物理必修二全冊(cè)課件

1、新課標(biāo)新課標(biāo)物理物理必修必修2 2目錄第五單元曲線運(yùn)動(dòng)第五單元曲線運(yùn)動(dòng)課時(shí)課時(shí)1曲曲 線線 運(yùn)運(yùn) 動(dòng)動(dòng)課時(shí)課時(shí)2質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)的運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)的運(yùn)動(dòng)課時(shí)課時(shí)3拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律課時(shí)課時(shí)4實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)課時(shí)課時(shí)5圓周運(yùn)動(dòng)圓周運(yùn)動(dòng)課時(shí)課時(shí)6向心加速度向心加速度課時(shí)課時(shí)7向心力向心力課時(shí)課時(shí)8生活中的圓周運(yùn)動(dòng)生活中的圓周運(yùn)動(dòng)課時(shí)課時(shí)9曲線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)小結(jié)小結(jié)第六單元萬有引力與航天第六單元萬有引力與航天課時(shí)課時(shí)10行星的運(yùn)動(dòng)行星的運(yùn)動(dòng)課時(shí)課時(shí)11太陽與行星間的引力太陽與行星間的引力課時(shí)課時(shí)12萬有引力定律萬有引力定律課時(shí)課時(shí)13萬有引力理論的成就萬有引力理論的成就課時(shí)課

2、時(shí)14宇宙航行宇宙航行課時(shí)課時(shí)15經(jīng)典力學(xué)的局限性經(jīng)典力學(xué)的局限性課時(shí)課時(shí)16萬有引力與航天萬有引力與航天小結(jié)小結(jié)第七單元機(jī)械能守恒定律第七單元機(jī)械能守恒定律課時(shí)課時(shí)17追尋守恒量追尋守恒量課時(shí)課時(shí)18功功課時(shí)課時(shí)19功率功率課時(shí)課時(shí)20重力勢(shì)能重力勢(shì)能課時(shí)課時(shí)21探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式課時(shí)課時(shí)22實(shí)驗(yàn)：探究功與速度變化的關(guān)實(shí)驗(yàn)：探究功與速度變化的關(guān)系系課時(shí)課時(shí)23動(dòng)能和動(dòng)能定理動(dòng)能和動(dòng)能定理課時(shí)課時(shí)24機(jī)械能守恒定律機(jī)械能守恒定律課時(shí)課時(shí)25實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律課時(shí)課時(shí)26能量守恒定律與能源能量守恒定律與能源課時(shí)課時(shí)27機(jī)械能守恒定律機(jī)械能守恒定

3、律小結(jié)小結(jié)2013-12-6銳輔教育中心第五單元曲線運(yùn)動(dòng)第五單元曲線運(yùn)動(dòng)萬有引力與航天萬有引力與航天 知識(shí)框架第五單元第五單元 知識(shí)框架知識(shí)框架曲曲線線運(yùn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)第五單元第五單元 知識(shí)框架知識(shí)框架曲曲線線運(yùn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)第五單元第五單元 知識(shí)框架知識(shí)框架考試說明第五單元第五單元 考試說明考試說明新課程標(biāo)準(zhǔn)考試說明要求說明 (1)會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng)法分析拋體運(yùn)動(dòng)(2)會(huì)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)知會(huì)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)知道向心加速度道向心加速度(3)能用牛頓第二定律分析勻能用牛頓第二定律分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力分析生速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力分析生活和生產(chǎn)中的離心現(xiàn)象活和生產(chǎn)中的離心現(xiàn)象

4、(4)關(guān)注拋體運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)關(guān)注拋體運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系運(yùn)動(dòng)的合成與分解運(yùn)動(dòng)的合成與分解斜拋運(yùn)動(dòng)只做定性斜拋運(yùn)動(dòng)只做定性要求要求 拋體運(yùn)動(dòng)拋體運(yùn)動(dòng)勻速圓周運(yùn)動(dòng)、角勻速圓周運(yùn)動(dòng)、角速度、線速度、向速度、線速度、向心加速度心加速度勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力心力第五單元第五單元 考試說明考試說明 (5)通過有關(guān)事實(shí)了解萬有通過有關(guān)事實(shí)了解萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程知道引力定律的發(fā)現(xiàn)過程知道萬有引力定律認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)萬萬有引力定律認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的重要意義，體有引力定律的重要意義，體會(huì)科學(xué)定律對(duì)人類探索未知會(huì)科學(xué)定律對(duì)人類探索未知世界的作用世界的作用(6)會(huì)計(jì)

5、算人造衛(wèi)星的環(huán)繞會(huì)計(jì)算人造衛(wèi)星的環(huán)繞速度知道第二宇宙速度和速度知道第二宇宙速度和第三宇宙速度第三宇宙速度. 離心現(xiàn)象離心現(xiàn)象萬有引力定律及萬有引力定律及其應(yīng)用其應(yīng)用環(huán)繞速度環(huán)繞速度第二宇宙速度和第二宇宙速度和第三宇宙速度第三宇宙速度經(jīng)典時(shí)空觀和相經(jīng)典時(shí)空觀和相對(duì)論時(shí)空觀對(duì)論時(shí)空觀使用建議第五單元第五單元 使用建議使用建議第第2222講講 運(yùn)動(dòng)的合成與分解運(yùn)動(dòng)的合成與分解 編讀互動(dòng)第第2222講講 編讀互動(dòng)編讀互動(dòng)考點(diǎn)整合第第2222講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合共共勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止靜止 第第2222講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合勻加速直線勻加速直線勻減速直線勻減速直線勻變速曲線勻變速曲線變速變速第

6、第2222講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合同一時(shí)間同一時(shí)間替代替代第第2222講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合加加減減對(duì)角對(duì)角要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的條件的考查探究點(diǎn)一對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的條件的考查 第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)二運(yùn)動(dòng)的合成與分解探究點(diǎn)二運(yùn)動(dòng)的合成與分解 第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)

7、探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)探究點(diǎn)三繩三繩(桿桿)連接物問題的求解連接物問題的求解第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探

8、究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2222講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 拋體運(yùn)動(dòng)拋體運(yùn)動(dòng) 編讀互動(dòng)第第2323講講 編讀互動(dòng)編讀互動(dòng)考點(diǎn)整合第第2323講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合水平水平重力重力水平水平重力重力勻變速勻變速拋物線拋物線第第2323講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合勻速直線勻速直線v0v0t0gtgg自由落體自由落體 第第2323講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合垂直垂直勻變速勻變速拋物線拋物線v0v0t0要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一平拋運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的應(yīng)用探究點(diǎn)一平拋運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的應(yīng)用 第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究1. 1.對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)

