(shù)8.根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn),人格中奉行現(xiàn)實(shí)原則的是(A.本我 B超我 C.自我 D.原我9.在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來,這是(A.象征化B.移置C.投射D.變形10.最先提出“行為治療”概念的是(A.斯金納 B.班杜拉 C.拉斯

3、 D.華生11.不適用于水準(zhǔn)較高、渴望高度成長(zhǎng)的來訪者的心理輔導(dǎo)方法是(A.精神分析法B.行為轉(zhuǎn)變法C.個(gè)人中心法D.認(rèn)知重建法12.有的學(xué)生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上,寫完后不管是不是拿給老師看,總感到內(nèi)心輕松多了。這是(A.自我催眠 B.合理宣泄法 C.自主訓(xùn)練法 D.呼吸調(diào)節(jié)法13.對(duì)于不良個(gè)性引起的對(duì)抗行為,一般采用的調(diào)整方法中不包括(A.糾正不良認(rèn)知B.自尊要恰到好處C.行為重塑D.改變其所處環(huán)境14.“感到精神疲乏,心里煩躁,無法集中注意力,學(xué)習(xí)效率降低,進(jìn)度減慢甚至停滯”,具有上述癥狀和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題被稱為(A.注意力分散 B.意志薄弱 C學(xué)習(xí)疲勞 D.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)15.下列選

4、項(xiàng)中不屬于.良好的交往原則的是(A.真誠(chéng) B.親密 C.寬容 D.互助互利l6.有的人“在思維方式上,對(duì)問題的看法總是從自我的角度去考慮問題”,這屬于(A.自私B.羞怯C.自我中心D.退縮17.滿灌療法可以用來治療(A.恐怖癥 B.抑郁癥 C.多動(dòng)癥 D.疑病癥19.可以用來改善注意力分散的方法中不包括(A早睡早起B(yǎng).自我減壓 C放松訓(xùn)練法 D.暴露法20.個(gè)體獲得社會(huì)自我,習(xí)得社會(huì)角色的最重要時(shí)期是(A.幼兒階段B.小學(xué)階段C.初中階段D.高中階段二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題,每小題2分,共10分21.心理健康的人,具有健全的積極意志品質(zhì),表現(xiàn)為意志的(A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)持性D.協(xié)

5、調(diào)性E.自制力22.下列選項(xiàng)中,屬于個(gè)體采用的主要防御機(jī)制的是(A.合理化 B.升華 C否認(rèn) D幽默 E投射23.學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑包括(A.開設(shè)心理輔導(dǎo)課B.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)C.團(tuán)體輔導(dǎo)D.個(gè)別心理輔導(dǎo)E.小組輔導(dǎo)24.在心理輔導(dǎo)的過程中,輔導(dǎo)人員要學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)的非言語行為包括(A.重讀B.目光注視C.面部表情D.身體語言E.空間距離25.羅杰斯認(rèn)為,心理健康即“機(jī)能完善”的人的特征有(A.樂于接受一切經(jīng)B.時(shí)刻保持生活充實(shí)C.不完全信任自己的機(jī)體感受D.有較強(qiáng)的行動(dòng)自由E.有高度的創(chuàng)造性三、填空題(本大題共8小題,每空1分,共10分26.心身疾病的致病因素及發(fā)病機(jī)理研究發(fā)現(xiàn),心理

6、因素,其中主要是生活條件及_,個(gè)性心理特征等因素為重要的致病因素。27.就心理衛(wèi)生來說,自我意識(shí)良好的核心是自知和_。28.現(xiàn)代健康概念包括著生理健康、心理健康和_。29.厭惡法中,常用的厭惡刺激包括_和_。30.初中生的交往表現(xiàn)在同伴、老師和_三方面。31.建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的三種最重要的態(tài)度是_,無條件的積極尊重和_。32.“三十六計(jì),走為上策”,這屬于控制憤怒的_法。33.從情感的發(fā)展看,青春期最大的變化是從依戀父母的感情轉(zhuǎn)向去依靠_的感情。四、名詞解釋(本大題共3小題,每小題3分,共9分五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分37.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述生活事件和心理應(yīng)激對(duì)中小學(xué)生心理健康

7、的影響。38.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述思想政治教育和學(xué)校心理輔導(dǎo)二者差異的主要表現(xiàn)。39.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述學(xué)校輔導(dǎo)人員在輔導(dǎo)過程中引起沉默的原因。40.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述適應(yīng)性認(rèn)知衛(wèi)生問題中“走極端”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。六、論述題(本大題共2小題,共27分41.(本題12分請(qǐng)說明心理評(píng)估中談話法的操作程序和技巧。42.(本題l5分小王和小李都是小學(xué)的心理輔導(dǎo)教師。他們倆在對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為強(qiáng)化時(shí)所采用的方法大不相同。小王認(rèn)為應(yīng)該對(duì)學(xué)生采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法,而小李主張采用懲罰的方法。請(qǐng)說明什么是行為強(qiáng)化法的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,以及采用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰應(yīng)該注意之處,并結(jié)合我國(guó)小學(xué)生的實(shí)際情況,談?wù)勀阕约簩?duì)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰兩種方法的觀點(diǎn)。全國(guó)2009年7

