五年級上語文教學實錄3古詩兩首題西林壁_人教版

1、.五年級上語文教學實錄-3古詩兩首題西林壁人教版2019一游戲導入，激發(fā)興趣師：剛下同學講的故事真精彩！今天老師也給大家準備了一個小節(jié)目，要考一考大家。出示六色方竹體師：請同學們各自坐在自己的位置上看過來，然后大聲告訴老師，你所看到的方柱體是什么顏色的？生：紅！藍！綠！白師：老師聽到同學們說了很多種顏色，那誰能告訴我，到底是哪一些同學說對了呢？生：師：好，同學們說得真好！其實同學們都說對了！因為每個同學坐的位置不一樣，那他所看到的老師手中的方柱體的顏色也不一樣。這就告訴我們一個小道理，誰能給大家說說？指名學生說生：師：非常好！它告訴我們的小道理就是：同一樣事物，假如我們站在不同的角度去觀察，看

2、到的結果就不一樣。其實啊，這個小道理在北宋時候就有一位著名的文學家、書畫家通過他的一首古詩告訴過人們。大家想不想知道他是誰呢？生：想！師：好！今天，就讓我們一起去會會他，板書課題、作者；成心寫錯兩字“壁、“軾。師：同學們先仔細看黑板，看看老師的字都寫對了嗎？生：指出錯字師：糾正，并出示形近字，易錯字二解題師：?題西林壁?是北宋著名的文學家、書畫家蘇軾在1084年游覽廬山時題寫在廬山上西林寺墻壁上的一首詩。請同學們看古詩下的注釋，這里的“題是“題寫、書寫的意思；“西林就是指“廬山上的西林寺；“壁就是“墻壁的意思。連起來題目的意思就是“題寫在西林寺的墻壁上。師：好，咱們一起來讀兩遍題目。三初讀課文

3、，朗讀背誦1、請大家自由讀一讀古詩，圈畫出不會讀的字。2、指名一學生朗讀！老師明確難字讀音：側：cè 廬：lú 緣：yuán3、聽錄音范讀，學生感知朗讀語調、停頓、重輕音、快慢等。4、請學生范讀。5、全班同學跟錄音齊讀，并默記古詩。6、全班嘗試背誦古詩。四探究詩意師：同學們，老師開頭說作者蘇軾在這首詩告訴我們一個小道理，那就是“同一樣事物，假如我們站在不同的角度去觀察，看到的結果也就不同，咱們剛剛也讀了好幾遍這首詩，那你能知道詩中哪句詩是說明這個道理的嗎？先和你的同桌說說，等會再和我們大伙說說。生：討論師:指名學生答復后明確橫看成嶺側成峰，遠近上下各不同。Q1：從

4、這兩句詩看，作者都站在哪些角度看廬山呢？生：橫看、側看、遠看、近看、高看、低看。板書師：橫看是怎么看呢？引導是正面看的意思Q2：作者從這些角度看廬山的風光是一樣的嗎？生：不一樣！師：詩中哪一個字告訴我們這些風光的不一樣？生：“各字！師：好，咱們一起大聲把這兩句詩讀一讀，把他們不一樣的感覺給讀出來！生：齊讀師：好！同學們，假如有一天我們也去看廬山，除了可以像作者這樣按照橫看、側看、遠看、近看、高看、低看的方位順序來看廬山外，我們還可以按照什么順序去看廬山呢？生：討論，舉手答復師：引導學生從時間不同、季節(jié)不同、天氣不同等方面展開聯想師：同學們真的很擅長考慮！是啊，不同的人在不同的季節(jié)、不同的時間、

5、不同的天氣，懷著不同的心情，站在不同的地方，看到的廬山都是不一樣的，就像我們詩中所說生接：橫看成嶺側成峰，遠近上下各不同！師：我們理解了前面兩句的意思，再來看下面兩句，請同學們自己讀一讀。師：誰能用“之所以是因為說說這兩句詩的意思。生：我們之所以認不清廬山真面目，是因為自己身在這廬山之中。師：誰能反過來說一說。用“因為所以來說說這兩句詩的意思。學生練說，指名。生：因為自己身在在這座山中，所以認不清廬山的真面目。師：大家想想，為什么詩人身在此山中反而認不清廬山的真面目呢?我們生活中有這樣的情況嗎?生：有，我們下象棋，自己下的時候，走錯了也不知道，在旁邊的人卻一目了然。師：這叫做當生：當局者迷，旁觀者清。師：那同學們，假如我們想看清地球的真面目，我們應站哪看?是在地球上看嗎？生：不是，應該在太空。師：非常好，我們的航天英雄楊利偉就曾經看到了地球的真面目，而我們不識地球真面目，生接：只緣身在地球中眾笑。五歸納小結，升華主題師：好了，同學們，如今我們已經理解了這首詩的意思，其實作者在這首詩中告訴了我們兩個小道理，一個是“同一事物，假如我們站在不同的角度去觀察，就會得到不同的結果或看法,這就要求我們以后無論判斷什么人，或對待什么事情，都要多方面，多角度去觀察，多聽取別人意見，這樣才能更全面點。另一個小道理就是“當局者迷，旁觀者清。這就要求我們做什么事情都要虛心聽取別人的意見，忠言逆語利于行