9、規(guī)律的理解(1)(1)水平射程和飛行時(shí)間水平射程和飛行時(shí)間物理量物理量公式公式?jīng)Q定因素決定因素飛行時(shí)間飛行時(shí)間t只與只與h、g有關(guān)，與有關(guān)，與v0無關(guān)無關(guān)水平射程水平射程xv0tv0由由v0、h、g共同決定共同決定第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究(2)規(guī)律規(guī)律規(guī)律規(guī)律內(nèi)容內(nèi)容速度變化規(guī)律速度變化規(guī)律(1)任意時(shí)刻的速度水平分量均等于初速度任意時(shí)刻的速度水平分量均等于初速度v0.(2)任意相等的時(shí)間間隔任意相等的時(shí)間間隔t內(nèi)的速度變化量?jī)?nèi)的速度變化量均豎直向下，且均豎直向下，且vvygt. 位移變化規(guī)律位移變化規(guī)律(1)任意相等的時(shí)間間隔任意相等的時(shí)間間隔t內(nèi)，水平位移相內(nèi)，水平位移相等，且等

10、，且xv0t.(2)連續(xù)相等的時(shí)間間隔連續(xù)相等的時(shí)間間隔t內(nèi)，豎直方向上內(nèi)，豎直方向上的位移差不變，即的位移差不變，即ygt2.第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究2.平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)重要推論平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)重要推論第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)二平拋運(yùn)動(dòng)與斜面結(jié)合問題探究點(diǎn)二平拋運(yùn)動(dòng)與斜面結(jié)合問題 第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要

11、點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)三涉及平拋運(yùn)動(dòng)的綜合問題探究點(diǎn)三涉及平拋運(yùn)動(dòng)的綜合問題 第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323

12、講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究2011銘選中學(xué)銘選中學(xué) 一同學(xué)在玩闖關(guān)類的游戲，他站在如圖一同學(xué)在玩闖關(guān)類的游戲，他站在如圖237所示的平臺(tái)的邊緣，想在所示的平臺(tái)的邊緣，想在2 s內(nèi)水平跳離平臺(tái)后落在支撐物內(nèi)水平跳離平臺(tái)后落在支撐物P上，上，人與人與P的水平距離為的水平距離為3 m，人跳離平臺(tái)的最大速度為，人跳離平臺(tái)的最大速度為6 m/s，則支，則支撐物距離人的豎直高度不可能為撐物距離人的豎直高度不可能為(g10 m/s2)()A.1 mB.9 mC.17 mD.20 m第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)四類平拋運(yùn)動(dòng)問題探究點(diǎn)四類平拋運(yùn)動(dòng)問題 第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講

13、 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究如圖如圖2310所示，兩個(gè)傾角分別為所示，兩個(gè)傾角分別為30、45的光滑斜面放在同一的光滑斜面放在同一水平面上，兩斜面間距大于小球直徑，斜面高度相等有三個(gè)完全水平面上，兩斜面間距大于小球直徑，斜面高度相等有三個(gè)完全相同的小球相同的小球a、b、c，開始均靜止于同一高度處，其中，

14、開始均靜止于同一高度處，其中b小球在兩斜小球在兩斜面之間，面之間，a、c兩小球在斜面頂端若同時(shí)釋放兩小球在斜面頂端若同時(shí)釋放a、b、c，小球到達(dá)，小球到達(dá)該水平面的時(shí)間分別為該水平面的時(shí)間分別為t1、t2、t3.若同時(shí)沿水平方向拋出，初速度方若同時(shí)沿水平方向拋出，初速度方向如圖向如圖2310所示，到達(dá)水平面的時(shí)間分別為所示，到達(dá)水平面的時(shí)間分別為t1、t2、t3.下列關(guān)于下列關(guān)于時(shí)間的關(guān)系不正確的是時(shí)間的關(guān)系不正確的是()A.t1t3t2 B.t1t1，t2t2，t3t3C.t1t3t2 D.t1t1，t2t2，t3t3第第2323講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 圓周運(yùn)動(dòng)的基本概念與規(guī)

15、律圓周運(yùn)動(dòng)的基本概念與規(guī)律編讀互動(dòng)第第2424講講 編讀互動(dòng)編讀互動(dòng)考點(diǎn)整合第第2424講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合快慢快慢切線切線第第2424講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合快慢快慢 圓心圓心 第第2424講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合大小大小 向心向心方向方向第第2424講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合消失消失離心離心向心向心第第2424講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合圓周圓周離心離心切線切線向心向心要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一圓周運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)學(xué)問題探究點(diǎn)一圓周運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)學(xué)問題 第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究1.描述圓周運(yùn)動(dòng)的物理量描述圓周運(yùn)動(dòng)的物理量第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)

16、探究要點(diǎn)探究2.涉及圓周運(yùn)動(dòng)的傳動(dòng)方式圖解涉及圓周運(yùn)動(dòng)的傳動(dòng)方式圖解 第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)二圓周運(yùn)動(dòng)中動(dòng)力學(xué)問題探究點(diǎn)二圓周運(yùn)動(dòng)中動(dòng)力學(xué)問題 第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要

17、點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究2010 臨沂模擬臨沂模擬 如圖如圖244所示，某同學(xué)用硬塑料管和所示，某同學(xué)用硬塑料管和一個(gè)質(zhì)量為一個(gè)質(zhì)量為m的鐵質(zhì)螺絲帽研究勻速圓周運(yùn)動(dòng)，將螺絲帽套在的鐵質(zhì)螺絲帽研究勻速圓周運(yùn)動(dòng)，將螺絲帽套在塑料管上，手握塑料管使其保持豎直并沿水平方向做半徑為塑料管上，手握塑料管使其保持豎直并沿水平方向做半徑為r的的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，則只要運(yùn)動(dòng)角速度大小合適，螺絲帽恰好不下勻速圓周運(yùn)動(dòng)，則只要運(yùn)動(dòng)角速度大小合適，螺絲帽恰好不下滑假設(shè)螺絲帽與塑料管間的動(dòng)摩擦因數(shù)為滑假設(shè)螺絲帽與塑料管間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，認(rèn)為最大靜摩，認(rèn)為最大靜摩擦力近似等于

18、滑動(dòng)摩擦力在該同學(xué)手轉(zhuǎn)動(dòng)塑料管使螺絲帽恰擦力近似等于滑動(dòng)摩擦力在該同學(xué)手轉(zhuǎn)動(dòng)塑料管使螺絲帽恰好不下滑時(shí)，下述分析正確的是好不下滑時(shí)，下述分析正確的是()第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究2010廈門大學(xué)附中廈門大學(xué)附中 質(zhì)量不計(jì)的輕質(zhì)彈性桿質(zhì)量不計(jì)的輕質(zhì)彈性桿P部分插入桌部分插入桌面上小孔中，桿另一端套有質(zhì)量為面上小孔中，桿另一端套有質(zhì)量為m的小球，今使小球在水平的小球，今使小球在水平面內(nèi)做半徑為面內(nèi)做半徑為R、角速度為、角速度為的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，如圖的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，如圖245所示，所示，則桿的上端受到球?qū)λ淖饔昧Υ笮閯t桿的