8、月自考心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.D4.C5.A6.D7.B8.C9.D 10.A 11.B 12.B 13.D 14.C 15.B 16.C 17.A18.D 19.D 20.B二、多項(xiàng)選擇題21.ABCE 22.ABCDE 23.ABCDE 24.BCDE 25.ABDE三、填空題26.心理應(yīng)激(見書P15 27.自愛 28.適應(yīng)社會(huì)(見書P18 29.物理刺激化學(xué)刺激30.親子 31.真誠(chéng)移情的理解(共情 32.情境轉(zhuǎn)移(見書P199 33.朋友四、名詞解釋(本大題共3小題,每小題3分,共9分34.非言語關(guān)注(答案見書P62:非言語關(guān)注是指在心理輔導(dǎo)過程中

9、,輔導(dǎo)人員通過目光接觸、身體語言、空間距離、沉默等非言語活動(dòng)傳遞信息的方式。35.生物反饋法(答案見書P12136.呼吸調(diào)節(jié)法(答案見書P189五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分37.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述生活事件和心理應(yīng)激對(duì)中小學(xué)生心理健康的影響。(答案見書P29-3038.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述思想政治教育和學(xué)校心理輔導(dǎo)二者差異的主要表現(xiàn)。(答案見書P3839.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述學(xué)校輔導(dǎo)人員在輔導(dǎo)過程中引起沉默的原因。(答案見書P71-7240.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述適應(yīng)性認(rèn)知衛(wèi)生問題中“走極端”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。(答案見書P177六、論述題(本大題共2小題,共27分41.(本題12分請(qǐng)說明心理評(píng)估中談話法的操作程

10、序和技巧。(答案見書P85-8742.(本題l5分小王和小李都是小學(xué)的心理輔導(dǎo)教師。他們倆在對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為強(qiáng)化時(shí)所采用的方法大不相同。小王認(rèn)為應(yīng)該對(duì)學(xué)生采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法,而小李主張采用懲罰的方法。請(qǐng)說明什么是行為強(qiáng)化法的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,以及采用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰應(yīng)該注意之處,并結(jié)合我國(guó)小學(xué)生的實(shí)際情況,談?wù)勀阕约簩?duì)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰兩種方法的觀點(diǎn)。答案見書P154二、2011年全國(guó)自考心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)模擬試卷一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分1. ( 是充分相信自己,相信自己的能力和智慧,相信一般人能做到的事,自己也一定能做到。A. 自信心B. 自尊心C. 自知之明D. 自強(qiáng)心答案:A2. 情

11、感是情緒的概括化、穩(wěn)定化的表現(xiàn),較情緒穩(wěn)定和深刻,往往與( 需要密切聯(lián)系。A. 生理B. 心理性C. 社會(huì)性D. 個(gè)人性答案:C3. 在小學(xué)階段,( 交往日益在兒童生活中占據(jù)重要的地位。A. 與父母的B. 與老師的C. 與同伴的D. 與自己偶像的答案:C4. 關(guān)于體質(zhì)與疾病的關(guān)系,國(guó)外有學(xué)者提出了氣質(zhì)的體型說,并說一定的精神病癥與一定的體型相聯(lián)系。根據(jù)此種學(xué)說,可知精神分裂癥多見于( A. 瘦長(zhǎng)型B. 肥胖型C. 力士型D. 發(fā)育異常型答案:A5. 學(xué)校心理輔導(dǎo)追求的終極目標(biāo)是學(xué)生個(gè)體的整體性發(fā)展,追求與學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)的協(xié)調(diào)一致,這體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的( A. 綜合性原則B. 整體性原則C.

12、主體性原則D. 活動(dòng)性原則答案:B6. 學(xué)生篩選學(xué)習(xí)入出過程中的優(yōu)劣,不斷調(diào)節(jié)改進(jìn)、提高學(xué)習(xí)入與出的質(zhì)量,使學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,屬于學(xué)習(xí)過程中的( A. 輸入B. 輸出C. 反饋調(diào)節(jié)D. 消化答案:C7. 青少年在思想上、性格上還未定型,外界的各種因素對(duì)他們可能產(chǎn)生很大的影響,可塑性大,即“近朱者赤,近墨者黑”。這就使他們的心理帶有很大的( A. 過渡性B. 閉鎖性C. 社會(huì)性D. 動(dòng)蕩性答案:C8. 在心理輔導(dǎo)過程中,當(dāng)來訪者的談?wù)撈x主題太遠(yuǎn)時(shí),可用( 控制輔導(dǎo)過程,使交談范圍縮小,集中到主題上。A. 開放式詢問B. 封閉式提問C. 沉默D. 直接提示答案:B9. 一般來說時(shí)間取樣法對(duì)在(

13、分鐘以內(nèi)不易出現(xiàn)的行為不適用。A. 15B. 30C. 45D. 60 答案:A10. 20世紀(jì)50年代開始形成行為轉(zhuǎn)變法,1954年( 首先提出“行為治療”的概念。A. 斯金納B. 華生C. 沃爾帕D. 艾森克答案:A11. 從廣義上講,大多數(shù)的疾病都與一定的心理因素有關(guān),連常見的感冒也不僅僅是冷暖驟變引起的。英美的醫(yī)學(xué)專家發(fā)現(xiàn),感冒常與精神緊張、神情沮喪者“有緣”。有一些精神上負(fù)擔(dān)較重的人,他們精神緊張、悲觀孤僻、憂郁沮喪、逃避現(xiàn)實(shí),他們的感冒發(fā)病率是常人的( A. 13倍B. 24倍C. 35倍D. 46倍答案:C12. 初中生( 思維開始占主導(dǎo)地位。A. 抽象邏輯B. 具體形象C. 綜

14、合性D. 分析性答案:A13. 按照心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用,可以把心理測(cè)驗(yàn)分為(A. 文字測(cè)驗(yàn)與非文字測(cè)驗(yàn)B. 個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)C. 能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)D. 教育測(cè)驗(yàn)、職業(yè)測(cè)驗(yàn)與臨床測(cè)驗(yàn)答案:D14. 青少年的脈搏已較為穩(wěn)定,年齡越大脈搏平均值越少。成年期前,男子平均每年減少( A. 0.6次/分B. 0.8次/分C. 1次/分D. 1.2次/分答案:C15. 在精神分析學(xué)說的修正者中,用“擺脫自卑感的補(bǔ)償作用”來代替性本能的心理學(xué)家是(A. 榮格B. B.阿德勒C. 弗洛姆D. 艾里克森答案:B16. 生活在父母離異、父母不和等家庭環(huán)境中的中小學(xué)生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學(xué)生在

15、成長(zhǎng)中會(huì)遇到更多麻煩,這主要表明下列哪個(gè)因素對(duì)心理健康的影響(A. 父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度B. 親子關(guān)系C. 父母親的文化修養(yǎng)及個(gè)性D. 父母的教養(yǎng)方式答案:B17. 一個(gè)人記圓周率3.14159,記成“山間一寺一壺酒”,這種記憶方法叫( 記憶法。A. 形象記憶法B. 歌訣記憶法C. 聯(lián)想記憶法D. 情感記憶法答案:B18. 李明告訴輔導(dǎo)員他的好友王潔中午吃飯時(shí),說話十分不友好,他懷疑有人對(duì)王潔說了些他的壞話,輔導(dǎo)員說:難道你不覺得是你的好友在那時(shí)心情不好,或者有什么別的煩心事正在打擾他,而使他忽視了對(duì)你的態(tài)度嗎?這里輔導(dǎo)員采用的是( 技術(shù)。A. 指導(dǎo)B. 解釋C. 影響性摘要D. 自我開

16、放答案:B19. 將某些不愉快的刺激,通過直接作用或間接想象,與來訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來,使其最終因感到厭惡而放棄這種行為,這種行為轉(zhuǎn)變法是(A. 暴露法B. 系統(tǒng)脫敏法C. 厭惡法D. 放松法答案:C 解析:P11920. 由情緒、性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病稱為(A. 神經(jīng)癥B. 精神病C. 人格障礙D. 心身疾答案:D二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題,每小題2分,共10分1. 小學(xué)生道德感的發(fā)展水平,總的來看還較狹隘、模糊,他們常依教師的評(píng)價(jià)來衡量事物的好壞,其發(fā)展的特點(diǎn)為(A. 道德感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由無原則向有原則發(fā)展B. 道德感的體驗(yàn)范圍由大到小,由遠(yuǎn)到近C.

17、道德感的體驗(yàn)從淺顯、沖動(dòng)到深刻、穩(wěn)定D. 道德感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由外在人為的向內(nèi)在自定的E. 道德感的發(fā)展由個(gè)人的、小的向大的、遠(yuǎn)的方向發(fā)展第二部分非選擇題答案:ACDE2. 下面屬個(gè)性心理特征的是( A. 能力B. 意志C. 氣質(zhì)D. 性格E. 情緒、情感答案:ACD3. 下面屬于談話法的優(yōu)點(diǎn)的是( A. 靈活性大B. 回答率高C. 談話法易使來訪者放松或產(chǎn)生愉快情緒D. 有利于深入探討問題E. 易對(duì)談話結(jié)果做出定量分析答案:ABD4. 下面屬于固執(zhí)個(gè)性的表現(xiàn)的是( A. 不聽勸阻,認(rèn)死理,愛鉆牛角尖B. 不承認(rèn)錯(cuò)誤,一條道走到黑C. 易和他人陷入激烈的辯論D. 人際關(guān)系緊張,甚至?xí)?dǎo)致偏執(zhí)型人格