19、上端受到球?qū)λ淖饔昧Υ笮?)A.m2R BmgC.mgm2R 第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)三豎直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)探究點(diǎn)三豎直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)(繩球模型、桿球模型繩球模型、桿球模型) 第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究定定量量分分析析 第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第24

20、24講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究2011廈門模擬廈門模擬 湖南省電視臺(tái)湖南省電視臺(tái)“智勇大沖關(guān)智勇大沖關(guān)”游樂節(jié)目中，游樂節(jié)目中，選手需要借助懸掛在高處的繩飛越到水面的浮臺(tái)上，小明和小陽選手需要借助懸掛在高處的繩飛越到水面的浮臺(tái)上，小明和小陽觀看后對(duì)此進(jìn)行了討論如圖觀看后對(duì)此進(jìn)行了討論如圖247所示，他們將選手簡(jiǎn)化為質(zhì)所示，他們將選手簡(jiǎn)化為質(zhì)量量m60 kg的質(zhì)點(diǎn)，選手抓住繩子末端由靜止開始擺動(dòng)，此時(shí)繩的質(zhì)點(diǎn)，選手抓住繩子末端由靜止開始擺動(dòng)，此時(shí)繩與豎直方向夾角與豎直方向夾角53，繩長(zhǎng)，繩長(zhǎng)l2 m的懸掛點(diǎn)的懸掛點(diǎn)O距水面的高度距水面的高度為為H3 m不考慮空氣阻力和繩的質(zhì)量，浮臺(tái)露出水面的高度不考

21、慮空氣阻力和繩的質(zhì)量，浮臺(tái)露出水面的高度不計(jì)，水足夠深取不計(jì)，水足夠深取g10 m/s2，sin530.8，cos530.6.求：求：(1)選手?jǐn)[到最低點(diǎn)時(shí)對(duì)繩拉力選手?jǐn)[到最低點(diǎn)時(shí)對(duì)繩拉力F的大??；的大小；(2)選手?jǐn)[到右邊最高點(diǎn)時(shí)松手，設(shè)水對(duì)選手的平均浮力選手?jǐn)[到右邊最高點(diǎn)時(shí)松手，設(shè)水對(duì)選手的平均浮力f1800 N，平均阻力，平均阻力f2700 N，求選手落入水中的深度，求選手落入水中的深度d；(3)若要求選手?jǐn)[到最低點(diǎn)時(shí)松手，且運(yùn)動(dòng)到浮臺(tái)處離岸水平距若要求選手?jǐn)[到最低點(diǎn)時(shí)松手，且運(yùn)動(dòng)到浮臺(tái)處離岸水平距離最大，則選手實(shí)際的擺線長(zhǎng)度離最大，則選手實(shí)際的擺線長(zhǎng)度l1應(yīng)為多少？應(yīng)為多少？第第242

22、4講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)四勻速圓周運(yùn)動(dòng)的臨界問題探究點(diǎn)四勻速圓周運(yùn)動(dòng)的臨界問題第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第

23、2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)五探究點(diǎn)五圓周運(yùn)動(dòng)與平拋運(yùn)動(dòng)、動(dòng)能定理的結(jié)合圓周運(yùn)動(dòng)與平拋運(yùn)動(dòng)、動(dòng)能定理的結(jié)合第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2424講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第25

24、25講講 萬有引力與天體運(yùn)動(dòng)萬有引力與天體運(yùn)動(dòng) 編讀互動(dòng)第第2525講講 編讀互動(dòng)編讀互動(dòng)考點(diǎn)整合第第2525講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合質(zhì)量的乘積質(zhì)量的乘積距離的平方距離的平方第第2525講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合勻速圓周勻速圓周萬有引力萬有引力第第2525講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合小小小小大大小小小小要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一關(guān)于萬有引力的計(jì)算探究點(diǎn)一關(guān)于萬有引力的計(jì)算 第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究(1)“嫦娥一號(hào)嫦娥一號(hào)”在奔月過程中受地球和月球引力相等時(shí)離在奔月過程中受地球和月球引力相等時(shí)離月球面的高度為多少？月球面的高度為多少？(2

25、)“嫦娥一號(hào)嫦娥一號(hào)”繞月球一周所用的時(shí)間為多少？繞月球一周所用的時(shí)間為多少？第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)探究點(diǎn)二二天體表面的加速度天體表面的加速度第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)三探究點(diǎn)三公轉(zhuǎn)問題的求

26、解思路公轉(zhuǎn)問題的求解思路第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)四探究點(diǎn)四萬有引力的應(yīng)用萬有引力的應(yīng)用人造衛(wèi)星運(yùn)行參數(shù)問題人造衛(wèi)星運(yùn)行參數(shù)問題第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究圍繞同一天體的不同軌道高度的衛(wèi)星運(yùn)行參量比較圍繞同一天體的不同軌道高度的衛(wèi)星運(yùn)行參量比較 第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)五探究點(diǎn)五萬有引力

27、的應(yīng)用萬有引力的應(yīng)用中心天體質(zhì)量及密度的計(jì)算中心天體質(zhì)量及密度的計(jì)算第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)六探究點(diǎn)六 萬有引力的應(yīng)用萬有引力的應(yīng)用第一宇宙速度的理解第一宇宙速度的理解第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2525講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2

28、626講講 人造衛(wèi)星宇宙速度人造衛(wèi)星宇宙速度 編讀互動(dòng)第第2626講講 編讀互動(dòng)編讀互動(dòng)考點(diǎn)整合第第2626講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合第第2626講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合地球半徑地球半徑靜止靜止正上方正上方超重超重完全失重完全失重失重失重要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一 近地衛(wèi)星與同步衛(wèi)星近地衛(wèi)星與同步衛(wèi)星 第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究2.2.地球軌道同步衛(wèi)星地球軌道同步衛(wèi)星是指在赤道平面內(nèi)地球軌道同步衛(wèi)星地球軌道同步衛(wèi)星是指在赤道平面內(nèi)以和地球自轉(zhuǎn)角速度相同的角速度繞地球運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星，地以和地球自轉(zhuǎn)角速度相同的角速度繞地球運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星，地球軌道同步衛(wèi)星又叫通訊衛(wèi)星同步