18、障礙E. 多疑敏感神經(jīng)質(zhì)答案:ABCD5.小學(xué)生想象力的發(fā)展特點(diǎn)是( A. 有意想象增強(qiáng)B. 想象更富于現(xiàn)實(shí)性C. 想象的創(chuàng)造成分日益增多D. 想象現(xiàn)實(shí)化E. 有意想象占主導(dǎo)地位答案:ABC三、填空題(本大題共8小題,每空1分,共10分1. _ 是保持個(gè)體具有健康的心理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。答案:認(rèn)知能力2. 個(gè)性心理由個(gè)性心理特征和_ _兩部分構(gòu)成。答案:個(gè)性傾向性3. 問卷的實(shí)施主要包括_ _和問卷的收集兩個(gè)方面。答案:評(píng)估對(duì)象的選擇4. _ _(外向型,內(nèi)向型家庭成員在面臨外部壓力時(shí),往往互相依賴,互相參與,且易缺乏與他人的分化,易采取投射的防御機(jī)制。在嚴(yán)重的應(yīng)激情況下,這種家庭的成員易產(chǎn)生神經(jīng)癥

19、或防御性神經(jīng)癥。答案:內(nèi)向型5. 與不合理信念的辯論技術(shù)中,提問的方式有質(zhì)疑式和_ 。答案:夸張式6. 在自我認(rèn)知中,_ _具有核心意義,是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志。答案:自我評(píng)價(jià)7. 從內(nèi)容上看,思想政治教育的核心問題是_。答案:民主8. 癔癥型人格,又稱_。答案:歇斯底里型人格四、名詞解釋(本大題共3小題,每小題3分,共9分1. 情感反應(yīng)答案:情感反應(yīng)就是輔導(dǎo)人員對(duì)來訪者所表達(dá)出的情緒情感的理解與反應(yīng)。2. 兩難問題法答案:兩難問題法即教師利用假定的、設(shè)計(jì)的或真實(shí)的兩難問題,讓學(xué)生進(jìn)行判斷,激起內(nèi)心價(jià)值沖突,觸動(dòng)原有的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu),產(chǎn)生不滿足感,以達(dá)到改變自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的,從而提高心理

20、水平。3. 多動(dòng)癥答案:多動(dòng)癥是一種常見的兒童心理障礙,這類兒童一般智力正常,但存在著與實(shí)際年齡不相符合的心理問題,突出表現(xiàn)為活動(dòng)過多、注意力不易集中、沖動(dòng)任性、情緒不穩(wěn)定、自控能力差等特征。五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分1. 簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。答案:學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容有:(1認(rèn)知發(fā)展;2情緒穩(wěn)定;(3意志優(yōu)化;(4個(gè)性完善;(5學(xué)習(xí)適應(yīng);(6人際和諧;(7職業(yè)適應(yīng)等七項(xiàng)輔導(dǎo)與心理障礙預(yù)防。2. 簡(jiǎn)述發(fā)展性輔導(dǎo)的特點(diǎn)。答案:(1輔導(dǎo)的對(duì)象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生,但在發(fā)展方面仍有潛力可挖,心理素質(zhì)尚待完善。(2輔導(dǎo)所著重解決的問題,是引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)更新的層面上認(rèn)

21、識(shí)自我,開發(fā)自我潛能。(3強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則,即促進(jìn)心理素質(zhì)的發(fā)展。(4發(fā)展性輔導(dǎo)將納入學(xué)校教育的總目標(biāo)與實(shí)施過程中,為學(xué)生的充分發(fā)展和成才提供了強(qiáng)有力的保證。3. 簡(jiǎn)述自負(fù)個(gè)性的產(chǎn)生原因及此種個(gè)性的輔導(dǎo)要點(diǎn)。答案:自負(fù)的產(chǎn)生一般有以下幾個(gè)方面的原因:(1不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?過多的夸贊與表揚(yáng);(2生活經(jīng)歷的一帆風(fēng)順;(3片面的自我認(rèn)識(shí);(4自居作用,把家庭、父母的優(yōu)越當(dāng)成自己的一部分。對(duì)此種個(gè)性的克服,可遵循以下幾種方法:(1勇于承認(rèn)自己自負(fù);(2挖掘自負(fù)產(chǎn)生的根源;3要針對(duì)原因采取具體措施。4. 簡(jiǎn)述個(gè)人中心法的共情的層次及作用。答案:共情的層次決定共情的質(zhì)量,有不同的輔導(dǎo)效果,卡可夫?qū)⒐睬橛傻偷礁?/p>

22、分為五個(gè)層次:(1輔導(dǎo)員沒有表達(dá)出來訪者所表達(dá)的感受和內(nèi)容,其表達(dá)的程度比來訪者自己表達(dá)的要少,是一種不相關(guān)或傷害性的反應(yīng);(2輔導(dǎo)員表達(dá)出了來訪者的內(nèi)容,但表達(dá)時(shí)明顯疏忽了來訪者的情感成分;(3輔導(dǎo)員表達(dá)出了與來訪者完全相同的感受和內(nèi)容;(4輔導(dǎo)員做出了一種增加式的反應(yīng),表達(dá)出來訪者未表達(dá)出的深層感覺;(5輔導(dǎo)員表達(dá)出來訪者不能表達(dá)出的更深層的感覺。共情13層次有助于建立良好的關(guān)系,增加來訪者的自我探討水平。高層次的共情可以協(xié)助來訪者擴(kuò)大眼界,覺察其間未加探討、忽略的部分,協(xié)助來訪者辨別問題的重點(diǎn),完全掌握原來只能部分掌握的行為與感覺。六、論述題(本大題共2小題,每小題15分,共30分1.