29、衛(wèi)星有以下幾個(gè)特點(diǎn)：球軌道同步衛(wèi)星又叫通訊衛(wèi)星同步衛(wèi)星有以下幾個(gè)特點(diǎn)：周期一定；角速度一定；軌道一定；環(huán)繞速度大周期一定；角速度一定；軌道一定；環(huán)繞速度大小一定；向心加速度大小一定小一定；向心加速度大小一定3.3.極地軌道衛(wèi)星極地軌道衛(wèi)星極地軌道衛(wèi)星指運(yùn)行過程中通過兩極上空的衛(wèi)星，其軌道極地軌道衛(wèi)星指運(yùn)行過程中通過兩極上空的衛(wèi)星，其軌道平面與地球赤道平面垂直，由于地球自轉(zhuǎn)，這種衛(wèi)星并非平面與地球赤道平面垂直，由于地球自轉(zhuǎn)，這種衛(wèi)星并非在某一經(jīng)度線上方運(yùn)動(dòng)該種衛(wèi)星可對(duì)全球進(jìn)行間斷性掃在某一經(jīng)度線上方運(yùn)動(dòng)該種衛(wèi)星可對(duì)全球進(jìn)行間斷性掃描描. .第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)

30、探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)探究點(diǎn)二二自傳與公轉(zhuǎn)的區(qū)別與聯(lián)系自傳與公轉(zhuǎn)的區(qū)別與聯(lián)系第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)三探究點(diǎn)三人造衛(wèi)星的變軌問題人造衛(wèi)星的變軌問題第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)

31、探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)四雙星結(jié)構(gòu)探究點(diǎn)四雙星結(jié)構(gòu) 第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)五天體運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)代科技探究點(diǎn)五天體運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)代科技 第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要

32、點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第2626講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第七單元機(jī)械能守恒定律第七單元機(jī)械能守恒定律課時(shí)課時(shí)17追尋守恒量追尋守恒量課前導(dǎo)航課前導(dǎo)航古人常常會(huì)看到一些百思不得其解的現(xiàn)象一顆小不點(diǎn)古人常常會(huì)看到一些百思不得其解的現(xiàn)象一顆小不點(diǎn)兒的種子，會(huì)發(fā)芽，會(huì)成長(zhǎng)；鵝黃的幼芽會(huì)成長(zhǎng)為一棵亭亭兒的種子，會(huì)發(fā)芽，會(huì)成長(zhǎng)；鵝黃的幼芽會(huì)成長(zhǎng)為一棵亭亭如蓋的巨樹這些構(gòu)成樹木的物質(zhì)是從哪兒來的呢？是無中如蓋的巨樹這些構(gòu)成樹木的物質(zhì)是從哪兒來的呢？是無中生有的嗎？木頭燃燒后只剩下一點(diǎn)點(diǎn)灰；

33、蠟燭燃燒后變得無生有的嗎？木頭燃燒后只剩下一點(diǎn)點(diǎn)灰；蠟燭燃燒后變得無影無蹤它們都到哪兒去了呢？每到秋天，大地鋪滿了落影無蹤它們都到哪兒去了呢？每到秋天，大地鋪滿了落葉；可是，春天來了，這些落葉又不知到哪兒去了，難道是葉；可是，春天來了，這些落葉又不知到哪兒去了，難道是不翼而飛了嗎？不翼而飛了嗎？2400多年前，古希臘哲學(xué)家德謨克利特寫了這樣一首多年前，古希臘哲學(xué)家德謨克利特寫了這樣一首詩：無中不能生有，任何存在的東西也不會(huì)消滅看起來萬詩：無中不能生有，任何存在的東西也不會(huì)消滅看起來萬物是死了，但是實(shí)則猶生；正如一場(chǎng)春雨落地，霎時(shí)失去蹤物是死了，但是實(shí)則猶生；正如一場(chǎng)春雨落地，霎時(shí)失去蹤影；可是

34、草木把它吸收，長(zhǎng)成花葉果實(shí)，依然欣欣向榮影；可是草木把它吸收，長(zhǎng)成花葉果實(shí)，依然欣欣向榮2013-12-6銳輔教育中心由此可見，在很久以前人們就在變化中尋找不變的東西由此可見，在很久以前人們就在變化中尋找不變的東西了了其實(shí)，盡管這個(gè)世界是千變?nèi)f化的，但這種變化并不是其實(shí)，盡管這個(gè)世界是千變?nèi)f化的，但這種變化并不是沒有規(guī)律的，主宰這些變化過程的是某些守恒量讓我們一沒有規(guī)律的，主宰這些變化過程的是某些守恒量讓我們一起來追尋這些守恒量吧！起來追尋這些守恒量吧！基礎(chǔ)梳理基礎(chǔ)梳理基本要求基本要求1知道守恒是自然界的重要規(guī)律，初步領(lǐng)會(huì)能量轉(zhuǎn)知道守恒是自然界的重要規(guī)律，初步領(lǐng)會(huì)能量轉(zhuǎn)化、變中有恒的思想化、變

35、中有恒的思想2了解勢(shì)能、動(dòng)能的概念了解勢(shì)能、動(dòng)能的概念3領(lǐng)會(huì)尋找守恒量是科學(xué)研究的重要思想方法領(lǐng)會(huì)尋找守恒量是科學(xué)研究的重要思想方法.發(fā)展要求發(fā)展要求會(huì)分析生活中有關(guān)機(jī)械能轉(zhuǎn)化的問題會(huì)分析生活中有關(guān)機(jī)械能轉(zhuǎn)化的問題2013-12-6銳輔教育中心知識(shí)精析知識(shí)精析一、概念一、概念1能量能量能量是牛頓沒有留給我們的少數(shù)力學(xué)概念之一，但是在能量是牛頓沒有留給我們的少數(shù)力學(xué)概念之一，但是在牛頓之前，我們就能發(fā)現(xiàn)它的萌芽能量及其守恒的思想在牛頓之前，我們就能發(fā)現(xiàn)它的萌芽能量及其守恒的思想在伽利略的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)顯現(xiàn)出來了在伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)中，伽利略的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)顯現(xiàn)出來了在伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)中，小球在另一個(gè)斜面上

36、停下來的位置總是與它出發(fā)的豎直高度小球在另一個(gè)斜面上停下來的位置總是與它出發(fā)的豎直高度相同，看起來好像小球相同，看起來好像小球“記得記得”自己的起始高度，由這一事自己的起始高度，由這一事實(shí)我們認(rèn)為是實(shí)我們認(rèn)為是“守恒量守恒量”，并且把這個(gè)量叫做能量或能，并且把這個(gè)量叫做能量或能2守恒守恒宇宙中有各種形式的能量，并且它們之間可以相互轉(zhuǎn)宇宙中有各種形式的能量，并且它們之間可以相互轉(zhuǎn)化，能量在任何過程中都守恒但要注意自然界中某幾種形化，能量在任何過程中都守恒但要注意自然界中某幾種形式的能量轉(zhuǎn)化與守恒是有條件式的能量轉(zhuǎn)化與守恒是有條件2013-12-6銳輔教育中心二、能量的轉(zhuǎn)化二、能量的轉(zhuǎn)化各種不同形

37、式的能量可以各種不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化相互轉(zhuǎn)化，并且在轉(zhuǎn)化過程中，并且在轉(zhuǎn)化過程中能量能量總是守恒的總是守恒的說明：說明：(1)某種形式的能減少，一定存在某種形式的能減少，一定存在其他形式的能其他形式的能增增加，且減少量和加，且減少量和增加量增加量一定相等一定相等(2)某個(gè)物體的能量減少，一定存在某個(gè)物體的能量減少，一定存在其他物體的能量其他物體的能量增增加，且減少量和增加量一定相等加，且減少量和增加量一定相等三、勢(shì)能三、勢(shì)能同一物體位置越高，我們就認(rèn)為它的勢(shì)能越大同一物體位置越高，我們就認(rèn)為它的勢(shì)能越大1定義：相互作用的物體憑借定義：相互作用的物體憑借其位置其位置而具有的能量叫而具有的能

38、量叫做勢(shì)能做勢(shì)能2特征：勢(shì)能存在于特征：勢(shì)能存在于相互作用相互作用的兩物體之間，即勢(shì)能的兩物體之間，即勢(shì)能屬于系統(tǒng)屬于系統(tǒng)3勢(shì)能的表現(xiàn)形式：重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能，以后還要?jiǎng)菽艿谋憩F(xiàn)形式：重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能，以后還要學(xué)到的電勢(shì)能、分子勢(shì)能等學(xué)到的電勢(shì)能、分子勢(shì)能等2013-12-6銳輔教育中心四、動(dòng)能四、動(dòng)能定義：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫做動(dòng)能定義：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫做動(dòng)能說明：動(dòng)能是一個(gè)說明：動(dòng)能是一個(gè)狀態(tài)量狀態(tài)量，動(dòng)能的大小與物體的運(yùn)動(dòng)，動(dòng)能的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方方向向無關(guān)，只與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度的大小有關(guān)無關(guān)，只與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度的大小有關(guān)五、動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化與守恒五、動(dòng)能和勢(shì)

39、能的轉(zhuǎn)化與守恒圖示為伽利略的理想斜面示意圖伽利略發(fā)現(xiàn)：無論斜圖示為伽利略的理想斜面示意圖伽利略發(fā)現(xiàn)：無論斜面面B比斜面比斜面A陡些或緩些，小球最后總能上升到同一高度的斜陡些或緩些，小球最后總能上升到同一高度的斜面上的某點(diǎn)，這點(diǎn)距斜面底端的豎直高度與它出發(fā)時(shí)的高度面上的某點(diǎn)，這點(diǎn)距斜面底端的豎直高度與它出發(fā)時(shí)的高度相同這個(gè)過程中，勢(shì)能先轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，動(dòng)能又轉(zhuǎn)化為勢(shì)相同這個(gè)過程中，勢(shì)能先轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，動(dòng)能又轉(zhuǎn)化為勢(shì)能，動(dòng)能和勢(shì)能的總量保持不變，因此小球還能上升到與出能，動(dòng)能和勢(shì)能的總量保持不變，因此小球還能上升到與出發(fā)點(diǎn)等高處發(fā)點(diǎn)等高處2013-12-6銳輔教育中心方法探究方法探究一、關(guān)于守恒量一、關(guān)

40、于守恒量例例1試以試以“伽利略的斜面理想實(shí)驗(yàn)伽利略的斜面理想實(shí)驗(yàn)”為例，說明引入為例，說明引入能量概念的理由能量概念的理由解析解析從描述守恒量的角度進(jìn)行分析從描述守恒量的角度進(jìn)行分析如果不引入能量概念，我們也可以對(duì)如果不引入能量概念，我們也可以對(duì)“伽利略的斜面理伽利略的斜面理想實(shí)驗(yàn)想實(shí)驗(yàn)”做這樣的描述：做這樣的描述：“為了提高小球，伽利略施加了與為了提高小球，伽利略施加了與重力方向相反的力當(dāng)他釋放小球時(shí)，重力使小球滾下斜重力方向相反的力當(dāng)他釋放小球時(shí)，重力使小球滾下斜面在斜面的底部，小球由于慣性而滾上另一斜面面在斜面的底部，小球由于慣性而滾上另一斜面”然然而，這樣的描述無法表達(dá)在空氣阻力和摩擦

41、力小到可以忽略而，這樣的描述無法表達(dá)在空氣阻力和摩擦力小到可以忽略的情況下，小球總是能夠滾到與起始點(diǎn)相同的高度，無法描的情況下，小球總是能夠滾到與起始點(diǎn)相同的高度，無法描述小球運(yùn)動(dòng)過程中的守恒量因此，從描述守恒量的需求來述小球運(yùn)動(dòng)過程中的守恒量因此，從描述守恒量的需求來看，引入能量的概念是十分必要的看，引入能量的概念是十分必要的答案答案見解析見解析點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)引入能量的概念，是在物理學(xué)發(fā)展中追尋守恒量引入能量的概念，是在物理學(xué)發(fā)展中追尋守恒量的一個(gè)重要實(shí)例的一個(gè)重要實(shí)例2013-12-6銳輔教育中心例例2行駛中的汽車制動(dòng)后滑行一段距離行駛中的汽車制動(dòng)后滑行一段距離,最后停下來；最后停下來；流星在夜

42、空中墜落，并發(fā)出明亮的光焰；降落傘在空中勻速流星在夜空中墜落，并發(fā)出明亮的光焰；降落傘在空中勻速下降上述不同現(xiàn)象中所包含的相同的物理過程是下降上述不同現(xiàn)象中所包含的相同的物理過程是()A物體的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量物體的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量B物體的勢(shì)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量物體的勢(shì)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量C物體的能量從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式物體的能量從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式D物體的能量只會(huì)減小不會(huì)增加物體的能量只會(huì)減小不會(huì)增加分析分析一切運(yùn)動(dòng)過程都滿足一定的守恒定律能量是一一切運(yùn)動(dòng)過程都滿足一定的守恒定律能量是一切運(yùn)動(dòng)物體最普遍的守恒量切運(yùn)動(dòng)物體最普遍的守恒量解析解析汽車制動(dòng)后受到摩擦阻力的