23、試論述強(qiáng)迫癥的分類及強(qiáng)迫觀念的輔導(dǎo)方法。答案:強(qiáng)迫癥是指病人主觀體驗(yàn)到源于自我的某些觀念和意向的出現(xiàn)是不必要的,或其重復(fù)出現(xiàn)是不恰當(dāng)?shù)?但又難以通過自己的意志努力加以抵制,從而引起強(qiáng)烈的緊張不安及嚴(yán)重的內(nèi)心沖突,伴隨的某些重復(fù)動(dòng)作和行為往往是患者為了減輕其內(nèi)心緊張不安,屈從于令人不快的思想和意向或進(jìn)行對(duì)抗而呈現(xiàn)出的繼發(fā)現(xiàn)象。臨床表現(xiàn)主要的分類是強(qiáng)迫觀念、強(qiáng)迫情緒、強(qiáng)迫意向、強(qiáng)迫動(dòng)作。它的產(chǎn)生主要是在患者的強(qiáng)迫人格的基礎(chǔ)上,加上一些社會(huì)因素引起的。如把強(qiáng)迫癥比成一棵樹,那么,患者體驗(yàn)和表現(xiàn)的眾多癥狀是枝葉,“怕”是主干,個(gè)性缺陷是樹根。他們的個(gè)性往往具有主觀任性、自制力差、膽小怕事、優(yōu)柔寡斷、遲

24、疑畏縮等人格特點(diǎn),情緒體驗(yàn)內(nèi)傾,遇到問題趨于自我解決。自卑是患者個(gè)性中普遍存在的。強(qiáng)迫癥患者有一種抵制有害行為想法的內(nèi)心沖動(dòng),懷有一種期待性恐懼,從而加速?gòu)?qiáng)迫癥的形成。要想去除強(qiáng)迫癥,主要是必須去除強(qiáng)迫癥的病根?？刹捎萌缦路椒ㄖ鸩较龔?qiáng)迫觀念:(1思維停頓法。運(yùn)用此法的關(guān)鍵是用強(qiáng)力性信號(hào)禁止強(qiáng)迫性觀念的出現(xiàn),對(duì)不聽使喚的大腦猛喝一聲“?！薄？煞譃樗膫€(gè)階段,由助手幫助到自己主動(dòng)喝“?！?從而達(dá)到停止強(qiáng)迫觀念的目的。(2滿灌療法。此法是讓患者直接暴露在感到焦慮的現(xiàn)實(shí)情景中,沖擊他喚起焦慮,并讓他認(rèn)識(shí)到他們所擔(dān)心的事并沒有發(fā)生,從而達(dá)到減輕焦慮、治療強(qiáng)迫觀念的目的2. 試論述對(duì)性沖動(dòng)心理的輔導(dǎo)方法。

25、答案:性沖動(dòng)就是每當(dāng)看見自己所喜歡的異性時(shí),則表現(xiàn)出呼吸加快,心跳加速,并有想親近的念頭,并想象與異性相互擁抱、親昵。這種心理的輔導(dǎo)首先要找出性心理扭曲的原因,導(dǎo)致性心理扭曲的原因許多是由于長(zhǎng)期以來不敢與異性接觸,對(duì)異性懷有自卑、膽怯或偏見、不滿、厭惡等心理引起的,所以盡量創(chuàng)設(shè)兩性交往的環(huán)境,使兩性進(jìn)行正常交往,兩性交往的缺乏或不當(dāng)對(duì)于青少年的身心發(fā)展有極為深刻的影響。男女正常交往,可滿足青少年的心理需求,達(dá)到性心理平衡,從而達(dá)到正常的性適應(yīng)。再次,可以使自己的注意力轉(zhuǎn)移。人的注意范圍是有限的,當(dāng)你在一件事情上注意的多了,在另一件事上必定要注意的少。針對(duì)此種原理,當(dāng)一見異性就有過強(qiáng)的性沖動(dòng)時(shí),

26、就要加以注意和控制。此時(shí)可采用說些笑話,玩些游戲,去運(yùn)動(dòng)等其他活動(dòng)來轉(zhuǎn)移自己的注意力,從而達(dá)到消解性沖動(dòng)的目的。另外,還可以根據(jù)行為療法中的“厭惡療法”,在手腕上套上橡皮筋,一有性沖動(dòng),就使勁拉,并在心中默默數(shù)數(shù),直到產(chǎn)生疼痛感為止。最后一點(diǎn)也是比較重要的一點(diǎn),就是努力提高自己的文化修養(yǎng),使自己的思想上升到一個(gè)較高的層次。樹立遠(yuǎn)大的理想,大方地與異性交往,從而達(dá)到緩解性沖動(dòng)的目的。三、全國(guó)2010年4月高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分1.凡移去某種不利的影響并有助于反應(yīng)概率增加的事件屬于(A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.強(qiáng)化不相容反應(yīng)