43、作用，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)汽車制動(dòng)后受到摩擦阻力的作用，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；流星在空中墜落時(shí)受到空氣阻力的作用，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為能；流星在空中墜落時(shí)受到空氣阻力的作用，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能；降落傘在空中勻速下降，受到空氣阻力的作內(nèi)能和光能；降落傘在空中勻速下降，受到空氣阻力的作用，勢(shì)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能故用，勢(shì)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能故C選項(xiàng)正確選項(xiàng)正確答案答案C點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)能量轉(zhuǎn)化有不同的過程與形式，而在不同的轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)化有不同的過程與形式，而在不同的轉(zhuǎn)化過程中，能量的總量總是保持不變的，即能量是守恒的過程中，能量的總量總是保持不變的，即能量是守恒的2013-12-6銳輔教育中心二、關(guān)于動(dòng)能、勢(shì)能二、關(guān)于動(dòng)能、勢(shì)能例例3以豎直上

44、拋的小球?yàn)槔f明小球的勢(shì)能和動(dòng)能的以豎直上拋的小球?yàn)槔f明小球的勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化情況，在這個(gè)例子中是否存在著能的總量保持不相互轉(zhuǎn)化情況，在這個(gè)例子中是否存在著能的總量保持不變？變？(空氣阻力不計(jì)空氣阻力不計(jì))解析解析豎直上拋運(yùn)動(dòng)的小球，在上升過程中動(dòng)能轉(zhuǎn)化為豎直上拋運(yùn)動(dòng)的小球，在上升過程中動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能，達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能為零，勢(shì)能達(dá)到最大；在下落過勢(shì)能，達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能為零，勢(shì)能達(dá)到最大；在下落過程中，勢(shì)能逐漸減小，動(dòng)能逐漸增大，勢(shì)能又轉(zhuǎn)化為動(dòng)程中，勢(shì)能逐漸減小，動(dòng)能逐漸增大，勢(shì)能又轉(zhuǎn)化為動(dòng)能在小球運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過程中，小球的能的總量保持不變能在小球運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過程中，小球的能的總量保持不變

45、答案答案見解析見解析點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)在本題中，若存在空氣阻力，則這一過程還伴隨在本題中，若存在空氣阻力，則這一過程還伴隨著內(nèi)能的轉(zhuǎn)化，動(dòng)能與勢(shì)能的總量不再守恒，故某幾種能量著內(nèi)能的轉(zhuǎn)化，動(dòng)能與勢(shì)能的總量不再守恒，故某幾種能量的轉(zhuǎn)化和守恒需要特定的條件的轉(zhuǎn)化和守恒需要特定的條件2013-12-6銳輔教育中心互動(dòng)平臺(tái)互動(dòng)平臺(tái)能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)這個(gè)偉大的定律的完成得益于三位科學(xué)家，最早的一位這個(gè)偉大的定律的完成得益于三位科學(xué)家，最早的一位是被稱為是被稱為“瘋子瘋子”的德國(guó)醫(yī)生邁爾的德國(guó)醫(yī)生邁爾(18141878)1840年邁年邁爾開始在漢堡獨(dú)立行醫(yī)，他對(duì)萬事總要問個(gè)為什么，而且必爾開始在漢

46、堡獨(dú)立行醫(yī)，他對(duì)萬事總要問個(gè)為什么，而且必親自觀察、研究、實(shí)驗(yàn)親自觀察、研究、實(shí)驗(yàn)1840年年2月月22日，他作為一名隨船日，他作為一名隨船醫(yī)生跟著一支船隊(duì)來到了印度尼西亞一天，船隊(duì)在加爾各醫(yī)生跟著一支船隊(duì)來到了印度尼西亞一天，船隊(duì)在加爾各達(dá)登陸，船員因水土不服都生起病來，于是邁爾依老辦法給達(dá)登陸，船員因水土不服都生起病來，于是邁爾依老辦法給船員們放血治療在德國(guó)，醫(yī)治這種病時(shí)只需在病人靜脈血船員們放血治療在德國(guó)，醫(yī)治這種病時(shí)只需在病人靜脈血管上扎一針，就會(huì)放出一股黑紅的血來，可是在這里，從靜管上扎一針，就會(huì)放出一股黑紅的血來，可是在這里，從靜脈里流出的仍然是鮮紅的血于是，邁爾開始思考：人的血脈

47、里流出的仍然是鮮紅的血于是，邁爾開始思考：人的血液所以是紅的是因?yàn)槔锩婧醒?，氧在人體內(nèi)燃燒產(chǎn)生熱液所以是紅的是因?yàn)槔锩婧醒酰踉谌梭w內(nèi)燃燒產(chǎn)生熱量，維持人的體溫這里天氣炎熱，人要維持體溫不需要燃量，維持人的體溫這里天氣炎熱，人要維持體溫不需要燃燒那么多氧了，所以靜脈里的血仍然是鮮紅的那么，人身燒那么多氧了，所以靜脈里的血仍然是鮮紅的那么，人身上的上的2013-12-6銳輔教育中心熱量到底是從哪來的？頂多熱量到底是從哪來的？頂多500克的心臟，它的運(yùn)動(dòng)根本無克的心臟，它的運(yùn)動(dòng)根本無法產(chǎn)生如此多的熱量，無法光靠它維持人的體溫那體溫是法產(chǎn)生如此多的熱量，無法光靠它維持人的體溫那體溫是靠全身血肉維

48、持的了，而這又靠人吃的食物而來，不論吃肉靠全身血肉維持的了，而這又靠人吃的食物而來，不論吃肉吃菜，都一定是由植物而來，植物是靠太陽的光熱而生長(zhǎng)吃菜，都一定是由植物而來，植物是靠太陽的光熱而生長(zhǎng)的太陽的光熱呢？太陽如果是一塊煤，那么它能燒的太陽的光熱呢？太陽如果是一塊煤，那么它能燒4600年，這當(dāng)然不可能，那一定是別的原因了年，這當(dāng)然不可能，那一定是別的原因了,是我們未知的能量是我們未知的能量了了.他大膽地推出他大膽地推出,太陽中心約太陽中心約2750萬度萬度(現(xiàn)在我們知道是現(xiàn)在我們知道是1500萬度萬度),邁爾越想越多邁爾越想越多,最后歸結(jié)到一點(diǎn)：能量如何轉(zhuǎn)化最后歸結(jié)到一點(diǎn)：能量如何轉(zhuǎn)化(轉(zhuǎn)移

49、轉(zhuǎn)移)?他一回到漢堡就寫了一篇他一回到漢堡就寫了一篇論無機(jī)界的力論無機(jī)界的力,并用自己的并用自己的方法測(cè)得熱功當(dāng)量為方法測(cè)得熱功當(dāng)量為365千克千克(力力)米米/千卡千卡.他將論文投到他將論文投到物物理年鑒理年鑒,卻得不到發(fā)表卻得不到發(fā)表,只好發(fā)表在一本名不見經(jīng)傳的醫(yī)學(xué)只好發(fā)表在一本名不見經(jīng)傳的醫(yī)學(xué)雜志上雜志上.他到處演說：他到處演說：“你們看你們看,太陽揮灑著光與熱太陽揮灑著光與熱,地球上的地球上的植物吸收了它們，并生出化學(xué)物質(zhì)植物吸收了它們，并生出化學(xué)物質(zhì)”可是，即使如此物可是，即使如此物理學(xué)家們也無法相信他的話，很不尊敬地稱他為理學(xué)家們也無法相信他的話，很不尊敬地稱他為“瘋子瘋子”201

50、3-12-6銳輔教育中心另外兩位是英國(guó)科學(xué)家焦耳另外兩位是英國(guó)科學(xué)家焦耳(18181889)和數(shù)學(xué)教授威和數(shù)學(xué)教授威廉廉湯姆孫湯姆孫(18241907)1840年，焦耳發(fā)現(xiàn)將通電的金屬絲年，焦耳發(fā)現(xiàn)將通電的金屬絲放入水中，水會(huì)發(fā)熱，通過精密地測(cè)試，他發(fā)現(xiàn)：通電導(dǎo)體放入水中，水會(huì)發(fā)熱，通過精密地測(cè)試，他發(fā)現(xiàn)：通電導(dǎo)體所產(chǎn)生的熱量與電流強(qiáng)度的平方、導(dǎo)體的電阻以及通電時(shí)間所產(chǎn)生的熱量與電流強(qiáng)度的平方、導(dǎo)體的電阻以及通電時(shí)間成正比這就是焦耳定律成正比這就是焦耳定律1841年年10月，他的論文在月，他的論文在哲學(xué)哲學(xué)雜志雜志上刊出隨后，他又發(fā)現(xiàn)無論化學(xué)能，電能所產(chǎn)生的上刊出隨后，他又發(fā)現(xiàn)無論化學(xué)能，電能

51、所產(chǎn)生的熱都相當(dāng)于一定的功，即熱都相當(dāng)于一定的功，即460千克千克(力力)米米/千卡千卡1845年，他帶年，他帶上自己的實(shí)驗(yàn)儀器及報(bào)告，參加在劍橋舉行的學(xué)術(shù)會(huì)議他上自己的實(shí)驗(yàn)儀器及報(bào)告，參加在劍橋舉行的學(xué)術(shù)會(huì)議他當(dāng)場(chǎng)做完實(shí)驗(yàn)，并宣布：自然界的力當(dāng)場(chǎng)做完實(shí)驗(yàn)，并宣布：自然界的力(能能)是不能毀滅的，哪是不能毀滅的，哪里消耗了機(jī)械力里消耗了機(jī)械力(能能)，總得到相當(dāng)?shù)臒峥膳_(tái)下那些赫赫有，總得到相當(dāng)?shù)臒峥膳_(tái)下那些赫赫有名的大科學(xué)家對(duì)這種新理論都搖頭，連法拉第也說：名的大科學(xué)家對(duì)這種新理論都搖頭，連法拉第也說：“這不這不太可能吧太可能吧”當(dāng)時(shí)的威廉當(dāng)時(shí)的威廉湯姆孫湯姆孫(18241907)是一位數(shù)學(xué)教

52、是一位數(shù)學(xué)教授，他授，他8歲隨父親去大學(xué)聽課，歲隨父親去大學(xué)聽課，10歲正式考入該大學(xué)，乃是歲正式考入該大學(xué)，乃是一位科學(xué)奇才，而今天聽到一個(gè)啤酒匠在這里亂嚷一些奇怪一位科學(xué)奇才，而今天聽到一個(gè)啤酒匠在這里亂嚷一些奇怪的理論，就非常不禮貌地當(dāng)場(chǎng)退出會(huì)場(chǎng)的理論，就非常不禮貌地當(dāng)場(chǎng)退出會(huì)場(chǎng)2013-12-6銳輔教育中心焦耳沒把人們的不理解放在心上，他繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，這樣焦耳沒把人們的不理解放在心上，他繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，這樣一直做了一直做了40年，他把熱功當(dāng)量精確到了年，他把熱功當(dāng)量精確到了423.9千克千克(力力)米米/千千卡卡1847年，他帶著自己新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)又來到英國(guó)科學(xué)協(xié)會(huì)年，他帶著自己新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)又

53、來到英國(guó)科學(xué)協(xié)會(huì)的會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)在他極力懇求下，會(huì)議主席才給他很少的時(shí)間的會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)在他極力懇求下，會(huì)議主席才給他很少的時(shí)間讓他只做實(shí)驗(yàn)，不做報(bào)告焦耳一邊當(dāng)眾演示他的新實(shí)驗(yàn)，讓他只做實(shí)驗(yàn)，不做報(bào)告焦耳一邊當(dāng)眾演示他的新實(shí)驗(yàn)，一邊解釋：一邊解釋：“你們看，機(jī)械能是可以定量地轉(zhuǎn)化為熱的，反你們看，機(jī)械能是可以定量地轉(zhuǎn)化為熱的，反之一千卡的熱也可以轉(zhuǎn)化為之一千卡的熱也可以轉(zhuǎn)化為423.9千克千克(力力)米的功米的功”突然，突然，臺(tái)下有人大叫道：臺(tái)下有人大叫道：“胡說，熱是一種物質(zhì)，是熱素，他與功胡說，熱是一種物質(zhì)，是熱素，他與功毫無關(guān)系毫無關(guān)系”這人正是湯姆孫焦耳冷靜地回答道：這人正是湯姆孫焦耳冷靜地回答道

54、：“熱不熱不能做功，那蒸汽機(jī)的活塞為什么會(huì)動(dòng)？能量要是不守恒，永能做功，那蒸汽機(jī)的活塞為什么會(huì)動(dòng)？能量要是不守恒，永動(dòng)機(jī)為什么總也造不成？動(dòng)機(jī)為什么總也造不成？”焦耳平淡的幾句話頓時(shí)使全場(chǎng)鴉焦耳平淡的幾句話頓時(shí)使全場(chǎng)鴉雀無聲臺(tái)下的教授們不由得認(rèn)真思考起來，有的對(duì)焦耳的雀無聲臺(tái)下的教授們不由得認(rèn)真思考起來，有的對(duì)焦耳的儀器左看右看，有的就開始爭(zhēng)論起來儀器左看右看，有的就開始爭(zhēng)論起來湯姆孫碰了釘子后湯姆孫碰了釘子后,也開始思考也開始思考,他自己開始做試驗(yàn)他自己開始做試驗(yàn),找資找資料料,沒想到竟發(fā)現(xiàn)了邁爾幾年前發(fā)表的那篇文章，其思想與焦沒想到竟發(fā)現(xiàn)了邁爾幾年前發(fā)表的那篇文章，其思想與焦耳的完全一致！