27、2.有焦慮和恐怖傾向的來訪者適合的治療方法是(A.暴露法 B代幣法 C.厭惡法 D.生物反饋法3.發(fā)展出合理情緒想象技術(shù)的心理學(xué)家是(A.艾利斯 B.貝克 C.莫茲比 D.麥肯鮑姆4.操作性條件反射的創(chuàng)始人是(A.華生 B.巴甫洛夫 C.桑代克 D.斯金納5.“危險(xiǎn)或可怕的事情隨時(shí)發(fā)生”,這屬于不良認(rèn)知中的(A.選擇性概括B.過分擔(dān)憂C.無法控制D.注意推斷6.輔導(dǎo)人員把來訪者所表達(dá)的信息,進(jìn)行整理、歸納、綜合,并以提綱的方式表達(dá)出來,這是(A.摘要B.重復(fù)C.解釋D.指導(dǎo)7.在一段時(shí)期內(nèi),連續(xù)地、盡可能詳盡地記錄被觀察對(duì)象所有表現(xiàn)或活動(dòng)的方法,屬于觀察法中的(A.實(shí)況詳錄法B.事件取樣法C.

28、軼事記錄法D.清單法8.學(xué)校心理輔導(dǎo)最直接、最重要的途徑是(A.開設(shè)心理輔導(dǎo)課B.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)C.個(gè)別輔導(dǎo)D.小組輔導(dǎo)9.心理評(píng)估中,反映輔導(dǎo)員最基本的道德水準(zhǔn)的原則是(A.客觀性原則B.保密性原則C.整體性原則D.動(dòng)態(tài)性原則10.心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)不包含(A.間接性 B.典型性 C.科學(xué)性 D.靈活性11.在各種心理評(píng)估法中,最親切、最能深入探討問題的方法是(A.問卷法B.測(cè)驗(yàn)法C.談話法D.觀察法12.各類人格障礙最主要的特征是(A.一般始于青春期B.紊亂不定的心理特征和難以相處的人際關(guān)系C.認(rèn)為自己對(duì)人無任何責(zé)任D.否認(rèn)自己的人格障礙13.不適用于多動(dòng)癥兒童的輔導(dǎo)方法是(A.系統(tǒng)

29、脫敏法B.精力釋放法C.自控訓(xùn)練法D.行為強(qiáng)化法14.治療中學(xué)生異性交往緊張問題最經(jīng)典的方法是(A.放松法B.暴露法C.系統(tǒng)脫敏法D.示范法15.人格表現(xiàn)出“思想、行為固執(zhí),敏感多疑,自以為是”等主要特點(diǎn),這種人格屬于(A.強(qiáng)迫性人格B.攻擊性人格C.偏執(zhí)型人格D.癔癥型人格16.在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來,這屬于夢(mèng)的工作規(guī)律中的(A.凝縮B.變形C.投射D.移置17.心理輔導(dǎo)目標(biāo)的制定原則不包含(A.由輔導(dǎo)雙方共同制定目標(biāo)B.中間目標(biāo)和終極目標(biāo)相統(tǒng)一C.輔導(dǎo)目標(biāo)必須具體可行D.保證輔導(dǎo)目標(biāo)的全面性18.以不傷害自己和他人的健康,不破壞社會(huì)道德生活的方式,把心理上積

30、存的郁悶統(tǒng)統(tǒng)地發(fā)泄出來,這種方法屬于情緒調(diào)節(jié)中的(A.呼吸調(diào)節(jié)法 B.表情調(diào)節(jié)法 C.自主訓(xùn)練法 D.合理宣泄法19.初中生情緒激蕩,容易動(dòng)感情,也容易激怒,這體現(xiàn)了初中生(A.情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性B.情緒活動(dòng)的豐富性C.情緒活動(dòng)的心境化D.情緒變化的兩極性20.中學(xué)階段的友誼特征不包含(A.穩(wěn)定性 B.親密性 C.排他性 D.矛盾性二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題,每小題2分,共10分21.常用的角色扮演法有( A.相聲表演 B.啞劇表演 C.角色互換 D.小品表演 E.歌唱表演22.學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的傾聽技術(shù)包括( A.自我開放 B.重復(fù) C.重讀 D.情感反應(yīng) E.詢問23.一個(gè)有效的心理輔導(dǎo)

31、人員應(yīng)學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)的非言語行為是(A.目光注視B.沉默C.空間距離D.面部表情E.身體語言24.保持心理衛(wèi)生的原則包括( A.自我意識(shí)良好 B.道德水平良好 C.良好的人際關(guān)系D.積極勞動(dòng)實(shí)踐E.社會(huì)功能良好25.學(xué)校心理輔導(dǎo)中的心理評(píng)估應(yīng)該遵循的原則有(A.客觀性原則B.整體性原則C.活動(dòng)性原則D.綜合性原則E.動(dòng)態(tài)性原則三、填空題(本大題共8小題,每空1分,共l0分26.學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩種類型是:適應(yīng)性輔導(dǎo)和_。27.個(gè)人中心法提出建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的三種最重要的態(tài)度是:_、_和移情的理解。28.人應(yīng)付緊張性刺激,維護(hù)康寧心理的手段被稱為_。29.世界衛(wèi)生組織指出,健康乃是一種生理、心理

32、和_都臻于完滿的狀態(tài),而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。30.中學(xué)生的心理發(fā)展具有_、閉鎖性和社會(huì)性的特點(diǎn)。31.詢問有兩種方式,一種是開放式詢問,一種是_。32.在自我認(rèn)識(shí)中, _具有核心意義,是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志。33.學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是通過學(xué)校有意識(shí)的指導(dǎo)和幫助,使每個(gè)學(xué)生都具有良好的_和_,提高其心理健康水平。四、名詞解釋(本大題共3小題,每小題3分,共9分34.適應(yīng)性輔導(dǎo) 35.共情 36.測(cè)驗(yàn)法五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分37.請(qǐng)列出學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。38.請(qǐng)簡(jiǎn)述運(yùn)用價(jià)值觀辨析法的原則。39.請(qǐng)列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。40.請(qǐng)簡(jiǎn)述

33、在心理輔導(dǎo)的開始階段進(jìn)行分析、鑒別診斷時(shí)要做的工作。六、論述題(本大題共2小題,共27分41.(本題12分試論述精神分析法的基本原理、輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)過程。42.(本題15分一些同學(xué)有這樣的想法:“我是差生,考試成績(jī)總不好,不是學(xué)習(xí)的料。”“我學(xué)習(xí)也很刻苦,但成績(jī)總提高不大,可能是我天生比別人差,我現(xiàn)在總覺得別人瞧不起我?！闭?qǐng)分析這些同學(xué)存在的心理問題及常用的輔導(dǎo)方法。2010年4月高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題參考答案一、單項(xiàng)選擇題 1.B 2.A 3.C 4.D 5.B 6.A 7.A 8.C 9.B 10.D11.C 12.B 13.A 14.C 15.C 16.B 17.D 18

34、.D 19.A 20.C二、多項(xiàng)選擇題 21.ABCD 22.BCDE 23.ABCDE 24.ACDE 25.ABDE三、填空題 26.發(fā)展性輔導(dǎo) 27.真誠(chéng)無條件的積極尊重 28.心理防御機(jī)制29.社會(huì)適應(yīng) 30.過渡性 31.封閉式詢問 32.自我評(píng)價(jià) 33.心理品質(zhì)社會(huì)適應(yīng)能力四、名詞解釋34.適應(yīng)性輔導(dǎo)(答案見書P3435.共情(答案見書P12836.測(cè)驗(yàn)法(答案見書P90,即心理測(cè)驗(yàn)的含義五、簡(jiǎn)答題 37.請(qǐng)列出學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。(答案見書P42-43、38.請(qǐng)簡(jiǎn)述運(yùn)用價(jià)值觀辨析法的原則。(答案見書P15039.請(qǐng)列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。(答案見書P19-2

35、040.請(qǐng)簡(jiǎn)述在心理輔導(dǎo)的開始階段進(jìn)行分析、鑒別診斷時(shí)要做的工作。(答案見書P54-55六、論述題41.(本題12分試論述精神分析法的基本原理、輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)過程。(答案見書P105-10642.(本題15分一些同學(xué)有這樣的想法:“我是差生,考試成績(jī)總不好,不是學(xué)習(xí)的料?！薄拔覍W(xué)習(xí)也很刻苦,但成績(jī)總提高不大,可能是我天生比別人差,我現(xiàn)在總覺得別人瞧不起我?！闭?qǐng)分析這些同學(xué)存在的心理問題及常用的輔導(dǎo)方法。(答案:此題是中小學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題的內(nèi)容。這些同學(xué)存在的心理問題是缺乏學(xué)習(xí)自信心的表現(xiàn),具體的輔導(dǎo)方法見書P265-266四、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)論試題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小

36、題,每小題1分,共15分2.生活在父母離異、父母不和等家庭環(huán)境中的中小學(xué)生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學(xué)生在成長(zhǎng)中會(huì)遇到更多麻煩,這主要表明下列哪個(gè)因素對(duì)心理健康的影響?( B A.父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度B.親子關(guān)系C.父母親的文化修養(yǎng)及個(gè)性D.父母的教養(yǎng)方式3.輔導(dǎo)人員對(duì)來訪者談話內(nèi)容中的個(gè)別字、詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào),用較短的語句以強(qiáng)調(diào)性的聲音說出,引導(dǎo)來訪者注意其忽略或未說清的部分,對(duì)此再做出詳細(xì)的說明,這是傾聽技術(shù)中的( B A.重復(fù)B.重讀C.詢問D.摘要4.弗洛伊德認(rèn)為,在人格結(jié)構(gòu)中遵循"理想原則"的部分是下列哪個(gè)選項(xiàng)?( C A.自我B.無意識(shí)C.超我D.意識(shí)5