55、他帶上自己的試驗(yàn)成果和邁爾的論文去找焦耳的完全一致！他帶上自己的試驗(yàn)成果和邁爾的論文去找焦耳，他抱定負(fù)荊請(qǐng)罪的決心，要請(qǐng)焦耳共同探討這個(gè)發(fā)現(xiàn)耳，他抱定負(fù)荊請(qǐng)罪的決心，要請(qǐng)焦耳共同探討這個(gè)發(fā)現(xiàn)2013-12-6銳輔教育中心在啤酒廠里湯姆孫見到了焦耳，看著焦耳的試驗(yàn)室里各在啤酒廠里湯姆孫見到了焦耳，看著焦耳的試驗(yàn)室里各種自制的儀器，他深深為焦耳的堅(jiān)韌不拔而感動(dòng)湯姆孫拿種自制的儀器，他深深為焦耳的堅(jiān)韌不拔而感動(dòng)湯姆孫拿出邁爾的論文，說道：出邁爾的論文，說道：“焦耳先生，看來您是對(duì)的，我今天焦耳先生，看來您是對(duì)的，我今天是專程來認(rèn)錯(cuò)的您看，我是看了這篇論文后，才感到您是是專程來認(rèn)錯(cuò)的您看，我是看了這篇

56、論文后，才感到您是對(duì)的對(duì)的”焦耳看到論文，臉上頓時(shí)喜色全失：焦耳看到論文，臉上頓時(shí)喜色全失：“湯姆孫教湯姆孫教授，可惜您再也不能和他討論問題了這樣一個(gè)天才因?yàn)椴皇?，可惜您再也不能和他討論問題了這樣一個(gè)天才因?yàn)椴槐蝗死斫獗蝗死斫?已經(jīng)跳樓自殺了已經(jīng)跳樓自殺了,雖然沒被摔死，但已經(jīng)神經(jīng)錯(cuò)亂雖然沒被摔死，但已經(jīng)神經(jīng)錯(cuò)亂了了”湯姆孫低下頭，半天無語一會(huì)兒，他抬起頭，說道：湯姆孫低下頭，半天無語一會(huì)兒，他抬起頭，說道：“真的對(duì)不起，我這才知道我的罪過過去，我們這些人給真的對(duì)不起，我這才知道我的罪過過去，我們這些人給了您多大的壓力呀請(qǐng)您原諒，一位科學(xué)家在新觀點(diǎn)面前有了您多大的壓力呀請(qǐng)您原諒，一位科學(xué)家在新

57、觀點(diǎn)面前有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)得很無知的時(shí)也會(huì)表現(xiàn)得很無知的”一切都變得光明了，兩人并肩而一切都變得光明了，兩人并肩而坐，開始研究起實(shí)驗(yàn)來坐，開始研究起實(shí)驗(yàn)來1853年，兩人終于共同完成能量守恒和轉(zhuǎn)化定律的精確年，兩人終于共同完成能量守恒和轉(zhuǎn)化定律的精確表述表述2013-12-6銳輔教育中心互動(dòng)訓(xùn)練互動(dòng)訓(xùn)練1如圖所示，用一輕繩系一小球懸于如圖所示，用一輕繩系一小球懸于O點(diǎn)現(xiàn)將小球拉點(diǎn)現(xiàn)將小球拉至水平位置，然后釋放，不計(jì)阻力小球下落到最低點(diǎn)的過至水平位置，然后釋放，不計(jì)阻力小球下落到最低點(diǎn)的過程中，下列表述正確的是程中，下列表述正確的是2009年高考年高考廣東文科基礎(chǔ)廣東文科基礎(chǔ)()A小球的機(jī)械能守恒小球

58、的機(jī)械能守恒B小球所受的合力不變小球所受的合力不變C小球的動(dòng)能不斷減小小球的動(dòng)能不斷減小D小球的重力勢(shì)能增加小球的重力勢(shì)能增加答案答案A2013-12-6銳輔教育中心2下列物體中，具有動(dòng)能的是下列物體中，具有動(dòng)能的是()A房頂上的瓦片房頂上的瓦片B公路上行駛的汽車公路上行駛的汽車C課桌上的書本課桌上的書本D路旁的大樹路旁的大樹解析解析本題考查動(dòng)能的概念，根據(jù)動(dòng)能的概念本題考查動(dòng)能的概念，根據(jù)動(dòng)能的概念運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的物體具有的能量叫動(dòng)能，可知的物體具有的能量叫動(dòng)能，可知B選項(xiàng)正確選項(xiàng)正確答案答案B點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)動(dòng)能與物體的質(zhì)量、速度有關(guān)，故也與參照系的動(dòng)能與物體的質(zhì)量、速度有關(guān)，故也與參照系的選取有關(guān)，沒

59、有特別說明的情況下一般選取大地為參照系選取有關(guān)，沒有特別說明的情況下一般選取大地為參照系2013-12-6銳輔教育中心課時(shí)課時(shí)18功功課前導(dǎo)航課前導(dǎo)航桔槔是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)明創(chuàng)造的一種桔槔是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)明創(chuàng)造的一種提水工具，是我國(guó)勞動(dòng)人民聰明與提水工具，是我國(guó)勞動(dòng)人民聰明與智慧的結(jié)晶如圖智慧的結(jié)晶如圖181所示，從所示，從桔槔的設(shè)計(jì)、安裝到使用都涉及機(jī)桔槔的設(shè)計(jì)、安裝到使用都涉及機(jī)械學(xué)、力學(xué)以及功能原理等方面的械學(xué)、力學(xué)以及功能原理等方面的知識(shí)，有許多奧妙值得我們發(fā)掘與知識(shí)，有許多奧妙值得我們發(fā)掘與探索探索請(qǐng)你思考：請(qǐng)你思考：一個(gè)力是否對(duì)物體做功？做一個(gè)力是否對(duì)

60、物體做功？做功的多少跟哪些因素有關(guān)？功的多少跟哪些因素有關(guān)？ 圖圖1812013-12-6銳輔教育中心基礎(chǔ)梳理基礎(chǔ)梳理知識(shí)精析知識(shí)精析一、功的概念一、功的概念物體在力的作用下，若在物體在力的作用下，若在力的方向上力的方向上發(fā)生了位移，力就發(fā)生了位移，力就對(duì)物體做了功對(duì)物體做了功力力和物體在力的方向上發(fā)生的位移是力對(duì)物體做功的兩和物體在力的方向上發(fā)生的位移是力對(duì)物體做功的兩要素要素基本要求基本要求1初步認(rèn)識(shí)做功與能量變化的關(guān)系初步認(rèn)識(shí)做功與能量變化的關(guān)系2理解功的概念，知道做功的兩個(gè)要素理解功的概念，知道做功的兩個(gè)要素3明確功是標(biāo)量，知道明確功是標(biāo)量，知道WFlcos 的適用范圍，會(huì)的適用范圍，