37、.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的開始階段需要完成的任務(wù)?( A A.進(jìn)行分析診斷B.制定輔導(dǎo)目標(biāo)C.實(shí)施指導(dǎo)幫助D.確定輔導(dǎo)方案6.下列哪位心理學(xué)家是行為轉(zhuǎn)變法的主要代表人物?( B A.阿德勒B.斯金納C.艾里斯D.馬斯洛7.按照心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用,可以把心理測(cè)驗(yàn)分為( B A.文字測(cè)驗(yàn)與非文字測(cè)驗(yàn)B.教育測(cè)驗(yàn)、職業(yè)測(cè)驗(yàn)與臨床測(cè)驗(yàn)C.能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)D.個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)8.精神功能受損程度已達(dá)到自知力嚴(yán)重缺失,不能應(yīng)付日常生活要求或保持對(duì)現(xiàn)實(shí)的恰當(dāng)接觸,以上表現(xiàn)屬于下列哪種心理障礙? ( B A.心理障礙 B.精神病 C.神經(jīng)癥 D.人格障礙9.下列關(guān)于行為轉(zhuǎn)變法的說法中,哪一項(xiàng)

38、是不正確的?( C A.它的理論基礎(chǔ)是行為學(xué)習(xí)理論B.它的主要目標(biāo)是消除不良行為,代之以更有效能的能力C.重視輔導(dǎo)員與來訪者的個(gè)人關(guān)系D.操作性強(qiáng)10.貝克是下列哪種心理輔導(dǎo)方法的人要代表人物?( D A.精神分析法B.行為轉(zhuǎn)變法C.個(gè)人中心法D.認(rèn)知重建法11.系統(tǒng)脫敏法是下列哪種心理輔導(dǎo)方法常用的技術(shù)?( B A.精神分析法B.行為轉(zhuǎn)變法C.個(gè)人中心法D.認(rèn)知重建法12.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于常用的價(jià)值觀辨析法?( C A.小組討論法B.兩難問題法C.參觀訪問D.腦力激蕩法13.個(gè)人中心法的主要輔導(dǎo)目標(biāo)是下列哪一項(xiàng)?( C A.幫助來訪者克服潛意識(shí)沖突B.消除不良行為,代之以更有效能的行為

39、C.提供一個(gè)安全和信任的輔導(dǎo)氣氛,使來訪者進(jìn)行自我探索D.幫助來訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念,并建立較為現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知問題的思維方法14.狹義的學(xué)校心理輔導(dǎo)是指( C A.各級(jí)各類學(xué)校中開展的面向?qū)W校中各類成員的心理輔導(dǎo)B.個(gè)別心理輔導(dǎo)C.學(xué)校內(nèi)的心理輔導(dǎo)人員對(duì)于前來求助的學(xué)生從心理上進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的活動(dòng)D.心理輔導(dǎo)課15.小品表演屬于下列哪種心理輔導(dǎo)課程教學(xué)方法?( A A.角色扮演法B.價(jià)值觀辨析法C.榜樣引導(dǎo)法D.行為強(qiáng)化法二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題,每小題2分,共10分16.下列哪些選項(xiàng)是心理沖突的表現(xiàn)?( ABD A.個(gè)人同時(shí)存在著相互對(duì)立或排斥的動(dòng)機(jī)沖突B.實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)應(yīng)采

40、取的途徑與方法的取舍沖突C.產(chǎn)生攻擊行為及冷漠、焦慮等消極情緒D.行為動(dòng)機(jī)與內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)的沖突17.在心理輔導(dǎo)過程中,常常采用以下哪些具體的技術(shù)來提高會(huì)談效果?( ABC A.傾聽技術(shù)B.影響技術(shù)C.觀察技術(shù)D.評(píng)估技術(shù)18.保持心理衛(wèi)生的原則包括( ABCD A.自我意識(shí)良好B.社會(huì)功能良好C.良好的人際關(guān)系D.積極勞動(dòng)實(shí)踐19.學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育的一致性體現(xiàn)在以下哪些方面?( ABD A.基本目標(biāo)和任務(wù)一致B.職能互相銜接C.工作方法一致D.在實(shí)際操作過程中相融合20.常用的行為強(qiáng)化法有( AC A.獎(jiǎng)勵(lì) B.小組討論法 C.懲罰 D.角色互換三、填空題(本大題共12小題,每空1分,共15分21.影響人的心理健康的心理社會(huì)因素有_家庭環(huán)境和早期教育_、_生活事件與心理應(yīng)激_、沖突、挫折和防御機(jī)制及人格類型特征。22.心理輔導(dǎo)的鞏固結(jié)束階段的主要工作是鞏固效果和_追蹤調(diào)查_。23.弗洛伊德認(rèn)為人的人格由_本我_、自我和超我三部分組成。24.認(rèn)知重建法的理論假設(shè)認(rèn)為人的_認(rèn)知過程_會(huì)影響其情緒和行為。25.常用的行為強(qiáng)化法包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和_強(qiáng)